广东省佛山市顺德区2025-2026学年九年级上学期第一次月考语文试题

2025学年第一学期九年级第一次学科素养测试语文试卷 本试卷共8页，20小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上填写自己的学校、姓名、座位号和考号，并用2B铅笔把考号对应的标号涂黑。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（23分） 请你参与班级开展的“君子自强不息”综合性学习活动，完成下面小题。 【活动一：集诗文品自强之志】 同学们分组梳理了诗文中表达自强不息精神的句子，并制成表格。 组别 内容 第一组 面对困境，应有坚定的信念。正如李白《行路难（其一）》中（1）“长风破浪会有时，______”那样，对前路充满信心；也如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中（2）“______，______”所喻，新事物必将取代旧事物；还如温庭筠《商山早行》中（3）“______，人迹板桥霜”所刻画的那样，虽旅途艰辛却不改执着追求；更如毛泽东《沁园春·雪》中（4）所言“俱往矣，______，______”，展现出开创未来的无比自信。 第二组 面对贬谪，应有豁达的胸襟。如韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中（5）“______，肯将衰朽惜残年”于悲壮中尽显忠君之志；亦如刘长卿《长沙过贾谊宅》中（6）“汉文有道恩犹薄，______”借古喻今，道出了千古文人的命运慨叹；更有欧阳修《醉翁亭记》中（7）“______，在乎山水之间也”，以此展现寄情山水、与民同乐的超然。 第三组 面对家国，应有深沉的担当。范仲淹在《岳阳楼记》中记述滕子京虽遭贬谪，却使巴陵郡（8）“越明年，______，______”，展现了士大夫济世安民的作为；杜甫在《月夜忆舍弟》中，将（9）“寄书长不达，______”的个人苦楚，升华为对家国安宁的深切渴盼。 【小结】君子自强不息，我们应在逆境中保持（ ）之志。 1. 将表格中的诗文补充完整。 2. 下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（ ） A. 沙鸥 B. 柳絮 C. 鸿鹄 D. 松柏 【活动二：______】 同学们观看了“九三阅兵”活动。 阅兵场上，人民军队以铿锵的步伐和精良的装备，发扬了新时代中国强大的国防力量。这不仅展现了国家的硬实力，更印证了《周易》“天行健，君子以自强不息”的民族精神内核。这一切的背后，是中华民族从苦难中崛起的艰辛历程，是无数仁人志士（1）qián pū hòu jì、不屈不挠的奋斗。今日之盛世，是对先烈（2）fēng gong wěi jì的最好告慰；而受阅官兵的豪迈姿态，则向世界宣告：他们（3）kè shǒu使命、捍卫和平，正是这自强不息精神的当代化身，是国家安全的钢铁脊梁！ 3. 请根据选文中的拼音写出相应词语。 （1）qián pū hòu jì______（2）fēng gong wěi jì______（3）kè shǒu______ 4. 请结合资料，仿照【活动一】的句式，为活动二拟写名称。 5. 文中画波浪线的句子有一处语病，请提出修改意见。 【活动三：荐诗篇咏赤子之心】 6. 学校广播站拟推介艾青的诗歌。请你以“自强不息”和“爱国主义”为关键词，结合《我爱这土地》或艾青的其他诗作，写一段推介语。 二、阅读（47分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 某再拜启：山州穷绝，比①乏水泉。昨夏秋之初，偶得一泉于州城之西南，丰山之谷中，水味甘冷。因爱其山势回抱，构小亭于泉侧。又理其傍为教场，时集州兵弓手，阅其习射，以警饥年之盗，间亦与郡官宴集于其中。方惜此幽致，思得佳木美草植之，忽辱宠②示芍药十种，岂胜欣荷③！山民虽陋，亦喜遨游。今春寒食见州人靓妆盛服但于城上巡行便为春游。自此得与郡人共乐，实出厚赐也。愧刻，愧刻！ （节选自欧阳修《与韩忠献王》） 【丙】 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （节选自苏轼《水调歌头·明月几时有》） 〔注释〕①比：近来，接连，可意译为“一向”。②辱宠：作者自谦说韩琦放下身份送自己芍药。③欣荷：欣喜感激，为敬辞，指承受对方恩惠后的愉悦与谢意。 7. 请结合方法提示，解释句中加点字词。 加点字词 方法提示 释义 或异二者之为 查词典选择义项。 ①有的人；有的（事物）；②有时。③又。④或者；或许。（《文言文字典》） （1）（填文字）______ 然则何时而乐耶 拆分组词。 （2）______ 方惜此幽致 关联教材理解词义。 方欲行，转视积薪后。（蒲松龄《狼》） （3）______ 高处不胜寒 联系成语解释词义。 喜不自胜 （4）______ 8. 下列对【乙】文中画横线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 今春寒食/见州人靓妆盛服/但于城上巡行/便为春游 B. 今春寒食/见州人靓妆/盛服但于城上/巡行便为春游 C. 今春寒食见州/人靓妆盛服/但于城上/巡行便为春游 D. 今春寒食见州/人靓妆盛服/但于城上巡行/便为春游 9. 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 （1）微斯人，吾谁与归？ （2）自此得与郡人共乐。 10. 【乙】文中，欧阳修围绕“泉”做了哪些事？请简要概括。 11. 三则材料都体现了作者在特定境遇中的人生态度与精神追求。请完成下表。 篇目 所处境遇 人生态度 共同的精神追求 【甲】 政治理想受挫 ①“______，______” ②______ 【乙】 被贬偏远之地 ③“______” 【丙】 ④______ “但愿人长久，千里共婵娟” （二）（14分） 阅读下面的文字，完成小题。 也说颜值 ①过去，我们夸奖一个人长相英俊、风度潇洒，常用“一表人才”形容。现在，网友们又发明了一个词：颜值。在价值多元化的今天，我们应该如何正确看待“颜值”呢？ ②在中国传统文化中，相貌从未被大家忘记，“貌比潘安”的赞誉流传至今。但潘安被称赞并不单单因为相貌，他的德行、才华、对妻子的专情才是他被后人记住的关键所在。所以，颜值高固然是优势，但仅有高颜值是远远不够的。 ③颜值高，让人易于在社会生活中占得先机。在人类的进化史中，真的难以彻底剔除人性中的“爱美”基因。放眼当今世界，相貌甚至被当成了一种商品或一个消费符号。在职场、社交场以及婚恋场上，颜值高的人都比颜值低的人更如鱼得水；而那些颜值不高的人，却不太容易在第一时间得到别人的垂青。于是很多人吐槽：对这个看脸的世界失望了！ ④如果仔细研究人类发展史，颜值不高的人，对这个世界大可不必失望。就长远发展来说，一个人更重要的是拥有德行和才华。 ⑤貌因德而美。外表是皮囊，德行才是核心，若非如此，再好的相貌也没价值。汪精卫长相英俊，气度不凡，可谓“颜值高”，但这样一位相貌出众的青年后来却做了汉奸，至今仍遭到中国人唾弃。德不配颜，徒有“颜值”之虚名，其“高颜值”反倒成了一个笑话。 ⑥才补颜不足。颜值低是一种“先天不足”，才华却是弥补这种“不足”的营养剂。英国人戈登在著述中对晚清大臣曾国藩有如此描述：个子中等，身材肥胖，脸上皱纹密布，脸色阴沉，目光迟钝；穿着陈旧，衣服打皱，上面还有斑斑油迹。可以看出，曾国藩的外貌并不“漂亮”，可谓“颜值不高”，但他却在大风大浪中凭借过人才华，成就一番事业，名留青史，令人敬仰。 ⑦古语云“腹有诗书气自华”，现在也有流行语“欣赏一个人，始于颜值，敬于才华，终于人品”。无论一个人如何风华绝代，最后沉淀下来值得称道的只有两样——德行和才华，然后才可能说，这个人还有“颜值”。 （选自《初中语文阅读专项训练》） 12. 下列对文章的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文章第②段举例论证，用潘安的事例论证人仅有高颜值是不够的。 B. 颜值不高的人在职场、社交场及婚恋场上都无法得到别人的垂青。 C. 文章第⑤段举汪精卫的例子，从反面论证“高颜值”是一个笑话。 D. 如果换标题，这篇文章标题可改成《德才兼备，无“颜”何妨》。 13. 梳理文章论证思路，完成思维导图。 14. 第⑥段引用戈登著述中的文字后，原稿还引用了如下资料，但本文作者修改文章时将其删除，请分析删除的理由。 曾国藩自己也说：“余性鲁钝，他人目下二三行，余或疾读不能终一行。” 15. 结合《艾青诗选》中以下诗句，谈谈你对本文“貌因德而美”观点的理解。 “一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……” （节选自艾青《礁石》） （三）（15分） 阅读下文，完成小题。 我们都是收信人 阿成 ①正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和乡亲们聊聊。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。 ②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”浴血奋战。 ③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作发表了大量的文艺作品。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。 ⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的“哈尔滨东北纪念馆”做实地考察，东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里。 ⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此冷静，又为什么将这篇文学作品起名为“赵一曼女士”呢？作品发表以后，有不少朋友和读者经常问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！ ⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在英勇就义途中，她写下给孩子宁儿的信—— 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的儿子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你，在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲 赵一曼于（囚）车中 ⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是人们绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ ⑨又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前。 ⑩脑海中浮现出她怀抱宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，她坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种敬仰瞬间涌上心头。 ⑪又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” ⑫今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这封信写下的日子，已过去近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人。 （选自《人民日报》2025年4月30日，有删改） 16. 根据提示，概括赵一曼的主要英雄事迹。 （1）______ （2）抗战时期，在哈尔滨有轨电车场组织工人大罢工，创作文艺作品激发人们的抗日决心。 （3）______ （4）______ 17. 将第⑧段画横线的原句换为改句好不好？请结合词语或句式进行比较分析。 原句：我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 改句：我常想，我们不能简单地认为这是一个母亲写给自己儿子的信，这是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ 18. 本文中，“山花”这一意象在第①段和第⑨段反复出现。请分析它在全文中的作用。 19. 有人建议将文章题目改为“怀念赵一曼”，你是否赞同？请阐述理由。 三、作文（50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 三年的初中生活里，我们经历过成长的喜怒哀乐，品尝过生活的酸甜苦辣——或许是沉浸阅读的滋味，或许是触摸自然的滋味，或许是学着担当的滋味，或许是读懂自己、初识生命价值的滋味……这些独特体验都深深镌刻在心里。 先将题目补充完整，结合生活中的具体经历，写出“滋味”背后的成长感悟。 请以“______的滋味”为题写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不要出现真实的人名、校名和地名。 2025学年第一学期九年级第一次学科素养测试语文试卷 本试卷共8页，20小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上填写自己的学校、姓名、座位号和考号，并用2B铅笔把考号对应的标号涂黑。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（23分） 【1~6题答案】 【答案】1. ①. 直挂云帆济沧海 ②. 沉舟侧畔千帆过 ③. 病树前头万木春 ④. 鸡声茅店月 ⑤. 数风流人物 ⑥. 还看今朝 ⑦. 欲为圣明除弊事 ⑧. 湘水无情吊岂知 ⑨. 醉翁之意不在酒 ⑩. 政通人和 ⑪. 百废具兴 ⑫. 况乃未休兵 2. D 3. ①. 前仆后继 ②. 丰功伟绩 ③. 恪守 4. 示例：观阅兵铸强国之魂 5. 将“发扬”改为“展现”（或“彰显”）。 6. 示例：艾青的诗歌饱含“自强不息”的坚韧与“爱国主义”的深情。在《我爱这土地》中，诗人以“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”的泣血告白，抒发了对祖国刻骨铭心的眷恋。即使身处苦难，他仍以嘶哑的喉咙歌唱，展现民族不屈的脊梁。这种在黑暗中执炬前行、为土地奋不顾身的精神，正是对自强不息与爱国主义最动人的诠释。 二、阅读（47分） （一）（18分） 【7~11题答案】 【答案】7. ①. 或许 ②. 既然这样，那么 ③. 正 ④. 承受，禁受 8. A 9. （1）如果没有这种人，我同谁一道呢？（2）从此能够和州里的百姓共同欢乐。 10. 示例：①在泉边修建了一座小亭。②在泉旁整理出了一片教场，用来集合士兵操练、阅射。③不时与郡中官员在亭中宴饮聚会。④获赠芍药，拟种植于泉边以点缀景致。 11. ①. 先天下之忧而忧 ②. 后天下之乐而乐 ③. 乐观豁达、心系天下（或：不以个人处境为意，拥有博大胸怀与高尚境界） ④. 与郡人共乐（自此得与郡人共乐） ⑤. 与亲人分离，在中秋月夜倍感思念（或：与弟弟分离，想念亲人） （二）（14分） 【12~15题答案】 【答案】12. A 13. ①一个人更重要的是拥有德行和才华，其次才是颜值（意思对即可）；②颜值高，让人易于在社会生活中占得先机；③才补颜不足；④总结中心论点：德行和才华比颜值更重要。 14. 原稿引用曾国藩自述“余性鲁钝”等内容，是为了强调他天资平庸，但第⑥段重点论证的是“才华可弥补颜值不足”，而非“先天资质”。删除后可避免偏离论证中心，使事例更聚焦于“外貌不足而凭才华人品成就事业”的论点。 15. 艾青诗中礁石面容“像刀砍过的一样”，伤痕累累，可谓“颜值”低，但它始终“含着微笑，看着海洋”，展现出坚韧不屈、乐观包容的品格。这正体现了“貌因德而美”——礁石因内在的顽强与豁达而焕发出精神之美，说明真正的美不在外表，而源于高尚的德行与品格。 （三）（15分） 【16~19题答案】 【答案】16. ①. “九一八”事变后，受党组织委派，前往东北组织发动抗日斗争，领导抗日队伍浴血奋战。 ②. 在一次与日寇的战斗中受伤被捕，遭受严刑拷打，坚贞不屈。 ③. 被押解至珠河县杀害，就义前写下给儿子的红色家书。 17. 示例：不好。原句运用了设问句式（自问自答），增强了语势，引发读者思考；“分明”一词语气强烈，突出强调了这封家书的特殊意义。改句为陈述句，语气平淡，缺乏感染力。 18. ①内容上：山花是故乡春日的典型景物，开篇点明回乡的时节，结尾写采山花献烈士，营造出庄严肃穆又饱含敬意的氛围；②形象上：烂漫艳丽的山花象征着赵一曼烈士美好又坚贞的革命品格，也象征着用鲜血浇灌出的和平美好家园；③结构上：首尾呼应，让文章的叙事线索更连贯，也层层烘托出作者对赵一曼烈士的敬仰与缅怀之情。 19. 示例一：不赞同改题。 理由：①“我们都是收信人”突出赵一曼家书的现实意义，强调精神的传承；②暗示烈士的精神嘱托是写给当代所有人的，拓宽文章格局；③具有互动感和时代感，引发读者共鸣与反思；④“怀念”仅表达情感，而原题更突出责任与使命；⑤原题与结尾“请记住，我们都是收信人”形成呼应，结构完整。 示例二：赞同改题。 理由：①“怀念赵一曼”直接点明写作对象与情感主旨，简洁明了；②更贴近一般纪念性文章的命名习惯，易于理解；③全文主要通过回忆赵一曼的事迹展开，题目与内容高度契合；④“怀念”一词情感色彩浓厚，能直接传达对英雄的敬仰之情；⑤原题“我们都是收信人”略显抽象，可能影响读者第一时间把握文章内容。 三、作文（50分） 【20题答案】 【答案】例文： 担当的滋味 人生百味，或甜或苦，而担当的滋味，是苦后回甘，在我心底久久留存。 初三开学，班长意外请假，班主任找到我，希望我临时接管班级事务。我心里一阵慌乱，向来只埋头读书的我，从未管理过班级，担心做不好，想一口回绝。可望着老师信任的目光，我还是咬咬牙应了下来，就这样，我初次品尝到担当的滋味。 刚开始的日子满是苦涩。早读纪律混乱，自习课总有同学小声闲谈，作业收缴也拖沓不齐。我一次次提醒，换来的却是几句敷衍，还有同学私下打趣我多管闲事。放学后，我独自留在教室整理名单，看着乱糟糟的桌椅，委屈涌上心头，无数次想要放弃。可转念一想，既然答应下来，就不能半途而废，担当不是一句轻飘飘的承诺。 我慢慢调整方法。不再生硬地批评同学，而是静下心沟通，和大家约定自习纪律；提前列好作业清单，提醒各组组长按时收齐；运动会报名时，主动动员内向的同学参与项目。有一次班里大扫除，几个角落无人愿意清理，我拿起抹布和扫帚，率先动手打扫。同学们见状，也纷纷拿起工具，教室里渐渐热闹起来。汗水顺着额角滑落，手臂发酸，可看着窗明几净的教室，心底生出一丝暖意。 月考过后，班级整体纪律明显好转，班主任在班会表扬了班级的变化。同学们看向我的眼神里，多了认可。那一刻，我忽然读懂了担当的滋味。它起初是沉甸甸的压力，是不被理解的苦涩，但当坚持付出，便能收获一份踏实的甘甜。 从前我总以为，担当是宏大遥远的词语。如今才明白，担当藏在一件件小事之中，是接受责任时的勇敢，是遇到难题时的坚守。这份滋味，不是一时的甜，它教会我不再遇事退缩，学着扛起属于自己的责任。 初中这段经历，将担当的滋味镌刻在心底。往后前行，我会带着这份感悟，勇敢扛起责任，在历练中慢慢成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $