精品解析：广东省茂名市高州市四校2025-2026学年九年级上学期10月月考联考语文试题

2025-2026学年度第一学期第六周素养展评 九年级语文试卷 注意事项： 1.全卷共8页，满分为120分。考试用时为120分钟。 2.答题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）长风破浪会有时，__________。(李白《行路难（其一）》) （2）露从今夜白，________。(杜甫《月夜忆舍弟》) （3）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，用“________，________”来表达自己对世事沧桑的怅惘及对故友的怀念之情。 （4）丙辰中秋，欢饮达旦，苏轼化《月赋》中的“隔千里兮共明月”为“_______，________”表达对兄弟子由的思念。(苏轼《水调歌头》) （5）《长沙过贾谊宅》诗中表面怜君，同时也表达了自怜之意的诗句是：“_______，________”。 （6）跟随古人足迹，欣赏自然之美：“_______，________”，随范仲淹到洞庭湖，观赏早晚多变的景色；当代青年，更应该心有家国，胸怀天下，践行范仲淹“_______，________”的政治抱负，持长剑纵马，执妙笔生花，在振兴中华的历史洪流中谱写青春华章。(范仲淹《岳阳楼记》) 阅读下面的文字，完成下面小题。 人生自是有诗意。总有一处风景，让你的嘴角扬起微笑；总有一首诗词，让你的心绪荡漾；总有一篇文章，让你看到生活中的诗和远方。笑谈“一代tiān jiāo”只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍pīng tíng的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，一点不旁骛，是梁启超的诗意人生；把精神小屋建筑得美观结实，甚至能矗立起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生。诗意的人生不容亵渎，不应矫揉造作；为了人生的诗意，我们应该附庸风雅，使诗意与人生xiāng dé yì zhāng。传承好诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信，都有着重要的意义。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）tiān jiāo______ （2）pīng tíng _____ （3）xiāng dé yì zhāng______ 3. 文段中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A. 矗立 B. 亵渎 C. 矫揉造作 D. 附庸风雅 4. 语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A. 继承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和提高文化自信，都有着重要的意义。 B. 传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都有着重要的意义。 C. 传承好诗词文化，对增强文化自信、涵养民族精神和安顿个体心灵，都有着重要的意义。 D. 传承好诗词文化，对提高文化自信、培养民族精神和安顿个体心灵，都有着重要的意义。 5. 阅读下面材料，按要求答题。 2018年4月23日是世界读书日，珠海市图书馆发起了名为“书香传递 爱满珠海”大型公益行动，以公益活动普及阅读文化，引发全民阅读的热潮。 活动现场，李先生刚好领到一张工作人员派发的书愿卡，他准备换一本《中国简史》。 “很早就想买本了解中国历史的书，可以用书愿卡免费换一本，真是太开心了。”李先生表示，通过书愿卡，再把书本传递给其他人，这样不仅自己学习了中国历史文化的博大精深，还可以把书香一路传递下去，意义非凡。 “未来，这样的书愿卡还将走出珠海，走向广东省乃至全国。”承办单位总经理刘春景表示，这次公益行动的书愿卡，传递的不仅仅是一本书，而且是帮助广大市民完成美好阅读心愿的爱心之卡，它将传播全民阅读的大爱精神，点亮美丽珠海书香之城的阅读之灯。 (1)请用一句话概括以上内容。(不超过30字) (2)根据材料内容，以“书”为描述对象，用上一种修辞手法，写一句话。 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） 【乙】 孟子对曰：“……乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者民亦忧其忧乐以天下忧以天下，然而不王者，未之有也。” （节选自《孟子·梁惠王下》） 6. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）或异二者之为（ ） （2）居庙堂之高则忧其民（ ） （3）民亦乐其乐（ ） 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）然而不王者，未之有也。 8. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。 忧民之忧者民亦忧其忧乐以天下忧以天下 9. 【甲】文中，表现范仲淹政治抱负的句子是“______________”； 【乙】文中同样体现这种思想的句子是“______________”。 10. 结合两段选文，请谈谈你心目中的“古仁人”的形象并简要举例说明。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： ①汉字作为中华文化之“根”，它能体现出何种中华文明之美？ ②一是典雅之美。汉字作为古典文字的代表，历经甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等多种书写形式的演变，穿越三千多年走到现在，其构形、内涵及其记录的思想文化，都体现了中华文明早期的审美思想和观念形态，造就了中华文化的深厚与博大，展现了汉字与中华文明古老悠远的典雅之美。 ③二是构形之美。汉字构形是古人智慧和巧思的生动记录，比如，汉字的“字”，以“子”记音也兼表意，“子”在房屋（“宀”为房屋的象形字）之内，这个字的构形本义是哺育孩子之意。古人发现汉字的派生，就像生儿育女一样，代代繁衍，所以就把它称作“字”。从“字”的原初构形义到用以指称“文字”，就蕴含了古人对汉字源流演变及其形音义关系的认识。可以说，每个古老汉字的构形，都是前人思想和智慧的结晶，其构造既美在形式，也美在巧思。 ④三是韵律之美。早期的汉字主要用软笔书写，也有刀刻的甲骨文和铸造的金文。汉字在书写过程中，由于控笔操刀的缘故，力道轻重变化、用笔（刀）起落运转和节奏快慢，综合展现出一种韵律之美。与世界上其他文字系统相比，只有汉字既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能。 （节选自《黄德宽：如何从“汉字之美”认识中华文明》，有删改） 材料二： ①除了多写、多练，怎样才能激发起当代人对汉字的兴趣与了解？我认为，还有一个方法就是多了解汉字字形与字义之间的联系。绝大多数形近字、形近偏旁虽然稍不留意就会混淆，但是如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，这样的错误就会大大减少。例如，“甲”表示盔甲或甲壳，所以上面是封闭的，而“申”表示伸展、表露，所以上下都要延伸。 ②如果每个人都能关注日常使用的汉字，如我们自己的名字、身边事物的名称用字等等，琢磨一下这些汉字为什么这么写，通过自己查询或者请教别人等方式去探求答案，长期积累，必有所得。 （节选自《从汉字窥见中华文化的“精气神”》） 材料三： ①2009年开馆的中国文字博物馆，是安阳的热门打卡地。一场面向社会大众的“甲骨学堂”活动正在这里进行。 ②“从2014年开设‘甲骨学堂’以来，我们已经举办了1600多场文字教育活动，参与家庭超过5.5万个！”中国文字博物馆陈列展示部副主任杨军辉介绍，“这几年，随着‘一带一路’倡议花开世界，很多中亚、西亚国家留学生成了我们这里的常客。他们说，从一片片甲骨、一个个方块字里，能感受到中华文明的璀璨光辉。” ③如今，殷墟内外、安阳城乡，处处可见甲骨文的神韵——百余座甲骨文书屋遍布公园、学校、社区；27所省级甲骨文教育特色学校、39所市级甲骨文教育特色学校开设了相关课程；“甲骨文文化创意设计大赛”等赛事更是让高冷的古文字化身“表情包”“真人秀”；“了不起的甲骨文”微信小程序通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠…… （节选自《汉字的故事从这里开始……》） 11. 细读文章，请你选出理解分析正确的一项（ ） A. 汉字的典雅之美，体现在其构形、内涵及其记录的思想文化，都体现了中华文明早期的审美思想和观念形态，造就了中华文化的深厚与博大。 B. 汉字与其他文字一样，既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能。 C. 如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，形近字的混淆错误就能杜绝。 D. “甲骨文文化创意设计大赛”通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠。 12. 有同学总是把“箫鼓追随春社近”的“箫”字写成“萧”，订正很多次却还是出错，请你仿照材料二的示例，根据不同偏旁的含义，帮他记住这个字的正确写法。 13. 怎样才能激发同学们对汉字的兴趣与了解？请你在阅读材料的基础上，联系生活实际提三点建议。 阅读下文，完成下面小题。 半块月饼 ①“咚、咚、咚”，门外传来了一阵轻柔而有节奏的敲门声，李波打开了家里的厅门。 ②“你找谁呀？”李波问。 ③“我找你爸。你是李波吧，我是本村的陈二大叔。明天就是八月十五中秋节，我带来了一块月饼给你。”陈二说。 ④“我爸在村里武装部工作，还未下班回到家哩，我妈在田地里收割晚稻，还未收工回来。”儿子李波回答。 ⑤“那我先回去了。”陈二大叔把一块月饼放在厅堂的茶几上，走出了李波家。 ⑥李波的父亲李大勇，十六岁就报名参军，十八岁作为中国人民志愿军，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。他入朝鲜作战，打击美国侵略者。 ⑦在朝鲜战场上，李大勇在战斗中，英勇顽强，不怕牺牲，屡立战功。朝鲜战争结束，他带着军功章回到国内。复员回到了家乡石寨村，他当了一名武装部干事，三年后，任职武装部部长。 ⑧陈二大叔的儿子陈东，年方十八岁。那时候，武装部是征兵的职能部门。每年的新兵应征工作，就是由武装部负责征兵工作。 ⑨李大勇身上征兵工作担子重，权力也大。村民陈二大叔就打起了李大勇部长的小算盘，趁着中秋佳节，送月饼，拉关系。待年度征兵工作开始，儿子陈东报名应征，希望得到李大勇的照顾，能顺利应征入伍。 ⑩当兵是个香饽饽，吃香得很。那时候，农村村民的子女一旦应征入伍。他们复员退伍后，能够有工作单位安排，捧上个铁饭碗。 ⑪农村适龄青年，都梦想能应征入伍，这是他们的理想和期盼。 ⑫在那时候的农村，物资还比较匮乏。过中秋节，许多家庭吃不上月饼。能够有月饼吃，还算是件奢侈的事情。 ⑬李波看着陈二大叔送来的月饼。放在茶几上的月饼香气扑鼻，他已垂涎三尺，不断吞咽着，想象着吃月饼的美妙感觉。他忍不住了，打开了沾满油渍的月饼外包装纸袋，拿出了那块月饼，用刀子从中间切开。那月饼松软酥脆，美味可口。他用手拿起并美美地吃下了半块月饼，心情舒畅。 ⑭李大勇下班后，骑着一辆旧单车从单位回到家中，进门一愣，看见茶几上的半块月饼。他放好单车，急匆匆地问儿子李波。 ⑮“李波，这是谁送的月饼？” ⑯“这是陈二大叔送的，他上门要找你。” ⑰这下，李大勇心里明白了几分，他一定是为儿子参军的事送礼。 ⑱此时，李波的母亲赵英从水稻收割地回来。劳累了一天的农活，身子疲惫得好似散了架，她刚坐下休息片刻。 ⑲“妈，陈二大叔送来了一块月饼，我忍不住美味的吸引，切了一半吃了。”儿子李波向母亲说。 ⑳“老婆，你带上月饼钱和剩下的半块月饼，送到陈二大叔家。我们不能收他送的月饼，我们赔偿给他。”李大勇神情严肃地说。 ㉑“瞧你这馋吃相，好像没吃过月饼。”母亲用充满怒气的眼神看了儿子一眼。 ㉒赵英顾不上吃晚饭。她带着月饼钱和半块月饼来到陈二大叔家。陈二大叔家人正在饭厅吃晚饭。 ㉓“赵英，贵客啊。来，添双筷子，吃碗饭吧。”陈二大叔说。 ㉔“我就不吃饭了。我来你家，就是把月饼钱和半块月饼给你送来。我家老李说了，你要是不收下这月饼钱和半块月饼，我们连乡亲都做不成。”赵英斩钉截铁地说。 ㉕赵英从衣袋里取出月饼钱连同半块月饼交给了陈二大叔，扭头就出了陈二大叔家门。 ㉖“我送一块月饼给孩子过中秋，孩子吃了。我们都是乡里乡亲，这是不足挂齿的小事，何必较真哩。”陈二大叔紧追出家门对赵英大声说。 ㉗赵英大步流星已往家里赶，心情舒坦，脚步轻快。 ㉘李大勇任职武装部部长多年，在每年的征兵工作中，从不收礼，清廉征兵，向部队输送了几百名合格青年，应征入伍。 ㉙多年以后，李波光荣入伍，成长为一名中国人民解放军某部军官。每每回想起当年中秋的半块月饼，就像一面镜子，照亮了他的人生之路。 ㉚李波动情地说：“半块月饼，尤为珍贵。” （作者：杨开。有删改） 14. 文章围绕月饼写了哪几件事？请简要概括情节，完成下面的填空。 李波的父亲李大勇①_______，负责征兵工作→②_______，到李波家送月饼→李波没忍住馋劲吃了半块月饼，③______→多年后，李波光荣入伍成长为军官，④_______ 15. 阅读文章第⑬段，作者是如何表现李波吃半块月饼这一情节的？请自选一个角度简要赏析。 16. “赵英大步流星已往家里赶，心情舒坦，脚步轻快”一句中为什么“心情舒坦”？请使用第一人称描写出赵英此时的心理。 17. 如何理解结尾“半块月饼，尤为珍贵”的含义和作用？请结合文章的主旨分析。 （四）按要求完成各题。（6分） 18. 下列有关《艾青诗选》的鉴赏评价，对作品理解有误的一项是（ ） A. “诗中有画”是艾青诗歌创作的特点之一。如《刈草的孩子》，诗人用鲜明的色调勾勒出一幅夕阳下孩子割草的画面，寥寥几笔，形神毕现，诗人的情思尽在其中。 B. 阅读艾青的诗歌作品时，我们可以关注其诗歌的表现形式，品味其语言，把握其意象，体味其情感。 C. 艾青的诗歌常借土地激发情绪，如《雪落在中国的土地上》，诗人通过描写大雪覆盖下的土地，赞美了祖国的美好河山，抒发了对祖国的无比热爱之情。 D. 《镜子》是一首哲理诗，运用托物言志的手法，借镜子说世事人情，表达了诗人对人生的深切体验和对忠诚、正直、真实的赞美。 19. 王明读了《艾青诗选》中的《向太阳》这首诗，他打算把这首诗从“太阳”这一意象的角度，推荐给同学们阅读，请你帮他简要地写一下推荐的理由。 三、作文（50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活是一部多彩的画卷，每个人都是画卷中的主角。你的每一次微笑、每一次哭泣、每一次努力，都在这幅画卷上留下了深刻的痕迹。 请以“我是生活的主角”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于 500 字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期第六周素养展评 九年级语文试卷 注意事项： 1.全卷共8页，满分为120分。考试用时为120分钟。 2.答题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）长风破浪会有时，__________。(李白《行路难（其一）》) （2）露从今夜白，________。(杜甫《月夜忆舍弟》) （3）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，用“________，________”来表达自己对世事沧桑的怅惘及对故友的怀念之情。 （4）丙辰中秋，欢饮达旦，苏轼化《月赋》中的“隔千里兮共明月”为“_______，________”表达对兄弟子由的思念。(苏轼《水调歌头》) （5）《长沙过贾谊宅》诗中表面怜君，同时也表达了自怜之意的诗句是：“_______，________”。 （6）跟随古人足迹，欣赏自然之美：“_______，________”，随范仲淹到洞庭湖，观赏早晚多变的景色；当代青年，更应该心有家国，胸怀天下，践行范仲淹“_______，________”的政治抱负，持长剑纵马，执妙笔生花，在振兴中华的历史洪流中谱写青春华章。(范仲淹《岳阳楼记》) 【答案】 ①. 直挂云帆济沧海 ②. 月是故乡明 ③. 怀旧空吟闻笛赋 ④. 到乡翻似烂柯人 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 ⑦. 寂寂江山摇落处 ⑧. 怜君何事到天涯 ⑨. 朝晖夕阴 ⑩. 气象万千 ⑪. 先天下之忧而忧 ⑫. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 注意易错字有：沧海、赋、翻、婵娟、涯。 阅读下面的文字，完成下面小题。 人生自是有诗意。总有一处风景，让你的嘴角扬起微笑；总有一首诗词，让你的心绪荡漾；总有一篇文章，让你看到生活中的诗和远方。笑谈“一代tiān jiāo”只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍pīng tíng的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，一点不旁骛，是梁启超的诗意人生；把精神小屋建筑得美观结实，甚至能矗立起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生。诗意的人生不容亵渎，不应矫揉造作；为了人生的诗意，我们应该附庸风雅，使诗意与人生xiāng dé yì zhāng。传承好诗词文化，对涵养民族精神、安顿个体心灵和提高文化自信，都有着重要的意义。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）tiān jiāo______ （2）pīng tíng _____ （3）xiāng dé yì zhāng______ 3. 文段中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A. 矗立 B. 亵渎 C. 矫揉造作 D. 附庸风雅 4. 语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A. 继承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和提高文化自信，都有着重要的意义。 B. 传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都有着重要的意义。 C. 传承好诗词文化，对增强文化自信、涵养民族精神和安顿个体心灵，都有着重要的意义。 D. 传承好诗词文化，对提高文化自信、培养民族精神和安顿个体心灵，都有着重要的意义。 【答案】2. ①. 天骄 ②. 娉婷 ③. 相得益彰 3. D 4. B 【解析】 【2题详解】 本题考查汉字字形字音。 天骄，tiān jiāo，汉代人称北方匈奴单于为天之骄子，后来称某些北方强盛的民族或其君主。 娉婷，pīng tíng，形容女子容貌、体态轻巧美好的样子。 相得益彰，xiāng dé yì zhāng，两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。 【3题详解】 本题考查词语。 A.矗立：高耸地立着。在这里比喻精神大厦的宏伟，该词使用恰当； B.亵渎：轻慢、冒犯的意思。这里表达对诗意人生应有的敬重态度，使用恰当； C.矫揉造作：形容过分做作，极不自然。在此说明诗意人生应是自然真实的，该词使用恰当； D.附庸风雅：指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。这是一个贬义词，而原句“为了人生的诗意，我们应该附庸风雅，使诗意与人生相得益彰”中表达的是积极追求诗意人生的态度，用“附庸风雅”不合适； 故选D。 【4题详解】 本题考查修改病句。 本句有两个错误：（1）动宾搭配不当，“提高文化自信”应改为“增强文化自信”（“提高”搭配“能力”，“增强”搭配“信心”）。（2） 语序不当：应先“安顿个体心灵”，再“涵养民族精神”，最后“增强文化自信”，由小及大，层次递进。故改为：传承好诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化自信，都有着重要的意义。 故选B。 5. 阅读下面材料，按要求答题。 2018年4月23日是世界读书日，珠海市图书馆发起了名为“书香传递 爱满珠海”大型公益行动，以公益活动普及阅读文化，引发全民阅读的热潮。 活动现场，李先生刚好领到一张工作人员派发的书愿卡，他准备换一本《中国简史》。 “很早就想买本了解中国历史的书，可以用书愿卡免费换一本，真是太开心了。”李先生表示，通过书愿卡，再把书本传递给其他人，这样不仅自己学习了中国历史文化的博大精深，还可以把书香一路传递下去，意义非凡。 “未来，这样的书愿卡还将走出珠海，走向广东省乃至全国。”承办单位总经理刘春景表示，这次公益行动的书愿卡，传递的不仅仅是一本书，而且是帮助广大市民完成美好阅读心愿的爱心之卡，它将传播全民阅读的大爱精神，点亮美丽珠海书香之城的阅读之灯。 (1)请用一句话概括以上内容。(不超过30字) (2)根据材料内容，以“书”为描述对象，用上一种修辞手法，写一句话。 【答案】(1)珠海举办“书香传递_爱满珠海”大型公益行动，发放书愿卡传递书香。(2)书是人类进步的阶梯，书是人类宝贵的精神食粮，书是全世界的营养品。 【解析】 【详解】（1）概括新闻内容，是压缩语段的一种传统题型。要做到读懂原文，答题时内容无损原意，不能丢掉语段中重要的信息；抓住关键词语；语言简洁明快；言简意赅。如可提取导语中的“珠海市图书馆发起了名为‘书香传递 爱满珠海’大型公益行动”一句进行整理即可。当然还应有发放“书愿卡”这一中心事件的内容。 （2）考查学生的书面表达能力。内容上要以“书”为描述对象，形式上要用上一种修辞手法。所拟语句中要写出书的价值或读书的意义。 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） 【乙】 孟子对曰：“……乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者民亦忧其忧乐以天下忧以天下，然而不王者，未之有也。” （节选自《孟子·梁惠王下》） 6. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）或异二者之为（ ） （2）居庙堂之高则忧其民（ ） （3）民亦乐其乐（ ） 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）然而不王者，未之有也。 8. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。 忧民之忧者民亦忧其忧乐以天下忧以天下 9. 【甲】文中，表现范仲淹政治抱负的句子是“______________”； 【乙】文中同样体现这种思想的句子是“______________”。 10. 结合两段选文，请谈谈你心目中的“古仁人”的形象并简要举例说明。 【答案】6. ①. 表现 ②. 处于、在 ③. 以……为乐 7. （1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。 （2）做到这样却不称王，是从来没有的事。 8. 忧民之忧者/民亦忧其忧/乐以天下/忧以天下 9. ①. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ②. “乐以天下，忧以天下” 10. 示例：“古仁人”是心怀国家和民生，不计较个人名利得失的贤德之人。例如诸葛亮，他淡泊名利，为兴复汉室鞠躬尽瘁，死而后已。（言之有理即可） 【解析】 【导语】【甲】借“古仁人之心”阐明不计个人得失、忧国忧民、先忧后乐的政治襟怀；【乙】从君主与百姓的关系出发，强调应以天下人的忧乐为自己的忧乐。两文都把个人情怀与天下百姓相联系，体现了传统士人心怀天下、担当社会责任的思想。 【6题详解】 （1）句意：或许不同于以上两种人的表现。为：表现，这里指思想感情的表现。 （2）句意：身居朝廷高位就担忧百姓。居：处于，在。 （3）句意：百姓也以他的快乐为快乐。乐：以……为乐，意动用法。 【7题详解】 注意下列重点字词： （1）以：因为。物：外物，这里指外界环境。己：自己，这里指个人的处境。 （2）然：这样。王：名词作动词，称王天下。未之有：宾语前置，即“未有之”，从来没有这种情况；之：代指前面所说的这种情况。 【8题详解】 句意：忧虑百姓所忧虑的事情，百姓也会忧虑他的忧虑；以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧愁为忧愁。“忧民之忧者”中，“者”与前面的内容构成“……的人”的完整结构，后面的“民”另作下一分句的主语，因此应在“者”后断开；“民亦忧其忧”主谓结构完整，后面的“乐以天下”转而说明与天下同乐的态度，应在“忧”后断开；“乐以天下”与“忧以天下”结构相同、内容相对，二者为并列关系，应在第一个“天下”后断开。故断句为：忧民之忧者/民亦忧其忧/乐以天下/忧以天下。 【9题详解】 根据【甲】中“不以物喜，不以己悲”以及“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”可知，范仲淹所推崇的“古仁人”不以个人得失为忧乐，而是始终心系国家和百姓。在此基础上，文末进一步将这种精神提升为一种明确的政治理想，即把天下人的忧患置于个人之前，把天下人的安乐置于个人之后，因此应从文末表达政治抱负的句子中定位。 【乙】先写“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧”，说明君主应当把百姓的忧乐当作自己的忧乐；随后进一步从“民”推及“天下”，强调为政者应与天下人同忧同乐。这与【甲】中超越个人得失、以天下为念的思想内涵相通，因此应填写能够集中体现这一思想的原句。 由此可知，两处所填内容虽然表述不同，但都突出为政者应心怀天下、关心百姓，将天下人的忧乐置于个人忧乐之上的政治情怀。 【10题详解】 根据【甲】中“不以物喜，不以己悲”可知，古仁人能够超越外界环境和个人得失，不因顺境而得意，也不因逆境而悲伤，具有豁达自持的胸襟；“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”表明无论身处何种境遇，他们始终心系国家和百姓；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”进一步突出其以天下为己任、把国家百姓置于个人忧乐之前的责任担当。 根据【乙】中“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧”可知，真正有德行的人能够把百姓的欢乐和忧愁视为自己的欢乐和忧愁；“乐以天下，忧以天下”又将这种情怀扩展到天下层面，体现出鲜明的民本意识和与民同忧乐的胸怀。 综合两文可知，“古仁人”应具有淡泊个人得失、心怀国家百姓、勇于承担社会责任、与民同忧乐等特点。答题时应先依据两文内容概括人物形象，再选择与这些品质相符合的人物及事例进行印证，人物与事例之间必须形成明确对应。 示例：杜甫身处唐朝由盛转衰、个人生活困顿的时代，却始终心系国家和百姓。《茅屋为秋风所破歌》中，他在自己的茅屋被秋风吹破、生活艰难的情况下，仍发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的愿望，并表示“吾庐独破受冻死亦足”。这表明他没有只顾个人得失，而是把天下寒士的安危冷暖置于自身处境之上，体现了忧国忧民、心怀天下、先人后己的情怀。 【点睛】参考译文： 【甲】唉！我曾经探求古代品德高尚之人的思想感情，或许不同于以上两种人的表现，为什么呢？他们不因外物而高兴，不因自己的处境而悲伤；身居朝廷做官就担忧百姓，处在僻远的江湖就担忧君主。这样，在朝为官也忧虑，退居江湖也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙】孟子回答说：“……以百姓的快乐为自己的快乐，百姓也会以国君的快乐为快乐；以百姓的忧愁为自己的忧愁，百姓也会以国君的忧愁为忧愁。与天下人一同快乐，与天下人一同忧愁，做到这样却不能称王天下的，是从来没有的。” （二）（10分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： ①汉字作为中华文化之“根”，它能体现出何种中华文明之美？ ②一是典雅之美。汉字作为古典文字的代表，历经甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等多种书写形式的演变，穿越三千多年走到现在，其构形、内涵及其记录的思想文化，都体现了中华文明早期的审美思想和观念形态，造就了中华文化的深厚与博大，展现了汉字与中华文明古老悠远的典雅之美。 ③二是构形之美。汉字构形是古人智慧和巧思的生动记录，比如，汉字的“字”，以“子”记音也兼表意，“子”在房屋（“宀”为房屋的象形字）之内，这个字的构形本义是哺育孩子之意。古人发现汉字的派生，就像生儿育女一样，代代繁衍，所以就把它称作“字”。从“字”的原初构形义到用以指称“文字”，就蕴含了古人对汉字源流演变及其形音义关系的认识。可以说，每个古老汉字的构形，都是前人思想和智慧的结晶，其构造既美在形式，也美在巧思。 ④三是韵律之美。早期的汉字主要用软笔书写，也有刀刻的甲骨文和铸造的金文。汉字在书写过程中，由于控笔操刀的缘故，力道轻重变化、用笔（刀）起落运转和节奏快慢，综合展现出一种韵律之美。与世界上其他文字系统相比，只有汉字既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能。 （节选自《黄德宽：如何从“汉字之美”认识中华文明》，有删改） 材料二： ①除了多写、多练，怎样才能激发起当代人对汉字的兴趣与了解？我认为，还有一个方法就是多了解汉字字形与字义之间的联系。绝大多数形近字、形近偏旁虽然稍不留意就会混淆，但是如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，这样的错误就会大大减少。例如，“甲”表示盔甲或甲壳，所以上面是封闭的，而“申”表示伸展、表露，所以上下都要延伸。 ②如果每个人都能关注日常使用的汉字，如我们自己的名字、身边事物的名称用字等等，琢磨一下这些汉字为什么这么写，通过自己查询或者请教别人等方式去探求答案，长期积累，必有所得。 （节选自《从汉字窥见中华文化的“精气神”》） 材料三： ①2009年开馆的中国文字博物馆，是安阳的热门打卡地。一场面向社会大众的“甲骨学堂”活动正在这里进行。 ②“从2014年开设‘甲骨学堂’以来，我们已经举办了1600多场文字教育活动，参与家庭超过5.5万个！”中国文字博物馆陈列展示部副主任杨军辉介绍，“这几年，随着‘一带一路’倡议花开世界，很多中亚、西亚国家留学生成了我们这里的常客。他们说，从一片片甲骨、一个个方块字里，能感受到中华文明的璀璨光辉。” ③如今，殷墟内外、安阳城乡，处处可见甲骨文的神韵——百余座甲骨文书屋遍布公园、学校、社区；27所省级甲骨文教育特色学校、39所市级甲骨文教育特色学校开设了相关课程；“甲骨文文化创意设计大赛”等赛事更是让高冷的古文字化身“表情包”“真人秀”；“了不起的甲骨文”微信小程序通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠…… （节选自《汉字的故事从这里开始……》） 11. 细读文章，请你选出理解分析正确的一项（ ） A. 汉字的典雅之美，体现在其构形、内涵及其记录的思想文化，都体现了中华文明早期的审美思想和观念形态，造就了中华文化的深厚与博大。 B. 汉字与其他文字一样，既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能。 C. 如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，形近字的混淆错误就能杜绝。 D. “甲骨文文化创意设计大赛”通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠。 12. 有同学总是把“箫鼓追随春社近”的“箫”字写成“萧”，订正很多次却还是出错，请你仿照材料二的示例，根据不同偏旁的含义，帮他记住这个字的正确写法。 13. 怎样才能激发同学们对汉字的兴趣与了解？请你在阅读材料的基础上，联系生活实际提三点建议。 【答案】11. A 12. “箫鼓”的“箫”是一种管乐器，类似现代乐器中的竖笛。古时人们用竹子制作这种乐器，所以这个字是竹字头，而不是草字头。 13. 提出三个建议即可。示例：举办汉字文化小课堂，让大家了解汉字之美；举办书法作品展，弘扬中华优秀传统文化；采用数字化的手段推广汉字文化，增强趣味性和互动性；举办汉字听写大赛。 【解析】 【导语】三则材料共同围绕汉字文化展开。材料一从典雅、构形、韵律三个方面说明汉字独特的文化与审美价值；材料二介绍从字形与字义的联系入手认识、辨析汉字的方法；材料三展示甲骨文教育、传播与创新实践，体现传统文字文化在当代的传承与发展。 【11题详解】 B．材料一第④段明确说：“与世界上其他文字系统相比，只有汉字既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能。”原文强调的是“只有汉字”，突出汉字相较其他文字系统的独特性；选项却表述为“汉字与其他文字一样”，改变了原文限定范围，理解错误。 C．材料二第①段指出：“如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，这样的错误就会大大减少。”这里说的是能够降低形近字、形近偏旁混淆的概率，并没有说可以完全消除。选项将“大大减少”改成“杜绝”，表述过于绝对，不符合原意。 D．材料三第③段先写“‘甲骨文文化创意设计大赛’等赛事更是让高冷的古文字化身‘表情包’‘真人秀’”，后面又写“‘了不起的甲骨文’微信小程序通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交‘新宠’”。“故事性引入、游戏化互动、社交化分享”对应的是微信小程序，而不是“甲骨文文化创意设计大赛”，选项混淆了两个对象。 【12题详解】 材料二第①段以“甲”和“申”为例，说明辨析形近字不能只靠机械记忆，而应先弄清不同汉字、不同偏旁所表示的意义，再把字义与字形建立联系：“‘甲’表示盔甲或甲壳，所以上面是封闭的，而‘申’表示伸展、表露，所以上下都要延伸。”题目要求仿照这一方法辨析“箫”和“萧”，也应从偏旁及字义入手。 “箫”表示一种管乐器，传统上以竹管制成，因此字形采用“竹”字头；“萧”采用“艹”字头，其本义与草木有关。再结合“箫鼓追随春社近”的具体语境，“箫”与“鼓”并列，写的是春社活动中的吹奏、击鼓场景，显然指乐器。这样将偏旁含义—字义—具体语境联系起来，就能确定此处应使用“箫”。 【13题详解】 材料一不仅说明汉字具有“典雅之美”“构形之美”“韵律之美”，还指出汉字兼具记录、传递信息和艺术审美功能，因此激发兴趣可以从汉字的形体、书写和审美体验入手。材料二提出“多了解汉字字形与字义之间的联系”，并建议“关注日常使用的汉字”，说明还可以从姓名、地名、生活用字等身边事物开展探究，使汉字学习与实际生活建立联系。 材料三则提供了当代传播汉字文化的具体路径：“甲骨文文化创意设计大赛”等活动让古文字化身“表情包”“真人秀”，“了不起的甲骨文”微信小程序又采用故事性引入、游戏化互动、社交化分享。由此可见，建议可以从生活化探究、实践体验、数字化创新三个方向展开，既要有材料依据，又要具体可操作。 示例：①开展“身边汉字寻根”活动，调查姓名、地名、店名等常用汉字的形义来源，并制作汉字文化卡片；②举行书法、篆刻或甲骨文创意设计活动，让同学们在书写和创作中感受汉字的构形、韵律与审美价值；③设计汉字闯关小游戏、汉字故事短视频或创意表情包，用数字化、互动化方式增加汉字学习的趣味性。 阅读下文，完成下面小题。 半块月饼 ①“咚、咚、咚”，门外传来了一阵轻柔而有节奏的敲门声，李波打开了家里的厅门。 ②“你找谁呀？”李波问。 ③“我找你爸。你是李波吧，我是本村的陈二大叔。明天就是八月十五中秋节，我带来了一块月饼给你。”陈二说。 ④“我爸在村里武装部工作，还未下班回到家哩，我妈在田地里收割晚稻，还未收工回来。”儿子李波回答。 ⑤“那我先回去了。”陈二大叔把一块月饼放在厅堂的茶几上，走出了李波家。 ⑥李波的父亲李大勇，十六岁就报名参军，十八岁作为中国人民志愿军，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。他入朝鲜作战，打击美国侵略者。 ⑦在朝鲜战场上，李大勇在战斗中，英勇顽强，不怕牺牲，屡立战功。朝鲜战争结束，他带着军功章回到国内。复员回到了家乡石寨村，他当了一名武装部干事，三年后，任职武装部部长。 ⑧陈二大叔的儿子陈东，年方十八岁。那时候，武装部是征兵的职能部门。每年的新兵应征工作，就是由武装部负责征兵工作。 ⑨李大勇身上征兵工作担子重，权力也大。村民陈二大叔就打起了李大勇部长的小算盘，趁着中秋佳节，送月饼，拉关系。待年度征兵工作开始，儿子陈东报名应征，希望得到李大勇的照顾，能顺利应征入伍。 ⑩当兵是个香饽饽，吃香得很。那时候，农村村民的子女一旦应征入伍。他们复员退伍后，能够有工作单位安排，捧上个铁饭碗。 ⑪农村适龄青年，都梦想能应征入伍，这是他们的理想和期盼。 ⑫在那时候的农村，物资还比较匮乏。过中秋节，许多家庭吃不上月饼。能够有月饼吃，还算是件奢侈的事情。 ⑬李波看着陈二大叔送来的月饼。放在茶几上的月饼香气扑鼻，他已垂涎三尺，不断吞咽着，想象着吃月饼的美妙感觉。他忍不住了，打开了沾满油渍的月饼外包装纸袋，拿出了那块月饼，用刀子从中间切开。那月饼松软酥脆，美味可口。他用手拿起并美美地吃下了半块月饼，心情舒畅。 ⑭李大勇下班后，骑着一辆旧单车从单位回到家中，进门一愣，看见茶几上的半块月饼。他放好单车，急匆匆地问儿子李波。 ⑮“李波，这是谁送的月饼？” ⑯“这是陈二大叔送的，他上门要找你。” ⑰这下，李大勇心里明白了几分，他一定是为儿子参军的事送礼。 ⑱此时，李波的母亲赵英从水稻收割地回来。劳累了一天的农活，身子疲惫得好似散了架，她刚坐下休息片刻。 ⑲“妈，陈二大叔送来了一块月饼，我忍不住美味的吸引，切了一半吃了。”儿子李波向母亲说。 ⑳“老婆，你带上月饼钱和剩下的半块月饼，送到陈二大叔家。我们不能收他送的月饼，我们赔偿给他。”李大勇神情严肃地说。 ㉑“瞧你这馋吃相，好像没吃过月饼。”母亲用充满怒气的眼神看了儿子一眼。 ㉒赵英顾不上吃晚饭。她带着月饼钱和半块月饼来到陈二大叔家。陈二大叔家人正在饭厅吃晚饭。 ㉓“赵英，贵客啊。来，添双筷子，吃碗饭吧。”陈二大叔说。 ㉔“我就不吃饭了。我来你家，就是把月饼钱和半块月饼给你送来。我家老李说了，你要是不收下这月饼钱和半块月饼，我们连乡亲都做不成。”赵英斩钉截铁地说。 ㉕赵英从衣袋里取出月饼钱连同半块月饼交给了陈二大叔，扭头就出了陈二大叔家门。 ㉖“我送一块月饼给孩子过中秋，孩子吃了。我们都是乡里乡亲，这是不足挂齿的小事，何必较真哩。”陈二大叔紧追出家门对赵英大声说。 ㉗赵英大步流星已往家里赶，心情舒坦，脚步轻快。 ㉘李大勇任职武装部部长多年，在每年的征兵工作中，从不收礼，清廉征兵，向部队输送了几百名合格青年，应征入伍。 ㉙多年以后，李波光荣入伍，成长为一名中国人民解放军某部军官。每每回想起当年中秋的半块月饼，就像一面镜子，照亮了他的人生之路。 ㉚李波动情地说：“半块月饼，尤为珍贵。” （作者：杨开。有删改） 14. 文章围绕月饼写了哪几件事？请简要概括情节，完成下面的填空。 李波的父亲李大勇①_______，负责征兵工作→②_______，到李波家送月饼→李波没忍住馋劲吃了半块月饼，③______→多年后，李波光荣入伍成长为军官，④_______ 15. 阅读文章第⑬段，作者是如何表现李波吃半块月饼这一情节的？请自选一个角度简要赏析。 16. “赵英大步流星已往家里赶，心情舒坦，脚步轻快”一句中为什么“心情舒坦”？请使用第一人称描写出赵英此时的心理。 17. 如何理解结尾“半块月饼，尤为珍贵”的含义和作用？请结合文章的主旨分析。 【答案】14. ①. 志愿军复员后回到了家乡，任职武装部部长 ②. 陈二大叔为让儿子陈东顺利人伍 ③. 李大勇夫妇得知后坚决赔偿月饼钱并归还半块月饼 ④. 明白当年归还那半块月饼的意义 15. 示例一：多种描写方法。“看着”“吞咽”“切开”等动作描写，“想象”“舒畅”等心理描写，“垂涎三尺”“美美地”等神态描写，突出了月饼的极大的诱惑力，生动细腻地描写李波控制不住自己的情态和吃到月饼的享受、满足。 示例二：多感官角度。“香气扑鼻”从嗅觉角度写月饼的香气，“垂涎三尺”“吞咽”“松软酥脆”“美味可口”从味觉角度写月饼的美味，突出月饼的香甜、可口和极大的诱惑力，生动细腻地描写李波控制不住自己的情态和品尝月饼的享受、满足。 16. 因为赵英归还了陈二大叔送的半块月饼和月饼钱，坚守原则，没让李大勇犯错误，所以心情舒坦。 示例：我们还好送还了半块月饼并赔偿了月饼钱给陈二，杜绝了不正之风，坚持清廉征兵、公正无私的征兵原则，也能给孩子树立讲原则、不贪私利的良好家风。我们不管再忙再累，心里都坦坦荡荡，真是轻松和舒坦。 17. 示例：含义：半块月饼的往事，让李波感受到父母身上一心为国、坚持原则、不贪私利的优秀品质，同时教育和鞭策他做一个正直无私的人。作用：内容上，结尾点题，揭示文章的主旨赞扬热爱祖国、秉公办事、公正无私的崇高精神。结构上，呼应文章的标题和前文内容，首尾照应，使文章结构完整。 【解析】 【导语】《半块月饼》通过一块月饼的送与还，展现了李大勇一家的清廉正直和邻里间的微妙关系。文章以小见大，通过月饼这一象征物，反映了农村社会中的权力、人情与道德。李大勇坚持原则，拒收礼物，体现了他的廉洁自律；而陈二大叔的送礼行为则揭示了当时农村青年对参军的渴望和家庭对其的期望。文章结尾，李波成长为军官，半块月饼成为他人生道路上的重要指引，象征着正直与责任。全文情节紧凑，情感真挚，寓意深刻。 【14题详解】 本题考查内容理解辨析。 一空，结合第⑥段“李波的父亲李大勇，十六岁就报名参军，十八岁作为中国人民志愿军，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。他入朝鲜作战，打击美国侵略者”和第⑦段“朝鲜战争结束，他带着军功章回到国内。复员回到了家乡石寨村，他当了一名武装部干事，三年后，任职武装部部长”以及第⑧段“那时候，武装部是征兵的职能部门。每年的新兵应征工作，就是由武装部负责征兵工作”可知，李大勇曾作为志愿军参加抗美援朝战争，战争结束复员后回到家乡，先担任武装部干事，后任职武装部部长，且武装部负责征兵工作，所以李大勇负责征兵工作。由此可知，李波的父亲李大勇志愿军复员后回到了家乡，任职武装部部长，负责征兵工作。 二空，结合第③段“我找你爸。你是李波吧，我是本村的陈二大叔。明天就是八月十五中秋节，我带来了一块月饼给你。”和第⑨段“村民陈二大叔就打起了李大勇部长的小算盘，趁着中秋佳节，送月饼，拉关系。待年度征兵工作开始，儿子陈东报名应征，希望得到李大勇的照顾，能顺利应征入伍。”可知，陈二大叔在中秋节前来到李波家送月饼，目的是为了让儿子陈东在征兵时能得到李大勇的照顾，顺利入伍。由此可知，陈二大叔为让儿子陈东顺利入伍，到李波家送月饼。 三空，结合第⑳段“‘老婆，你带上月饼钱和剩下的半块月饼，送到陈二大叔家。我们不能收他送的月饼，我们赔偿给他。’李大勇神情严肃地说”和第㉒段“赵英顾不上吃晚饭。她带着月饼钱和半块月饼来到陈二大叔家”以及第㉕段“赵英从衣袋里取出月饼钱连同半块月饼交给了陈二大叔，扭头就出了陈二大叔家门”可知，李大勇得知月饼是陈二大叔送的且李波吃了半块后，让妻子赵英带上月饼钱和剩下的半块月饼归还给陈二大叔。由此可知，李波没忍住馋劲吃了半块月饼，李大勇夫妇得知后坚决赔偿月饼钱并归还半块月饼。 四空，结合第㉙段“多年以后，李波光荣入伍，成长为一名中国人民解放军某部军官。每每回想起当年中秋的半块月饼，就像一面镜子，照亮了他的人生之路”和第㉚段“李波动情地说：‘半块月饼，尤为珍贵’”可知，多年后李波成为军官，回想起当年的半块月饼，意识到其对自己的重要意义，就像一面镜子照亮了自己的人生之路，所以他明白了当年归还那半块月饼的意义。由此可知，多年后，李波光荣入伍成长为军官，明白当年归还那半块月饼的意义。 【15题详解】 本题考查描写方法及作用。 示例一：结合第⑬段“李波看着陈二大叔送来的月饼。放在茶几上的月饼香气扑鼻，他已垂涎三尺，不断吞咽着，想象着吃月饼的美妙感觉。他忍不住了，打开了沾满油渍的月饼外包装纸袋，拿出了那块月饼，用刀子从中间切开。那月饼松软酥脆，美味可口。他用手拿起并美美地吃下了半块月饼，心情舒畅。”可知，“看着”“打开”“拿出”“切开”“拿起”“吃下”等属于动作描写，细致地描绘出李波从看到月饼到吃月饼的一系列动作过程；“想象着吃月饼的美妙感觉”“心情舒畅”属于心理描写，体现出李波在吃月饼前的期待以及吃到月饼后的满足心情；“垂涎三尺”“美美地”等词语则是神态描写，生动地展现出李波被月饼诱惑时的馋态以及吃月饼时的享受模样。 由此可知，通过这些多种描写方法，突出了月饼对李波有着极大的诱惑力，生动细腻地描写出李波控制不住自己想吃月饼的情态和吃到月饼后的享受、满足。 示例二：结合第⑬段“李波看着陈二大叔送来的月饼。放在茶几上的月饼香气扑鼻，他已垂涎三尺，不断吞咽着，想象着吃月饼的美妙感觉。他忍不住了，打开了沾满油渍的月饼外包装纸袋，拿出了那块月饼，用刀子从中间切开。那月饼松软酥脆，美味可口。他用手拿起并美美地吃下了半块月饼，心情舒畅”可知，“香气扑鼻”一词从嗅觉的角度，写出了月饼散发出来的诱人香味；“垂涎三尺”形象地表现出李波因月饼的香味而产生的馋意，“吞咽”这一动作进一步体现出他对月饼的渴望，“松软酥脆”“美味可口”则从味觉角度，直接描述了月饼的口感和味道。这些描写从嗅觉和味觉多个感官角度，突出了月饼的香甜、可口，以及对李波有着极大的诱惑力。由此可知，从多感官角度生动细腻地描写出李波控制不住自己想吃月饼的情态和品尝月饼时的享受、满足。 【16题详解】 本题考查内容理解及主观表达。 一问，结合第⑲段“‘妈，陈二大叔送来了一块月饼，我忍不住美味的吸引，切了一半吃了。’儿子李波向母亲说”和第⑳段“‘老婆，你带上月饼钱和剩下的半块月饼，送到陈二大叔家。我们不能收他送的月饼，我们赔偿给他。’李大勇神情严肃地说”以及第㉕段“赵英从衣袋里取出月饼钱连同半块月饼交给了陈二大叔，扭头就出了陈二大叔家门”可知，赵英得知陈二大叔送月饼的事情后，按照李大勇的要求，将半块月饼和月饼钱归还给了陈二大叔。他们深知收礼可能会影响征兵工作的公正性，而归还则避免了这种不良情况的发生，坚守了原则。 由此可知，因为赵英归还了陈二大叔送的半块月饼和月饼钱，坚守原则，没让李大勇犯错误，所以心情舒坦。 二问，作答此题，要以赵英的视角，围绕归还月饼及钱后的感受展开，可从坚守原则、杜绝不正之风、为孩子树立榜样、自身内心坦荡等方面进行心理描写，突出“心情舒坦”的原因。 示例：可算把这半块月饼和钱还回去了。咱可不能坏了老李征兵的规矩，杜绝不正之风。这么做，也是给孩子做个好榜样，往后咱家行事都能光明磊落，我心里别提多舒坦了。 【17题详解】 本题考查内容理解及句段作用。 含义：结合第⑬-⑮段“李波看着陈二大叔送来的月饼……他忍不住了，打开了沾满油渍的月饼外包装纸袋……他用手拿起并美美地吃下了半块月饼，心情舒畅。李大勇下班后，骑着一辆旧单车从单位回到家中，进门一愣，看见茶几上的半块月饼。他放好单车，急匆匆地问儿子李波。‘李波，这是谁送的月饼？’”以及第⑰-⑳段“这下，李大勇心里明白了几分，他一定是为儿子参军的事送礼……‘老婆，你带上月饼钱和剩下的半块月饼，送到陈二大叔家。我们不能收他送的月饼，我们赔偿给他。’李大勇神情严肃地说”可知，面对陈二大叔为儿子入伍送的月饼，李波吃了半块，而父母坚决将剩下半块月饼和钱归还，展现出父母一心为国、坚持原则、不贪私利的品质。 结合第㉙段“多年以后，李波光荣入伍，成长为一名中国人民解放军某部军官。每每回想起当年中秋的半块月饼，就像一面镜子，照亮了他的人生之路”可知，这半块月饼的经历对李波产生了深远影响，时刻教育和鞭策他。 由此可知，半块月饼的往事，让李波感受到父母身上一心为国、坚持原则、不贪私利的优秀品质，同时教育和鞭策他做一个正直无私的人。 作用：内容上，结合文章整体内容，从父母对送月饼一事的处理，到李波后来的成长，可知文章通过这一故事赞扬了像李波父母这样热爱祖国、秉公办事、公正无私的崇高精神。结尾“半块月饼，尤为珍贵”直接点出“半块月饼”这一关键事物，揭示了文章主旨。由此可知，内容上，结尾点题，揭示文章的主旨赞扬热爱祖国、秉公办事、公正无私的崇高精神。 结构上，文章标题为“半块月饼”，开头围绕陈二大叔送月饼展开，中间叙述李波吃月饼及父母归还月饼等情节，结尾再次提及“半块月饼”。由此可知，结构上，结尾呼应文章的标题和前文内容，首尾照应，使文章结构完整。 （四）按要求完成各题。（6分） 18. 下列有关《艾青诗选》的鉴赏评价，对作品理解有误的一项是（ ） A. “诗中有画”是艾青诗歌创作的特点之一。如《刈草的孩子》，诗人用鲜明的色调勾勒出一幅夕阳下孩子割草的画面，寥寥几笔，形神毕现，诗人的情思尽在其中。 B. 阅读艾青的诗歌作品时，我们可以关注其诗歌的表现形式，品味其语言，把握其意象，体味其情感。 C. 艾青的诗歌常借土地激发情绪，如《雪落在中国的土地上》，诗人通过描写大雪覆盖下的土地，赞美了祖国的美好河山，抒发了对祖国的无比热爱之情。 D. 《镜子》是一首哲理诗，运用托物言志的手法，借镜子说世事人情，表达了诗人对人生的深切体验和对忠诚、正直、真实的赞美。 【答案】C 【解析】 【详解】C.根据《雪落在中国的土地上》原文第一节“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”可知，诗人描绘的是寒冷、苦难的土地意象；根据第二节“那些被烽火所啮啃着的地域，无数的，土地的垦植者，失去了他们所饲养的家畜，失去了他们肥沃的田地……”可知，诗人通过土地意象展现的是战争带来的苦难与人民的悲苦；再根据结尾“中国，我的在没有灯光的晚上，所写的无力的诗句，能给你些许的温暖么？”可知，诗人情感核心是忧患与悲悯，选项“赞美了祖国的美好河山”说法错误。 19. 王明读了《艾青诗选》中的《向太阳》这首诗，他打算把这首诗从“太阳”这一意象的角度，推荐给同学们阅读，请你帮他简要地写一下推荐的理由。 【答案】示例： “太阳”是艾青诗歌中两个最主要的意象之一，“太阳”这一意象，表现了诗人对光明、理想和美好生活的不息追求。这首诗中的中心意象是“太阳”，象征着新生和希望，全诗表达了祖国人民对美好生活的向往和追求。 【解析】 【详解】本题考查意象理解。 本题考查学生对诗歌中重要意象的理解能力。考生首先要读懂这首诗，准确理解诗中“太阳”这一重要意象的内涵，然后结合全诗理解“太阳”的象征意义，最后指出诗人借“太阳”等意象表达的情感。这首诗描写了一幅太阳照耀下的朝气蓬勃的生活场景。《向太阳》一诗为我们展示了一片太阳光照之下的曾经蠕动着痛苦灵魂的大自然的美好景象。从“今天，太阳的炫目的光芒，把我们从绝望的睡眠里刺醒了”可以看出，中心意象是“太阳”，象征着新生和希望，全诗表达了祖国人民对美好生活的向往和追求。 三、作文（50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活是一部多彩的画卷，每个人都是画卷中的主角。你的每一次微笑、每一次哭泣、每一次努力，都在这幅画卷上留下了深刻的痕迹。 请以“我是生活的主角”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于 500 字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文 我是生活的主角 生活犹如一场盛大的戏剧，每个人都在其中扮演着独特的角色。而我，坚信自己是这场戏剧中当 之无愧的主角。 那是一个阳光明媚的周末，父母因为工作繁忙外出，留下我独自在家。起初，我还沉浸在自由自 在的喜悦中，尽情享受着这难得的独处时光。然而，天有不测风云，午后，天空突然乌云密布，豆大 的雨点 “噼里啪啦” 地砸向窗户。我正坐在沙发上看书，突然听到厨房传来一阵 “滴答” 声。心 中一惊，赶忙跑去查看，原来是厨房的水龙头不知为何破裂了，水如喷泉般涌出，瞬间流了一地。 看着这突如其来的状况，我大脑一片空白，心中闪过一丝慌乱。但很快，我便强迫自己冷静下来， 脑海中迅速回忆起父亲之前修理水龙头的情景。我深吸一口气，决定自己尝试解决这个问题。 我先跑到储物间，翻找出工具箱，里面的工具琳琅满目，让我有些眼花缭乱。我努力回想着父亲 使用工具的样子，拿起一把扳手，小心翼翼地走到水龙头前。可水龙头正源源不断地喷着水，扳手一 碰到水就变得湿滑，根本使不上劲。我尝试了几次，都没能成功拧下坏掉的部件。此时，衣服已经被 水溅湿，贴在身上凉飕飕的，头发也湿漉漉地耷拉在额头。但我没有放弃，不断调整着扳手的角度和 力度。终于，在一番努力后，我成功地拧下了破损的水龙头部件。 我顾不上擦去脸上的水珠，急忙拿着坏掉的部件跑到附近的五金店。向老板说明情况后，老板很 快帮我找到了合适的配件。回到家，我再次拿起扳手，按照记忆中父亲的操作方法，一点点地将新的 水龙头安装好。当我拧紧最后一颗螺丝，忐忑地打开水龙头时，水流如我所愿地顺畅流出，不再像之 前那样四处飞溅。看着恢复正常的水龙头，我心中涌起一股强烈的成就感。 傍晚，父母回到家，看到干爽的厨房和正常使用的水龙头，惊讶不已。当我将事情的经过告诉他 们时，父母眼中满是欣慰与赞许，父亲拍拍我的肩膀说：“儿子，你长大了，能自己解决问题了！” 那一刻，我心中充满了自豪，我意识到，在生活的这场戏里，我不是旁观者，更不是配角，我有能力 掌控自己的生活，成为自己生活的主角。 生活或许会突如其来地给我们出难题，但只要我们勇敢面对，积极尝试，就能书写属于自己的精 彩篇章。因为，我就是生活的主角，我用行动诠释着属于自己的精彩，演绎着独一无二的人生。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意：题目“我是生活的主角”题目关键词是“我”“生活”“主角”，“我”不仅是参与者，更是主导者，拥有改变和影响生活的能力。要求考生从个人角度出发，探讨自己在生活中的角色和地位。“生活”体现写作内容为日常的生活故事；“主角”强调了在这个经历或过程中自己的核心地位和重要作用；可以从成长的角度立意，讲述自己在面对困难、挑战时，如何积极发挥主观能动性，克服困难，成为自己人生成长故事中的主角的；也可以从追求梦想的角度出发，阐述自己为了实现梦想，不懈努力，在逐梦的道路上担当主角；还可以从自我认知和自我价值实现的方面立意，表达对自身价值的探索和发现，以及如何在生活中展现独特的自我，当好主角。 2.选材构思：文章可以通过叙述个人的经历，如克服困难、实现梦想等，来体现个人在生活中的主动性和影响力，同时也可以通过对生活的思考和感悟，来表达个人对生活的理解和态度。例如：“我”在别人的质疑声中勇敢挑战自己，报名参加班干竞选，虽然别人认为“我”是做配角，成不了气候，但“我”坚信自己的能力，在竞选时，“我”用最实际的工作计划赢得同学的投票。在担任这个职位时，“我”调整状态，兼顾成绩和锻炼能力，最后，“我”出色的工作能力赢得周围人的认可；优异的成绩也让开始质疑“我”的人为之佩服。在“我”的生活中，“我”是自己的主角。总之，文章应突出个人在生活中的重要角色，展现积极向上的生活态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $