第1单元 第2课 古代两河流域-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册历史同步练测配套课件PPT（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦古代两河流域文明，涵盖文明兴起、古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》、文化成就等核心知识点，通过地理环境导入，联系文明产生条件，以例题和材料构建学习支架，帮助学生梳理时空脉络。 其亮点是分层练习与史料实证结合，如通过《汉谟拉比法典》材料分析题培养学生史料辨析能力，新情境题强化时空观念。采用问题驱动教学，学生能提升历史解释能力，教师可利用分层资源优化教学，提高效率。

九年级历史 上册 第一单元　文明的产生和古代亚非文明 第2课　古代两河流域 A C B A C D C B C B C 古代两河流域文明的兴起　　 下列有关古代两河流域文明的表述，正确的是(　 　) ①两河流域指幼发拉底河与底格里斯河流域 ②约从公元前3500年起，两河流域中下游地区的一些城市日益兴盛 ③城市中等级森严，贵族占有主要财富 ④约公元前24世纪，古巴比伦王国初步统一两河流域中下游地区 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 阿卡德王国初步统一两河流域中下游地区，建立中央与地方管理制度，首都是全国政治和经济中心；它还统一了全国的语言文字、公文书写格式和度量衡。这反映出阿卡德王国时期(　 　) A．王权和神权开始结合 B．军事扩张推动文化繁荣 C．国家治理能力增强 D．奴隶制统治基础被动摇 古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》　　 (河南安阳期中)阅读如下材料，可知国王汉谟拉比(　 　) ·完成了两河流域中下游地区的统一事业 ·制定了一部较为完备的成文法典 ·积极主持开凿河渠，发展农业 A．维护奴隶主阶级利益 B．推动两河流域文明发展 C．重视工农商业的发展 D．集军、政、神等权于一身 《汉谟拉比法典》对自由民有无公民权作出严格规定，对家庭奴隶制中男性家长的绝对权威作出肯定，同时对商业方面作出明确规定。这表明该法典(　 　) A.涉及的内容广泛多样 B．旨在消除商业贸易纠纷 C．确立君主专制的政体 D．只维护奴隶主阶级的利益 (四川德阳期中)《汉谟拉比法典》石碑上雕刻了如下情景：古巴比伦的太阳神与司法神沙马什端坐在宝座上，握着“权杖与环”的右手伸向汉谟拉比；汉谟拉比头戴王冠，左手置于腹前，右手举到面前准备接过“权杖与环”。据此推断，该雕塑意在宣扬(　 　) A．法典的全面性 B．雕塑的艺术性 C．王权的神圣性 D．神权的依附性 (河北唐山期中)在古巴比伦王国时代，商品经济比较活跃。这一现象可以在当时法典的哪些记述内容中得以印证？(　 　) A．社会分为自由民、半自由民和奴隶三个等级 B．战俘是奴隶的主要来源 C．奴隶主对奴隶有生杀予夺之权 D．关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定 古代两河流域文化　　 古代两河流域人在泥板上通过图画的形式记录账目，这些图画渐渐形成并演化为表意符号，把一个或几个符号组合起来就可以表示一个新的含义。由此可见，楔形文字的产生是为了(　 　) A．政治统治 B．加强外交 C．发展经济 D．宗教传承 关于古代两河流域的文化成就，下列说法正确的是(　 　) A．楔形文字以毛笔书写于纸张上 B．古代两河流域的标志性建筑表现出文化多元融合 C．古代两河流域人根据太阳运行周期制定历法 D．10进制是古代两河流域人对数学的重要贡献 两河流域的冲积平原沃土催生了早期农业文明，两河流域人创造性地发展了灌溉技术，实现小麦规模种植，促成了城邦繁荣；公元前2000年后，长期灌溉导致的土地盐渍化致使农业衰退，迫使文明重心向盐碱化程度较低的亚述地区转移。材料可用来论证(　 　) A．科技创新有效支撑了文明延续 B．环境破坏彻底阻断了文明延续 C．自然条件影响了文明发展进程 D．亚述因灌溉技术成为文明重心 (山东聊城中考)《汉谟拉比法典》规定：“若一个人典当东西，处理手续完成前，必须订立一份有见证人签名的契约。”制定该规定的直接目的是(　 　) A．缩小贫富差距 B．规范商业行为 C．增加政府收入 D．缓和阶级矛盾 下图是九年级某班同学制作的关于古代两河流域文明的学习卡片，其中有一处错误，是下列哪一选项？(　 　) 文明名称：古代两河流域文明 出现时间：约公元前3500年 著名人物：汉谟拉比 文明成就：太阳历 文明类型：大河文明 A．出现时间 B．著名人物 C．文明成就 D．文明类型 (河南洛阳期中)阅读材料，完成下列要求。 材料一　1901年，法国考古队在伊朗古城苏萨遗址发现一根黑色的玄武岩石柱。石柱上端是浮雕，下端刻满法典条文。法典分序言、正文、后记三大部分，正文部分共282条，其中有35条已经磨损，但根据在苏萨及其他地方发现的泥板文书上的法典抄本片段，大部分得以补上。石柱现存巴黎卢浮宫博物馆。下图为石柱上部的浮雕。 (1)材料一石柱和其他泥板文书上使用的可能是哪种文字？ 楔形文字。 材料二　从《汉谟拉比法典》中可知，古巴比伦人被分为自由民、半自由民和奴隶三个严格的社会等级。……另外男性家长对妻子儿女要有绝对权威，在欠债时甚至可以将妻儿送去抵债。此外，法典中有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定。 ——摘编自人民教育出版社《世界历史》九年级上册 (2)根据材料二并结合所学知识，概括《汉谟拉比法典》所反映的古巴比伦社会的主要特点。 社会等级森严；家庭中父权至上；商品经济活跃。 材料三　在引言部分，汉谟拉比宣扬君权神授，颂扬其功绩，说他制定法典是为了在全国发扬正义与公道……法典明确规定，凡拐骗、藏匿他人或宫廷奴隶者处死刑；理发师未经奴隶主许可而剃掉奴隶发式标记，应处砍手之刑……奴隶打自由人的嘴巴或不承认自己的主人，将遭受割耳之刑。 ——齐涛主编《世界通史教程》 (3)根据材料三，指出汉谟拉比宣扬自己制定法典的目的是什么？结合所学知识，说说汉谟拉比制定法典的真实目的又是什么？ 目的：为了在全国发扬正义与公道。 真实目的：维护奴隶主阶级的利益，巩固自己的统治。 (4)综合上述材料并结合所学知识，谈谈《汉谟拉比法典》有何历史价值？ 是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典，在古代西亚地区有重要影响，表明人类社会的法制传统源远流长。 $