Unit 2 Understanding ideas课时教学设计2026-2027学年外研版英语九年级上册

该初中英语教学设计聚焦“梦想罐”理财方法及“会用钱比有钱更重要”的主题。课堂导入通过观察插图用提示词回答问题，激活学生零花钱使用和愿望存钱的生活经验，搭建从已知到新知的学习支架，引出课题。 特色在于以分层任务链推进阅读，从整体感知对话结构到细节梳理愿望与建议，通过态度变化分析和核心句讨论培养思维品质，结合“梦想罐”计划写作与表达提升语言能力，将理财观念迁移到生活，落实核心素养。助力学生提升语言运用与批判性思维，为教师提供主题内化与能力培养的有效教学路径。

九年级英语上册课时教学设计 授课课题 Unit 2 On the money Understanding ideas A dog called Money 课型 Reading 课时 1 教材分析 本课为九年级上册Unit 2 Understanding ideas板块，属于“人与自我”主题范畴。本文主题是On the money（金钱观与理财），是一篇对话体记叙文，改编自德国作家博多·舍费尔的《小狗钱钱》，讲述小狗Money教女孩Kira用“梦想罐”（dream tin）规划零花钱、从最重要的愿望开始存钱，并领悟“重要的不是拥有多少钱，而是如何使用钱”的道理。文章以对话推进情节与观点，为话题讨论与理财观念的培养提供文本基础。 学情分析 九年级学生对“零花钱、愿望、储蓄”等话题有生活经验，容易产生共鸣，但理财与规划意识较弱；能读懂对话大意，但梳理对话中的观点与做法、体会人物态度变化仍有困难，需以分层任务链搭建支架。 课时目标 1.学习生词（moneybox, pocket money, spend, wish, save），预测故事内容，感知“愿望与储蓄”话题。 2.读懂对话大意，梳理Money教Kira理财的做法（梦想罐—选择重要愿望—开始存钱）与Kira的态度变化；通过推断与讨论，培养批判性思维，初步形成“合理规划、理性消费”的理财意识。 3.运用“梦想罐”思路与课文语言，规划自己的愿望与存钱计划并表达观点 重点：理解“梦想罐”做法，梳理Kira的三个愿望与Money的建议；抓取核心观点。 难点：理解 “The key is not how much money we have, but how we use it.” 的深层含义；体会Kira从疑惑到行动的态度变化；将理财观念迁移到自身生活。 教学反思 （课后填写，建议从目标达成度、任务链分层梯度的实施效果、话题讨论的生成性与理财观念内化情况等方面反思。） 教学过程设计 学习目标 教学活动 活动意图 学习生词（moneybox, pocket money, spend, wish, save），预测故事内容，感知“愿望与储蓄”话题。 Step1 Lead-in & Pre-reading Activity 1 Look and answer 观察插图，用方框提示词回答2个预读问题： ①What is the girl doing?（She is saving money in a moneybox.） ②Why is she doing this?（Because she has a wish and wants to make it come true.） Activity 2 Think and share Do you get pocket money? What do you usually spend it on? If you have a big wish, how will you get the money? 引出课题并板书：A dog called Money 以图激趣、以问引思，在语境中扫清词汇障碍；激活生活经验，引出“愿望与储蓄”话题，为阅读定向。 读懂对话大意，梳理Money教Kira理财的做法（梦想罐—选择重要愿望—开始存钱）与Kira的态度变化；通过推断与讨论，培养批判性思维，初步形成“合理规划、理性消费”的理财意识。 Step2 While-reading Activity 3 Reading for the main idea What does Money think is the best way to get money? What’s a dream tin? 快速浏览课文，找出Money用什么方法帮Kira管理钱（dream tins 梦想罐），感知对话体结构（建议—回应—行动）。 Activity 4 Reading for the details 再读课文，完成信息表： Kira's wishes: ①go on a trip abroad ②buy a laptop ③help parents make a good budget Money's advice: ①每个愿望一个梦想罐 ②只选最重要的愿望 ③现在就开始 Money's key idea: The key is not how much money we have, but how we use it. Activity 5 Thinking ①梳理Kira的态度变化，并板书： 不以为然（想要十倍零花钱）→困惑（十倍的钱有十倍麻烦） →犹豫（罐子太多会混）→下定决心（I'll give it a try… No, I'll do it.） ②讨论： Why does Money say “ten times more money means ten times more problems”? Do you agree? 板书核心句：The key is not how much money we have, but how we use it. Will you try dream tins for yourself? Why or why not? 阅读任务由整体到细节、由浅入深：先抓大意与文体，再用表格梳理观点与做法，最后通过态度变化分析与观点讨论，培养批判性思维，理解“会用钱比有钱更重要”的主题。 运用“梦想罐”思路与课文语言，规划自己的愿望与存钱计划并表达观点 Step3 Post-reading & Speaking Activity 6 Make your dream tin plan 仿照课文，完成自己的“梦想罐(dream tins)”计划： 写出1—3个愿望→圈出最重要的1—2个→说明打算如何存钱（How will you save for it?）。 提示：用上 pocket money / spend / save / dream tin / make a budget 等；先同桌交流，再全班展示。 以读促说、以读促思，把语言与理财观念迁移到自身生活，在真实输出中内化主题意义，落实“教—学—评”一体化。 板书设计 A dog called Money Kira's wishes: ①trip abroad ②laptop ③make a budget Kira: confused → ‌hesitant →‌ decided Money's advice: ① ② ③ The key: not how much money, but how we use it 作业 Must do： 1. 朗读课文，用“梦想罐”方法向家人复述Money教Kira理财的过程。 2. 巩固本课重点词汇（dream tin, moneybox, pocket money, spend, save, manage, deal with 等），完成配套练习。 Choose to do： 用英文写下自己的“梦想罐”计划（1—2个愿望＋存钱方法，3—5句），可配插图。 学科网（北京）股份有限公司 $