精品解析：2025年甘肃省古浪县泗水初级中学中考一模语文试卷

甘肃省古浪县泗水初级中学2025年人教版 九年级中考一模语文试卷 （时间：150分钟，分值:150分） 一、语文基础知识及运用 (30分) 1. 下列词语中加点字的字音和字形全都正确的一项是（ ） A. 晦（huì）暗 骸（hái）骨 粼次栉（zhì）比 戛（jiá）然而止 B. 媲（pì）美 埋（mán）怨 面面相觑（qù） 殆（yí）笑大方 C. 伫（zhù）立 淳（chún）朴 海市蜃（shèn）楼 中流砥（dǐ）柱 D. 砭（biān）骨 良莠（xiù） 矫（jiǎo）揉造作 销声匿（nì）迹 【答案】C 【解析】 【详解】A.鳞次栉比； B.贻笑大方； D.良莠（yǒu）。 2. 以下表述不正确的一项是（ ） A. 都德，法国作家。他的小说《最后一课》以小弗郎士的口吻，记叙了韩麦尔先生给学生上最后一堂法语课的情形。 B. 词到宋代达到艺术顶峰，和唐诗并称双绝，各极其美。词有豪放派和婉约派之分，苏轼、辛弃疾都是豪放派的重要代表人物。 C. 鲁迅先生的《朝花夕拾》文笔隽永，是中国现代散文的经典作品之一。《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《孔乙己》都是其中的作品。 D. 《骆驼祥子》讲述的是一个普通的人力车夫祥子的故事。祥子最初老实，坚忍，自尊好强，吃苦耐劳，到小说结尾却变成了麻木、狡猾、好占便宜的行尸走肉。祥子的这一变化，正无情地批判了当时的社会现实——它不让好人有出路。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，收录其记录童年、少年与青年时期生活经历的散文作品，《从百草园到三味书屋》《藤野先生》均出自该集；《孔乙己》是鲁迅创作的白话短篇小说，收录于小说集《呐喊》，不属于《朝花夕拾》的篇目，表述有误。 3. 根据句意，下列词语可以用括号中的词语替换的一项是 A. 富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取（吸取）知识，使自己学识渊博。 B. 我珍惜阳光，因为她给我温暖；我珍惜绿叶，因为她给我生机；我珍惜星空，因为她给我遐想（幻想）。 C. 经过重新装修，教学楼里里外外焕然一新（改头换面），给了刚返校的师生们一个惊喜。 D. 故宫博物院的珍宝馆里，陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，真是赏心悦目（沁人心脾）。 【答案】A 【解析】 【详解】A.吸取和汲取，都有吸取的意思，不过“汲取”比“吸取”书面语色彩浓一些，也显得更庄重。在这里可以替换。 B.遐想指想像，而幻想直不切实际的想法，所以不能替换。 C.焕然一新指改变旧面貌，出现崭新的气象，而改头换面多比喻只改外表和形式，内容实质不变。所以不能替换。 D.沁人心脾多指花香让人陶醉，用在此处不准确。 故选A。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ）。 A. 为了纪念中国电影诞生100周年，中央电视台举行了一台隆重的节目。 B. 巴金老人的一生，是坚定不移地追求光明.追求真理的一生。 C. 兰州市文明办、城管局、绿化委联合开展、策划的“我给金城添抹绿”大型爱心志愿活动，得到了市民很多的响应。 D. 在韩国学生赵承熙制造了校园枪击惨案后，立即受到世界各大媒体的关注。 【答案】B 【解析】 【详解】A.搭配不当。“举行”改为“举办”。 C.语序不当。“开展”与“策划”对调位置即可。 D.残缺主语。去掉“在、后”。 故选B。 【点睛】做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。 5. 下列各句中，语气最委婉的一句是（ ） A. 只关注孩子的学习成而忽视他们的心理健康，这是不是应该引起我们认真思考呢？ B. 只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这难道不应该引起我们认真思考吗? C. 只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这无疑是应该引起我们认真思考的。 D. 只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这恐怕不能不引起我们认真思考了。 【答案】A 【解析】 【详解】A. 是一个疑问句，以疑问语气表达一种询问、提醒，双向选择，语气最委婉； B. 是一个否定反问句，表达十分强烈的肯定语气，当然不够“委婉”； C. 是个陈述句，但“无疑”一词所表达的语气很肯定，也很强烈； D. 干扰性较大，该句虽然用了“恐怕”表示推测的语气，但双重否定的语气还是比较强烈的。 故选A。 6. 默写填空。 ①子曰：“_______________，思而不学则殆。”（《论语》） ②______________ ，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） ③人生自古谁无死？_______________。（文天祥《过零丁洋》） ④_______________，君子好逑。 ⑤《左迁至蓝关示侄孙湘》中借物寓情，情景完美统一的诗句是：_______________ ，_______________。 ⑥李贺《雁门太守行》中，抒发誓死报国之志的诗句是：_______________，________________ 。 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 醉翁之意不在酒 ③. 留取丹心照汗青 ④. 窈窕淑女 ⑤. 云横秦岭家何在 ⑥. 雪拥蓝关马不前 ⑦. 报君黄金台上意 ⑧. 提携玉龙为君死 【解析】 【详解】注意“罔”“汗青”“窈窕”“携”“蓝”等字词的写法。 7. 请你参加下面的语文综合性学习活动，按要求完成后面的题目。 阶 段 学习消费 人情消费 时尚消费 其他 小学生 28% 44% 15% 13% 初中生 30% 46% 19% 5% 高中生 28% 46% 20% 6% 在学校组织的中小学生调查活动中，通过统计得到“某市中小学生消费状况抽样调查表”，内容如下： （1）请仔细分析表格，提取概括主要信息：　　　　　　　　　　　 （2）针对现在中小学生的消费状况，请你为本班同学提出培养良好消费习惯的倡议。 （3）简迪同学经常组织好友的生日宴会，在活动中你怎样才能帮助他改掉这个习惯？请你帮他想两个好办法。 【答案】（1）调查显示，某市中小学生人情消费占比最高；从小学到高中，时尚消费逐渐增多，学习消费占比变化不大，其他消费占比减少。 （2）同学们，养成理性、健康、文明的消费习惯是提高我们个人素质的需要，也是提升我们国家文明水平的需要（意思对即可），现在就让我们一起向不良消费习惯告别吧！（意思对即可） （3）开放性题，能改掉乱花钱的坏习惯，语言通顺，方法可行即可。 示例一：利用闲暇时间做一次有关父母、建筑工人、农民等一天工作的跟踪调查，了解他们工作艰辛，挣钱不易；倡导建立零用钱存储账户，积攒起来用在关键处。 示例二：假期带他到贫困村调查，了解贫困户生活的艰难；为过生日的同学送自制贺卡，提倡文明过生日。 示例三：积累零用钱买好书读好书，把钱用在学习和开阔视野上；慈善捐款，帮助更多需要救助的人。 【解析】 【小问1详解】 首先观察表格，看清横向是消费类别，纵向是学段，抓住每一列数据的变化规律。先找占比最大的项目，发现三个学段都是人情消费占比最高；再横向对比不同学段，观察学习消费占比基本稳定，时尚消费随学段提升逐步上涨，其他消费占比呈下降趋势。最后整合信息，概括共性特点与变化趋势，语言简洁客观，只陈述表格数据反映的现象，不添加主观评价，言之有理即可。 示例：在中小学生的消费中，人情消费所占比例最高；随着学段升高，时尚消费占比逐步上升，学习消费占比基本保持稳定，其他消费占比有所下降。 【小问2详解】 这是倡议类题目，首先明确倡议对象是本班同学，围绕表格反映的人情消费偏高、时尚消费增长的问题，确立理性消费的核心主题。先点明当前中小学生消费存在攀比、人情开销过多的现象，再分角度提出可行做法，优先把资金用在学习上，拒绝攀比跟风，坚持勤俭节约，最后发出号召，语言得体简洁，符合倡议书的表达风格即可。 示例：同学们，我们应当树立理性的消费观念。消费优先满足学习需求，减少不必要的人情攀比消费、盲目追逐时尚；花钱前做好规划，量力而行，勤俭节约，不铺张浪费，养成健康良好的消费习惯。 【小问3详解】 开放性题目，只要能达到健康、文明的消费，让简迪同学改掉乱花钱的坏习惯即可。 示例：①和简迪一起去参加假日劳动，让他明白金钱的来之不易。②和简迪沟通，生日时大家互赠手写贺卡代替贵重礼物，减少人情方面的开销，拒绝铺张。 二、古诗文阅读（24分） （一）（5分） 阅读下面诗词，完成各题。 望江南 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。 8. 这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。你读出了什么？ 9. 词人运用了什么艺术手法表达自己的情感？ 【答案】8. 词中写词人梦中重温昔日游赏上苑、车马繁盛、花月春风的欢乐场景，又以“多少恨”点明梦醒后的现实悲恨，表达亡国后对昔日繁华生活的追忆以及现实处境中的凄凉、哀痛。 9. 运用对比、反衬手法，以梦中昔日繁华欢乐的景象反衬现实亡国被囚后的凄凉悲苦，以乐景写哀情，使哀情更显深沉。 【解析】 【导语】这首词写李煜亡国入宋后梦回故国的情景。词人先以“多少恨”点明现实中的悲苦，再写梦中重游上苑时车马繁盛、花月春风的欢乐景象，以昔日之乐反衬今日之悲，表达对故国生活的深切怀念和亡国后的凄凉哀痛，感情深沉含蓄，余味悠长。 【8题详解】 作答时，应先抓住词中直接表达情感的词语，再结合梦境内容和写作背景分析词人的真实情感。 “多少恨，昨夜梦魂中”开篇直接以“恨”字定下全词的感情基调，说明词人现实中怀有深重的悲恨，这种情绪甚至进入梦境。 “还似旧时游上苑，车如流水马如龙”写词人在梦中仿佛又回到昔日游赏宫苑的生活。“车如流水马如龙”描绘车马往来不绝的繁盛景象，表现昔日帝王生活的热闹与繁华；“花月正春风”又写花好、月明、春风和煦，进一步营造美好欢乐的氛围。 但结合“亡国入宋”的写作背景可知，这一切只是梦中的“旧时”景象。梦境越繁华、越欢乐，越能反映词人醒来后面对亡国现实时的凄凉。由此可知，词人既有对昔日繁华生活的追忆，也有梦醒之后的亡国之痛和现实悲恨。 【9题详解】 作答时，应先比较词中“梦境”和“现实”两种不同的情感色彩，再判断词人所运用的艺术手法，并分析这种手法对情感表达的作用。 结合“还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风”可知，词人梦中仿佛又回到昔日游赏上苑的生活。“车如流水马如龙”写车马往来不绝，突出昔日宫廷生活的热闹繁盛；“花月正春风”又以鲜花、明月、春风营造出明丽美好的氛围。梦境中的这些景象色彩明快、气氛欢乐，属于典型的乐景。 但词的开头却写“多少恨，昨夜梦魂中”，“恨”字直接点明词人现实中的悲苦。结合李煜亡国入宋后的写作背景可知，梦中的繁华生活早已不复存在，词人现实中面对的是亡国后的凄凉处境。这样，梦中昔日的欢乐与现实中的悲苦形成鲜明对比。 词人没有正面铺写现实生活的凄惨，而是着力描绘梦中昔日生活的繁华美好，用梦中之“乐”反衬现实之“悲”，属于以乐景写哀情的对比、反衬手法。梦境越繁华、越欢乐，梦醒后的失落和亡国之痛就越显深重，更突出词人对昔日生活的怀念以及现实中的凄凉悲恨。 （二） （19分） 阅读下面的文言文，完成各题。 ①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 10. 下列加点字解释相同的两组是（ ） A. 弗敢加也 万钟于我何加焉 B. 故不为苟得也 为宫室之美为之 C. 得之则生 所识穷乏者得我与 D. 乡为身死而不受 便扶向路 E. 宫室之美 吾妻之美我者 11. 用现代汉语翻译句子。 （1）二者不可得兼，舍生而取义者也。 （2）乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 12. 孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，对此，你是怎样看待的? 13. 作者为了证明自己的观点，列举了“不食嗟来之食”的事例，请你给本文补充一个论据。 14. 儒家认为“性相近，习相远”，即人们生来本性是相近的，都是善的，由于后天的社会环境与物欲使人的“性”差距变大，有人变“恶”了。阅读选文第一段，想想第一段中哪一句和这一观点相近，并写下来。 【答案】10. BD 11. （1）（如果这）两样东西不能够同时得到，（我宁愿）牺牲生命来保住正义。 （2）先前（有人）宁愿死也不接受，现在（有人）为了所认识的穷困的人感激自己却接受了（万钟俸禄）。 12. 我们每一个个体，由于身体的、技能的原因，有着不同的特长与能力，只要为社会的正义事业作出自己力所能及的贡献，在一定意义上就是一个好市民。我们不能完全赞同一些人提出的“遇到暴力事件不要反抗”的理念，但这种“反抗”一定要量力而行。否则，对自己，可能是身体的损害；对家人，是失去亲人的悲伤；对国家，则是社会资源的无谓浪费。明知不可为而为之，是在逞匹夫之勇。我们倡导的见义勇为，应该是“巧为”“智为”。 13. 朱自清宁肯饿死也不吃美国的救济粮。 14. 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 【解析】 【导语】《鱼我所欲也》是孟子的说理散文，以鱼和熊掌的比喻开篇，引出“舍生取义”的核心论点。文章运用举例、对比论证，先阐释人人皆有向善本心，再用不食嗟来之食、万钟不辩礼义而受之的事例，论证人不可因外物诱惑丧失本心。层层推进，说理犀利，将道义的价值置于生命之上，警醒读者坚守内心的道义。 【10题详解】 A.虚报/益处； B.均为做； C.得到/同“德”，感恩； D.均为先前、从前； E.美丽/认为……美。 【11题详解】 注意下列重点字词： （1）得兼：同时得到；舍：舍弃；生：生命；义：道义 （2）乡：同“向”，先前、从前；为：为了；身死：牺牲生命；受：接受；穷乏：穷困；得：同“德”，感恩、感激；为之：接受它（万钟俸禄）。 【12题详解】 这是观点思辨题，首先看清矛盾点：孟子提倡“舍生取义”，新规删掉“见义勇为，敢于斗争”。答题先点明二者并不冲突，区分精神内核和行动方式。“舍生取义”是坚守道义的价值追求，不是要求一定要牺牲生命；新规是考虑未成年人身心尚未成熟，优先保护生命安全。接着提出青少年的正确做法，心怀正义，但遇到险情不贸然上前，选择求助、报警等智慧方式，在保护自我的基础上坚守道义，语言条理清晰，观点积极正向即可。 示例：二者并不矛盾。孟子提出的“舍生取义”，倡导的是坚守道义的精神追求，并非要求我们盲目牺牲生命。新规删去相关字句，是出于对未成年人的保护，青少年心智尚不成熟，面对危险不能鲁莽上前。我们应当心怀正义，遇到不法或危险情况，优先保全自身，及时报警、寻求大人帮助，用智慧的方式坚守道义。 【13题详解】 本题需要为“舍生取义”的论点补充论据，优先选用事实论据。首先明确中心论点：在生与义不能兼顾时，应当舍生取义。选取人物事例要贴合主题，人物面临抉择，在优厚利益与道义之间，坚守本心，拒绝不义之利。事例要真实、典型，能够有力证明观点即可。 示例：文天祥兵败被俘，宁死不降元，拒绝高官厚禄，舍生守民族大义。 【14题详解】 结合第①段“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”可知，这句话是说不只是贤德的人拥有这种本心，人人都具备，只是贤德之人能够不丧失它。这句话体现出人生来就拥有向善的本心，本性原本相近，但有的人会受外物诱惑丢失本心，有的人能够坚守，恰好印证“性相近，习相远”，人先天本性相近，后天环境与物欲造成品性的差距。因此这句话和题干观点相近。 【点睛】参考译文： 鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时具有，那么我就只好舍弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡也是我所厌恶的，但我所厌恶的还有比死亡更严重的事，因此有的灾祸我也不躲避。假如人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来保全生命的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么一切可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，但是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，但是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤能的人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。 一碗食物，一碗羹，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他（吃喝），（饥饿的）过路的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨别是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人却为了住宅的华丽接受了它；以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人为了认识的穷人感激自己接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。 三、现代文阅读（30分） （一） （12分） 阅读下面的一篇说明文，完成各题。 会变色的“荒漠地毯” 吴楠 ①置身于浩瀚的沙漠，其貌不扬的地表生物土壤结皮常常被忽视。在显微镜下，细细端详这层微生物、地衣和苔藓植物、土壤颗粒等形成的有机复合体，宛如一块设计精巧的“荒漠地毯”。正是有它的庇护，显著降低了起风速度，有效地维持了荒漠地表的稳定性。今天，这层“荒漠地毯”已成为荒漠生态系统健康的重要标志。 ②我国的生物土壤结皮研究始于20世纪50年代中国科学院沙坡头沙漠研究试验站的工作，此后，隶属中国科学院的新疆生态与地理研究所、寒区旱区环境与工程研究所、水生生物研究所、水土保持研究所等科研机构陆续从结皮组成成分、微观结构、土壤理化性质等角度展开了研究。随着分子生物学技术的引入，21世纪初，生物土壤结皮的研究进入了全新、系统、综合的阶段。 ③生物土壤结皮的各组分中，以荒漠藓类植物对外界水分变化的响应最为直观。以组成结皮的优势种齿肋赤藓为例，当环境中存在少量可利用水分时，5秒～7秒内，该种叶基部的细胞吸水后迅速膨胀，将叶片展开并推离茎部，使叶片倾角迅速减小并稳定在30度左右，保证了苔藓植株在最短的时间内最大化地获取水分与光能，从外观黑色迅速变为嫩绿色。 ④近年来，中科院新疆生地所的科研人员立足我国最大的固定半固定沙漠古尔班通古特沙漠，逐步揭开了荒漠地毯变色的秘密：荒漠藓类植物光合生理过程的快速恢复，与特殊的叶片形态学结构（如密布芒刺的叶片毛尖、叶片表面乳头状突起、粗壮中肋等）、稳定的叶绿体双层膜结构、快速的叶绿素合成、PSII的重新组装及PSII活性的快速恢复均有密切联系。2015年，科研人员借助Illumina测序技术，测定和组装了结皮中银叶真藓的转录组序列，发现在复水的早期阶段主要以抗逆胁迫相关的基因的诱导和上调表达为主，而在复水后期则主要是光合作用相关基因的诱导表达。在整个复水过程中信使RNA的保留翻译和蛋白质的重新合成起到最为关键的作用。 ⑤与藻结皮、地衣结皮相比，苔藓结皮的蓄水能力、抗机械干扰和固沙的能力更强，是不可多得的生物固沙材料。2014年11月，新疆生地所科研人员发明的“极端耐旱齿肋赤藓单株克隆系的保存、活化及快速扩繁方法”获国家发明专利授权。使用这一方法可在3个月内快速克隆出大批量的单克隆系，为荒漠苔藓的野外扩繁提供持续的纯系材料。科学家们相信，在荒漠地区贴上这层生态地毯不再遥不可及。 15. 根据你的理解，给“荒漠地毯”下个定义。 16. 第③段中加点的词语“左右”能否删去？为什么？ 17. 第⑤节画线句运用了什么方法？有何作用？ 18. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 荒漠地毯能降低起风速，有效维持荒漠地表的稳定性。 B. 我国的生物土壤结皮研究始于建国初期，本世纪初进入了全新、系统、综合的阶段。 C. 中科院新疆生地所的科研人员立足古尔班通古特沙漠，已经揭开了荒漠地毯变色的秘密。 D. “极端耐旱齿肋赤藓单株克隆系的保存、活化及快速扩繁方法”获国家发明专利授权就标志着我们已经能够在荒漠地区贴上这层生态地毯。 【答案】15. 荒漠地毯是对存在于沙漠地表，由微生物、地衣、苔藓植物、土壤颗粒等共同形成的、外观宛如精巧地毯的生物土壤结皮有机复合体的形象称谓。 16. 不能删去，30度左右表示30度上下，不是正好30度，如果删去就太绝对化了，加上“左右”恰恰能显示说明文语言的准确性。 17. 作比较；将苔藓结皮与藻结皮、地衣结皮相比较突出了苔藓结皮蓄水能力、抗机械干扰和固沙的能力更强的特点。 18. D 【解析】 【导语】本文是一篇说明文，以“荒漠地毯”为说明对象，标题生动有趣。文章先介绍生物土壤结皮的概念与国内研究历程，再解说荒漠苔藓遇水变色的原理，通过作比较等说明方法，介绍苔藓结皮强大的固沙蓄水功能，还介绍相关科研成果。语言准确严谨，兼具科学性，让读者认识到生物土壤结皮在荒漠生态保护中的巨大价值。 【15题详解】 结合第①段“置身于浩瀚的沙漠，其貌不扬的地表生物土壤结皮常常被忽视。在显微镜下，细细端详这层微生物、地衣和苔藓植物、土壤颗粒等形成的有机复合体，宛如一块设计精巧的‘荒漠地毯’”可知，这句话告诉我们荒漠地毯是存在于沙漠地表的生物土壤结皮，由微生物、地衣、苔藓植物、土壤颗粒共同组合而成，本质属于有机复合体。因此可下定义：荒漠地毯是对存在于沙漠地表，由微生物、地衣、苔藓植物、土壤颗粒等共同形成的、外观宛如精巧地毯的生物土壤结皮有机复合体的形象称谓。 【16题详解】 结合第③段“使叶片倾角迅速减小并稳定在30度左右”可知，“左右”表示约数，指叶片倾角大约是30度，并非精准固定为30度。如果删去“左右”，就表示倾角一定正好是30度，说法过于绝对，和客观实际不符。“左右”体现了说明文语言准确、严谨的特点，因此不能删去。 【17题详解】 结合第⑤段“与藻结皮、地衣结皮相比，苔藓结皮的蓄水能力、抗机械干扰和固沙的能力更强，是不可多得的生物固沙材料”可知，句子将苔藓结皮同藻结皮、地衣结皮进行对比，运用作比较的说明方法，把三类结皮放在一起对照，突出苔藓结皮在蓄水、抗干扰、固沙方面更优越的特性，有力说明了苔藓结皮作为生物固沙材料的价值。 【18题详解】 D.结合第⑤段“科学家们相信，在荒漠地区贴上这层生态地毯不再遥不可及”可知，这只是未来的愿景，并非已经实现，选项说法错误。 （二）（18分） 阅读下面一篇散文，完成各题。 在母亲面前示弱 王国梁 ①自从我发现母亲三番五次丢钥匙后，就知道母亲老了。她动作迟缓，容易遗忘，甚至有些时候犯糊涂。我从心里感觉到，我在母亲面前，明显占了优势。原来是我听她的，现在她该听我的了，我们的角色该颠倒了，这是自然规律。 ②那次我回家，看到母亲买了一大堆药。我翻了翻那些药，立即冲母亲发火：“这是看广告买来的吧！给你说过多少次，这些都是骗人的，还上当受骗。这些药不仅没有治疗效果，说不定还会害人呢。以后有什么事，和我商量了再做决定……”我像数落孩子一样，不由母亲分辩一句，一口气讲了一堆大道理。我说完后，母亲低着头，嗫嚅着：“是你婶子非带我去买的，她买的更多。”我更来气了：“别人让你做什么你就做什么？”看着母亲低头一言不发，我突然觉得她很可怜，人老了都这样，需要我们做儿女的费心了。 ③吃过饭，我正在收拾，听到里屋母亲小声对父亲说：“人老了，不中用了，做事糊涂，连儿子都嫌弃了……”我心里不由一酸。我丝毫没有嫌弃母亲的意思，只是提醒她不要上当受骗。但是在母亲看来，强势的我，对她态度生硬，让她感到自己老得不中用了。 ④如果长时间这样下去，母亲会非常自卑，更会觉得自己老了，被孩子嫌弃了。我应该改变对母亲的态度，在母亲面前示弱。只有这样，母亲才会觉得不管我多大，都是她可亲的孩子。 ⑤后来，我重新找回了自己的定位，无论我多大，多自以为年富力强，在母亲面前，都是个孩子，需要母亲指点的孩子。老人的生活经验比我们丰富得多，他们积累了一生的智慧，有什么理由不在他们面前示弱呢？ ⑥不久前，三姨家的表妹考上了大学。三姨对我非常好，我上学时经常给我买东西。如今表妹考上大学了，我也应该有所表示。我用温和的语气同母亲商量：“妈，你说我是给表妹一些钱呢，还是给她买东西？”很长时间以来，我不屑问母亲一些事，很少用这样温和的口气跟她说话。这次母亲听我这样说，几乎有些受宠若惊，她很认真地说：“还是买东西吧，买东西有意义。”“对，买东西有意义。可买什么好呢？”母亲想了一会儿说：“你妹就想要个手机，你给她买个手机好了。”我听从了母亲的建议。 ⑦如今，只要是涉及到大家庭之间的事，我都和母亲商量，征求她的意见。在她的指点下，我把亲戚之间的事处理得妥妥帖帖。有时我的家庭甚至工作上的事，我也会谦虚地和母亲商量。我态度明显转变了，不再那么强势，不再冲母亲发火说教，而是学会了在母亲面前示弱。母亲的精神状态好多了，而且健忘的毛病也好多了。我想，要让母亲觉得自己还不老，对儿女很有价值，这样她才会乐观地面对生活。 19. 第④段在全文中起到什么作用？ 20. 说说你对文章最后一句话的理解。 21. 在你的眼中，文中的“我”是一个怎样的人？ 22. 我听从了母亲的建议决定为表妹买手机后，如果又偶然听到母亲和父亲说话，母亲会怎么说？ 23. 本文对母亲描写是由“抑”转“扬”的，使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，文章的主旨也更突出。《阿长与〈山海经〉》也有类似的写法，请你谈谈自己的理解。 【答案】19. 结构上：承上启下过渡作用。内容上：总结了向母亲示强的错误以及可能产生的后果；分析了向母亲示弱的好处并引出下文示弱的行为。情感上：表达了自己的后悔之情与改过的决心。 20. 围绕“照应题目、总结全文、点明中心”回答。 示例：这句话点明主旨。母亲渴望拥有价值感，子女遇事主动请教、在母亲面前示弱，能让母亲感受到自己仍然有用，不是家庭的累赘，帮助母亲建立自信，以积极乐观的心态面对老年生活，表达作者对母亲的理解与孝心。 21. 我自以为是、不考虑母亲的感受、简单粗暴数落母亲；我还具有自我反省、自我改变的精神；后来我学会了在母亲面前示弱，事事与她商量。 22. （言之有理即可）示例：虽说老了，还能帮孩子拿拿主意，还有点用啊…… 23. （言之有理即可）示例：本文先写母亲丢钥匙、糊涂买假药的衰老不中用状态，是“抑”；后写母亲给出的建议合宜，帮“我”妥善处理亲戚往来事务，精神状态越来越好，是“扬”，前后反差突出了子女适当示弱能让老人获得价值感的主旨。《阿长与〈山海经〉》中，开头作者讨厌她的“切切察察”，讨厌她限制我的自由，讨厌她的“大”字睡相，讨厌她太多的规矩和道理，简直一无是处。接着详写了她给我讲长毛的故事和为我买《山海经》的事。前面“抑”得越低，后面就“扬”得越高，长妈妈的形象霎间高大起来，给读者异峰突起的感觉。 【解析】 【导语】文章以第一人称叙事，选材源于日常家庭小事。开篇写“我”强势训斥母亲买药，在听到母亲的心里话后自我反思，转变相处方式，遇事主动征询母亲意见。文章采用欲扬先抑，以朴素平淡的语言道出养老真谛：老年人需要的不只是物质照料，更需要价值感。文字真挚细腻，于平凡家事里流露温情，引人思考两代人的相处之道。 【19题详解】 结构上：结合第④段“如果长时间这样下去，母亲会非常自卑，更会觉得自己老了，被孩子嫌弃了。我应该改变对母亲的态度，在母亲面前示弱”可知，本段为过渡段，承上启下。承接上文“我”强势指责母亲买药、母亲暗自伤心的情节，引出下文“我”转变态度，遇事主动向母亲请教的叙事。内容上：结合第④段“我应该改变对母亲的态度，在母亲面前示弱。只有这样，母亲才会觉得不管我多大，都是她的孩子”可知，交代“我”反思后的决定，点明文章核心——在母亲面前示弱，写出“我”意识到强势的做法带给母亲的伤害。情感上：结合第④段“母亲会非常自卑，更会觉得自己老了，被孩子嫌弃了”可知，这句话写出“我”读懂了母亲内心的委屈，饱含对母亲的心疼与理解，表达出想要呵护母亲自尊的情感，奠定全文温情的情感基调。 【20题详解】 先抓住句子关键词“觉得自己还不老”“对儿女很有价值”，表层指作者希望母亲感受到自身仍有用处；深层分析，老年人不只需要生活照料，更渴望获得尊重与价值感，子女示弱、多征询母亲意见，可以维护老人自尊，让她乐观生活；最后点明情感，表达作者对母亲的体贴、孝心，揭示文章主旨。答题语言通顺，条理清晰即可。 示例：这句话点明文章主旨。老年人除了生活上的照料，更需要精神层面的认可。子女遇事主动向长辈请教，适当示弱，可以维护老人的自尊心，让老人感受到自己对儿女仍然有价值，摆脱衰老带来的自卑，从而乐观生活。这句话饱含作者对母亲的理解与体贴，启发我们关爱长辈不能只照顾物质，还要给予精神关怀。 【21题详解】 结合第②段“我翻了翻那些药，立即冲母亲发火”可知，一开始“我”看到母亲买广告药，强硬地指责母亲，此时的“我”性子急躁，对待母亲的方式简单粗暴。 结合第③段“我心里不由一酸”和第④段“如果长时间这样下去，母亲会非常自卑……我应该改变对母亲的态度，在母亲面前示弱”可知，听到母亲的心里话后，“我”内心触动，能够自我反思，意识到自身问题，懂得换位思考。 结合第⑥段“我用温和的语气同母亲商量”“我听从了母亲的建议”可知，后来“我”转变态度，遇事主动征询母亲的意见，尊重母亲想法。 【22题详解】 首先把握情节背景，此时“我”听从母亲建议准备给表妹买手机，母亲内心充满欣慰，找回自我价值。续写要抓住母亲的人物心理，语言符合长辈朴实口语的特点，写出母亲的开心与自信。对话对象是父亲，内容贴合文章主题，体现母亲觉得自己仍然有用、不再自卑的心情，语言简洁自然，言之有理即可。 示例：你看，孩子遇事现在都来问问我的想法，愿意听我的主意，我还能帮上忙，看来我还不算老呀！ 【23题详解】 先分析《在母亲面前示弱》：结合第①段“自从我发现母亲三番五次丢钥匙后，就知道母亲老了”、第②段“我翻了翻那些药，立即冲母亲发火”可知，文章开篇写母亲健忘、容易听信广告买药，“我”严厉批评母亲，写出母亲糊涂的一面，这是“抑”；结合第⑥段“我用温和的语气同母亲商量”“我听从了母亲的建议”、第⑦段“只要是涉及到大家庭之间的事，我都和母亲商量，征求她的意见”可知，后文写“我”反思醒悟，遇事主动向母亲请教、在母亲面前示弱，这是“扬”。接着分析《阿长与〈山海经〉》：先写阿长诸多缺点，表达“我”的厌烦（抑），后写阿长买来《山海经》，让“我”心生敬意（扬）。最后点明效果，两篇都通过前后反差，让人物形象更鲜活，主旨更鲜明。言之有理即可。 示例：《在母亲面前示弱》中，前文写母亲健忘、容易轻信广告买药，糊涂不中用，是对母亲形象的“抑”；后文写母亲有丰富的生活经验，给出的建议合宜，能帮“我”妥善处理亲戚往来事务，自身价值得到体现，是对母亲形象的“扬”。一抑一扬形成反差，突出了子女适当示弱能让老人获得价值感的主旨，让读者理解关爱长辈的深层内涵。《阿长与〈山海经〉》中，文章先刻画阿长诸多不尽如人意的地方：她睡相粗俗，喜欢切切察察，规矩繁多，还踩死了“我”心爱的隐鼠，写出了“我”对阿长的厌烦与不满，这是“抑”；后文笔锋一转，写阿长虽然不识字，却记挂着“我”的心愿，长途奔波，为“我”买到心心念念的《山海经》，这件事令“我”大为震撼，内心生出感激与敬意，这是“扬”。作者先贬低再赞美，前后形成强烈反差，让阿长的形象更加真实立体，突出对阿长的怀念与敬意。 四．名著理解（每空1分，共6分） 24. ①乔纳森·斯威夫特是英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家。他的小说名著《_______________》以清新的文字把读者带进了一个奇异的环境。这部小说讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、_______________、_______________以及_______________等地的经历。 ②19世纪的英国文学可谓群星灿烂，而夏洛蒂·勃朗特的小说以情节曲折赢得读者的喜欢，小说的主人公是_______________、_______________。 【答案】 ①. 格列佛游记 ②. 大人国 ③. 飞岛国 ④. 慧骃国 ⑤. 简·爱 ⑥. 罗切斯特 【解析】 【详解】（1）《格列佛游记》以格列佛四次航海经历为主要内容。第一次航海，他漂流到小人国，见识了荒唐的宫廷政治和党派争斗；第二次来到大人国，格列佛在当地居民面前显得十分渺小，作品以“小人”的视角反观英国社会；第三次进入飞岛国等地，作品借种种离奇现象讽刺脱离实际的科学研究和社会弊端；第四次来到慧骃国，通过“慧骃”和“耶胡”的鲜明对比，进一步表现对人性和社会现实的反思。 （2）《简·爱》主要叙写简·爱从童年寄人篱下，到洛伍德学校求学，再到桑菲尔德庄园担任家庭教师等人生经历。在桑菲尔德庄园，她结识了庄园主人罗切斯特，两人的相识、相知及感情波折构成小说的重要情节。简·爱性格坚强，重视人格尊严，追求独立、平等的生活与爱情；罗切斯特则是推动小说主要情节发展的重要人物。 五、作文（60分） 25. 文题： 给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个退路，让自己拥有一份希望；给自己一个机会，让自己拥有一份快乐。亲爱的同学，你想给自己一个什么呢？ 请以“给自己一个 ”为题目，写一篇不少于600字的文章。 【答案】例文： 给自己一个拥抱 那天的雨下得很大，我攥着月考成绩单站在校门口，雨水顺着雨伞的边沿滴在鲜红的分数上，将“68”晕染成一团模糊的墨迹。 教室里，老师正在讲解试卷，粉笔在黑板上敲出急促的声响。“这道基础题全班只有三个人做错。”她的目光扫过我，我立刻低下头，指甲不由得深深地掐进掌心。回家路上，书包里仿佛装着千斤重的石头，耳边循环播放着同桌的惊呼：“你居然没及格？”推开家门时，妈妈正在厨房切菜，菜刀与砧板碰撞的声音让我浑身一颤——像极了老师发试卷时，前排同学此起彼伏的叹息。 我回到房间，关上房门，坐在书桌前。窗外雨水敲打窗户的声音和我的抽泣混在一起，眼前不断闪回考前熬夜刷题的场景——为什么努力换不来回报？不经意地抬起头，眼前的窗玻璃映照出我的影子：苍白的灯光下，那个眼睛红肿的女孩如此陌生。她嘴唇干裂，头发凌乱地贴在脸上，眼神像只受伤的小兽，校服领口还沾着擦眼泪的纸巾屑。我突然想起小学时的自己：因为算不出数学题哭鼻子，爸爸会蹲下来抱住我说：“没关系，我们慢慢来。”可现在，我只会用自怨自艾。 窗外的雨停了，月光透过云隙落在书桌上。我缓缓抬起手臂，环抱住自己的肩膀。这个动作笨拙得像第一次学跳舞，却让胸口冻结的坚冰裂开一道缝隙。我轻轻拍打自己的后背，像妈妈哄睡婴儿那样，低声说：“你每天六点起床背单词，体育课还在背课文，已经很棒了。”温热的眼泪砸在手背上，但这次不是因为羞愧，而是某种终于被允许的委屈。 第二天清晨，我把成绩单夹进错题本扉页，在旁边画了个拥抱的小人。课堂上老师提问时，我破天荒地举了手——虽然答案不完全正确，但我不再因为同学的窃窃私语咬破嘴唇。放学后，我买了支向日葵插在笔筒里，金黄的花盘像一个小小的太阳，照亮了写满修订笔记的试卷。 原来最艰难的战役不是战胜别人，而是学会拥抱那个不完美的自己。当我停止用别人的尺子丈量自己，那些曾被视作耻辱的伤痕，终于变成了证明勇气的徽章。 现在的我依然会在失利时给自己一个拥抱。这个动作不再意味着退缩，而是像大树环抱年轮般，接纳每一圈成长的痕迹。因为我知道，有些光明，必须自己先成为火炬。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。根据题目前的材料可知，空白处要填一个词语或是短语，这个词语或是短语就决定文章的主旨。在填写时，一定要保证积极向上，可以根据材料中的提示来补齐，也可以自行拟写。横线上所填的内容大多是抽象的事物，比如目标、压力、信心、闲适、想念、希望等，也可以是带有象征意义的具体事物，比如大海、蓝天、梅花等这些象征意义的具体事物。核心在于通过填补空白部分，表达对自我成长、心态调整或生活态度的思考。自己觉得哪一方面的内容最熟悉，最好写，就写什么内容，关键是化大为小，变抽象为具体，能够挑选出具体的材料，从中找到切合文体的意蕴和深度来。这里的“自己”可以指“我”，可使用第一人称的写法来写文章，也可使用第二、三人称，“给自己一个微笑”是别人的一种体验，写作时，要注意到这一点，可按后面的思路来写，作文更容易出彩。 第二，选材和构思。本题适合写记叙类的文章。给自己一个梦想，激发自己前进的潜力；给自己一个拥抱，让自己的心灵更加温暖；给自己一个目标，让自己有规划的前行；给自己一个尝试，给自己一个挑战，突出突破与成长。选择生活中的一种难忘的经历，写出自己的感悟和认识。结合个人经历，如考试失利、人际矛盾等，通过具体事件体现“给自己”的转变；可借用自然意象，如“阳光”“退路”象征心态变化。在写作方法上，注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。写作时，可采用具体场景切入，避免空泛议论；通过对比展现“给”的前后的变化，适当运用象征手法增强文学性，结尾应升华至人生态度的思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 甘肃省古浪县泗水初级中学2025年人教版 九年级中考一模语文试卷 （时间：150分钟，分值:150分） 一、语文基础知识及运用 (30分) 1. 下列词语中加点字的字音和字形全都正确的一项是（ ） A. 晦（huì）暗 骸（hái）骨 粼次栉（zhì）比 戛（jiá）然而止 B. 媲（pì）美 埋（mán）怨 面面相觑（qù） 殆（yí）笑大方 C. 伫（zhù）立 淳（chún）朴 海市蜃（shèn）楼 中流砥（dǐ）柱 D. 砭（biān）骨 良莠（xiù） 矫（jiǎo）揉造作 销声匿（nì）迹 2. 以下表述不正确的一项是（ ） A. 都德，法国作家。他的小说《最后一课》以小弗郎士的口吻，记叙了韩麦尔先生给学生上最后一堂法语课的情形。 B. 词到宋代达到艺术顶峰，和唐诗并称双绝，各极其美。词有豪放派和婉约派之分，苏轼、辛弃疾都是豪放派的重要代表人物。 C. 鲁迅先生的《朝花夕拾》文笔隽永，是中国现代散文的经典作品之一。《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《孔乙己》都是其中的作品。 D. 《骆驼祥子》讲述的是一个普通的人力车夫祥子的故事。祥子最初老实，坚忍，自尊好强，吃苦耐劳，到小说结尾却变成了麻木、狡猾、好占便宜的行尸走肉。祥子的这一变化，正无情地批判了当时的社会现实——它不让好人有出路。 3. 根据句意，下列词语可以用括号中的词语替换的一项是 A. 富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取（吸取）知识，使自己学识渊博。 B. 我珍惜阳光，因为她给我温暖；我珍惜绿叶，因为她给我生机；我珍惜星空，因为她给我遐想（幻想）。 C. 经过重新装修，教学楼里里外外焕然一新（改头换面），给了刚返校的师生们一个惊喜。 D. 故宫博物院的珍宝馆里，陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，真是赏心悦目（沁人心脾）。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ）。 A. 为了纪念中国电影诞生100周年，中央电视台举行了一台隆重的节目。 B. 巴金老人的一生，是坚定不移地追求光明.追求真理的一生。 C. 兰州市文明办、城管局、绿化委联合开展、策划的“我给金城添抹绿”大型爱心志愿活动，得到了市民很多的响应。 D. 在韩国学生赵承熙制造了校园枪击惨案后，立即受到世界各大媒体的关注。 5. 下列各句中，语气最委婉的一句是（ ） A. 只关注孩子的学习成而忽视他们的心理健康，这是不是应该引起我们认真思考呢？ B. 只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这难道不应该引起我们认真思考吗? C. 只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这无疑是应该引起我们认真思考的。 D. 只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这恐怕不能不引起我们认真思考了。 6. 默写填空。 ①子曰：“_______________，思而不学则殆。”（《论语》） ②______________ ，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） ③人生自古谁无死？_______________。（文天祥《过零丁洋》） ④_______________，君子好逑。 ⑤《左迁至蓝关示侄孙湘》中借物寓情，情景完美统一的诗句是：_______________ ，_______________。 ⑥李贺《雁门太守行》中，抒发誓死报国之志的诗句是：_______________，________________ 。 7. 请你参加下面的语文综合性学习活动，按要求完成后面的题目。 阶 段 学习消费 人情消费 时尚消费 其他 小学生 28% 44% 15% 13% 初中生 30% 46% 19% 5% 高中生 28% 46% 20% 6% 在学校组织的中小学生调查活动中，通过统计得到“某市中小学生消费状况抽样调查表”，内容如下： （1）请仔细分析表格，提取概括主要信息：　　　　　　　　　　　 （2）针对现在中小学生的消费状况，请你为本班同学提出培养良好消费习惯的倡议。 （3）简迪同学经常组织好友的生日宴会，在活动中你怎样才能帮助他改掉这个习惯？请你帮他想两个好办法。 二、古诗文阅读（24分） （一）（5分） 阅读下面诗词，完成各题。 望江南 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。 8. 这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。你读出了什么？ 9. 词人运用了什么艺术手法表达自己的情感？ （二） （19分） 阅读下面的文言文，完成各题。 ①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 10. 下列加点字解释相同的两组是（ ） A. 弗敢加也 万钟于我何加焉 B. 故不为苟得也 为宫室之美为之 C. 得之则生 所识穷乏者得我与 D. 乡为身死而不受 便扶向路 E. 宫室之美 吾妻之美我者 11. 用现代汉语翻译句子。 （1）二者不可得兼，舍生而取义者也。 （2）乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 12. 孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，对此，你是怎样看待的? 13. 作者为了证明自己的观点，列举了“不食嗟来之食”的事例，请你给本文补充一个论据。 14. 儒家认为“性相近，习相远”，即人们生来本性是相近的，都是善的，由于后天的社会环境与物欲使人的“性”差距变大，有人变“恶”了。阅读选文第一段，想想第一段中哪一句和这一观点相近，并写下来。 三、现代文阅读（30分） （一） （12分） 阅读下面的一篇说明文，完成各题。 会变色的“荒漠地毯” 吴楠 ①置身于浩瀚的沙漠，其貌不扬的地表生物土壤结皮常常被忽视。在显微镜下，细细端详这层微生物、地衣和苔藓植物、土壤颗粒等形成的有机复合体，宛如一块设计精巧的“荒漠地毯”。正是有它的庇护，显著降低了起风速度，有效地维持了荒漠地表的稳定性。今天，这层“荒漠地毯”已成为荒漠生态系统健康的重要标志。 ②我国的生物土壤结皮研究始于20世纪50年代中国科学院沙坡头沙漠研究试验站的工作，此后，隶属中国科学院的新疆生态与地理研究所、寒区旱区环境与工程研究所、水生生物研究所、水土保持研究所等科研机构陆续从结皮组成成分、微观结构、土壤理化性质等角度展开了研究。随着分子生物学技术的引入，21世纪初，生物土壤结皮的研究进入了全新、系统、综合的阶段。 ③生物土壤结皮的各组分中，以荒漠藓类植物对外界水分变化的响应最为直观。以组成结皮的优势种齿肋赤藓为例，当环境中存在少量可利用水分时，5秒～7秒内，该种叶基部的细胞吸水后迅速膨胀，将叶片展开并推离茎部，使叶片倾角迅速减小并稳定在30度左右，保证了苔藓植株在最短的时间内最大化地获取水分与光能，从外观黑色迅速变为嫩绿色。 ④近年来，中科院新疆生地所的科研人员立足我国最大的固定半固定沙漠古尔班通古特沙漠，逐步揭开了荒漠地毯变色的秘密：荒漠藓类植物光合生理过程的快速恢复，与特殊的叶片形态学结构（如密布芒刺的叶片毛尖、叶片表面乳头状突起、粗壮中肋等）、稳定的叶绿体双层膜结构、快速的叶绿素合成、PSII的重新组装及PSII活性的快速恢复均有密切联系。2015年，科研人员借助Illumina测序技术，测定和组装了结皮中银叶真藓的转录组序列，发现在复水的早期阶段主要以抗逆胁迫相关的基因的诱导和上调表达为主，而在复水后期则主要是光合作用相关基因的诱导表达。在整个复水过程中信使RNA的保留翻译和蛋白质的重新合成起到最为关键的作用。 ⑤与藻结皮、地衣结皮相比，苔藓结皮的蓄水能力、抗机械干扰和固沙的能力更强，是不可多得的生物固沙材料。2014年11月，新疆生地所科研人员发明的“极端耐旱齿肋赤藓单株克隆系的保存、活化及快速扩繁方法”获国家发明专利授权。使用这一方法可在3个月内快速克隆出大批量的单克隆系，为荒漠苔藓的野外扩繁提供持续的纯系材料。科学家们相信，在荒漠地区贴上这层生态地毯不再遥不可及。 15. 根据你的理解，给“荒漠地毯”下个定义。 16. 第③段中加点的词语“左右”能否删去？为什么？ 17. 第⑤节画线句运用了什么方法？有何作用？ 18. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 荒漠地毯能降低起风速，有效维持荒漠地表的稳定性。 B. 我国的生物土壤结皮研究始于建国初期，本世纪初进入了全新、系统、综合的阶段。 C. 中科院新疆生地所的科研人员立足古尔班通古特沙漠，已经揭开了荒漠地毯变色的秘密。 D. “极端耐旱齿肋赤藓单株克隆系的保存、活化及快速扩繁方法”获国家发明专利授权就标志着我们已经能够在荒漠地区贴上这层生态地毯。 （二）（18分） 阅读下面一篇散文，完成各题。 在母亲面前示弱 王国梁 ①自从我发现母亲三番五次丢钥匙后，就知道母亲老了。她动作迟缓，容易遗忘，甚至有些时候犯糊涂。我从心里感觉到，我在母亲面前，明显占了优势。原来是我听她的，现在她该听我的了，我们的角色该颠倒了，这是自然规律。 ②那次我回家，看到母亲买了一大堆药。我翻了翻那些药，立即冲母亲发火：“这是看广告买来的吧！给你说过多少次，这些都是骗人的，还上当受骗。这些药不仅没有治疗效果，说不定还会害人呢。以后有什么事，和我商量了再做决定……”我像数落孩子一样，不由母亲分辩一句，一口气讲了一堆大道理。我说完后，母亲低着头，嗫嚅着：“是你婶子非带我去买的，她买的更多。”我更来气了：“别人让你做什么你就做什么？”看着母亲低头一言不发，我突然觉得她很可怜，人老了都这样，需要我们做儿女的费心了。 ③吃过饭，我正在收拾，听到里屋母亲小声对父亲说：“人老了，不中用了，做事糊涂，连儿子都嫌弃了……”我心里不由一酸。我丝毫没有嫌弃母亲的意思，只是提醒她不要上当受骗。但是在母亲看来，强势的我，对她态度生硬，让她感到自己老得不中用了。 ④如果长时间这样下去，母亲会非常自卑，更会觉得自己老了，被孩子嫌弃了。我应该改变对母亲的态度，在母亲面前示弱。只有这样，母亲才会觉得不管我多大，都是她可亲的孩子。 ⑤后来，我重新找回了自己的定位，无论我多大，多自以为年富力强，在母亲面前，都是个孩子，需要母亲指点的孩子。老人的生活经验比我们丰富得多，他们积累了一生的智慧，有什么理由不在他们面前示弱呢？ ⑥不久前，三姨家的表妹考上了大学。三姨对我非常好，我上学时经常给我买东西。如今表妹考上大学了，我也应该有所表示。我用温和的语气同母亲商量：“妈，你说我是给表妹一些钱呢，还是给她买东西？”很长时间以来，我不屑问母亲一些事，很少用这样温和的口气跟她说话。这次母亲听我这样说，几乎有些受宠若惊，她很认真地说：“还是买东西吧，买东西有意义。”“对，买东西有意义。可买什么好呢？”母亲想了一会儿说：“你妹就想要个手机，你给她买个手机好了。”我听从了母亲的建议。 ⑦如今，只要是涉及到大家庭之间的事，我都和母亲商量，征求她的意见。在她的指点下，我把亲戚之间的事处理得妥妥帖帖。有时我的家庭甚至工作上的事，我也会谦虚地和母亲商量。我态度明显转变了，不再那么强势，不再冲母亲发火说教，而是学会了在母亲面前示弱。母亲的精神状态好多了，而且健忘的毛病也好多了。我想，要让母亲觉得自己还不老，对儿女很有价值，这样她才会乐观地面对生活。 19. 第④段在全文中起到什么作用？ 20. 说说你对文章最后一句话的理解。 21. 在你的眼中，文中的“我”是一个怎样的人？ 22. 我听从了母亲的建议决定为表妹买手机后，如果又偶然听到母亲和父亲说话，母亲会怎么说？ 23. 本文对母亲描写是由“抑”转“扬”的，使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，文章的主旨也更突出。《阿长与〈山海经〉》也有类似的写法，请你谈谈自己的理解。 四．名著理解（每空1分，共6分） 24. ①乔纳森·斯威夫特是英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家。他的小说名著《_______________》以清新的文字把读者带进了一个奇异的环境。这部小说讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、_______________、_______________以及_______________等地的经历。 ②19世纪的英国文学可谓群星灿烂，而夏洛蒂·勃朗特的小说以情节曲折赢得读者的喜欢，小说的主人公是_______________、_______________。 五、作文（60分） 25. 文题： 给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个退路，让自己拥有一份希望；给自己一个机会，让自己拥有一份快乐。亲爱的同学，你想给自己一个什么呢？ 请以“给自己一个 ”为题目，写一篇不少于600字的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $