5《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》·“惊”字三层问题链驱动·素养启发式·课件设计·初中语文八年级上

该初中语文课件围绕《一着惊海天》，聚焦通讯文体特征、事件脉络梳理及背景与细节赏析，以“惊”字导入，通过时间轴标注、新闻六要素分析、文体对比等活动搭建学习支架，帮助学生理解通讯“现场事实+背景材料”结构及新闻性、文学性、评论性。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过“刀尖上的舞蹈”比喻品析、“V”字象征解读等细节活动培养审美创造，通过通讯与消息对比、“惊”的三层内涵探究提升思维能力。任务驱动设计（如改写消息）和清晰小结（事件脉络、精神内核），助力学生深化理解，教师教学更高效。

蔡年迟/蒲海洋 一着惊海天一一目击我国航母舰载战斗机 首架次成功着舰 5 1 第一课时 梳“惊”之脉络，明通讯之体 2 2012年11月23日，渤海某海域发生了一件 载入共和国史册的大事一一我国航母舰载战斗 机首架次成功着舰。这篇通讯的标题用一个 “惊”字写尽了这一事件的分量，今天我们就 顺着这个“惊”字，走进这个历史性的瞬间。 课堂导入 3 3.找出文中不属于当天现场发生的内容，区分“现场事实”与“背景材料”。 2.对照新闻六要素（何时、何地、何人、何事、何故、如何），梳理本次着舰的核 心信息。 1.默读课文，标注出文中所有明确的时间节点，对应填写每个时间点发生的事件。 “着舰时间轴”梳理活动 4 4 2 1 舰载机临空，塔台人员密切跟踪 参数，指挥员与飞行员对话配合。 ×时××分： 3 -9时08分：舰载机主轮触舰，尾钩挂住阻拦索，成功着舰。 -×时××分：舰载机临空，塔台人员密切跟踪参数，指挥员与飞行员对话配合。 -广播响起：歼-15飞机起飞，预计临空。 -2012年11月23日上午8时：甲板工作人员就位，阻拦索观察员做最后检查 着舰进入关键阶段。 事件脉络梳理 舰载机主轮触舰，尾钩挂住阻拦索， 成功着舰。 歼-15飞机起飞，预计临空。 甲板工作人员就位，阻拦索观察员 做最后俭查，着舰进入关键阶段。 9时08分: 广播响起： 2012年11月23日上8时： 时间线梳理 5 何故 我国航母舰载战斗机首架次 成功着舰 何事 辽宁舰官兵、舰载机飞行员、 科研人员、记者 舰机配合完美，顺利完成着舰 如何 实现国人百年强军梦，突破舰载机 着舰的世界性难题 何人 渤海某海域辽宁舰上 何地 2012年11月23日上午 何时 具体内容 新闻要素 -如何：舰机配合完美，顺利完成着舰 -何故：实现国人百年强军梦，突破舰载机着舰的 世界性难题 -何事：我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 -何人：辽宁舰官兵、舰载机飞行员、科研人员、记者 -何地：渤海某海域辽宁舰上 -何时：2012年11月23日上午 事件脉络梳理 新闻六要素梳理 6 第22段 攻关历程回溯 第3、4段 历史期盼 欢庆胜利 成功着舰 舰机协调 着舰前准备 背景材料（穿插在叙事中） 文本结构示意图 第3、4段的历史期盼、着舰风险介绍；第22段的攻关历程回溯（穿插在叙事中，深化事件意义。 背景材料： 着舰前准备、舰机协调、成功着舰、欢庆胜利（按时间顺序推进，构成文章主干） 现场事实： 全文采用“现场事实+背景材料”的结构： 文本结构梳理 事件脉络梳理 7 通讯 消息 对比维度 文体辨析活动 1.篇幅与内容的差异 2.表达方式的差异 3.写作目的的差异 2012年11月23日，我国首般航母辽宁舰成功完成歼-15舰载战斗机首次着舰训练，标志着我国航母战斗力建设迈出关键一步。 对比同题材消息片段与本文，填写“文体差异对比表”。 8 3. 评论性：主题鲜明，可在事实基础上融入作者的观点与评价，区别于新闻评论“以论为主”的特点。 2.文学性: 可运用多种文学手法增强感染力，语言生动形象，区别于消息的平实简洁。 1.新闻性：内容真实准确，具备新闻价值，区别于文学作品。 通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的新闻报道体裁，具备三个核心特点： 主题鲜明，可在事实基础上融入作者的 观点与评价，区别于新闻评论“以论为主” 的特点。 评论性 可运用多种文学手法增强感染力， 语言生动形象，区别于消息的平实简洁。 文学性 内容真实准确，具备新闻价值， 区别于文学作品。 新闻性 通讯的定义与特点 文体知识讲解 9 讲完整故事 抓瞬间 快而简 -通讯：侧重“讲完整故事”，完整展现事件的 开端、发展、高潮、结局，包含多个场面， 综合运用多种表达方式，兼具新闻性、文学性、 评论性。 -新闻特写：侧重“抓瞬间”，聚焦某一个 具体场面或瞬间，进行放大描写。 -消息：侧重“快而简”，时效性最强， 简洁报道核心事实，多采用倒金字塔结构 通讯与消息、新闻特写的差异 文体知识讲解 10 背景材料探究活动 3.作者在着舰过程开始前插入这两段背景，有什么作用？ 2.“这更不是一次普通的降落”体现在哪里？ 1.“这不是一次普通的飞行”体现在哪里？ 作者说"这不是一次普通的飞行”"这更不是一次 普通的降落”，结合第3、4段内容回答： 11 2.不是普通的降落：舰载机着舰是世界公认的最具 风险的难题，统计数据显示80%的舰载机事故发生 在着舰过程中，二战后某大国已因着舰事故坠毁 1000多架飞机、牺牲700多名飞行员，风险极高。 1.不是普通的飞行： 航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想，中华民族等了近百年，人民海军官兵期盼了半个多世纪，此次飞行承载着厚重的历史期盼。 两次“不普通”的内涵 背景材料解读 12 2.结构上：渲染了紧张庄严的氛围，引发读者的阅 读期待，让读者和现场人员一样，为即将开始的着 舰捏一把汗。 1.内容上：让读者明白此次着舰的重大意义与极高 风险，为理解后续“惊心动魄”的过程与众人狂喜 的反应做认知铺垫。 两段背景材料起到“蓄势”的作用： 背景材料的作用 背景材料解读 13 欢庆 胜利 成功 着舰 难度惊人 承载百年强军梦+世界最高风险难题 背景蓄势 +文学性 (描写生动） +评论性（情感鲜明） 通讯=新闻性（事实真实） 文体特征 舰机 协调 着舰前 准备 事件脉络 第一课时小结 14 品“惊”之细节，悟精神之魂 第二课时 15 “刀尖上的舞蹈”比喻探究活动 1.默读课文第15-20段的着舰过程描写，圈出你认为最精准的 动词和生动的比喻句，在旁边批注自己的感受。 2.思考：“刀尖上的舞蹈”这个比喻里，“刀尖”指什么？ “舞蹈”又指什么？这个比喻写出了着舰过程的什么特点？ 16 6 对准下滑 5 调整姿态 4 放下尾钩 3 放下起落架 2 转弯 1 绕舰 一系列动词，准确还原了飞行员操作的完整流程， 体现出操作的娴熟流畅、干脆利落，极具画面感。 等 ” 绕、转弯、放下、调整、对准、下滑 “ 句中 轻巧灵活地调整好姿态飞至舰脆后上方， 对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速 下滑。 绕舰─转弯，二转弯，放下起落架， 放下尾钩，歼-15舰载机像凄波海燕， 精准动词品析 '细节赏析 17 3.歼-15像凌波海燕：将高速飞行的舰载机比作“凌波海燕”，写出其动作的轻盈灵活，体现飞行员操作的娴熟自如，流露出作者的赞叹之情。 2.刀尖上的舞蹈：“刀尖”凸显着舰的极高风险，稍有不慎就会机毁人亡；“舞蹈”体现操作的精准性与艺术性，生动刻画出任务既危险又极具技术美感的特点。 1.航母就像汪洋中的一片树叶：以极小的“树叶”喻庞大的航母，反差强烈，直观展现舰载机着舰时瞄准的超高难度，突出任务的风险性。 第18页 16 核心比喻品析 细节赏析 18 2.象征层面：是胜利的符号，暗示着舰任务 圆满完成，是叙事的转折点，也是情感的爆发点。 1.写实层面：是舰载机尾钩挂住阻拦索后，阻拦索被拉伸形成的实际形态。 这个“V”字有双重含义： 记者眼前的飞行甲板上，定格了一个象征胜利 的巨大“V”字：阻拦索的两端构成“V”上边的 两头，尾钩钩住处，则是“V”字的底尖。 “V”字定格解读 细节赏析 19 2.文中“多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献”，这里的“多少人”包括哪些群体？你能感受到他们什么样的精神？ 1.从“布满血丝的眼睛”“捏着一把汗”“擬着人心”到 “落泪欢呼”，能看出现场人员什么样的心情变化？ 结合文中描写现场人员的细节和补充资料，小组讨论： 奋斗者群像体悟活动 20 这些侧面描写，既烘托了着舰的风险与意义， 也让读者更能共情现场的情绪。 -着舰成功后：狂喜、激动，自豪，长久的压力 瞬间释放，因此落泪、欢呼、拥抱。 -着舰过程中：高度紧绷，跟着操作节奏心跳加速。 -着舰前：紧张、期待，所有人都高度关注着舰 进程，既盼望成功，也担忧风险。 现场人员的心情变化 人物群像解读 21 他们身上体现了顽强攻关、无私奉献、为国担当 的崇高精神。 3.舰载机试飞员：冒着生命危险反复试验，积累操作经验。 2.海军官兵：常年坚守岗位，刻苦训练，为着舰成功提供坚实保障。 1.科研工作者：面对技术封锁，殚精竭虑突破核心技术，青丝变白发。 “多少人”包括： 科技报国 强国之路 献墊工程 平凡的名字 铸就不平凡的伟大 忠诚 担当 奉献 无名英雄的奉献精神 人物群像解读 22 结合全文和补充资料，从不同层面梳理“一着惊海天”中“惊”的 内涵，思考这次成功着舰有哪些重大意义？ 技术突破层面、国防建设层面、民族精神层面 “惊”的多重内涵”讨论活动 23 第24页 3.成就惊世：标志着我国航母真正具备了作战能力，海军实力大幅提升，圆了中华民族近百年的强军梦，极大提振了民族自信心。 2.场面惊心：着舰过程惊心动魄，从前期的紧张等待到成功后的情绪爆发，整个过程极具冲击力，让现场所有人和读者都深受震撼。 1.难度惊人：突破了舰载机着舰的世界性高难度技术难题，打破了西方大国的技术封锁，是科技领域的重大突破。 “惊”有三层核心内涵： 三层内涵梳理 “惊”的内涵解读 24 主体 概括主要事实 （时间、地点、人物、事件） 导语 点明核心事件 直接明了 标题 消息的结构（倒金字塔） 3.标题要直接明了，点明核心事件。 2.要包含完整的新闻六要素，语言简洁准确。 1.消息采用“倒金字塔”结构，最重要的核心 信息放在最前面。 以“校园小记者”的身份，将这篇通讯改写 成一篇150字左右的消息，报道此次着舰事件。 “通讯改消息”读写迁移活动 展开详细内容 （背景、经过、结果等） 25 要素齐全（10分）、结构合理（5分）、语言简洁（5分），满分20分，15分以上为达标。 本报辽宁舰11月25日电 2012年11月23日上午，我国第一般航空母舰辽宁舰 在渤海某海域，成功完成歼-15舰载战斗机首次着舰训练。此次着舰突破了世界 公认的高风险难题，标志着我国航母战斗力建设迈出了关键一步，圆了国人长久 以来的强军梦想。 我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 改写示例与评价标准 26 精神内核 科研人员+海军官兵的顽强攻关、无私奉献精神 文体知识 通讯=新闻性+文学性+评论性，与消息、新闻特写 各有侧重 的三层内涵 核心主线： 民族自豪→圆百年梦 技术突破→打破封锁；国防提升→走向深蓝; 成就惊世： 场面惊心：刀尖上的舞蹈=极高风险+精准美感 难度惊人：承载百年强军梦+突破高风险难题 一着 惊海天 全课总结 27 3 2 1 拓展阅读“首着”舰载机飞行员戴明盟的相关事迹，感悟英雄风范。 写一段200字左右的感悟，说说你从“一着惊海天”的事件中获得了什么启示。 下节课和同学分享。 搜集我国航母事业最新发展的资料（如山东舰、福建舰、歼-35舰载机的相关新闻）， 课后任务 28 比喻在没有基础或 条件很差的情况下 成就一番事业。 白手起家 用尽精力，费尽心思。 (褒义词) (dān) 殚精竭虑 雕刻，文中指此次 事件被永久载入史册。 (juān) 镌刻 (páo xiào) 咆哮 (lǐn liè) 凛冽 (xián) 娴熟 (hàn) 浩瀚 (zhuó) 着舰 重点字词积累 刺骨地寒冷。 29 致敬每一位为国铸剑的奋斗者！ 下次课见 30 $