4.1 社会主要矛盾的变化 课件 2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“新时代社会主要矛盾的变化”，通过新中国成立以来铁路发展等历史案例对比，清晰呈现矛盾从“物质文化需要与落后生产”到“美好生活需要与不平衡不充分发展”的演变，构建“过去-当下-未来”的知识脉络，形成学习支架。 其亮点在于运用数据对比表格（1980与2025年经济、科技等数据）和区域城乡发展案例，结合政治认同（理解历史方位）与责任意识（青少年贡献建议），采用“是什么-为什么-怎么做”小结结构，帮助学生建立知识体系，增强社会责任感，教师可依托此高效开展教学。

第四课 新的历史方位 第二框 政治认同：理解中国特色社会主义进入新时代的历史方位，认同新时代社会 主要矛盾的科学判断，坚定对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信。 法治观念：通过对党的基本路线的学习，理解坚持党的领导、以经济建设为中心的重要性，树立规则意识与法治观念。 责任意识：结合自身生活体验，思考如何通过自身努力为解决发展不平衡不充分问题贡献力量，增强社会责任感与主人翁意识。 重点 新时代社会主要矛盾的内涵 难点 正确认识和应对社会主要矛盾的变化 核心素养目标 Part-ONE 回望过去 看主要矛盾“变”在哪？ 环节一：回望过去——看主要矛盾“变”在哪？ 新中国成立之初，全国铁路总里程仅2.2万公里，人均不足5厘米，交通供给能力严重不足，想走却“没得走”。 改革开放后到2003年底，全国铁路总里程7.3万公里，春运火车票“一票难求”，排队买票，车厢内拥挤不堪，要求是“走得了”。 2025年底全国铁路营业里程达16.5万公里，其中高铁超5万公里，超过世界上其他国家总和。“复兴号”时速350公里“说走就走”成为日常。 不同时期，我国铁路的“供给”能力和人民“出行需求”发生了什么变化？ 环节一：回望过去——看主要矛盾“变”在哪？ 内涵：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 矛盾一端：美好生活需要 矛盾另一端：不平衡不充分的发展 转向"好不好" 相关链接 从"有没有" 发展生产力，实现工业化 建成社会主义现代化强国 社会主义初级阶段中国社会主要矛盾的变化 （2）地位：这是中国特色社会主义进入新时代的基本依据。我国社会主要矛盾发生深刻变化，反映了我国发展的阶段性要求，体现了党和国家事业发展战略重点的变化。 百年奋斗历程 社会主要矛盾 中心任务 社会主义革命和建设时期 人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾 集中力量发展社会生产力，实现国家工业化 改革开放和社会主义现代化建设新时期 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 小康社会 中国特色社会主义新时代 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 社会主义现代化强国 需求侧 供给侧 美好生活需要：更高品质的生活 不平衡不充分发展： 发展中存在的短板与差距 【笔记】1. 新时代我国社会主要矛盾的内涵A及地位B？P30 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 ★这是中国特色社会主义进入新时代的基本依据。 我国社会主要矛盾发生深刻变化，反映了我国发展的阶段性要求，体现了党和国家事业发展战略重点的变化。 A:内涵 新阶段要求 主要矛盾变化 B:地位 国家发展战略跟着变 Part-TWO 聚焦当下 探主要矛盾为何“变”？ 这些数据背后，反映了我国社会生产力发生了什么根本性变化？ 从"短缺"到"充裕"，从"落后"到"先进" 维度 1980年 2025年 变化趋势 经济总量 GDP约4546 亿元 GDP突破140.19万亿元 增长约308倍 （社会经济规模实现量级式提升） 人均GDP 约468元 约9.9万元，连续多年超1.3万美元 从极低收入→中等偏上收入 （社会整体富裕程度大幅提升） 科技研发 关键技术依赖进口 经费投入强度2.80%，世界第二 全面“跟跑” 迈向局部“并跑”“领跑” （创新成为生产力核心驱动力） 环节二：聚焦当下——探主要矛盾为何“变”？ ①生产力提高：随着改革开放深入推进，我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性转变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。 更稳定的就业环境 更舒适的居住条件 更好的教育资源 更高水平医疗卫生 更满意的收入水平 更优美的生态环境 更可靠的社会保障 更丰富的文化生活 环节二：聚焦当下——探主要矛盾为何“变”？ ②人民需求升级：进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。 生产端大大提升了，需求端也升级了，为什么还会形成‘矛盾’呢？” 东部科技强、高薪岗位多中西部基础变好，但高端产业、创新人才还是留不住。 农村道路畅通，但优质教育、医疗、养老等资源与城市相比有较大差距。 高端芯片、精密制造、生物医药等核心科技发展不足，很多关键技术被“卡脖子”。 不平衡是横向比，这边多那边少。发展不平衡=区域、城乡、收入差距太大。 不充分是纵向比，有了但还不够好。发展不充分=有些领域还不够强，核心技术被卡。 区域发展不平衡 城乡发展不平衡 科技发展不充分 环节二：聚焦当下——探主要矛盾为何“变”？ ③发展失衡：我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题，制约了整体发展水平的提升；发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 【笔记】2.社会主要矛盾为什么会发生变化？？P32①②③④ ①生产力提高：随着改革开放深入推进，我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性转变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。 ②人民需求升级：进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。 ③发展失衡：我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题，制约了整体发展水平的提升；发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 ④发展失衡：发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。当发展到了一定阶段，不平衡不充分成为突出问题的时候，就必须下功夫去认识它、解决它，否则就会制约发展全局。 Part-TWO 奔赴未来 思应对矛盾之“变”？ “变”：我国社会主要矛盾的变化。 “不变”：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。 × √ √ 环节三：奔赴未来——思应对矛盾之“变”？ 1. 经济总量≠发达水平：我国GDP总量虽居世界第二，但人均GDP仅约1.25万美元，远低于发达国家普遍2万美元以上的标准，且城乡、区域发展不平衡问题突出。 2. 科技“卡脖子”制约发展：在芯片、高端材料等关键核心技术上仍依赖进口，基础研究投入不足，原始创新能力有待提升，影响高质量发展。 3. 社会发展仍有短板：民生保障体系尚不完善，近1亿人口处于中等收入群体边缘，乡村振兴与共同富裕任务艰巨，生态环境保护压力持续存在。 ①认识：我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。 ②做法：牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。 【笔记】3.如何正确认识和应对新时代的“变”与“不变？ 领导主体：坚持党的领导，团结全国各族人民； 一个中心：以经济建设为中心；（兴国之要） 两个基本点：坚持四项基本原则； （立国之本、我们党和国家生存发展的政治基石） 坚持改革开放；（强国之路、富民之路） 坚持精神：自力更生、艰苦创业。 最终目标：建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 ①坚持社会主义道路；‌ ②‌坚持人民民主专政； ③‌坚持中国共产党的领导； ④‌坚持马列主义、毛泽东思想。 ★注意区别：中心任务、中心工作、发展思想 ①中心任务（目标/方向）：建成社会主义现代化强国； ②中心工作（路径/抓手）：以经济建设为中心； ③发展思想（立场/本质）：以人民为中心。 党和国家的生命线、人民的幸福线 相关链接P33：党在社会主义初级阶段的基本路线 青少年如何为解决社会主要矛盾贡献力量？ ①努力学习科学文化知识，提升自身素质，未来为高质量发展贡献智慧。 ②树立平等、包容的观念，关注城乡、区域发展差距，积极参与公益活动，助力共同富裕。 ③增强环保意识，践行绿色低碳生活，为改善生态环境添砖加瓦。 ④关注国家政策和社会热点，增强社会责任感，主动为解决发展中的不平衡不充分问题建言献策。 17 解决我国社会主要矛盾的具体举措？ ①坚持创新驱动发展战略，突破核心技术瓶颈，提升发展质量和效益。 ②实施区域协调发展战略和乡村振兴战略，缩小发展差距。 ③推进全面深化改革，完善社会保障体系、医疗卫生体系、教育体系，满足人民多方面需求。 ④贯彻绿色发展理念，加强生态文明建设，改善生态环境，满足人民对优美生态环境的需要。 ⑤发展全过程人民民主，推进法治中国建设，维护社会公平正义，保障人民民主权利。 18 社会主要矛盾的变化 ◆◆课堂小结◆◆ 是什么 为什么 怎么做 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 生产力水平提高、人民需求升级、发展失衡 下功夫去认识它、解决它， 把握社会主义初级阶段这个基本国情 1、2026年3月21日世界睡眠日，新华社报道指出中国超3亿人正面临睡眠障碍困扰，72.34%的初中生睡眠不足8小时。有评论指出，表面上看是堆积如山的作业、课外班，深层里却是教育评价体系的惯性。从社会主要矛盾的角度看，这一现象反映了( ) ①人民对教育公平、全面发展的需求日益增长 ②优质教育资源配置不均衡的问题依然突出 ③“分数至上”的评价体系已难以适应新时代要求 ④我国教育领域已经不存在任何问题 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 说法错误 随堂练习 2.守正创新是我们党在新时代治国理政的重要思想方法。守正就要强基筑根、培元固本，创新就要勇于探索、开辟新境，必须统筹好“变”与“不变”的关系。下列对中国特色社会主义进入新时代的“变”与“不变”理解正确的是（   ） ①“变”的是工作中心，“不变”的是中国共产党人的初心使命 ②“变”的是历史方位，“不变”的是我国当前所处的历史阶段 ③“变”的是国际环境，“不变”的是我国最大发展中国家的国际地位 ④“变”的是基本国情，“不变”的是党在社会主义初级阶段基本路线 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C × 我国的中心工作始终是经济建设，并未发生变化 × 基本国情依旧是社会主义初级阶段 随堂练习 3．2026年两会期间提出，教育、社会保障和就业、卫生健康、住房保障4项民生支出合计超过12.4万亿元；党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》部署了“增强区域发展协调性”，推动西部大开发形成新格局、东北全面振兴取得新突破等战略。这些举措旨在（ ） ①满足人民日益增长的美好生活需要 ②彻底消除我国城乡之间的所有差距 ③解决发展不平衡不充分的问题 ④说明我国已经进入发达国家行列 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 随堂练习 B × × 彻底消除太过于绝对 我国依旧是世界上最大的发展中国家 $