精品解析：湖北省黄石市下陆区教联体2025-2026学年八年级上学期10月月考语文试题

2025-2026学年八年级10月形成评价试卷（语文卷） 一、积累与运用（20分） 实验中学八年级（10）班开展“点亮诚信之灯，共创诚信校园”主题新闻实践活动，你所在的学习小组计划在班会上展示此次新闻实践活动的相关知识，请你将有关内容补充完整。 1. 开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。下图是小雨展示的“信”字的早期写法（由“人”和“口”构成），请你据此猜想古人如此造字表达的朴素愿望，用一句话说：_________。 2. 下面是小雯整理的关于“信”字的资料卡片，请你在（1）（2）处补充合适的内容。 词性 含义 含“信”字的成语、名句 名词 动词 （1）_________ 相信 背信弃义 （2）_________ 形容词 诚信 与朋友交而不信乎？ 3. 新闻是我们了解世界的重要窗口。借助新闻这一媒介，我们了解了许多载入中国史册的大事：人民解放军百万大军横渡长江，控制军事要塞；跳水姑娘吕伟（líng）_________空飞跃，勇夺亚运会桂冠；_________，_________……让我们关注社会生活，在信息世界尽情遨游！ （1）给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。 要塞_________ （líng）_________空飞跃 （2）结合第一单元课文内容，为横线处续写恰当的语句，使其与上文语意连贯，句式大致相同。 4. 班委会计划采访道德与法治教师，下面是拟写的采访提纲，请你将下面表格中的采访提纲补充完整。 采访提纲 采访时间 11月4日下午班会课 采访地点 八年级（10）班教室 采访对象 采访目的 道德与法治教师 ①_________ 采访问题 1．您是怎样理解诚信的内涵的？ 2．②_________ 5. 会上大家积极分享社会中人们诚实守信的新闻。请你为下面这则新闻拟写标题，不超过15个字。 标题：_________ 湖南长沙，河西大学城有一间无人书店，藏有10万册书，店内无人值守，全凭顾客诚信买单。店主李大姐只有晚上下班以后才打理一下书屋。其他时间无人值守，顾客自觉放钱买书，丢书的情况很少。李大姐称，顾客的诚信才让无人书屋得以长存，她表示会继续做下去，不变初心。 6. 古诗词默写。 诗歌可以蕴情怀。①“_____________？_____________”是《庭中有奇树》中无可奈何、自我宽慰的表达；②“_____________，_____________”是曹操《龟虽寿》中积极奋发精神和伟大抱负的表达。③“_____________？_____________”是刘桢在《赠从弟》中对堂弟的深切期望；④“④_____________，_____________”是《梁甫行》中用环境描写衬托出边海人们生活环境的荒蛮！ 二、阅读与鉴赏（45分） 7. 阅读古诗，完成问题。 村晚 雷震 草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。 牧童归去横牛背，短笛无腔③信口吹。 【注】①陂（bēi）：池岸。②漪：水波纹。③腔：曲调。 （1）这首诗运用了________________的抒情方式，抒发了诗人________________的情感。 （2）诗中的“衔”“横”两字富有表现力，请从这两个字中任选一个作简要赏析。 8. 对比阅读下面文言文，完成下列各题。 三峡 郦道元 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 晚游六桥待月记 袁宏道 ①西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。 ②今岁春雪甚盛梅花为寒所勒与杏桃相次开发尤为奇观。石篑①数为余言：“傅金吾②园中梅，张功甫③家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹④为风，粉汗为雨，罗纨⑤之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 ③然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工山岚设色之妙皆在朝日始出，夕舂⑥未下，始极⑦其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ 注释：①石篑：即陶望龄，绍兴人。②傅金吾：金吾是官名，明亲军中有金吾卫。傅氏不详。③张功甫：张镃，字功甫，南宋人。④歌吹：泛指音乐。⑤罗纨：丝绸，这里指穿着绫罗的仕女游人。⑥夕舂：落日。⑦极：尽显。 【释义有方】 （1）小语在阅读两文时有的字词不能准确把握含义，请参考表格提示帮助她理解。 文言字词 山岚设色之妙 释义方法 成语联想法 具体内容 妙不可言 具体含义 A._________ 春冬之时 课内迁移法 四时俱备（《答谢中书书》） B._________ 梅花为寒所勒 字典查阅法 ①统率；②雕刻；③挑动、挑逗；④强制、压制。 填序号：C._________ 安可为俗士道哉 内容联系法 根据上下文内容和句式 D._________ （2）请用“/”给下面句子划分朗读节奏。（限两处） 其实湖光染翠之工山岚设色之妙皆在朝日始出 （3）用现代汉语翻译下列句子。 ①清荣峻茂，良多趣味。 ②此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ （4）甲乙两文描写的对象各不相同，但两位作者却都流露出相似的思想感情。请简要分析。 9. 阅读下面文章，完成下列各题。 奋力书写新时代荣光 ①岁月不居，镌刻光荣梦想；时节如流，谱写奋斗华章。 ②75年来，在中国共产党坚强领导下，全国各族人民团结一心、众志成城，创造了经济快速发展和社会长期稳定的奇迹，把一个个“不可能”变成了“一定能”。第一根国产光纤、第一列高铁列车、第一节“天宫课堂”……神州大地时时有新创造，处处有好风光；第一次买私家车、第一次外出旅行、第一次网上购物……百姓生活充盈着满满的收获，涌动着稳稳的幸福。从站起来、富起来到强起来，从“落后时代”“赶上时代”到“引领时代”，不断成长的新中国栉风沐雨、爬坡过坎，实现了为历史所铭记的恢弘跨越，呈现出为世界所瞩目的辽阔气象！ ③和新中国一同成长的，是与国家前途命运紧密相连的每一个人。“我和我的祖国，一刻也不能分割。”祖国的发展，有每一个“我”的参与，每份看似平凡的付出，都是对成就今日之中国不可或缺的贡献；祖国的强盛，让每一个“我”都受益，每次看似微小的进步，都在给予人民温暖而坚定的力量。 ④人民是国家最坚实的根基。革命、建设、改革，中国人民在党的领导下一次次攻坚克难，推动历史的车轮滚滚向前。有的如“战斗英雄”郭瑞祥，出生入死、浴血奋战，最终赢得革命胜利；有的如“改革先锋”严宏昌，滚石上山、埋头苦干，矢志蹚出发展新路……新中国的雄伟大厦，就这样靠人民一砖一瓦、日积月累地建设起来。 ⑤国家是人民最有力的依靠。放眼神州，活力满满、热气腾腾的中国，是人生出彩、梦想成真的广阔舞台。受惠于电商扶持政策，致富能手廖竹生积极创业，投身助农事业；得益于人才选拔创新，滑板小将郑好好自信乐观，驰骋奥运赛场……小到个人兴趣的满足，大到人生价值的实现，除了自身的努力，更需要社会环境的支持和综合国力的保障。 ⑥回首，是筚路蓝缕的非凡岁月；远望，是迈向复兴的光明图景；脚下，是推进中国式现代化的伟大征程。每个人的辛勤付出，汇聚出75年来阔步向前的磅礴伟力，也必将凝聚起继续披荆斩棘的勇气和底气。让我们走近不同地区、不同领域、不同年龄的人们，用幸福的笑脸，勾勒一幅百姓和乐、生活和美的动人画卷，用真挚的寄语，演绎一首祝福祖国、致敬时代的深情赞歌，用拼搏的故事，书写一部胼手胝足、接续奋斗的壮丽诗篇！ （选自《人民日报》2024年10月1日，作者：宋宁） （1）下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 75年来，“不可能”变成“一定能”，依靠的是中国共产党的坚强领导。 B. 祖国的发展，有每一个“我”参与；祖国的强盛，让每一个“我”受益。 C. 只要有社会环境支持和综合国力保障，每个人都能满足兴趣、实现价值。 D. 过去曾岁月艰辛，未来则前景光明，脚踏实地，方能迈向中国式现代化。 （2）下面是某同学绘制的思维导图，请你依据选文补充完整。 ①________②________③________ （3）从新闻体裁看，本文属于（ ） A. 消息 B. 新闻特写 C. 通讯 D. 新闻评论 10. 阅读下面的文章，完成问题。 锦诗之美 ——记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎，诗歌，华丽纷披的美丽。四十余年过去，她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。 ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。 ⑥有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……A回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。” ⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥而抱愧的老太太。旁边的听众却在感慨：“B一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” ⑪那她为什么坚持留下？ ⑫“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。许多人都这样，一些老先生，像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成右派，还持续去画画，仍是一丝不苟地画。他就觉得这是他生命中的一部分，没有这部分，他就没支撑了，并且他画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，八十岁、七十多岁。还想着敦煌，还要回来。他就觉得这是他真实的家。” ⑬听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。 ⑭西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 ⑮月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 （1）下列对文章内容的理解与分析，最不恰当的一项是（ ） A. 第③段中“这不过是真实的谎言”，其意是文艺片里“欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达”的场景，在西部人的现实生活中根本不存在。 B. 文中描绘戈壁滩的人烟稀少、莫高窟外的灰土蒙蒙，采用“避实就虚”的写法，写出了环境恶劣，衬托出樊锦诗选择保护敦煌态度的毅然决然。 C. 第⑪自然段“那她为什么坚持留下”一句，独立成段，起到了很好的过渡作用，引起下文。 D. 在樊锦诗、常院长、段先生等人看来，守护莫高窟是高尚永恒的事业，一代代敦煌人正在为这事业默默奋斗，奉献一生。 （2）题目是“锦诗之美”，请结合“锦诗”二字的本义，说一说樊锦诗名字的寓意，并概括她“美丽”之处。 锦：金文（金，金丝金线）（帛，纺织品），表示以金丝代替蚕丝纺织。篆文（承续金文字形）。造字本义：名词，用金丝线织成的闪光绚丽的纺织品。诗：说文解字（言部）诗，志也。从言，寺声。《毛诗·序》曰：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。” （3）“在心为志，发言为诗”，言为心声。本文直接引用大量的人物语言，有什么作用？请从A、B画横线处任选一句进行分析。 （4）“诗”字彰显樊锦诗院长身上“敦煌人”的精神。你认为本文樊锦诗院长的精神与下面哪个人物最相近？请选择并联系本文，结合教材或课外名著，阐述理由。 A．藤野先生（鲁迅《藤野先生》） B．列夫·托尔斯泰（茨威格《列夫·托尔斯泰》） C．居里夫人（艾芙·居里《美丽的颜色》） D．毛泽东（埃德加·斯诺《红星照耀中国》） 11. “诚信”代代相传，早已传遍中华大地的每个角落，并作为东方文明的精髓传遍世界。我校八年级（10）班拟结合《红星照耀中国》名著阅读，召开以“人无信不立，红军故事促我成长”为主题的班会，请完成下列任务。 【任务一：把握人物信仰】 （1）小语把《红星照耀中国》中斯诺对人物信仰的评价罗列出来，有几个遗漏的信息需要你帮忙补充完整。 人物 作者评价 周恩来 他显然是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子，他是一个书生出身的造反者。 ①______ 他是一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书，对哲学和历史有深入的研究，他有演讲和写作的才能，记忆力异乎惊人，专心致志的能力不同寻常，个人习惯和外表落拓不羁，但是对于工作却事无巨细都一丝不苟，他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事和政治战略家。 朱德 ②______ 【任务二：感受红军精神】 （2）《红星照耀中国》真实反映了中国共产党及红军筚路蓝缕的奋斗历程。请你从下列困难中选择一项，结合相关内容说说中国共产党及红军在危机中生存、发展靠的是什么？ A．恶劣到极点的自然环境 B．部分少数民族的不理解 【任务三：点评红军人物】 （3）斯诺在《红星照耀中国》这本书中，对周恩来的评价是：“纯粹知识分子，他是一个书生出身的造反者”。请结合周恩来的人生经历，谈谈你对这句话的理解。 三、（55分）表达与交流。 12. 请从下面的两项任务中任选其一完成。 任务一：请从下面备选人物和备选词语中各选一个，围绕所选词语，结合所选人物写一段话，分享你的阅读感受。80字左右。 备选人物：保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 唐僧师徒（《西游记》） 许云峰（《红岩》） 徐海东（《红星照耀中国》） 备选词语：磨难 信仰 毅力 责任 任务二：以“向上的足迹”为题，用简短的诗句展现红军长征的精神。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） 阅读材料，请从下面的两项任务中任选其一，按照要求完成作文。（50分） 任务一： 13. 习近平总书记说：“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”鲁迅在《朝花夕拾》中提到《山海经》对自己人生的影响；《红星照耀中国》中写到毛泽东常读《水浒传》《三国演义》和《西游记》，书是他坚定革命信仰的一种利器……在你的成长历程中，肯定也有对你产生过深远影响的经典名著。 请以“最是书香能致远”为题，写一篇记叙文。 要求：语言规范，不要使用网络语言，不得抄袭套用本试卷上的阅读材料；文中不得出现影响作文评价的真实的人名、校名、地名；书写规范、卷面整洁，不少于600字。 任务二： 14. 习近平总书记说：“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。” 刘向说：“书犹药也，善读可以医愚。” 毛姆说：“阅读是一座随身携带的避难所。” 以上材料引发了你怎样的思考？请以“最是书香能致远”为题，写一篇议论文。 要求：除诗歌、戏剧外，文体不限；语言规范，不要使用网络语言，不得抄袭套用本试卷上的阅读材料；文中不得出现影响作文评价的真实的人名、校名、地名；书写规范、卷面整洁，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级10月形成评价试卷（语文卷） 一、积累与运用（20分） 实验中学八年级（10）班开展“点亮诚信之灯，共创诚信校园”主题新闻实践活动，你所在的学习小组计划在班会上展示此次新闻实践活动的相关知识，请你将有关内容补充完整。 1. 开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。下图是小雨展示的“信”字的早期写法（由“人”和“口”构成），请你据此猜想古人如此造字表达的朴素愿望，用一句话说：_________。 2. 下面是小雯整理的关于“信”字的资料卡片，请你在（1）（2）处补充合适的内容。 词性 含义 含“信”字的成语、名句 名词 动词 （1）_________ 相信 背信弃义 （2）_________ 形容词 诚信 与朋友交而不信乎？ 3. 新闻是我们了解世界的重要窗口。借助新闻这一媒介，我们了解了许多载入中国史册的大事：人民解放军百万大军横渡长江，控制军事要塞；跳水姑娘吕伟（líng）_________空飞跃，勇夺亚运会桂冠；_________，_________……让我们关注社会生活，在信息世界尽情遨游！ （1）给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。 要塞_________ （líng）_________空飞跃 （2）结合第一单元课文内容，为横线处续写恰当的语句，使其与上文语意连贯，句式大致相同。 4. 班委会计划采访道德与法治教师，下面是拟写的采访提纲，请你将下面表格中的采访提纲补充完整。 采访提纲 采访时间 11月4日下午班会课 采访地点 八年级（10）班教室 采访对象 采访目的 道德与法治教师 ①_________ 采访问题 1．您是怎样理解诚信的内涵的？ 2．②_________ 5. 会上大家积极分享社会中人们诚实守信的新闻。请你为下面这则新闻拟写标题，不超过15个字。 标题：_________ 湖南长沙，河西大学城有一间无人书店，藏有10万册书，店内无人值守，全凭顾客诚信买单。店主李大姐只有晚上下班以后才打理一下书屋。其他时间无人值守，顾客自觉放钱买书，丢书的情况很少。李大姐称，顾客的诚信才让无人书屋得以长存，她表示会继续做下去，不变初心。 【答案】1. 希望人说出的话要算数，要讲信用 2. ①. 信用 ②. 示例：难以置信 3. （1）sài 凌 （2）例：歼-15舰载战斗机惊天一着，彰显“强兵”方面的巨大进步。 4. ①. 了解更多关于诚信的内涵和价值，为开展活动做好准备。 ②. 您认为作为中学生应该怎样践行诚信？ 5. 示例：书店无人值守，顾客诚信买单 【解析】 【1题详解】 因为“信”字由“人”和“口”构成，“人”代表说话的人，“口”代表言语。关联“人说话要守信用”的内涵，推导古人的造字愿望。 示例：人所说的话应当诚实守信 【2题详解】 （1）结合“背信弃义”的词义，推导“信”作为名词的含义。“背信弃义”指违背诺言，不讲信用，抛弃道义。“信”，名词，信用。 （2）搜索“信”作动词表“相信”含义的成语或名句填写。 示例：信以为真 【3题详解】 （1）注意“塞”字的读音；注意“凌”字的写法。 （2）仿写句要和“人民解放军百万大军横渡长江，控制军事要塞；跳水姑娘吕伟凌空飞跃，勇夺亚运会桂冠”的结构一致，符合“主体+事件+成果”的格式，仿写内容应体现八上语文第一单元新闻课文记录重大历史事件的特性，可以从本单元课文的不同角度构思，如航母舰载机成功着舰、首届诺贝尔奖颁发、国行公祭铭记历史等方面来补充。 示例：舰载勇士驾机着舰 铸就海防丰碑。 【4题详解】 第一空：因为活动主题是“诚信”，所以结合采访对象为道德与法治教师，明确采访的核心目的。 示例：引导同学们深刻认识诚信的意义，学会在学习生活中践行诚信品质，树立诚信做人的良好品德。 第二空：结合采访目的，围绕“校园诚信建设”“学生诚信培养”等方向设计贴合教师身份的问题。 示例：我们中学生在日常学习和生活中，该如何做到坚守诚信、践行诚信？ 【5题详解】 因为新闻标题要概括核心事件且不超15字，所以提取“无人书店”“诚信”“长存”等核心要素，整合成简洁的标题。 由“湖南长沙，河西大学城有一间无人书店，藏有10万册书”提取要素：地点“长沙”，主体“无人书店”。由“店内无人值守，全凭顾客诚信买单”提取要素：无人值守，依靠诚信交易。由“店主李大姐只有晚上下班以后才打理一下书屋。其他时间无人值守，顾客自觉放钱买书，丢书的情况很少”提取要素：顾客自觉购书，丢书极少。由“李大姐称，顾客的诚信才让无人书屋得以长存，她表示会继续做下去，不变初心”提取要素：诚信支撑书屋长久运营。 综合提取要素：长沙无人书店、无人值守、顾客诚信、书屋长存。 示例：长沙无人书店，诚信伴书香 6. 古诗词默写。 诗歌可以蕴情怀。①“_____________？_____________”是《庭中有奇树》中无可奈何、自我宽慰的表达；②“_____________，_____________”是曹操《龟虽寿》中积极奋发精神和伟大抱负的表达。③“_____________？_____________”是刘桢在《赠从弟》中对堂弟的深切期望；④“④_____________，_____________”是《梁甫行》中用环境描写衬托出边海人们生活环境的荒蛮！ 【答案】 ①. 此物何足贵 ②. 但感别经时 ③. 烈士暮年 ④. 壮心不已 ⑤. 岂不罹凝寒 ⑥. 松柏有本性 ⑦. 柴门何萧条 ⑧. 狐兔翔我宇 【解析】 【详解】注意‘罹’‘凝’‘萧’‘翔’等易错字词的写法。 二、阅读与鉴赏（45分） 7. 阅读古诗，完成问题。 村晚 雷震 草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。 牧童归去横牛背，短笛无腔③信口吹。 【注】①陂（bēi）：池岸。②漪：水波纹。③腔：曲调。 （1）这首诗运用了________________的抒情方式，抒发了诗人________________的情感。 （2）诗中的“衔”“横”两字富有表现力，请从这两个字中任选一个作简要赏析。 【答案】（1） ①. 融情于景 ②. 对乡村晚景的喜爱和赞美 （2）示例1：“衔”字运用拟人手法，赋予山以人的动作，把山写活了，形象地写出落日将沉未沉的情态。 示例2：“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱（天真活泼、淳朴无邪等）。 【解析】 【导语】《村晚》以池塘落日的柔暖乡野景致衬牧童横牛信吹的悠然意态，融景趣与童真于一体，无刻意雕琢，满溢着闲适松弛的乡居烟火气，将暮归时分的恬淡氛围感铺展得鲜活可触。 【小问1详解】 “草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”意为池塘边长满了青草，池水涨满了水岸，远山衔着落日，倒影浸在清凉的水波里；“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”写牧童横坐在牛背上回家，随口吹着不成调子的短笛。全诗没有直接抒情，而是通过青草、池水、落日、远山、牧童、笛声等景物和人物活动，勾勒出一幅宁静优美的乡村晚景图。诗人将情感完全融入这幅画面之中，以景写情，情景交融，因此运用的是融情于景的抒情方式。从“草满”“水满”的丰茂，到“山衔落日”的静美，再到牧童“横牛背”“信口吹”的自在，处处透露出诗人对乡村晚景的喜爱与赞美，以及对悠闲田园生活的向往。 【小问2详解】 “山衔落日浸寒漪”意为远处的山峦仿佛用嘴衔着落日，落日倒映在清凉的水波中。“衔”字本用于人或动物用嘴含物，这里用来写山与落日的关系，运用了拟人手法。一个“衔”字，把静态的山写活了，仿佛山有意含住那轮夕阳，不让它落下。这既形象地写出了落日刚好悬于山际、将沉未沉的情态，又使画面充满情趣，写出了乡村傍晚的宁静与美好，流露着诗人对这派晚景的喜爱。 “牧童归去横牛背”写牧童回去时横坐在牛背上。一个“横”字写出牧童不是端正地骑坐，而是随意横着身子，显出毫无拘束的姿态，生动地表现出牧童天真顽皮、自在悠闲的情态。这一细节使整个画面更添生活气息，也透出诗人对这种自由自在的田园生活的欣赏。 8. 对比阅读下面文言文，完成下列各题。 三峡 郦道元 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 晚游六桥待月记 袁宏道 ①西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。 ②今岁春雪甚盛梅花为寒所勒与杏桃相次开发尤为奇观。石篑①数为余言：“傅金吾②园中梅，张功甫③家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹④为风，粉汗为雨，罗纨⑤之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 ③然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工山岚设色之妙皆在朝日始出，夕舂⑥未下，始极⑦其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ 注释：①石篑：即陶望龄，绍兴人。②傅金吾：金吾是官名，明亲军中有金吾卫。傅氏不详。③张功甫：张镃，字功甫，南宋人。④歌吹：泛指音乐。⑤罗纨：丝绸，这里指穿着绫罗的仕女游人。⑥夕舂：落日。⑦极：尽显。 【释义有方】 （1）小语在阅读两文时有的字词不能准确把握含义，请参考表格提示帮助她理解。 文言字词 山岚设色之妙 释义方法 成语联想法 具体内容 妙不可言 具体含义 A._________ 春冬之时 课内迁移法 四时俱备（《答谢中书书》） B._________ 梅花为寒所勒 字典查阅法 ①统率；②雕刻；③挑动、挑逗；④强制、压制。 填序号：C._________ 安可为俗士道哉 内容联系法 根据上下文内容和句式 D._________ （2）请用“/”给下面句子划分朗读节奏。（限两处） 其实湖光染翠之工山岚设色之妙皆在朝日始出 （3）用现代汉语翻译下列句子。 ①清荣峻茂，良多趣味。 ②此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ （4）甲乙两文描写的对象各不相同，但两位作者却都流露出相似的思想感情。请简要分析。 【答案】（1） ①. 美妙、美好 ②. 季节 ③. ④ ④. 怎么、难道 （2）其实湖光染翠之工/山岚设色之妙/皆在朝日始出 （3）①水清树荣，山高草盛，有很多趣味 ②这种快乐只留给山僧和游客享受，怎么能够对那些凡夫俗子诉说呢！ （4）都表达了热爱山水，欣赏和赞叹大自然美景的情感。甲文描绘了三峡的地貌与不同季节的壮丽景色，展示了祖国河山的雄伟奇丽，抒发了作者对三峡的热爱与赞叹之情；乙文描绘西湖花开之盛，游人如织，大力铺陈渲染，烘托了西湖月景的“尤不可言”，抒发了作者对西湖美景的热爱。 【解析】 【导语】【甲】文以凝练的笔触铺陈三峡四季山水的殊异风貌，雄奇险峻的连山、奔腾迅疾的夏水、清趣盎然的春冬景致、凄清哀婉的秋声次第展开，融地理考据性与文学审美性于一体。【乙】文以清雅的笔调描摹西湖春日朝暮、月夜的别致意趣，尽显作者钟情山水的审美志趣。 【小问1详解】 A.用成语联想法可知，“妙不可言”中“妙”是美妙、美好的意思，据此推测本句句意：山间雾气渲染色彩的美妙。妙：美妙、美好。 B.课内迁移法可知，《答谢中书书》中“四时俱备”里的“时”解释为季节，据此推测本句句意：春天、冬天的季节。时：季节。 C.用字典查阅法可知，字典给了四个义项，据此推测本句句意：梅花被寒气所压制、约束。勒：选④强制、压制。 D.用内容联系法，结合上下文和反问句式可知，这句话是反问语气，据此推测本句句意：怎么能够向凡俗之人诉说呢。安：怎么、难道。 【小问2详解】 句意：其实湖水被染成翠绿的精巧，山间雾气铺设色彩的美妙，全都在清晨太阳刚刚升起的时候。本句有两个并列的主语短语“湖光染翠之工”“山岚设色之妙”，这二者是并列的两个写景主体，中间可断开；后面“皆在朝日始出”是共同的谓语部分，陈述这两种美景出现的时间。据此断句为：其实湖光染翠之工/山岚设色之妙/皆在朝日始出 【小问3详解】 注意以下重点词语： ①清：水清；荣：茂盛；良：甚，很；趣味：情趣，趣味。 ②此：这；与：给；受用：享用；安：怎么；可：能够；为：对，向；俗士：凡俗之人；道：诉说；哉：语气词，呢。 【小问4详解】 【甲】文第①段作者写三峡七百里群山连绵、山势高峻，“重岩叠嶂，隐天蔽日”，勾勒三峡雄伟险峻的山形，可知作者已经沉醉于三峡雄奇的山河风貌，流露赞叹。 【甲】文第②段描写夏季江水漫上山陵、水流迅疾，“虽乘奔御风，不以疾也”，写出江水奔腾浩荡的气势，可见作者欣赏三峡江水壮阔的姿态，饱含喜爱。 【甲】文第③段描绘春冬时节三峡素湍绿潭、怪柏悬泉的秀丽风光，“清荣峻茂，良多趣味”，直接抒发面对山水美景的愉悦，能看出作者沉醉于山水之美。 【甲】文第④段写秋季三峡萧瑟凄清，引用渔歌烘托三峡的特点，完整展现三峡四季不同的独特风貌，可知郦道元由衷赞美祖国山川的奇伟。 【乙】文第①段开篇直接点出西湖最美是春与月，一日之美在朝烟、夕岚，可知作者内心喜爱西湖的自然风光，有独到的审美。 【乙】文第②段描写春雪过后梅、桃、杏花次第开放，西湖堤岸繁花游人的热闹盛景，可知作者沉醉于春日西湖艳丽多姿的景色，满心欣赏。 【乙】文第③段写“湖光染翠之工，山岚设色之妙皆在朝日始出，夕舂未下”，点明普通人看不到的晨昏美景，还有不可言说的月景，“此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉”，可以看出袁宏道深深喜爱西湖独有的山水意趣，陶醉于大自然的美好风光。 总之，两位作者虽然一处写长江三峡，一处写杭州西湖，景物风格不同，但都细致描摹山水风光，都抒发了对大自然美景的喜爱、欣赏与赞叹之情。 【点睛】参考译文： 【甲】文：在三峡七百里之中，两岸都是相连的山峰，全然没有中断的地方。层层的山崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。 到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。 在春、冬两个季节，激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中倒映着各种景物的影子，极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡，水清、树茂、山高、草盛，有很多趣味。 （在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片凄寒肃杀，总有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】文：西湖最美的时候，是春天，是月夜。一天之中最美的时刻，是早晨的烟雾，是傍晚山间的雾气。 今年春雪很多，梅花被寒气抑制，和杏花、桃花依次开放，景色更是奇特好看。石篑多次跟我说：“傅金吾家园中的梅，是宋朝张功甫遗留下来的古物，赶紧去观赏它。”我当时被桃花迷住，终究舍不得离开。西湖上从断桥到苏堤这一带，绿草如烟、红花似雾，绵延二十多里。歌声与乐声像清风一样四处飘荡，仕女的粉汗像雨水一般流淌，盛装游玩的游人，比堤边的青草还要多，繁华艳丽到了极点。 然而杭州人游览西湖，只在午时、未时、申时这三个时辰。其实湖光染成翠色的精巧，山岚渲染色彩的美妙，全都在清晨太阳刚刚升起、夕阳还没有落下的时候，这时景物的浓丽景致才全部展现出来。月夜的景色更是难以用言语描述，花的姿态、柳的情调，山的容颜、水的意境，另有一种独特的趣味。这种乐趣，只留给山中的僧人和懂得赏景的游客享用，怎么能够向凡夫俗子去诉说呢！ 9. 阅读下面文章，完成下列各题。 奋力书写新时代荣光 ①岁月不居，镌刻光荣梦想；时节如流，谱写奋斗华章。 ②75年来，在中国共产党坚强领导下，全国各族人民团结一心、众志成城，创造了经济快速发展和社会长期稳定的奇迹，把一个个“不可能”变成了“一定能”。第一根国产光纤、第一列高铁列车、第一节“天宫课堂”……神州大地时时有新创造，处处有好风光；第一次买私家车、第一次外出旅行、第一次网上购物……百姓生活充盈着满满的收获，涌动着稳稳的幸福。从站起来、富起来到强起来，从“落后时代”“赶上时代”到“引领时代”，不断成长的新中国栉风沐雨、爬坡过坎，实现了为历史所铭记的恢弘跨越，呈现出为世界所瞩目的辽阔气象！ ③和新中国一同成长的，是与国家前途命运紧密相连的每一个人。“我和我的祖国，一刻也不能分割。”祖国的发展，有每一个“我”的参与，每份看似平凡的付出，都是对成就今日之中国不可或缺的贡献；祖国的强盛，让每一个“我”都受益，每次看似微小的进步，都在给予人民温暖而坚定的力量。 ④人民是国家最坚实的根基。革命、建设、改革，中国人民在党的领导下一次次攻坚克难，推动历史的车轮滚滚向前。有的如“战斗英雄”郭瑞祥，出生入死、浴血奋战，最终赢得革命胜利；有的如“改革先锋”严宏昌，滚石上山、埋头苦干，矢志蹚出发展新路……新中国的雄伟大厦，就这样靠人民一砖一瓦、日积月累地建设起来。 ⑤国家是人民最有力的依靠。放眼神州，活力满满、热气腾腾的中国，是人生出彩、梦想成真的广阔舞台。受惠于电商扶持政策，致富能手廖竹生积极创业，投身助农事业；得益于人才选拔创新，滑板小将郑好好自信乐观，驰骋奥运赛场……小到个人兴趣的满足，大到人生价值的实现，除了自身的努力，更需要社会环境的支持和综合国力的保障。 ⑥回首，是筚路蓝缕的非凡岁月；远望，是迈向复兴的光明图景；脚下，是推进中国式现代化的伟大征程。每个人的辛勤付出，汇聚出75年来阔步向前的磅礴伟力，也必将凝聚起继续披荆斩棘的勇气和底气。让我们走近不同地区、不同领域、不同年龄的人们，用幸福的笑脸，勾勒一幅百姓和乐、生活和美的动人画卷，用真挚的寄语，演绎一首祝福祖国、致敬时代的深情赞歌，用拼搏的故事，书写一部胼手胝足、接续奋斗的壮丽诗篇！ （选自《人民日报》2024年10月1日，作者：宋宁） （1）下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 75年来，“不可能”变成“一定能”，依靠的是中国共产党的坚强领导。 B. 祖国的发展，有每一个“我”参与；祖国的强盛，让每一个“我”受益。 C. 只要有社会环境支持和综合国力保障，每个人都能满足兴趣、实现价值。 D. 过去曾岁月艰辛，未来则前景光明，脚踏实地，方能迈向中国式现代化。 （2）下面是某同学绘制的思维导图，请你依据选文补充完整。 ①________②________③________ （3）从新闻体裁看，本文属于（ ） A. 消息 B. 新闻特写 C. 通讯 D. 新闻评论 【答案】（1）C （2） ①. 人民：作出了贡献 ②. 国家是人民最有力的依靠 ③. 接续奋斗，书写新时代荣光（意近即可） （3）D 【解析】 【导语】这篇短评，以75年发展脉络为轴，将国家跨越与个体命运紧密勾连，用郭瑞祥、廖竹生等鲜活具象的案例替代空泛抒情，既铺展大国崛起的恢弘气象，又落脚普通人的获得感，情理交融，有力传递出人民与祖国双向成就的核心立意，兼具舆论引导力与情感温度。 【小问1详解】 C.结合第⑤段“小到个人兴趣的满足，大到人生价值的实现，除了自身的努力，更需要社会环境的支持和综合国力的保障”可知，个人实现兴趣、价值“除了自身的努力，更需要社会环境的支持和综合国力的保障”，并非只要有外部条件就一定能达成，本项不符合文意。 【小问2详解】 ①思维导图最左侧的总起部分“奋斗的华章”，拆分出了两个并列的方面：一个是原文第②段阐述的“国家：创造了奇迹”，另一个对应原文第③段的“祖国的发展，有每一个‘我’的参与，每份看似平凡的付出，都是对成就今日之中国不可或缺的贡献”，论述的是“人民”的奋斗，可概括为“人民：作出了贡献”。 ②“国家创造奇迹”的成果，作用于人民层面，对应的是国家为人民提供支撑的关系，结合第⑤段“国家是人民最有力的依靠。放眼神州，活力满满、热气腾腾的中国，是人生出彩、梦想成真的广阔舞台”可知，此处补充“国家是人民最有力的依靠”。 ③前两个板块“国家与人民各自的发展成果”“人民和国家的双向依存关系”，共同推导出最终的核心结论与行动指向，结合第⑥段的总结：“用拼搏的故事，书写一部胼手胝足、接续奋斗的壮丽诗篇”，可补写为：接续奋斗，书写新时代荣光。 【小问3详解】 这篇文章针对新中国成立75周年的节点，发表观点、评述事理，抒发对祖国的礼赞、号召人民接续奋斗，符合新闻评论“针对现实热点发表议论、阐明立场观点”的特点，因此体裁是新闻评论。 10. 阅读下面的文章，完成问题。 锦诗之美 ——记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎，诗歌，华丽纷披的美丽。四十余年过去，她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。 ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。 ⑥有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……A回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。” ⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥而抱愧的老太太。旁边的听众却在感慨：“B一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” ⑪那她为什么坚持留下？ ⑫“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。许多人都这样，一些老先生，像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成右派，还持续去画画，仍是一丝不苟地画。他就觉得这是他生命中的一部分，没有这部分，他就没支撑了，并且他画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，八十岁、七十多岁。还想着敦煌，还要回来。他就觉得这是他真实的家。” ⑬听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。 ⑭西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 ⑮月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 （1）下列对文章内容的理解与分析，最不恰当的一项是（ ） A. 第③段中“这不过是真实的谎言”，其意是文艺片里“欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达”的场景，在西部人的现实生活中根本不存在。 B. 文中描绘戈壁滩的人烟稀少、莫高窟外的灰土蒙蒙，采用“避实就虚”的写法，写出了环境恶劣，衬托出樊锦诗选择保护敦煌态度的毅然决然。 C. 第⑪自然段“那她为什么坚持留下”一句，独立成段，起到了很好的过渡作用，引起下文。 D. 在樊锦诗、常院长、段先生等人看来，守护莫高窟是高尚永恒的事业，一代代敦煌人正在为这事业默默奋斗，奉献一生。 （2）题目是“锦诗之美”，请结合“锦诗”二字的本义，说一说樊锦诗名字的寓意，并概括她“美丽”之处。 锦：金文（金，金丝金线）（帛，纺织品），表示以金丝代替蚕丝纺织。篆文（承续金文字形）。造字本义：名词，用金丝线织成的闪光绚丽的纺织品。诗：说文解字（言部）诗，志也。从言，寺声。《毛诗·序》曰：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。” （3）“在心为志，发言为诗”，言为心声。本文直接引用大量的人物语言，有什么作用？请从A、B画横线处任选一句进行分析。 （4）“诗”字彰显樊锦诗院长身上“敦煌人”的精神。你认为本文樊锦诗院长的精神与下面哪个人物最相近？请选择并联系本文，结合教材或课外名著，阐述理由。 A．藤野先生（鲁迅《藤野先生》） B．列夫·托尔斯泰（茨威格《列夫·托尔斯泰》） C．居里夫人（艾芙·居里《美丽的颜色》） D．毛泽东（埃德加·斯诺《红星照耀中国》） 【答案】（1）B （2）寓意：希望她具有华美的品质，表达心中志向，实现人生理想。 “美丽”之处：①放弃都市繁华扎根戈壁，坚韧不拔、甘于奉献的坚守之美；②深耕石窟考古研究，取得重大学术成果的专业之美；③淡泊名利、谦虚自省的人格之美。 （3）示例一：我选A句。这一句以樊锦诗自己的话，表现了她谦虚低调、自省质朴、无私奉献的精神品质。 示例二：我选B句。这一句以听众的话，侧面表现了樊锦诗长期扎根敦煌，朴实、投入的奉献精神。 （4）示例：我认为樊锦诗的精神与居里夫人最相近。因为她们二人都具有不求名利、无私奉献、热爱事业、意志坚强、执着追求等精神品质，为一项事业奉献终生，为人类的科学和文化事业做出了巨大贡献。 【解析】 【导语】本文以“锦诗之美”为题，巧妙将主人公名字化作核心意象。文章运用写实与侧面烘托交织的笔法，勾勒出樊锦诗从江南闺秀到戈壁守护者的蜕变。通过典型细节与宏大叙事的交融，既呈现了敦煌守护的艰辛，又彰显了文化传承的崇高，升华了“坚守即永恒”的主题，令人动容。 【小问1详解】 B.由第④段“戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度”可知，文中对戈壁滩人烟稀少、莫高窟外灰土蒙蒙的描绘，属于正面实写，通过具体的数据和直观的场景来展现环境的恶劣，并非“避实就虚”。 【小问2详解】 寓意： 由题干字源材料“锦……造字本义：名词，用金丝线织成的闪光绚丽的纺织品”“诗……诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”、选文第①段“樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎，诗歌，华丽纷披的美丽”可知，“锦”代表华美珍贵，“诗”代表心中志向，名字寓意是期盼她拥有锦绣般高尚美好的品性，坚守心中的理想与志向。 “美丽”之处： 由第②段“把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作”、第⑥段“敦煌壁画的大气之美使她折服……她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌”可知，她主动告别都市繁华，忍受戈壁恶劣环境，数十年坚守大漠守护莫高窟，有着坚韧执着、无私奉献的坚守之美。 由第⑦段“她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可”可知，她潜心石窟考古事业，刻苦钻研，取得重要学术成就，有着严谨深耕的专业之美。 由第⑨段“我是三不像……亏欠家庭太多”、第⑫段“慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人”可知，她清醒看待自身得失，不夸耀功绩，把守护敦煌当作使命，有着淡泊名利、心怀担当的人格之美。 【小问3详解】 选A句。 “回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。”这是樊锦诗自述的话语，属于语言描写。“回头一想啊”带着自省的口吻，“三不像”总起，之后分三点诉说自己的遗憾：不擅长管理、专业有所耽搁、亏欠家人。这些话语是樊锦诗发自内心的自我剖析，她没有夸耀自己数十年守护敦煌的功绩，反而细数自身的不足与对家庭的亏欠。这番自述，写出了樊锦诗内心的愧疚，更反衬出她为敦煌事业牺牲个人发展、舍弃陪伴家人的时光，默默奉献的选择。她看淡个人荣誉，清醒自省，谦虚质朴，把一生重心放在石窟保护研究上。这段语言描写真实还原人物内心，让樊锦诗的形象不再是高高在上的英雄，而是有遗憾、有愧疚却依旧坚守使命的普通人，人物形象更加丰满立体，也让读者真切感受到她扎根大漠守护敦煌的无私与担当。 选B句。 “一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。”这是现场听众发出的感慨，属于侧面描写。这句话是旁观者看到樊锦诗之后发出的感叹，对比突出巨大变化：原本生长在江南上海的女子，口音却变成了西北口音。口音的改变，不是一朝一夕形成的，是长年累月在戈壁敦煌生活、扎根大漠的结果。一句简单的感慨，没有直接赞美樊锦诗的付出，却从生活细节侧面体现她长时间留在敦煌，把人生融入这片土地，数十年坚守石窟保护事业。借助听众的视角来评价人物，更加客观真实，含蓄地赞扬了樊锦诗甘于扎根艰苦环境、全身心投入敦煌保护的奉献精神，丰富人物形象，增强文章的感染力。 【小问4详解】 先提炼樊锦诗的核心精神特质，再逐一回忆选项人物的主要事迹与精神品格，找到契合度最高的人物，结合双方的经历、精神共同点阐述理由。 A.藤野先生（鲁迅《藤野先生》） 藤野先生是一位治学严谨、没有民族偏见的日本医学教授，他最突出的精神品质是“正直热忱、治学严谨”以及对异国学生（鲁迅）的无私关怀。而樊锦诗院长的核心精神是“扎根大漠、无私奉献、坚守文化使命”，两者虽然都具有高尚的人格，但在具体的奉献领域和精神特质上差异较大。 B.列夫·托尔斯泰（茨威格《列夫·托尔斯泰》） 茨威格笔下的托尔斯泰，其核心精神在于他作为伟大思想家深邃的灵魂、对真理的执着追求以及对底层人民的悲悯。文章重在刻画其外貌平庸与灵魂伟大的反差。而樊锦诗院长的精神更多体现在数十年如一日的“坚守”与“保护文化遗产”的具体行动中，两者的精神侧重点不同。 C.居里夫人（艾芙·居里《美丽的颜色》） 由本文第②段“抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作”、第④⑤⑥段戈壁环境恶劣，缺水、住所简陋、常有狼啸，樊锦诗忍受艰苦孤寂仍坚守敦煌，第⑨段坦言亏欠家庭，第⑫段将保护莫高窟当作使命责任可知，樊锦诗放弃优越的城市生活，长期在荒凉艰苦的戈壁，忍受生活的磨难，舍弃家庭陪伴，潜心研究、守护敦煌文化遗产，甘于寂寞，为人类文化无私奉献。 《美丽的颜色》中，居里夫人放弃安逸的生活，在夏天燥热、冬天寒冷的破旧棚屋里，日复一日艰苦劳作，耗费多年时间提炼镭；她放弃镭的专利，不追逐财富名利，将全部精力投入科研，为人类科学事业奉献青春与健康。 二人都主动告别舒适环境，在极其艰苦简陋的条件下长期潜心钻研，甘于忍受寂寞，牺牲个人幸福，淡泊名利，为人类文明事业执着坚守、无私奉献。 D.毛泽东（埃德加·斯诺《红星照耀中国》） 斯诺笔下的毛泽东，其核心精神是作为无产阶级革命家、战略家的卓越领导才能，以及红军将士们在长征中展现出的“革命乐观主义、坚韧不拔、不怕牺牲”的英雄气概。而樊锦诗院长是一位文化学者与文物保护者，她的精神特质是“文化守护、学术坚守、甘于寂寞”，两者所处的时代背景、身份角色及精神内涵均有显著区别。 示例：我选C。文中樊锦诗放弃上海繁华，在戈壁荒漠忍受恶劣环境与孤寂，数十年扎根敦煌，牺牲家庭时光，以守护莫高窟为使命。《美丽的颜色》里居里夫人在破败棚屋中，不畏寒暑，经年累月坚持实验提炼镭，拒绝镭的专利，不追求名利。二者都甘于在艰苦环境中潜心钻研，牺牲个人幸福，为人类文明默默坚守、无私奉献。 11. “诚信”代代相传，早已传遍中华大地的每个角落，并作为东方文明的精髓传遍世界。我校八年级（10）班拟结合《红星照耀中国》名著阅读，召开以“人无信不立，红军故事促我成长”为主题的班会，请完成下列任务。 【任务一：把握人物信仰】 （1）小语把《红星照耀中国》中斯诺对人物信仰的评价罗列出来，有几个遗漏的信息需要你帮忙补充完整。 人物 作者评价 周恩来 他显然是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子，他是一个书生出身的造反者。 ①______ 他是一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书，对哲学和历史有深入的研究，他有演讲和写作的才能，记忆力异乎惊人，专心致志的能力不同寻常，个人习惯和外表落拓不羁，但是对于工作却事无巨细都一丝不苟，他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事和政治战略家。 朱德 ②______ 【任务二：感受红军精神】 （2）《红星照耀中国》真实反映了中国共产党及红军筚路蓝缕的奋斗历程。请你从下列困难中选择一项，结合相关内容说说中国共产党及红军在危机中生存、发展靠的是什么？ A．恶劣到极点的自然环境 B．部分少数民族的不理解 【任务三：点评红军人物】 （3）斯诺在《红星照耀中国》这本书中，对周恩来的评价是：“纯粹知识分子，他是一个书生出身的造反者”。请结合周恩来的人生经历，谈谈你对这句话的理解。 【答案】（1） ①. 毛泽东 ②. 朱德貌不惊人——沉默谦虚、说话轻声、有点饱经沧桑，非常和蔼，身材不高，但很结实。朱德爱护部下天下闻名的，自担任全军统帅以后，生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦。 （2）示例：我选择A。红军翻越雪山时，严寒和饥饿是红军遇到的最大的困难。天气寒冷、空气稀薄、雨雪交加、道路艰险，是雪山地区自然环境的主要特征，如夹金山，海拔约4500米，终年积雪，空气稀薄，没有道路，没有人烟，天气变幻无常。但红军最后还是翻越了雪山。他们靠的是红军指战员充分发挥阶级友爱的精神，靠的是党员干部的模范带头作用，靠的是红军必胜的坚定信念。 （3）示例：周恩来是一个大官僚家庭的儿子，从小就表现出突出的文学天赋。他在南开大学学会了英语，受到了“开明的”教育，在“五四运动”中，他作为学生领袖，遭到逮捕。后来他去了法国，回国后与孙中山会和，准备发动国民革命，后来参加了北伐战争。蒋介石发动右派政变后，开始杀害激进分子，周恩来被列入头号黑名单，几经周折，他终于“破封锁”，加入红色队伍。周恩来的人生经历就是知识分子投入革命斗争的实例。 【解析】 【小问1详解】 第一空： 由“他是一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书，对哲学和历史有深入的研究……是一个颇有天才的军事和政治战略家”可知，这段文字详细刻画了该人物深厚的国学底蕴、惊人的记忆力以及卓越的军政才能。“精通中国旧学”“天才的军事和政治战略家”等核心特征与斯诺笔下兼具学者气质与革命家魄力的毛泽东的形象完全吻合，由此可得出此处空缺的人物是：毛泽东。 第二空： 《红星照耀中国》中，斯诺笔下的朱德外表极为普通，貌不惊人，身材不高但结实，说话轻声，态度和蔼。然而他爱护部下天下闻名，身为全军统帅，生活和穿着却跟普通士兵一样，从不搞特殊化。长征途中，他常把马让给伤病员，自己坚持步行；缺粮时，他把青稞面给战士，自己吃草根野菜。他毫无官架子，任何战士都可以直接向他告状。正是这种朴实无华的外表与爱兵如子、同甘共苦的内在品格，使他赢得了“红军之父”的称号。结合这些关于他外貌质朴、爱护部下、与士兵同甘共苦的具体情节可得出作者的评价。 示例：朱德是一位天性温和、朴实无华的统帅。他平素待人十分忠厚，毫无官架子，治军开明，军队里任何一个战士都可以直接向总司令告状。自担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，始终与部下同甘共苦。在早期艰苦岁月里，他常常赤脚走路、以南瓜充饥，却从来不叫苦，展现出坚韧顽强的革命意志。 【小问2详解】 先选定选项，如果选A就定位到爬雪山、过草地等对应自然环境恶劣的相关情节，如果选B就定位到红军进入少数民族地区的相关情节，梳理红军应对的具体举措，再从中提炼出中国共产党和红军生存发展依靠的精神、政策等要点。 A.恶劣到极点的自然环境 原著中，红军在长征途中遭遇了常人难以想象的极端自然考验，如翻越终年积雪、空气稀薄的夹金山等大雪山，以及穿越大雨连绵、泥潭遍布的松潘大草地。在过草地时，许多战士因陷入沼泽而牺牲，且面临断粮危机，只能生吃青稞、野菜甚至煮皮带充饥，夜间无帐篷遮风挡雨，只能蜷缩在灌木枝下。面对这种生理与心理的极限挑战，中国共产党及红军能够生存并发展，靠的是坚定的革命信念、顽强的意志以及战友间团结互助的精神。正是这种在绝境中不投降、不溃散，互相搀扶、分享口粮的钢铁意志，支撑他们战胜了恶劣的自然环境。 B.部分少数民族的不理解 长征途经了苗、瑶、彝、藏等多个少数民族聚居区。由于历史原因和国民党的反动宣传，部分少数民族对汉人军队抱有极深的宿怨与敌意，甚至采取坚壁清野、武力狙击等方式阻挠红军。面对民族隔阂与生存危机，中国共产党及红军能够化险为夷，靠的是实事求是、民族平等与团结的政策，以及严明的军纪。在途经彝族区时，派使者谈判并释放被军阀监禁的彝族首领，刘伯承更是与彝族首领歃血为盟结为兄弟；在藏区，红军严格执行“三大禁条、四项注意”，尊重宗教信仰，不拿群众一针一线。红军用实际行动赢得了少数民族的信任与支持，不仅安全过境，还获得了向导和物资补给，成功将阻力转化为助力。 示例一：选择A．恶劣到极点的自然环境 靠坚定的革命信念和官兵团结互助的精神。红军在翻越夹金山、穿越松潘草地时，面临饥饿与严寒，战士们靠吃野菜、互相搀扶，凭着钢铁般的意志战胜了自然绝境。 示例二：选择B．部分少数民族的不理解 靠民族平等团结的政策和严明的军纪。红军在彝族、藏区严格执行纪律，尊重当地风俗，刘伯承与小叶丹歃血为盟，用实际行动消除了历史隔阂，赢得了少数民族的信任与支持。 【小问3详解】 先梳理周恩来的人生经历中符合“书生出身”的相关背景，再梳理他参与革命、领导运动的“造反者”相关经历，将经历和评价的两个部分逐一对应，阐述二者的关联。 斯诺这句话的核心是“周恩来拥有知识分子的学识与理性，却放弃书斋走上革命道路，成为投身武装斗争的造反者”。在《红星照耀中国》中，周恩来的人生经历完美契合这一内涵。 原著中，周恩来早年在南开中学求学，远赴欧洲勤工俭学，博览群书，善于思考分析，头脑冷静，谈吐文雅，具备纯粹知识分子的学识气质；但他没有困在书斋空谈理想，目睹国家积弱、百姓苦难后，选择投身革命洪流。他担任黄埔军校政治部主任，传播革命思想；大革命失败后，作为前敌委员会书记领导南昌起义，打响武装反抗国民党反动派的第一枪；之后跟随红军完成艰苦卓绝的长征，在陕北苏区运筹革命工作，还亲自为斯诺规划92天的苏区采访行程。 周恩来没有停留在书本理论，这便是书生成为造反者的体现。他在战火与苦难中坚持理想，用学识和行动领导革命斗争。他把书本里救国救民的理想，转化为实实在在的革命行动，这正是知识分子冲破书斋束缚、为民族解放奋起抗争的最好印证。这种知行合一的特质，让斯诺评价他是“一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子，书生出身的造反者”。 示例：斯诺“纯粹的知识分子，书生出身的造反者”这一评价，精准概括了周恩来的人物特质。周恩来自幼接受良好教育，学识渊博、思维缜密，身上有着儒雅沉稳的纯粹知识分子气质。面对国家危难、百姓困苦，他没有固守书斋空谈救国，而是毅然走出校园投身革命事业。他领导南昌起义、跟随红军征战长征、扎根苏区开展工作，以果敢的行动反抗黑暗旧制度。这句话完美诠释了周恩来以书生之怀立大志，以革命者之行担使命的独特形象。 三、（55分）表达与交流。 12. 请从下面的两项任务中任选其一完成。 任务一：请从下面备选人物和备选词语中各选一个，围绕所选词语，结合所选人物写一段话，分享你的阅读感受。80字左右。 备选人物：保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 唐僧师徒（《西游记》） 许云峰（《红岩》） 徐海东（《红星照耀中国》） 备选词语：磨难 信仰 毅力 责任 任务二：以“向上的足迹”为题，用简短的诗句展现红军长征的精神。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） 【答案】任务一： 示例一：选择《钢铁是怎样炼成的》中的人物保尔与词语“磨难”。保尔一生饱尝磨难，战场负伤、筑路忍饥，晚年瘫痪失明，打击接踵而至。磨难未能将他击垮，他提笔继续战斗。这让我懂得，磨难淬炼意志，不屈抗争，方能锻造钢铁般的自我。 示例二：选择《西游记》中的人物唐僧师徒与词语“毅力”。唐僧师徒西天取经，历经九九八十一难，面对重重险阻与诱惑从未退缩。他们百折不挠的毅力让我明白，只要目标坚定、持之以恒，哪怕路途再遥远，也终能抵达成功的彼岸。 示例三：选择《红岩》中的许云峰与词语“信仰”。许云峰身陷渣滓洞，面对敌人的严刑拷打始终坚贞不屈。支撑他直面死亡、甚至为战友挖出逃生通道的，是心中对解放的坚定信仰。这让我震撼，真正的信仰能让人超越肉体痛苦。 示例四：选择《红星照耀中国》中的人物徐海东与词语“责任”。徐海东出身贫苦却心怀天下，将救国救民的责任扛在肩上。他率领红军转战南北，始终冲锋在前。他的担当让我深刻体会到，真正的责任感，是为国家和人民的未来奋不顾身。 任务二： 示例： 向上的足迹 泥泞草甸烙下坚定的行囊/狂风飞雪吹不灭心中的火种/万水千山丈量着不屈的信仰/每一步都向着黎明的曙光 【解析】 【详解】选任务一：首先从备选人物和备选词语中各确定一个组合，再回忆对应人物的原著相关事迹，因为要围绕所选词语展开，所以需要将人物事迹和词语内涵建立关联，最后组织语言控制在80字左右，体现阅读感受。 示例一：选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔与词语“磨难”。保尔历经无数磨难，战火中受伤，寒冬里筑路，晚年遭受失明瘫痪的重创。但他不屈服，以笔墨为武器坚持斗争。我感悟到，直面磨难永不低头，才能磨炼出坚韧不屈的钢铁品格。 示例二：选择《西游记》中的唐僧师徒与词语“毅力”。唐僧师徒历经八十一难，虽有动摇却始终未弃取经目标，终凭顽强毅力取得真经。这让我懂得，唯有持之以恒，方能冲破困境，实现理想。 示例三：选择《红岩》中的许云峰与词语“信仰”。身陷渣滓洞，他受尽酷刑绝不吐露机密；为给难友留生路，他徒手挖通地牢石壁。他用生命诠释，真正的信仰是身处黑暗，心向光明。 示例四：选择《红星照耀中国》中的人物徐海东与词语“责任”。徐海东心系百姓与革命，肩负保家卫国的责任。他驰骋战场奋勇杀敌，即便伤病缠身，依旧不忘革命使命。这让我感悟，心怀责任便会一往无前，甘愿为集体与理想奉献自身。 选任务二：首先明确核心要体现红军长征精神，因为题目为“向上的足迹”，所以诗句内容要紧扣长征途中的典型事件或精神特质，按照不少于4行的要求创作，多出行数用“/”分隔。 示例： 向上的足迹 草鞋踏碎寒夜的冰霜/铁索勒进不屈的脊梁/雪山掩埋了无名的姓名/却把信仰刻成不灭的光 阅读材料，请从下面的两项任务中任选其一，按照要求完成作文。（50分） 任务一： 13. 习近平总书记说：“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”鲁迅在《朝花夕拾》中提到《山海经》对自己人生的影响；《红星照耀中国》中写到毛泽东常读《水浒传》《三国演义》和《西游记》，书是他坚定革命信仰的一种利器……在你的成长历程中，肯定也有对你产生过深远影响的经典名著。 请以“最是书香能致远”为题，写一篇记叙文。 要求：语言规范，不要使用网络语言，不得抄袭套用本试卷上的阅读材料；文中不得出现影响作文评价的真实的人名、校名、地名；书写规范、卷面整洁，不少于600字。 【答案】例文： 最是书香能致远 初二那年，我因为一场大病住进了医院。白色的房间，白色的床单，连窗外的天都像被洗褪了色。我整天躺着，心里空落落的，像一只被关进笼子的鸟。妈妈怕我闷，从家里带来几本书，其中就有那本旧旧的《城南旧事》。 起初我并不想翻它。可实在无聊，便随手打开。谁知一读便再也没能放下。书里的小英子跟着父母住在北京城南，看骆驼吃草，听宋妈讲乡下事，和妞儿在井窝子边玩耍。她的世界那样小，又那样大，小到只有一条胡同，大到装得下整个童年的悲欢。我躺在病床上，跟着她一起疯，一起笑，也一起在秀贞和妞儿离开时悄悄掉泪。 读到“爸爸的花儿落了”那一章时，正是我住院的第十天。小英子从学校回来，面对的是父亲离世的噩耗。可她没哭，只是安静地完成着自己的毕业典礼。合上书，我望着病房窗外那棵开始落叶的梧桐，忽然觉得，自己的病痛似乎也没有那么难以承受了。英子能在失去至亲后依然挺直小小的身子，我不过是暂时躺在这里，有什么理由整天愁眉苦脸呢？ 从那以后，我开始像英子一样打量身边的一切。早晨护士来量体温，我会对她说声谢谢；邻床的小妹妹疼得哭，我给她讲英子和骆驼的故事；窗外的梧桐叶一片片黄了，又一片片落下，我就在心里默数，像英子数着骆驼吃草的次数。日子依然过得慢，可我的心里不再那么空了。那本旧书像一位不说话的朋友，安安静静地陪着我，也悄悄教会我，怎样在不如意的生活里，看见那些细小而温暖的光。 出院那天，我把《城南旧事》放进行李箱最上面。妈妈笑着问：“都看完了，还带着它做什么？”我笑着没回答。我想，以后每当我觉得日子难过的时候，都要再看一遍。因为这本书让我知道，成长从来不是一路晴天，而是学会在风雨里做自己的太阳。小英子用她的童年告诉我，面对失去，可以悲伤，但不能倒下。 如今，那本旧书已经翻得起了毛边。可每次打开，我依然能闻到那股淡淡的书香。它像一道从城南照过来的光，照着我一路走到现在。我终于明白，最是书香能致远——远到穿越病痛与迷茫，远到照亮一个少年心中，最初也最坚定的方向。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“最是书香能致远”出自“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，其中“书香”代指读书学习，“致远”本指行远，这里指读书能帮助人走得更远、成长得更深远。题目要求写一篇记叙文，必须结合自己的成长经历，写出一本或几本经典名著对“我”产生的深远影响。材料中提到了鲁迅受《山海经》影响、毛泽东从《水浒传》《三国演义》《西游记》中汲取精神力量，提示我们可以从“书如何改变人”的角度来写。因此，本题的核心不在于介绍书的内容，而在于写出“我”与书之间真实的故事——这本书在“我”的什么阶段出现，给“我”带来了怎样的启发、力量或改变。立意上，可以写一本书在“我”迷茫时给了方向，在“我”怯懦时给了勇气，在“我”浮躁时让“我”沉静，在“我”孤独时给了陪伴。关键要写出“书香”如何“致远”：不是一时的感动，而是长久地影响了“我”的成长方向、人生态度或精神底色。要通过对具体阅读经历和内心变化的描写，让读者感受到书籍的力量和“我”对书的真挚情感。 二、构思选材。 本题只适合写成记叙文，重点在于通过一段真实的阅读经历，展现一本书对“我”的深远影响。选材可以从三个方向考虑。一是挫折成长类：写“我”在小学升初中后成绩下滑、被同学轻视，一度自卑消沉，偶然读到《西游记》，被孙悟空历经九九八十一难仍不放弃的精神打动，于是重新振作，像唐僧师徒一样把学习中的困难当作取经路上的磨难，一步步走了出去。二是精神引领类：写“我”从小性格懦弱，遇事总想逃避，一次语文课上老师推荐《老人与海》，读后圣地亚哥那句“人可以被毁灭，但不能被打败”深深震撼了“我”，此后每当遇到困难，这句话就会在心里响起，让“我”有了面对失败的勇气。三是视野开阔类：写“我”曾觉得自己的生活狭小无聊，直到读了《平凡的世界》，孙少平、孙少安在黄土高原上不屈奋斗的故事让“我”第一次理解了父辈的艰辛与伟大，也让“我”学会了用更开阔的眼光看待自己的生活和家庭。构思上，建议采用“遇书前—读书中—读书后”的结构。开头写“我”正面临某种困境或处于某种状态，为书的出场做铺垫；主体部分写与书相遇的契机，重点描写书中某个片段、某句话或某个人物如何触动了“我”，以及“我”当时的内心波澜；结尾写这本书对“我”产生的长远影响，扣住“致远”二字，点明书香如何伴“我”一路前行。手法上可以运用细节描写、心理描写和前后对比，语言上以记叙描写为主，适当穿插抒情议论，使文章既有故事性又有思想深度。 任务二： 14. 习近平总书记说：“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。” 刘向说：“书犹药也，善读可以医愚。” 毛姆说：“阅读是一座随身携带的避难所。” 以上材料引发了你怎样的思考？请以“最是书香能致远”为题，写一篇议论文。 要求：除诗歌、戏剧外，文体不限；语言规范，不要使用网络语言，不得抄袭套用本试卷上的阅读材料；文中不得出现影响作文评价的真实的人名、校名、地名；书写规范、卷面整洁，不少于600字。 【答案】例文： 最是书香能致远 书页轻展，墨香漫溢。阅读，是一场永不停歇的远行。刘向言“书犹药也，善读可以医愚”，毛姆称阅读是随身携带的避难所。翻开书卷，我们汲取智慧，涵养精神，方能行稳致远。最是书香能致远。 读书启智，破除蒙昧，拓宽认知的边界。人生的阅历有限，书本却为我们打开万千世界。未曾踏遍山河，可于文字间领略大漠孤烟、江南烟雨；未曾亲历古今，可随先贤对话，感悟兴衰道理。读书，弥补我们见识的短板，驱散思想的迷雾。善读之人，不困于眼前方寸天地，在文字中看见更广阔的世界，收获启迪，增长才干。 读书养心，安放心灵，构筑精神的港湾。人生难免遭遇困顿失意，书籍便是毛姆所说的避难所。当内心浮躁不安，翻开一本好书，便可暂时脱离俗世烦扰。读散文，感受平淡日子里的温柔；读小说，体会不同人物的悲欢。在文字里，焦虑慢慢沉淀，内心归于平和。书香滋养心性，让我们拥有对抗迷茫的力量，守住内心一方安宁。 读书铸魂，涵养正气，丰盈精神的底色。读书使人滋养浩然之气。书本传递良善、坚守与理想，潜移默化塑造我们的品格。读史，知忠义风骨；读诗文，品家国情怀。日复一日的阅读，将高尚的精神融入骨血，教会我们明是非、知荣辱。书香熏陶之下，人自有坦荡气度，拥有向上向善的力量。 读书虽好，贵在善读。浅尝辄止的翻书不算阅读。读书当静心思考，不能只看热闹，要细细品味文字背后的深意。一边读，一边思索，方能真正汲取书中养分。若只是走马观花，便难以体会书香的力量。坚持每日开卷，持之以恒，点滴积累终会化作前行的底气。 时代向前，阅读永远不会过时。不必奔赴远方，一卷在手，便可跨越山海，对话古今。书香无声，却拥有穿透岁月的力量，为我们点亮前路。 少年人当捧起书本，与书为伴。在墨香里增长智慧，安顿心灵，塑造品格。长路漫漫，书香作伴，方能奔赴更远的远方。最是书香能致远。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题时先逐句梳理给定的三则名言的核心指向，先明确三句话分别从个人精神状态滋养、认知短板补足、心灵情绪安放三个不同维度点出阅读的实际价值，再注意题目“最是书香能致远”里的关键词，厘清“致远”不是狭义的获取世俗意义的成功，而是指向个人精神世界的舒展、认知边界的拓宽、人生路径的开阔，同时明确文体要求是议论文，不能写成叙事性的读后感，要全程围绕阅读的价值展开论证，不能偏离核心主题去谈泛泛的兴趣爱好。立意要跳出“读书能考高分”的浅层次认知，把核心落点放在阅读对人精神内核的长期塑造作用上，论证书香浸润的过程，是慢慢帮人摆脱认知的局限、消解情绪的内耗、攒足向上的底气，最终让人走向更辽阔的人生境地，贴合三则名言共同传递的阅读的长效滋养属性，不刻意拔高也不流于表面。 二、构思选材。 构思时开篇先直接点出题目核心，用日常里常见的人们困于琐碎、精神找不到出口的普遍现象引出中心论点，之后设置三个分层的论证段落，分别对应三则名言的不同价值维度，每一层都先亮明分论点再展开论证，最后收尾把阅读的小价值和个体成长的大方向勾连起来，呼应开头的“致远”主题，全程保持议论文的清晰逻辑，不堆砌空泛的口号，每一层论证都落地到真实的阅读体验上。选材全部围绕普通人从阅读里获得支撑的真实事例展开，例如常年扎根山区的基层工作者，在走访间隙坚持读社科与人文类书籍，靠着从书里学到的思路调整帮扶方法，慢慢帮当地找到适配的发展路径，自己也在常年的书香浸润下始终保持对生活的热忱；再例如遭遇人生低谷的创作者，在最迷茫的阶段靠反复翻阅经典名著里的人物故事获得力量，慢慢走出情绪泥沼，最终创作出能治愈更多人的作品，除此之外还可以加入日常普通人靠阅读补足认知盲区、安放浮躁情绪的共性细节，让论证既有具体的支撑又能引发普遍共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $