10.小狗学叫 （分层作业）语文统编版三年级上册（新教材）

**基本信息** 以“小狗学叫”故事为情境载体，设基础感知（☆☆）、能力进阶（☆☆☆）、拓展运用（☆☆☆☆）三级分层，实现从语言基础到思维发展再到价值内化的知识巩固路径，适配新授课差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|生字拼写、多音字、近义词辨析等语言基础|以“声音实验室”情境整合看拼音写词语、选词填空等题型，强化语言运用能力| |能力进阶|课文理解、情节预测、主旨探究|通过续写结局、分析动物教叫差异，培养逻辑思维与创造思维| |拓展运用|价值判断、生活迁移|创设“嘲笑案”调解情境，结合班级公约制定，渗透审美创造与文化自信|

第10课 小狗学叫 分层作业 同学们，有一只不会叫的小狗，它跟着公鸡学“喔喔喔”，跟着杜鹃学“咕咕咕”，结果闹出了一连串哭笑不得的故事。今天，就让我们走进这个奇妙的声音王国，跟随小狗一起寻找属于自己的声音。从词语积累到故事品读，再到审判断案，每一关都在考验你的细心、思考和判断力。 作业内容 分层要求 走进声音实验室，这里有许多词语伙伴等着你去认读和运用。请你准确拼写生字，细心区分近义词，再搭配好词语的“最佳拍档”。把语言基础练得牢牢的，你才能听清小狗一路上那些有趣的声音。 【基础感知】 1、看拼音，写词语。 （1）博物馆里展出的生锈zǐ dàn（ ），无声地诉说着过去战争的残酷。 （2）听到明天要去春游的消息，全班同学都在fēng kuáng（ ）地欢呼。 （3）我最tǎo yàn（ ）下雨天，因为不能去操场上体育课了。 （4）出门前，妈妈再三叮嘱我不要wàng jì（ ）带红领巾。 （5）这条小路我很mò shēng（ ），以前从来没有走过。 2、给下列加点字选择正确的读音，将正确的序号填在横线上。 A.zhōng B.zhòng ① 哥哥买彩票中奖了，他高兴得请全家人吃了一顿大餐。 ② 排队的时候，小明站在我和小红的中间。 A.dàn B.tán ③ 他弹琴的时候非常专注，连我在旁边叫他都没听见。 ④ 那枚生锈的子弹被夹在日记本里，成了他不愿提及的战争记忆。 3、选词填空。 【缺陷】 【缺点】 （1）我的（ ）是写字太粗心，总是写错别字。 （2）这个玩具小车虽然有一个小（ ），但我还是很喜欢它。 【嘹亮】 【洪亮】 （3）爷爷虽然年纪大了，但说话的声音依然十分（ ）。 （4）军号声（ ）地响起，战士们整齐地迈出了步伐。 4、词语搭配。 （ ）的叫声 （ ）地吃草 （ ）的午餐 （ ）的神枪手 5、按要求写词语。 ABB式词语：孤零零 形容动物叫声的词语：公鸡喔喔叫 6、根据所给的意思，结合语境，在横线上填写正确的词语。 （1）回到故乡，老屋还在，可门前已是一片 （生疏；不熟悉）的风景。 （2）因为下雨，原定的春游取消了，同学们都感到很 （因为希望落空而不愉快）。 （3）弟弟穿着大人的皮鞋走路，样子十分 （形容言语、动作引人发笑）。 （4）我们在表演课上 （照某种现成的样子学着做）各种小动物的叫声，玩得特别开心。 （5）天突然下起了大雨，我们 （表示直截了当；干脆）在教室里玩起了猜谜游戏。 必做题 ☆☆ 剧场帷幕拉开，小狗正在舞台上努力学叫——公鸡、杜鹃、母牛都来当它的老师。请你细细品读课文，看看小狗每一次学到了什么，又遇到了怎样的麻烦。再通过几道小题目，尝试预测不同结局，思考“学叫”背后的真正含义。 【能力进阶】 小狗学叫 从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个陌生的地方。它并没有发现自己有什么毛病，是别的动物让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。它们对它说： “你怎么不叫？” “我不会…… 我是外来的……” “这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？” “干吗要叫？” “狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。” “也许是这样，可我……” “可你怎么啦？你这只狗可真特别。去，去！总有一天你会上新闻的。” 小狗不知道该怎么回答这些指责。它不会叫，也不知道怎么才能学会。 “你跟我学。” 有一次，一只同情它的小公鸡对它说。那只小公鸡喔喔喔地叫了几声。 “我觉得很难。” 小狗对小公鸡说道。 “不难，容易极了。你好好听着，看我的嘴，注意观察，学我的样子。” 小公鸡又喔喔喔地叫起来。 小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，吓得旁边的小母鸡都逃走了。 “不要紧，” 小公鸡说道， “第一次能这样就很不错了。你再试试，来！” 小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。 从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。 一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想象，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊！那只狗蹲坐着，一声又一声地喔喔叫着。 …… 我能猜出小狗和狐狸会有怎样的交流。 狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。小狗感到很委屈，低着头，含着泪水默默走开了。 附近的一只杜鹃看着小狗走过去，很同情它。 “你怎么啦？” “没什么。” “那你为什么这样伤心？” “唉…… 没什么好说的…… 因为我不会叫。” “要是就因为这个，那我可以教你。你听我怎么叫，尽可能模仿我。咕咕…… 咕咕…… 咕咕…… 你听明白了吗？” “我觉得很容易。” “容易极了，我从小就会这样叫。你试试！咕咕……” “咕……” 小狗学着杜鹃叫，“咕……” 它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当不错了。小狗真高兴，心想：我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。 就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。一个猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准，“砰！砰！” 连开了两枪。 幸好没打中。子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里画的那样。小狗拔腿就跑。它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！ 狗跑啊，跑啊…… 第一种结局 狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。 “你去哪儿啊？” “我不知道。” “那你就别走了，这里的青草特别鲜嫩。” “唉，青草不能医治我的病……” “你病啦？” “可不是！我不会叫。” “可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哞…… 哞…… 哞…… 还有比这更好听的叫声吗？” …… 第二种结局 狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农夫。 …… 第三种结局 狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：“汪汪，汪汪……” 这叫声像在对我说什么，它想，尽管我搞不清这是什么动物在叫。 “汪，汪……” …… 1. 读到第三种结局的开头——“突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：‘汪汪，汪汪……'”，根据前文小狗两次学叫都引来麻烦的规律，以及“汪汪”这种叫声的特点，我们可以预测第三种结局最可能的发展是（　　） A. 小狗又学会了“汪汪”叫，但再次引来危险 B. 小狗跟着“汪汪”声找到了另一只狗，学会了狗的叫声，终于学会了真正属于自己的叫法 C. 小狗被“汪汪”声吓跑了，继续流浪 D. 小狗发现“汪汪”声是一只录音机发出的，非常失望 做出这个预测的依据是： 。 2. 文中三种动物教小狗叫时，对“难不难”的说法各不相同。下列分析最准确的是（　　） A. 小公鸡说“容易极了”，杜鹃说“容易极了”，小母牛说“世界上最容易的事”——它们都觉得叫很容易，说明叫确实很简单 B. 它们觉得容易是因为它们学的是自己天生的叫法；对小狗来说，学别人的叫法其实很难，而且学会了也没用甚至有危险——“容易”是对谁来说很重要 C. 它们说容易是在安慰小狗，其实叫很难 D. 它们说容易是因为它们比小狗聪明 3. 文章提供了三种结局，都没有写完。请你选择一种结局，续写下去，写出接下来会发生什么。要求：至少写5句话，要有对话。 4. 文章标题是“小狗学叫”，小狗最后应该学会什么叫？这个“学叫”的故事告诉我们什么道理？请结合文章内容说说你的理解。 必做题 ☆☆☆ 狐狸在地上打着滚嘲笑小狗，让小狗委屈地流下了泪水。最后一关，请你当一回“小小调解员”，审理这桩“嘲笑案”——为双方找理由，写出你的判决。再联系自己的经历，为班级制定一条“不嘲笑公约”，让善意传递，让温暖常驻。 【拓展运用】 狐狸嘲笑小狗，在地上打滚、捧着肚子笑，让小狗“感到很委屈，含着泪水默默走开了”。现在，请你当一回“法官”，审理这桩“嘲笑案”： （1）请为双方各找2条理由： 立场 理由1 理由2 狐狸不该道歉 ① ② 狐狸应该道歉 ③ ④ （2）如果你是法官，你会怎么判？请写出“判决书”（至少2条理由）。 （3）班级公约：根据这个故事，请为你们的班级写2条关于“不嘲笑别人”的公约。 （4）反思：你有没有嘲笑过别人，或者被别人嘲笑过？当时你的感受是什么？如果现在重新来过，你会怎么做？ 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 1. （1）子弹 （2）疯狂 （3）讨厌 （4）忘记 （5）陌生 解析 拼读拼音，结合句子语境写词语。 子弹：枪械发射的弹药。 疯狂：情绪十分高涨、狂热。 讨厌：不喜欢、厌恶。 忘记：记不住，把事情忘掉。 陌生：不熟悉，从没接触过。 2. ①B ②A；③B ④A 解析 多音字结合词语字义判断读音。 zhòng：中奖，指得到奖赏；zhōng：中间，处在两者之间。 tán：弹琴，拨动乐器；dàn：子弹，武器弹药。 3. （1）缺点 （2）缺陷；（3）洪亮 （4）嘹亮 解析 辨析近义词，结合语境选词。 缺点：多指人身上不好的习惯、短处。 缺陷：事物本身欠缺、不完备的地方。 洪亮：形容人的嗓音宏大响亮。 嘹亮：声音清脆高远，多用于号声、号角。 4. （逼真）的叫声；（安详）地吃草；（美味可口）的午餐；（百发百中）的神枪手 解析 “的” 后面接名词，填写修饰事物的形容词；“地” 后面接动作，修饰行为。词语可以从原文摘抄，合理即可。 百发百中：射击每次都命中目标。 5. 绿油油、圆滚滚、静悄悄 小狗汪汪叫、小羊咩咩叫、小鸭嘎嘎叫 解析 ABB 式后两个字相同；动物叫声填写拟声词，符合动物特点。 孤零零：孤单，无依无靠。 6. （1）陌生 （2）失望 （3）滑稽 （4）模仿 （5）索性 解析 读懂括号释义，匹配词语填入句子。 陌生：生疏，不了解。 失望：希望落空，心里不愉快。 滑稽：样子、动作引人发笑。 模仿：照着现成样子学着做。 索性：干脆，直截了当。 【能力进阶】 1. B； 依据：“汪汪” 是狗的叫声，结合前文，小狗一直在学习别的动物的叫声，接连遭遇麻烦，听到同类的叫声，很有可能找到同类，学会属于狗自己的叫声。 解析 做预测题，要结合文本线索。“汪汪” 是狗的特有叫声，所以推测小狗遇到同类。A 不符合，汪汪是同类叫声，不会带来危险；C、D 没有原文线索支撑。 2. B 解析 读懂文本内涵。小公鸡、杜鹃、母牛叫对它们自己是与生俱来的本领，所以它们觉得简单，可对于小狗，模仿别人天生的本领既困难，还会招来危险。A 错误，对小狗并不简单；C、D 文本没有体现。 3. 示例（选第三种结局） 狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：“汪汪，汪汪……”。小狗好奇地向着声音跑过去，看见了一只和自己长得一模一样的小狗。 小狗怯生生问道：“请问，你发出的是什么声音呀？” 那只小狗开心地摇着尾巴回答：“这是狗的叫声呀，我们狗就是这样叫的。” 小狗低下头难过地说：“我一直都不会叫，我向公鸡、杜鹃学叫，却遇到好多麻烦。” 另一只小狗温柔地说：“没关系，我来教你，你仔细看我的嘴巴。汪！汪！” 小狗认真地跟着练习，一遍又一遍，终于发出了属于自己的汪汪的叫声。它心里充满了喜悦，再也不用去模仿别的动物了。 解析 续写要求不少于五句话，要有对话，情节符合人物逻辑，不能脱离课文内容。可以任选三种结局其中一种续写。 4. 示例： 小狗应该学会狗自己的汪汪叫。 道理：不能盲目模仿别人，要认清自己，找到适合自己的方向。一味学习别人的长处，不一定适合自己，只有找准自我，才能避开麻烦，实现自己的价值。 解析 结合全文，小狗模仿公鸡、杜鹃，都给自己招来灾祸，原因是学习不属于自己的本领。围绕 “认清自我，不要盲目模仿他人” 作答。 【拓展运用】 示例： （1）双方理由 狐狸角度（觉得可以嘲笑）： ①小狗发出的喔喔喔叫声非常滑稽，听上去很可笑。 ②狐狸认为小狗明明是狗，却学公鸡叫，行为很奇怪。 小狗角度（不该被嘲笑）： ①小狗努力练习学叫，已经付出很多辛苦。 ②小狗只是不会叫，它已经在努力改变，不应该遭到取笑。 解析 站在两个角色立场，分别从文中找依据。 （2）示例： 我判决：狐狸不应该嘲笑小狗。 理由：①小狗虽然学得滑稽，但它一直在努力，努力的人值得尊重，不应该被取笑；②嘲笑别人会伤害他人的自尊心，会让对方感到委屈难过。 解析 法官立场要反对嘲笑，写出至少两条理由，贴合故事。 （3）示例 ①不取笑同学的缺点、不足，懂得尊重他人。 ②看到同学遇到困难，要主动鼓励，不嘲讽。 解析 公约简短，适合班级执行，围绕不嘲笑、尊重他人写。 （4）示例 我曾经看到同学做题出错，偷偷笑话过他，当时同学看起来很难过。如果重来，我不会嘲笑，我会主动安慰他，还可以帮他一起分析错题。被别人嘲笑的时候，心里会委屈又难过，所以要学会换位思考。 解析 结合生活真实感受，写出当时感受，以及现在的正确做法，言之有理即可。 2 学科网（北京）股份有限公司 $