精品解析：湖南永州市第十六中学2025-2026学年九年级下学期中考考前学情自测语文试题

2026年永州市第十六中学九年级第三次模拟测试 语文试卷 满分120分，时间：120分钟 一、积累与运用（20分） 近日，“三湘四水，钟灵隽秀”湖湘文化专题登上学习平台，尽显湘土文脉悠长与英雄风骨。某校九年级以此为契机，开展“三湘四水，相约湖南”主题语文综合实践活动，请你参与完成相关任务。 三湘四水，钟灵隽秀，湖湘文化历史悠久、底蕴深厚。从屈子行吟泽畔的赤诚，到岳麓书院弦歌不缀的文脉；从谭嗣同慷慨赴义的决绝，到毛泽东、蔡和森求索救国的执着，湖湘儿女怀揣滚烫家国情怀，其赤诚风骨值得歌颂、赞美，使人感动流泪。湘江两岸，英雄儿女以血肉之躯守护革命火种；衡岳之下，先贤遗风滋养人文底蕴。经过一代代湖湘儿女的坚守与传承，让红色基因在这片土地上生生不息。 1. 语段画横线部分，写错了两个字，应分别改为“_________”“________”；“底蕴”的“蕴”正确读音为______。 2. 语段画波浪线部分可以换作成语“____________”“____________” 3. 语段中“经过一代代湖湘儿女的坚守与传承，让红色基因在这片土地上生生不息。”一句存在语病，请指出病句类型并提出修改意见。 4. 结合语段内容和湖南文旅实际，下列选项最适合作为湖湘文化文旅宣传语的一项是（ ） A. 山水甲天下，人文润心田 B. 三湘承文脉，四水润初心 C. 千年古都韵，一城烟火情 D. 诗画江南景，人文醉江南 【答案】1. ①. 毓 ②. 辍 ③. yùn 2. ①. 源远流长 ②. 可歌可泣 3. 成分残缺，可删去“经过”或“让”。 4. B 【解析】 【1题详解】 注意“毓”“辍”的写法；注意“蕴”的读音。 【2题详解】 “历史悠久、底蕴深厚”强调湖湘文化历史长且有深厚内涵，“源远流长”意思是河流的源头很远，水流很长，常比喻历史悠久，根底深厚，符合语境； “值得歌颂、赞美，使人感动流泪”描述湖湘儿女事迹感人，“可歌可泣”意思是值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹，符合语境。 【3题详解】 这句话存在成分残缺的问题，“经过”和“让”同时使用导致主语缺失。 修改意见有两种： 删去“经过”，让“一代代湖湘儿女的坚守与传承”作主语，即“一代代湖湘儿女的坚守与传承，让红色基因在这片土地上生生不息”。 删去“让”，让“红色基因”作主语，即“经过一代代湖湘儿女的坚守与传承，红色基因在这片土地上生生不息”。 【4题详解】 A.“山水甲天下”通常用来形容桂林山水，强调的是自然山水景观的极致之美，与湖湘文化关联性不强，不能很好地体现湖南文旅中湖湘文化的特色，所以该选项不合适。 B.“三湘承文脉”体现了湖南“三湘四水”的地理特征，同时表明湖湘文化有着悠久的历史和深厚的文脉传承；“四水润初心”既呼应了“三湘四水”，又寓意着湖湘大地滋养着人们不忘初心、砥砺前行的精神，很好地契合了语段中湖湘文化历史悠久、底蕴深厚以及湖湘儿女怀揣家国情怀等内容，适合作为湖湘文化文旅宣传语，所以该选项合适。 C.“千年古都韵”一般用于形容具有悠久历史和深厚文化底蕴的古都城市，如西安、洛阳等，湖南并非以“千年古都”为典型特征，与湖湘文化及湖南文旅实际不符，所以该选项不合适。 D.“诗画江南景，人文醉江南”描绘的是江南地区如诗如画的自然景观和浓郁的人文氛围，江南通常指长江以南地区，主要涵盖江浙沪一带，与湖南的湖湘文化没有直接关联，所以该选项不合适。 5. 领略湖湘文化，品味江南风景，默写古诗文名句 江南是人间的四月天，信步田野，虫鸟飞鸣，就像①秦观在《行香子》中描绘的“_______，_______，_______”；漫步湖畔，春风和煦，阳光明媚，让你想起范仲淹在《岳阳楼记》中描绘的“春和景明，_______，上下天光，一碧万顷”；江南也是失落文人的心灵栖息地，刘禹锡被贬多年，是江南给了他“沉舟侧畔千帆过，_______”的刚健昂扬之气；欧阳修谪居江南，意不在酒而在山水，做到了“山水之乐，_______”。江南二字，经过历代文人墨客的苦心经营、情感浸润，成为了一种人文概念。 【答案】 ①. 正莺儿啼 ②. 燕儿舞 ③. 蝶儿忙 ④. 波澜不惊 ⑤. 病树前头万木春 ⑥. 得之心而寓之酒也 【解析】 【详解】注意“澜”“得”“寓”等字词的书写。 6. 下列选项中，对漫画寓意理解最贴切的一项是（ ） A. 视野决定未来 B. 高度决定格局 C. 不能做金钱的俗人 D. 只有不停攀登，才能到达光辉的顶点 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查考生图文转换的能力。两个人，一个在山谷，一个在山顶。从图上的文字来看，在山顶的不是因为坚持，两人的不同也与金钱没有关系，也没有体现未来的差别，体现的是现在格局的不同，在山顶的具有“仙”的特点，在山谷的变得比较“俗”，文字提示“高度不够看到的都是问题，格局太小纠结的都是鸡毛蒜皮”则直接点明了人在不同高度会产生不同的格局； 故选B。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） ①端午节最大的价值是聚合家庭情感，强化家庭血缘伦理意识。明代端午节期间，家家打扮小闺女，簪以石榴花，被称为“女儿节”。直到近代，在江苏、湖北、陕西一些地方，新嫁女在端午节也要回娘家省亲，被称为“躲端午”。 ②端午节的来源有多种多样，但最被人们接受的是端午节是用来纪念著名爱国诗人屈原的。据说，屈原于五月初五自投汨罗江，死后为蛟龙所困，世人哀之，每于此日投五色丝粽子于水中，以驱蛟龙。端午节包粽子的习俗由此而来。 ③又传，屈原投汨罗江后，当地百姓闻讯马上划船捞救，一直行至洞庭湖，终不见屈原尸体。那时，恰逢雨天，湖面上的小舟一起汇集在岸边的亭子旁。当人们得知是打捞贤臣屈大夫时，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。为了寄托哀思，追随屈原民族精神，人们荡舟江河之上。赛龙舟，传承的是人性的真、善、美。 ④“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。”这是旧时流行甚广的一首描写过端午节的民谣。总体上说，各地人民过端午节的习俗大同小异，而端午节吃粽子，古往今来，中国各地都一样。 ⑤当大家都沉浸在节日和假期的喜悦中时，不少人又要互祝“端午节快乐”了，不过，民俗专家说，这端午节互视安康更为合适。 ⑥据史料记载，端午这一天，伍子胥投钱塘江，曹娥救父投曹娥江，大文豪屈原投泪罗江。因此，端午节就和纪念、忧伤等宇眼联系在了一起。说“端午节安康”是对传统文化的一种尊崇。 ⑦端午节即农历五月初五，是夏季开端，天气燥热，人易生病，瘟疫也易流行，加上蛇虫繁殖，易咬伤人，所以说安康也得合人们美好的愿望。 7. 电子报围绕“端午节”的哪些方面来编辑？ 8. 排版后，小明又选了三张图片准备插入其中。下面哪一幅图片不合适？为什么？ 第一幅 第二幅 第三幅 9. 端午节，同学小天回到乡下和奶奶一起过了节，并参加了社区举办地赛龙舟活动，但他觉得没有什么意义。请结合小明编辑地电子报内容，说说你的看法。 【答案】7. 端午的习俗、端午的价值意义、端午的来源、端午节粽子的制作方法、端午的文化内涵等方面。（答出四点即可） 8. 第一幅不适合。伍子胥等人的故事让端午节有了纪念、忧伤之情，“端午节快乐”不能体现对传统文化的尊崇；且端午节前后人易生病，瘟疫也易流行，“端午节快乐”不符合人们美好的愿望。 9. 我不同意小天的看法。过端午节可以让他了解中国的传统习俗，感受古人的生活；还可以聚合家庭情感；同时赛龙舟，可以传承人性的真、善、美。 【解析】 【分析】 【7题详解】 本题考查对材料内容的概括能力。 由第①段内容“端午节最大的价值是聚合家庭情感……”和第一组图片内容可概括为：端午的价值意义、习俗； 由②段的“端午节的来源有多种多样……为了寄托哀思，追随屈原民族精神，人们荡舟江河之上。赛龙舟，传承的是人性的真、善、美”可概括为：端午的来源； 第二组图片介绍的是粽子的制作方法； 由⑤段的“当大家都沉浸在节日和假期的喜悦中时……”和⑥段的“说‘端午节安康’是对传统文化的一种尊崇”至材料末尾的内容可概括为：端午的文化内涵。 【8题详解】 本题考查实际运用能力。 第一幅图片表达的是端午节快乐之意，第二幅图片是包粽子的情景，第三幅图片是赛龙舟的情景。根据⑥段中的“因此，端午节就和纪念、忧伤等字眼联系在了一起……说‘端午节安康’是对传统文化的一种尊崇”和⑦段的“天气燥热，人易生病，瘟疫也易流行，加上蛇虫繁殖，易咬伤人，所以说安康也得合人们美好的愿望”等内容可知，第一幅图片不适合。 【9题详解】 本题考查运用迁移能力。小天“觉得没有什么意义”，应对此观点持否定态度。然后结合文本分析原因。 结合材料第①段的“端午节最大的价值是聚合家庭情感，强化家庭血缘伦理意识”可知，小天和奶奶回老家过节，聚合了家庭情感，强化了家庭血缘伦理意识，对奶奶、对他和家人的关系融洽都是极好的促进；根据②段的“为了寄托哀思，追随屈原民族精神，人们荡舟江河之上。赛龙舟，传承的是人性的真、善、美”可知，通过赛龙舟这种方式，人们学习和传承的是屈原的民族精神，是人性的真、善、美，因此不是没有什么意义的。小天的观点失之偏颇。 （二）现代文阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成小题。 和父亲一起当门卫 小李飞道 ①1995年，12岁的我考上了县重点中学，消息很快传遍了父亲所在的印刷厂。那段日子，父亲脸上全是满足。我感觉他走在厂里都在故意放慢脚步，等着别人的祝贺。 ②8月，得了心脏病的父亲从省城看病回来，家里已是债台高筑。缺钱对我们家来说是家常便饭，已经拮据惯了的父母也从不为钱的事吵架。父亲原是车间一线工人，现在不能去上班，家里的收入自然锐减。但这次，背着外债的他们，脸上写满压力和忧愁。 ③日子要继续，我要读初中，家人要吃饭，看病借的钱要还。母亲急着回乡下茧站上班，父亲刚能下床走路就去找厂领导，要求重返岗位。他无法再干重活，便请求厂里给他安排个轻松点儿的工作，工资低点儿也行。厂长让父亲回家等通知，于是他成了“待业中年”。不久，厂里通知说门卫室有人退休，空出一个岗位。父亲当门卫了。 ④印刷厂的工厂区和家属区连成了一片，工人和家属300余人全从一个大门进出。门卫岗设置了两个保安，每人每天上12小时班，白班、夜班隔几天换一次。夜班从晚上8点上到第二天早上8点，对一个刚从死亡线上回来，仍靠吃药维持生命的心脏病人来说，无疑是项艰难的挑战。 ⑤母亲上班时，家里只有我和父亲两个人。我读初中后，中午、晚上要回家吃饭，轮到父亲上白班时，他就要抽空回家做两顿饭——可门岗不能缺人，于是我一放学便蹬着自行车去接替父亲的工作，成为“临时门卫”。我的门卫职业就从13岁开始了。 ⑥与父亲相比，我做门卫的时段，工作更清闲，毕竟中午、晚上工人都要回家属楼吃饭，门口过往行人较少，我只需要竖起耳朵留意过往汽车的喇叭声。在物资匮乏的年代，有闲钱买报刊的家庭不多。而那时，门卫室有各种报纸杂志，这个宝藏对我有致命的吸引力，成为我的快乐源泉。 ⑦有一次，厂里有个小孩和我争论，他争不过我，便骂道：“你和你爸都是‘看门狗’！”周围的小伙伴都安静了，齐刷刷地看着我。我感到受了极大的侮辱，气得嘴唇抖动，双手握紧拳头。 ⑧当天晚上，父亲看我没吃晚饭，情绪低落，就问了我几次，我便把这事告诉了他。 ⑨父亲说：“我们本来就是看门的啊！________________”听他这么一打比方，我心情好了起来。 ⑩1998年，我考上高中。可才上高一，就得了一场大病。学业不佳，身体不好，16岁的我决定退学。父母也没有多说什么，他们同意我的决定。 ⑪那是一段难熬的日子。身体康复后，每天除了给父亲送饭，我几乎不出门。每天在家做饭、洗衣服、打扫卫生，没事找事做，把一个个蜂窝煤从阳台搬到厨房的煤炉子旁，把家里的衣服一件件拿出来整理，用抹布擦洗家具的每一个角落……我也不再去替父亲当门卫了，我怕进出的小伙伴看到我。就这样过了差不多一个月，一个晚上，父亲说他通宵夜班，让我陪他，因为他最近感觉自己心脏不舒服，怕夜里犯病。 ⑫当了3年临时门卫，我还从来没有陪父亲值过通宵夜班。当时天气已经很凉，晚上12点多，我和父亲坐在值班室里，靠个烧炭的小煤炉取暖。这几年随着我进入青春期，和父亲的沟通越来越少。退学后，我心情不好，更不想和人说话了。父亲先开口了，让我斜躺在椅子上睡觉，说他睡不着。我闭上了眼睛，其实也没睡着。 ⑬不知过了多久，迷迷糊糊中，我被一阵“哐当”声吵醒，原来是父亲在开小门。再一看，是厂里一个叫陈斌的孩子和他爸要出厂。他爸骑着拉货的三轮车，后面装满了桶和盆。盆里的水在荡漾，密密麻麻的鱼挤在水里。陈斌在后面使劲推着三轮车，他爸一边骑一边抱怨：“我叫你在家睡觉，明天还要上学！”我看了一下时间：3点。 ⑭“这么早就要去卖鱼？” ⑮“是啊，不然怎么赚到钱？”父亲说，他们没钱租固定摊位，只好每天早上3点去抢位置好的移动摊位。又说，陈斌最近经常和他爸去出摊。 ⑯4点左右，我刚要闭眼休息，一个胖胖的身影骑着自行车过来了，是赵大娘。父亲帮赵大娘打开小门，赵大娘对父亲微笑致谢。父亲说，她每天早上这个点要去扫街，因为环卫工人要在6点之前完成所有街道的清扫工作。 ⑰接下来，还有出租车司机黄叔，推车卖早餐的张阿姨两口子，去街头捡垃圾的赵老头……每出去一个人，父亲就把这个人的故事讲给我听。 ⑱那几年厂里效益不好，很多工人都在艰难地自谋生路。几天后，我告诉父亲，我要回学校继续读书。 ⑲2002年，我如愿考上了理想中的大学。父亲也在那个月退休了。我和父亲同时告别了门卫工作。 ⑳大学毕业后10多年，我搬过几次家，每到一个新小区，门卫室总感觉特别亲切，最先混熟的人也总是小区的门卫。我知道，门卫是这个世界上最平易近人的人了。谈到门卫工作，我总是滔滔不绝，对方会忍不住问：“你咋这么熟悉门卫工作？” ㉑我说：“我从初中就开始当门卫了，我们家是‘门卫世家’。” 节选自《读者》（2023第10期），有删改 10. 下面对文章内容的分析理解正确的一项是（ ） A. 第①段中，此时的“父亲”在为孩子考上县重点中学而感到满足，而“我”却感觉“父亲”是故意在“等着别人的祝贺”，体现了“我”的虚荣。 B. 文章第②～④段，叙述内容简单，语言直白，在一种“拉家常”式的叙述中，写出了“我和父亲一起当门卫”的缘由。 C. 第⑦段中加点的词句，写出了“我”与“厂里的小孩”争论时，“我”的心理、神态及动作，既是对“我”的形象刻画，也是当时不公平社会的一个缩影。 D. “我”在很多年后，依然能对门卫工作滔滔不绝，可见“我”，对那段岁月的怀念和对这份工作的热爱。 11. 文章按时间顺序讲述了“和父亲一起当门卫”的故事。请梳理文章内容，完成相关填空。 ①_______②_______③_______④_______ 12. 结合全文，分析文章结尾处“我”说“我们家是门卫世家”时的心理，并简单说说你阅读后的感受。 13. 请结合上下文，为小说第⑨段划线处补全“父亲”打比方劝慰“我”的话。要求符合文章情境和人物身份，不超过100字。 【答案】10. B 11. ①. “我”上高一，得病辍学 ②. “我”考上大学，告别门卫工作 ③. “父亲”带“我”通宵值班 ④. “父亲”退休，告别门卫工作 12. “我”说“我们家是门卫世家”时，应该有着坦然、感恩、骄傲等各样复杂的心理。 ①有对记忆里“我”和父亲一起当门卫那段特殊的艰难生活时光的坦然与接受；②有看到父亲病重仍肩扛责任、守护家庭、支持我读书时的骄傲、感激与感恩。③有从身边不同的人积极面对生活苦难的经历中领悟到的生命真谛，获得继续前行的勇气与自信；④还有了对职业、生活的正确理解，对正确、积极努力拼搏与生活精神传承的骄傲。 感悟：①生活中难免会遇到困难挫折，唯有勇敢走下去，未来方可期。②每一个人都是在努力拼搏，努力生活。有付出，自然会有收获。③职业无贵贱，行行出状元。 13. 门就如守护神。世界上看门的又不只有我们两人，解放军战士守卫边疆，看的是国门；我们看的是厂大门，守卫的是全厂人的财产安全。我们和解放军战士一样，都是英雄呢。 【解析】 【导语】这篇散文以平实温热的笔触，将底层家庭的困顿与韧性揉进两代人共守门卫岗的细碎日常里，没有刻意煽情，却借深夜值班室里众生奔波的剪影，托举起普通人直面生活的力量，把一段窘迫的成长经历酿成了满是回甘的人生印记。 【10题详解】 A.第①段“父亲脸上……等着别人的祝贺”“我”觉得父亲放慢脚步等祝贺，是孩童视角下对父亲自豪状态的真切感知，并没有体现“我”的虚荣； C.第⑦段加点句子“气得嘴唇抖动”“双手握紧拳头”是“我”的心理、神态及动作，刻画“我”被辱骂后的羞愤情绪，文中并没有体现“当时不公平社会的缩影”，属于过度解读； D.“我”对门卫工作滔滔不绝，根源是怀念那段和父亲相伴、被普通人的生活力量鼓舞的特殊岁月，并非单纯热爱门卫这份职业。 【11题详解】 第一空，根据题干可知，一个时间点对应父子二人的经历，“1998年”可将第①、③空答案分别定位在第⑩⑪段，根据第⑩段“我考上高中……我决定退学”可知，1998年，“我”考上高中，高一时得了一场大病，不得不退学。 第三空，根据第⑪段“一个晚上……让我陪他”可知，“我”身体康复后，在家里无事，父亲让“我”陪他通宵值班。 第二、四空，根据题干“2002年”可将第②、④空答案定位在第⑲段，根据第⑲段可知，“我”如愿考上了理想的大学，父亲退休，告别了门卫工作。 【12题详解】 根据第⑳段“谈到门卫工作，我总是滔滔不绝”可知，说这句话时“我”没有丝毫自卑，满是对那段共渡难关的岁月的珍视； 根据第⑥段“门卫室有各种报纸杂志……成为我的快乐源泉”可知，门卫这个工作，让“我”学到了很多知识； 根据第⑫段“这几年随着……更不想和人说话了”可知，在和父亲做门卫工作时，父亲用朴素方式引导自己走出低谷的感恩； 根据第⑰段“每出去一个人……故事讲给我听”可知，在和父亲做门卫工作时，感受到父亲病重仍肩扛责任、守护家庭、支持自己求学的不易，心生感激；还有从身边不同的人积极面对生活苦难领悟到生命真谛，获得继续前行的勇气与自信；还有了对职业、生活的正确理解，对积极努力拼搏的生活精神得以传承的骄傲。 感受：这段当临时门卫的特殊经历没有成为“我”人生的阴影，反而成了最鲜活的人生课堂，普通人在困窘里不低头、互相支撑的温度，远比物质富足更能滋养人的一生。“门卫世家”是戏谑又温暖的自嘲，消解了年少时被辱骂的屈辱感，完成了与过往经历的和解，也点出这段特殊经历是“我”成长路上的宝贵财富。 【13题详解】 根据第⑦段可知，“我”替父亲做门卫时，遭到了厂里小孩的鄙视和侮辱，骂“我”是“看门狗”，“我”很愤怒；根据第⑨段“听他这么一打比方，我心情好了起来”可知，父亲的话让“我”正视了门卫这项工作，心情好转；补写内容贴合父亲印刷厂老工人的身份，没有大道理，用平实的生活场景打比方，既消解了“看门狗”的侮辱性，又符合父亲温厚豁达的性格，完美承接后文“我听完心情好转”的情节，且字数符合要求。 示例：咱们守着厂子的大门，就像给全家、给全厂三百多口人守着个安稳的家门，是正经靠双手吃饭的活儿，有啥好丢人的？ （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 饯别王十一南游 刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春①。 谁见汀洲②上，相思愁白蘋③。 【注释】①落日句：指王十一到南方后，当可看到夕照下的五湖春色。五湖：这里指太湖。②汀洲：水中可居之地，这里指江岸。③白蘋（pín）：一种水草，花白色。 14. 下列理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联叙事，从诗人拉着友人的手不忍离开的场景写起。 B. 颔联借“飞鸟”“青山”点出友人踪迹已远。 C. 颈联写景，对仗工整，有“孤帆远影碧空尽”的意境。 D. 尾联抒情，借“汀洲”“白蘋”抒发感情，结束全诗。 15. 古人讲究炼字，常常精心挑选最富有表现力的文字来表情达意。请赏析颔联中的“空”字。 【答案】14. A 15. “空”一语双关，不仅写出了被送的人渐行渐远，同时烘托出诗人空虚寂寞的心境。 【解析】 【14题详解】 A.首联“望君烟水阔，挥手泪沾巾”意思是：望着你的小船驶向茫茫云水，频频挥手惜别泪水沾湿佩巾。“挥手”有“挥手告别”之意；而非“执手（拉着友人的手）”；开篇诗人写他的朋友王十一已经登舟远去，小船行驶在浩渺的长江之中，诗人远望着烟水空茫的江面，频频挥手，表达自己依依之情； 故选A。 【15题详解】 本题考查从炼字的角度赏析诗句。 颔联“飞鸟没何处，青山空向人”意思是：你像一只飞鸟不知归宿何处，留下这一片青山空对着行人。诗中“飞鸟”隐喻友人的南游，写出了友人的远行难以预料，倾注了自己的关切和忧虑；“何处”则点明凝神远眺的诗人，目光久久地追随着远去的友人，愁思绵绵，不绝如缕，然而朋友远去了，再也望不到了。诗人只见一带青山如黛，依依向人。一个“空”字，不只点出了诗人远望朋友渐行渐远直至消失的情景，同时借景抒情，烘托出诗人因友人远去，无人陪伴而空虚寂寞的心境。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 诸葛亮《诫子书》 【乙】 盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理，不待远离膝下，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩①于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见②，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩③人物。不知汝将何面目，归见父母亲戚乡党④故旧耶？ 朱熹《与长子受之》（有删选） 【注】①汩（gǔ）：搅乱，扰乱。②闻见：这里指相互探讨，增长见识。③伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。④乡党：乡里、家乡的人。 16. 下面哪一组句子中加粗词的意义或用法相同？（ ） A. 意与日去 意将隧入以攻其后也（《狼》） B. 未若柳絮因风起（《咏雪》） 若屈伸呼吸（《杞人忧天》） C. 能奋然勇为 其人舍然大喜（《杞人忧天》） D. 将复何及 及其家穿井（《穿井得一人》） 17. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①静以修身，俭以养德。 ②然今遣汝者，恐汝在家汩于俗务，不得专意。 18. 古汉语中“故”有多种解释：A.旧的，原来的；B.事故，变故；C.老朋友；D.所以，因此。 ①“故令汝一行”一句中“故”的意思是_______（填选项）。 ②联系上下文，说说“然今遣汝”的原因除了“汝在家汩于俗务，不得专意”外，还有哪两个？（请用文中原句回答）_______ 19. 【甲】【乙】两文中的父亲都要求儿子好好学习，两位父亲提出的学习要求有哪些是一样的？ 【答案】16. C 17. ①从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。 ②但是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。 18. ①. D ②. 不欲昼夜督责；无朋友闻见。 19. 甲乙两文都是从宁静专一、热爱学习、勤奋刻苦等角度来提出学习的要求的。 【解析】 【导语】这篇文言对比阅读选段兼具经典性与烟火气，《诫子书》以凝练哲思传修身向学之理，《与长子受之》以家常叮嘱显舐犊期许，设题由字词到文意层层递进，既落实文言基础考点，又暗合古今共通的教子内核，引导读者体悟传统家学中的劝学深意。 【16题详解】 A.意志/意图； B.及，比得上/你； C.……的样子； D.来得及/等到。 【17题详解】 注意下列重点字词： （1）以：用来。修身：个人的品德修养。养德：培养品德。 （2）然：但是。遣：让。汝：你。恐：担心。专：专心。 【18题详解】 ①句意：所以要让你出去走一走。故：所以。 ②根据【乙】文“又父子之间……故令汝一行”可知，“然今遣汝”的原因除了“恐汝在家汩于俗务，不得专意”外，还有“不欲昼夜督责”“无朋友闻见”两点原因。 【19题详解】 甲文“夫学须静也……非学无以广才”写出学习要宁静专一、立志求学、热爱学习；“淫慢则不能励精”“年与时驰……将复何及”写出学习要珍惜时间、勤奋刻苦； 乙文“即是自不好学，已无可望之理”写出要热爱学习，不学习没有出路；“恐汝在家汩于俗务，不得专意”写出学习要宁静专一；“奋然勇为……则吾犹可望”写出学习要勤奋刻苦。 甲乙两文都是从宁静专一、热爱学习，勤奋刻苦等角度来提出学习的要求的。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ 【乙】如果你努力学习，在家里也可以读书写文章，弄明白言论或文章的内容和道理，用不着远离父母，千里迢迢地去跟从老师学习。你既然不能这样，就是自己不好学，也不能指望你懂得这个道理。但是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。同时父子之间，我也不希望日夜督促责备你。在家里也没有朋友和你一起探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。你要到了那里，能奋发努力有所作为，用心改去以前的不好的习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你还有希望。若不是这样，则是徒劳费力，和在家里没有两样，以后回来，又仅仅是以前那样的小人物，不知道你准备用什么样的面目来见你的父母亲戚同乡和老朋友呢？ （四）整本书阅读（8分） 班级开展“读名著，悟成长”主题分享会，请你参与讨论。 20. 任务一：有同学认为，湖湘文化的特质之一是“霸得蛮、耐得烦”，这种坚韧不拔的精神在名著中的人物身上也有所体现。请你从《钢铁是怎样炼成的》中选择一个人物，结合具体情节，阐述这种精神。 21. 任务二：春晚歌曲《吉量》象征着对理想的执着追求。而在现实中，个人的成长与命运紧密相关。有人认为“我命由我不由天”，有人说“命运由众人编织”。请从《骆驼祥子》或《简·爱》中选择一个人物，结合其命运变化的具体情节，谈谈你对“个人与命运”关系的看法。（观点明确，理由充分） 【答案】20. 示例：我选择保尔·柯察金。保尔在筑路工程中，面对零下数十度的严寒、食物匮乏、土匪骚扰、疾病缠身等多重绝境，始终咬牙坚持，哪怕双脚冻得肿胀、身患伤寒也绝不退缩；后期他全身瘫痪、双目失明，彻底失去行动能力，依然以惊人的毅力克服病痛，在病榻上完成了长篇小说《暴风雨所诞生的》的创作，用生命诠释了“霸得蛮、耐得烦”的坚韧不拔、永不言弃的精神。 21. 示例：我选择简·爱。观点：我命由我不由天。简·爱自幼父母双亡，在舅妈家受尽虐待，在洛伍德学校遭受严苛的体罚与精神折磨，但她从未向命运低头，始终坚守人格独立与尊严。她拒绝以依附者的身份陪伴罗切斯特，在得知罗切斯特有合法妻子后毅然远走，坚守自己的底线；最终她凭借自身的学识、骨气与抗争，不仅收获了平等的爱情，更活成了自己命运的主人，证明了个人可以通过自身的意志与努力，主宰自己的人生。 【解析】 【20题详解】 这道题要求紧扣“霸得蛮、耐得烦”所代表的坚韧不拔、能吃苦不放弃的精神特质，结合《钢铁是怎样炼成的》的人物情节作答。 《钢铁是怎样炼成的》围绕革命者在斗争中成长展开，保尔·柯察金筑路时直面绝境、瘫痪失明后仍坚持创作，完美契合“霸得蛮、耐得烦”的内核。除此之外，朱赫来在白匪横行时坚持地下革命、筑路时带头攻坚，达雅挣脱压抑家庭投身革命，也都体现了这种坚韧不拔的精神，符合答题要求。作答时只需选定其中一位人物，梳理其遭遇的具体困境、面对困境的实际行动，再将行为与精神特质自然结合。 示例：我选择朱赫来。朱赫来作为布尔什维克地下工作者，在白匪横行的乌克兰，冒着杀头的风险开展革命工作，多次被捕、遭受严刑拷打，却始终坚贞不屈，绝不泄露党的秘密；在国内战争时期，他带头投身筑路工程，面对零下三十多度的严寒、土匪的袭扰、物资的极度匮乏，始终冲在一线，带领工人咬牙坚持，哪怕身患重病也绝不退缩，用钢铁般的意志诠释了“霸得蛮、耐得烦”的坚韧不拔、永不言弃的革命精神。 【21题详解】 这道题要求围绕个人与命运的关系，结合指定名著的人物命运展开论证，需明确观点，用人物完整的命运轨迹支撑观点。 《简·爱》中简·爱历经磨难仍坚守独立，以自身意志主宰人生，印证“我命由我不由天”。而《骆驼祥子》以旧中国底层劳动者的悲剧人生为核心，展现黑暗社会对普通人命运的碾压，书中祥子被大兵抢车、孙侦探敲诈等一系列外界因素逐步摧毁人生，小福子则从始至终被父亲、军官、虎妞等身边人操控人生，没有任何自主选择的空间，彻底印证了“命运由众人编织”的观点。作答时只需根据观点匹配对应人物，梳理完整命运经历即可完成作答。 示例（观点：命运由众人编织）：我选择小福子（《骆驼祥子》）。小福子善良勤劳，却被父亲逼迫卖身、被军官抛弃、被虎妞欺压，被生活层层裹挟，她向祥子求助却被放弃，最终在黑暗社会、冷漠众人的逼迫下绝望自尽。她的命运从出生起就被家庭、社会、他人塑造，毫无选择权利，印证了“命运由众人编织”的观点。 三、写作（50分） 22. 请阅读下面的文字，按要求作文。 当你进入中考的考场时，是否会想起；为了这场考试，生活本来的轨迹被改变了多少——或许你摒弃了你的某个爱好，或许你违背了一个约定，或许你放弃了一本好书、一场电影……当你走出中考考场之后，你想做些什么呢？ 请结合你的生活体验，并展开想象，写一篇作文，讲述你在两天后跨出中考考场后的生活经历和体验，分享你不一样的成长感悟。 【提示和要求】（1）自拟标题，文体不限（诗歌除外）。（2）文中不要透露你个人的身份信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。（4）不少于600字。 【答案】例文 再回母校 中考考完已经两天了，看着窗外明媚的阳光，听着轻松的音乐，我把所有书籍都整理了一遍。不经意间，看到了我们的毕业照。照片上一张张笑脸，又回想起我们在一起奋斗的日子，回想起母校。突然就有了想去看看的念头…… 　　从拥挤的17路公交车上挤下来的那一刻，我才真正有所谓解放的感觉，那一刻，心胸豁然开朗。 　　我一步步向校门口行进时，心里五味杂陈，所有回忆涌上心头。 　　记得半年前，我还和一众好友在这条路上闲聊；还和他们嬉戏打闹；还和她们一起啃着老冰棍计划着未来。而现在，那条路还在，只是我们都不在了，我能做的，也只是在心中默默地为它起了个爱称：我们的回家路。尽管这个名字略显土气，但我还是很爱它。 　　校门口转眼便近在咫尺了，还是那个我所熟悉的爬满红绣的铁门；还是那个充当军训教官的保安；还是那个操场。只不过打着篮球的不再是那个让我们心有所动的少年；只不过扔实心球的不再是那个形体傲人的霸王花；只不过跳远的也不再是那聒噪的同学；只不过…… 　　我打着看老师的旗号，堂而皇之的闯进了曾经属于我们的教室：仿佛那黑板右上角还清晰地用彩色粉笔写着，倒计时7小时；仿佛那教室后的角落还藏着我们开玩笑时强脱下来的倒霉孩子的臭鞋；仿佛那靠窗的座位还是被同学围了个水泄不通，然后个个哈着气，往窗户上按出了一个个脚丫印……可转眼望向那一双双陌生的眼睛，我的心还是没来由的一怔。好吧，那不是曾经，我接受这现实。 然后我知道了，有些事，有些人，在你拥有时，你并没有太多的感觉，那是因为我们都忘了，感情，任何感情都是起于微处，在你不知不觉中悄然而至。可当你失去它时，却又疼的死去活来，然后你会发现，它已筑巢在你的心房，不肯离去。 【解析】 【详解】本题是一篇情境想象类作文。 一、审题。当你走出中考考场之后，你想做些什么呢？会发生什么事？对这两个问题的思考，能很好地启发学生的写作思维。“或许你摒弃了你的某个爱好，或许你违背了一个约定，或许你放弃了一本好书、一场电影”提示语提示我们，考完后可以重拾爱好，可以读一本好书，可以看一场经典的电影……考完后两天的情形，还可以是：感觉一身轻松，中考的压力全没了；看到几个同学，走在路上，恍惚还在校园拼命刷题；坚持自己一直锻炼的好习惯；和几个好友约好要一起去爬山放松自己；和一直陪伴守候的老师来一个拥抱；开始计划着未来，让自己的人生多一次选择；和几个要好的同学聚餐；开始社会实践……考试前没有时间做的事情，考试后都可以写。但要注意主题应积极向上，写出自己对生活的感悟。 二、注意，“两天后跨出中考考场”的时间在未来，要展开想象，讲述自己在两天后跨出中考考场后的生活经历和体验，分享不一样的成长感悟。本文适合写记叙文或是抒情类散文，不适合写议论文。可以运用语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等描写方法，来表现考试结束后的表现以及自己独特的感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年永州市第十六中学九年级第三次模拟测试 语文试卷 满分120分，时间：120分钟 一、积累与运用（20分） 近日，“三湘四水，钟灵隽秀”湖湘文化专题登上学习平台，尽显湘土文脉悠长与英雄风骨。某校九年级以此为契机，开展“三湘四水，相约湖南”主题语文综合实践活动，请你参与完成相关任务。 三湘四水，钟灵隽秀，湖湘文化历史悠久、底蕴深厚。从屈子行吟泽畔的赤诚，到岳麓书院弦歌不缀的文脉；从谭嗣同慷慨赴义的决绝，到毛泽东、蔡和森求索救国的执着，湖湘儿女怀揣滚烫家国情怀，其赤诚风骨值得歌颂、赞美，使人感动流泪。湘江两岸，英雄儿女以血肉之躯守护革命火种；衡岳之下，先贤遗风滋养人文底蕴。经过一代代湖湘儿女的坚守与传承，让红色基因在这片土地上生生不息。 1. 语段画横线部分，写错了两个字，应分别改为“_________”“________”；“底蕴”的“蕴”正确读音为______。 2. 语段画波浪线部分可以换作成语“____________”“____________” 3. 语段中“经过一代代湖湘儿女的坚守与传承，让红色基因在这片土地上生生不息。”一句存在语病，请指出病句类型并提出修改意见。 4. 结合语段内容和湖南文旅实际，下列选项最适合作为湖湘文化文旅宣传语的一项是（ ） A. 山水甲天下，人文润心田 B. 三湘承文脉，四水润初心 C. 千年古都韵，一城烟火情 D. 诗画江南景，人文醉江南 5. 领略湖湘文化，品味江南风景，默写古诗文名句 江南是人间的四月天，信步田野，虫鸟飞鸣，就像①秦观在《行香子》中描绘的“_______，_______，_______”；漫步湖畔，春风和煦，阳光明媚，让你想起范仲淹在《岳阳楼记》中描绘的“春和景明，_______，上下天光，一碧万顷”；江南也是失落文人的心灵栖息地，刘禹锡被贬多年，是江南给了他“沉舟侧畔千帆过，_______”的刚健昂扬之气；欧阳修谪居江南，意不在酒而在山水，做到了“山水之乐，_______”。江南二字，经过历代文人墨客的苦心经营、情感浸润，成为了一种人文概念。 6. 下列选项中，对漫画寓意理解最贴切的一项是（ ） A. 视野决定未来 B. 高度决定格局 C. 不能做金钱的俗人 D. 只有不停攀登，才能到达光辉的顶点 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） ①端午节最大的价值是聚合家庭情感，强化家庭血缘伦理意识。明代端午节期间，家家打扮小闺女，簪以石榴花，被称为“女儿节”。直到近代，在江苏、湖北、陕西一些地方，新嫁女在端午节也要回娘家省亲，被称为“躲端午”。 ②端午节的来源有多种多样，但最被人们接受的是端午节是用来纪念著名爱国诗人屈原的。据说，屈原于五月初五自投汨罗江，死后为蛟龙所困，世人哀之，每于此日投五色丝粽子于水中，以驱蛟龙。端午节包粽子的习俗由此而来。 ③又传，屈原投汨罗江后，当地百姓闻讯马上划船捞救，一直行至洞庭湖，终不见屈原尸体。那时，恰逢雨天，湖面上的小舟一起汇集在岸边的亭子旁。当人们得知是打捞贤臣屈大夫时，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。为了寄托哀思，追随屈原民族精神，人们荡舟江河之上。赛龙舟，传承的是人性的真、善、美。 ④“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。”这是旧时流行甚广的一首描写过端午节的民谣。总体上说，各地人民过端午节的习俗大同小异，而端午节吃粽子，古往今来，中国各地都一样。 ⑤当大家都沉浸在节日和假期的喜悦中时，不少人又要互祝“端午节快乐”了，不过，民俗专家说，这端午节互视安康更为合适。 ⑥据史料记载，端午这一天，伍子胥投钱塘江，曹娥救父投曹娥江，大文豪屈原投泪罗江。因此，端午节就和纪念、忧伤等宇眼联系在了一起。说“端午节安康”是对传统文化的一种尊崇。 ⑦端午节即农历五月初五，是夏季开端，天气燥热，人易生病，瘟疫也易流行，加上蛇虫繁殖，易咬伤人，所以说安康也得合人们美好的愿望。 7. 电子报围绕“端午节”的哪些方面来编辑？ 8. 排版后，小明又选了三张图片准备插入其中。下面哪一幅图片不合适？为什么？ 第一幅 第二幅 第三幅 9. 端午节，同学小天回到乡下和奶奶一起过了节，并参加了社区举办地赛龙舟活动，但他觉得没有什么意义。请结合小明编辑地电子报内容，说说你的看法。 （二）现代文阅读Ⅱ 阅读下面的文字，完成小题。 和父亲一起当门卫 小李飞道 ①1995年，12岁的我考上了县重点中学，消息很快传遍了父亲所在的印刷厂。那段日子，父亲脸上全是满足。我感觉他走在厂里都在故意放慢脚步，等着别人的祝贺。 ②8月，得了心脏病的父亲从省城看病回来，家里已是债台高筑。缺钱对我们家来说是家常便饭，已经拮据惯了的父母也从不为钱的事吵架。父亲原是车间一线工人，现在不能去上班，家里的收入自然锐减。但这次，背着外债的他们，脸上写满压力和忧愁。 ③日子要继续，我要读初中，家人要吃饭，看病借的钱要还。母亲急着回乡下茧站上班，父亲刚能下床走路就去找厂领导，要求重返岗位。他无法再干重活，便请求厂里给他安排个轻松点儿的工作，工资低点儿也行。厂长让父亲回家等通知，于是他成了“待业中年”。不久，厂里通知说门卫室有人退休，空出一个岗位。父亲当门卫了。 ④印刷厂的工厂区和家属区连成了一片，工人和家属300余人全从一个大门进出。门卫岗设置了两个保安，每人每天上12小时班，白班、夜班隔几天换一次。夜班从晚上8点上到第二天早上8点，对一个刚从死亡线上回来，仍靠吃药维持生命的心脏病人来说，无疑是项艰难的挑战。 ⑤母亲上班时，家里只有我和父亲两个人。我读初中后，中午、晚上要回家吃饭，轮到父亲上白班时，他就要抽空回家做两顿饭——可门岗不能缺人，于是我一放学便蹬着自行车去接替父亲的工作，成为“临时门卫”。我的门卫职业就从13岁开始了。 ⑥与父亲相比，我做门卫的时段，工作更清闲，毕竟中午、晚上工人都要回家属楼吃饭，门口过往行人较少，我只需要竖起耳朵留意过往汽车的喇叭声。在物资匮乏的年代，有闲钱买报刊的家庭不多。而那时，门卫室有各种报纸杂志，这个宝藏对我有致命的吸引力，成为我的快乐源泉。 ⑦有一次，厂里有个小孩和我争论，他争不过我，便骂道：“你和你爸都是‘看门狗’！”周围的小伙伴都安静了，齐刷刷地看着我。我感到受了极大的侮辱，气得嘴唇抖动，双手握紧拳头。 ⑧当天晚上，父亲看我没吃晚饭，情绪低落，就问了我几次，我便把这事告诉了他。 ⑨父亲说：“我们本来就是看门的啊！________________”听他这么一打比方，我心情好了起来。 ⑩1998年，我考上高中。可才上高一，就得了一场大病。学业不佳，身体不好，16岁的我决定退学。父母也没有多说什么，他们同意我的决定。 ⑪那是一段难熬的日子。身体康复后，每天除了给父亲送饭，我几乎不出门。每天在家做饭、洗衣服、打扫卫生，没事找事做，把一个个蜂窝煤从阳台搬到厨房的煤炉子旁，把家里的衣服一件件拿出来整理，用抹布擦洗家具的每一个角落……我也不再去替父亲当门卫了，我怕进出的小伙伴看到我。就这样过了差不多一个月，一个晚上，父亲说他通宵夜班，让我陪他，因为他最近感觉自己心脏不舒服，怕夜里犯病。 ⑫当了3年临时门卫，我还从来没有陪父亲值过通宵夜班。当时天气已经很凉，晚上12点多，我和父亲坐在值班室里，靠个烧炭的小煤炉取暖。这几年随着我进入青春期，和父亲的沟通越来越少。退学后，我心情不好，更不想和人说话了。父亲先开口了，让我斜躺在椅子上睡觉，说他睡不着。我闭上了眼睛，其实也没睡着。 ⑬不知过了多久，迷迷糊糊中，我被一阵“哐当”声吵醒，原来是父亲在开小门。再一看，是厂里一个叫陈斌的孩子和他爸要出厂。他爸骑着拉货的三轮车，后面装满了桶和盆。盆里的水在荡漾，密密麻麻的鱼挤在水里。陈斌在后面使劲推着三轮车，他爸一边骑一边抱怨：“我叫你在家睡觉，明天还要上学！”我看了一下时间：3点。 ⑭“这么早就要去卖鱼？” ⑮“是啊，不然怎么赚到钱？”父亲说，他们没钱租固定摊位，只好每天早上3点去抢位置好的移动摊位。又说，陈斌最近经常和他爸去出摊。 ⑯4点左右，我刚要闭眼休息，一个胖胖的身影骑着自行车过来了，是赵大娘。父亲帮赵大娘打开小门，赵大娘对父亲微笑致谢。父亲说，她每天早上这个点要去扫街，因为环卫工人要在6点之前完成所有街道的清扫工作。 ⑰接下来，还有出租车司机黄叔，推车卖早餐的张阿姨两口子，去街头捡垃圾的赵老头……每出去一个人，父亲就把这个人的故事讲给我听。 ⑱那几年厂里效益不好，很多工人都在艰难地自谋生路。几天后，我告诉父亲，我要回学校继续读书。 ⑲2002年，我如愿考上了理想中的大学。父亲也在那个月退休了。我和父亲同时告别了门卫工作。 ⑳大学毕业后10多年，我搬过几次家，每到一个新小区，门卫室总感觉特别亲切，最先混熟的人也总是小区的门卫。我知道，门卫是这个世界上最平易近人的人了。谈到门卫工作，我总是滔滔不绝，对方会忍不住问：“你咋这么熟悉门卫工作？” ㉑我说：“我从初中就开始当门卫了，我们家是‘门卫世家’。” 节选自《读者》（2023第10期），有删改 10. 下面对文章内容的分析理解正确的一项是（ ） A. 第①段中，此时的“父亲”在为孩子考上县重点中学而感到满足，而“我”却感觉“父亲”是故意在“等着别人的祝贺”，体现了“我”的虚荣。 B. 文章第②～④段，叙述内容简单，语言直白，在一种“拉家常”式的叙述中，写出了“我和父亲一起当门卫”的缘由。 C. 第⑦段中加点的词句，写出了“我”与“厂里的小孩”争论时，“我”的心理、神态及动作，既是对“我”的形象刻画，也是当时不公平社会的一个缩影。 D. “我”在很多年后，依然能对门卫工作滔滔不绝，可见“我”，对那段岁月的怀念和对这份工作的热爱。 11. 文章按时间顺序讲述了“和父亲一起当门卫”的故事。请梳理文章内容，完成相关填空。 ①_______②_______③_______④_______ 12. 结合全文，分析文章结尾处“我”说“我们家是门卫世家”时的心理，并简单说说你阅读后的感受。 13. 请结合上下文，为小说第⑨段划线处补全“父亲”打比方劝慰“我”的话。要求符合文章情境和人物身份，不超过100字。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 饯别王十一南游 刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春①。 谁见汀洲②上，相思愁白蘋③。 【注释】①落日句：指王十一到南方后，当可看到夕照下的五湖春色。五湖：这里指太湖。②汀洲：水中可居之地，这里指江岸。③白蘋（pín）：一种水草，花白色。 14. 下列理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联叙事，从诗人拉着友人的手不忍离开的场景写起。 B. 颔联借“飞鸟”“青山”点出友人踪迹已远。 C. 颈联写景，对仗工整，有“孤帆远影碧空尽”的意境。 D. 尾联抒情，借“汀洲”“白蘋”抒发感情，结束全诗。 15. 古人讲究炼字，常常精心挑选最富有表现力的文字来表情达意。请赏析颔联中的“空”字。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 诸葛亮《诫子书》 【乙】 盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理，不待远离膝下，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩①于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见②，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然则徒劳费。只与在家一般，他日归来，又只是伎俩③人物。不知汝将何面目，归见父母亲戚乡党④故旧耶？ 朱熹《与长子受之》（有删选） 【注】①汩（gǔ）：搅乱，扰乱。②闻见：这里指相互探讨，增长见识。③伎俩：原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。④乡党：乡里、家乡的人。 16. 下面哪一组句子中加粗词的意义或用法相同？（ ） A. 意与日去 意将隧入以攻其后也（《狼》） B. 未若柳絮因风起（《咏雪》） 若屈伸呼吸（《杞人忧天》） C. 能奋然勇为 其人舍然大喜（《杞人忧天》） D. 将复何及 及其家穿井（《穿井得一人》） 17. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①静以修身，俭以养德。 ②然今遣汝者，恐汝在家汩于俗务，不得专意。 18. 古汉语中“故”有多种解释：A.旧的，原来的；B.事故，变故；C.老朋友；D.所以，因此。 ①“故令汝一行”一句中“故”的意思是_______（填选项）。 ②联系上下文，说说“然今遣汝”的原因除了“汝在家汩于俗务，不得专意”外，还有哪两个？（请用文中原句回答）_______ 19. 【甲】【乙】两文中的父亲都要求儿子好好学习，两位父亲提出的学习要求有哪些是一样的？ （四）整本书阅读（8分） 班级开展“读名著，悟成长”主题分享会，请你参与讨论。 20. 任务一：有同学认为，湖湘文化的特质之一是“霸得蛮、耐得烦”，这种坚韧不拔的精神在名著中的人物身上也有所体现。请你从《钢铁是怎样炼成的》中选择一个人物，结合具体情节，阐述这种精神。 21. 任务二：春晚歌曲《吉量》象征着对理想的执着追求。而在现实中，个人的成长与命运紧密相关。有人认为“我命由我不由天”，有人说“命运由众人编织”。请从《骆驼祥子》或《简·爱》中选择一个人物，结合其命运变化的具体情节，谈谈你对“个人与命运”关系的看法。（观点明确，理由充分） 三、写作（50分） 22. 请阅读下面的文字，按要求作文。 当你进入中考的考场时，是否会想起；为了这场考试，生活本来的轨迹被改变了多少——或许你摒弃了你的某个爱好，或许你违背了一个约定，或许你放弃了一本好书、一场电影……当你走出中考考场之后，你想做些什么呢？ 请结合你的生活体验，并展开想象，写一篇作文，讲述你在两天后跨出中考考场后的生活经历和体验，分享你不一样的成长感悟。 【提示和要求】（1）自拟标题，文体不限（诗歌除外）。（2）文中不要透露你个人的身份信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。（4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $