实验活动3 二氧化碳的实验室制取与性质&专题训练5 常见气体的制取-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册化学同步练测（人教版·新教材）

第六单元 碳和碳的氧化物 实验活动3二氧化碳的实验室制取与性质 教材实验原型练 [答案P26] 1.某化学小组以“二氧化碳的制取与性质”为主题 始终不熄灭，原因可能是 展开项目式实践活动。 (任写一条)。 活动一：制取二氧化碳 (3)写出制取装置中发生反应的化学方程式 小王同学利用如图中装置、石灰石与稀盐酸反应 制取二氧化碳。 活动二：探究二氧化碳气体的性质 玻璃管 CO 试纸I 试纸Ⅱ (夹持仪器已略去)》 澄清 石灰水 实验 实验二 (1)仪器a的名称是 (4)实验一中蜡烛由低到高依次熄灭，由此可知 (2)从上图中选择 (填字母序号)组成 一套制取二氧化碳的装置，在连接仪器后和 C0,的化学性质是 装试剂前要进行的操作是 (5)实验二为证明二氧化碳能与水发生反应，则 验满C02时，发现燃着的木条 玻璃管中①处应放置 教材实验拓展练 [答案P26] 2.(泉州南安期末)C02的实验室制取和性质实验 C.实验中为暂停反应，在K处添加弹簧夹并夹紧 体化装置如图。下列说法错误的是 D.集满CO2后如图(b)所示放置可减少其逸出 4.新考向化学兴趣小组用实验制取气体的装置， 铜丝 进行了一次跨学科实践活动—制作C0,自动 大理石 补给装置。小组同学设计的水草鱼缸的C02自 浓硫酸干燥的湿润的澄清 动补给装置如下图所示。 稀盐酸 (吸水)紫色石紫色石石灰水 气量调节阀 蕊试纸蕊试纸 导管口 A.可拉动铜丝控制反应的发生和停止 水面处 石灰石 2 B.通过对比，可证明C02能使石蕊变红 带孔隔板卑避 测 C.实验观察到澄清石灰水变浑浊 稀盐酸 水草鱼缸 甲瓶 乙瓶 D.该实验能验证C0,的物理性质及化学性质 (1)产品设计：向水草鱼缸中补给适量C02,可以 3.(上海中考)实验室用块状石灰石与稀盐酸制取C0, 促进水草的 的装置如图(a)所示，下列说法中正确的是( 作用。 (2)产品调试：为保证产生的C0,有充足时间溶 于水中，最好将导管口放置于水草鱼缸的 (填“1”“2”或“3”)位置。 (3)若水中二氧化碳的浓度已超过水草生长的适 A.为产生更多的C0,将块状石灰石研磨成粉末 宜浓度，需要暂时停止气体输送，合理的操作 B.为得到更纯的C02,用稀硫酸替代稀盐酸 是 见此图标目园微信扫码难题轻松解练出好成绩 75 同步练测 九年级化学（上册）】 专题训练五 常见气体的制取 [答案P26] 类型1/多功能瓶 4.如图为某同学设计的制取C0,的发生装置，不能 1.“多功能瓶”具有使用方便、操作简单的优点，可 起到“控制反应发生和停止”效果的是（提示：铜 借助它完成多个实验。下列说法错误的是 不与盐酸反应) () 干燥管 B 图1 图2 可抽动·一 软塑料管 A.若用图1收集一瓶氧气，则氧气应从a端通入 的铜丝 无纺 布包 B.若用图1收集一瓶氢气（密度比空气小），则氢 气应从b端通入 铜网© C.若用图2收集一瓶氧气，则氧气应从a端通入 D D.若用图2测量收集的氧气体积，则应在a端连 5.(日照中考改编)下列装置是02、C02、H2三种气 接一个量筒 体的实验室制取和收集装置，请回答： 2新情境供给呼吸是氧气的重要用途之一。吸氧 分液漏斗 设备中有医用氧气湿化器，其功能类似于“多功 [基下 能瓶”，下列关于“多功能瓶”的说法不正确的是 (1)A~D四个装置都能用于制取同一种气体，写 出用装置A制取该气体的化学方程式： (2)在上述制取气体装置中，中间过程可以添加 液体试剂的装置是 (填字母)。使 氧气湿化器多功能瓶 用分液漏斗代替长颈漏斗的优点是 A.输氧时，氧气应从长导管进人 B.输氧时，能对氧气加湿 (3)既能用排水法也能用排空气法收集的气体一 C.集气时，多功能瓶必须装水 定具有的性质有 (填序号)。 D.可以观察气体的流速 ①易溶于水 ②难或不易溶于水 ③不与水反应④密度与空气相差大 类型2/气体制取装置的选择 ⑤能与空气中成分反应 3.下列是“要完成的实验—仪器和用品的选择” (4)制取C0,时，不能用稀硫酸代替稀盐酸的原 组合。根据图示分析，不合理的一组是( 因是 燃着的 (5)下列说法错误的是 (填字母)。 A.用装置A制取气体，试管口略向下倾斜 B.用装置C制取气体，长颈漏斗下端插入液 A.收集C0,气体—⑥⑦⑧ 面以下 B.检验C02是否收集满—⑥⑦⑧⑨ C.用装置E可收集H, C.用H,02溶液和Mn02制02①② D.用装置G收集02较用装置E收集0，更 D.用大理石和稀盐酸制C02—③④⑤ 加纯净 76 见此图标目园微信扫码难题轻松解练出好成绩 第六单元 碳和碳的氧化物 类型3气体制取操作注意事项 是 若用装置 6.下列实验室制取气体及检验的操作正确的是( F收集二氧化碳，应从 (填“a”或 令液面高度不变 “b”)端通入。 m (4)将制得的氧气或二氧化碳用于图2所示实 关闭弹簧夹 盖上 玻璃片 验，关于该实验的说法正确的是 （填 二到- 字母，双选)。 A.检查气密性 B.收集 A.若倾倒的是氧气，高的小木条先燃烧更旺 B.若倾倒的是二氧化碳，高的小木条后熄灭 带有 火星 燃着的 C.该实验能说明氧气有可燃性 的木 木条 条 D.该实验能说明二氧化碳不能燃烧也不支 持燃烧，密度比空气大 C.检验02 D.验满C02 9.（宿迁中考)化学实践小组利用以下实验装置完 7.(南京中考)在图示实验室制取氧气的实验过程 成部分气体的相关实验，请你参与。 中，下列操作不规范的是 弹簧夹 多孔 绵花团 塑料板 31 B A.检查装置气密性：先把导管伸入水中，再用手 细铁丝 密封盖 紧握试管 干燥紫色 0 B.加热试剂：先让试管均匀受热，再对高锰酸钾 石蕊纸花 塑料瓶 湿润紫色 所在的部位加热 石蕊纸花 玻璃管 过滤仓 反应仓 C.收集气体：导管口刚开始有气泡放出时，立即 C D 收集气体 (1)用装置B制取C0,关闭弹簧夹，反应停止 D.停止加热：先把导管移出水面，再熄灭酒精灯 后，液面应位于 (填“1”“2”或“3”)》 类型4/气体制取的综合考查 处。将纯净干燥的C02缓缓通人装置C中， 8.(江西南昌月考)根据下图回答问题。 玻璃管内纸花始终未变色，塑料瓶内下面的 纸花较上面的纸花先变红，可得出C0,的化 弹簧夹 学性质是 (2)高锰酸钾、过氧化氢、过碳酸钠(2Na,C0,· 隔板 3H,02)都可以作为化学制氧剂，这是因为 固定 然着的小 ①若用装置A制取02，反应的化学方程式为 田沙 图1 图2 ②装置D是某家用供氧器的原理示意图，向 (1)仪器①的名称是 反应仓中依次加入过碳酸钠和二氧化锰，迅 (2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末制取 速产生02并从过滤仓的水中逸出，可得出 并收集一瓶较纯净的氧气，可选择的发生和 0,的性质是 收集装置组合为 (填字母)，反应的 化学方程式为 (3)实验室可用装置A或B作制取二氧化碳的 发生装置。装置B与装置A相比，主要优点 见此图标目园微信扫码难题轻松解练出好成绩 77同步练测·九年级化学（上册） 弹簧夹，使生成的二氧化碳从装置中导出，从而降低 装置内的压强。 素养培优练 9.C[解析]A.石灰石和大理石主要成分都是碳酸 钙，都能与稀盐酸反应，可替换，故正确。B.粉碎石 灰石可以增大反应物间的接触面积，使反应更快、更 充分，故正确；C.搅拌只能加快反应速率，不能提高 CaCl2·2H20的产量，故错误；D.浸取温度宜选择在 25℃左右，是因为该温度下氯化钙产率最高，故选项 说法正确。 实验活动3二氧化碳的实验室制取与性质 【敷材实验原型练】 1.（1)试管 (2)B、C检查装置的气密性装置漏气（或试剂不 足或长颈漏斗未端未伸入液面下，合理即可) (3)CaCO,+2HCI=CaCl2+H20+CO2 (4)不能燃烧，也不支持燃烧 (5)干燥的紫色石蕊纸条 【教材实验拓展练】 2.B 3.D[解析]A.将块状石灰石研磨成粉末虽增大了反 应物的接触面积，使反应速率加快，但不改变反应物 的量，不会产生更多的CO2,该选项说法错误；B.稀 硫酸与碳酸钙反应生成微溶的硫酸钙，会覆盖在石 灰石表面，阻止反应持续进行，导致CO2产量不足， 该选项说法错误；C.在K处添加弹簧夹并夹紧，气体 压强增大，将液体压回长颈漏斗，但该装置无法做到 固液完全分离，所以反应依旧进行，该选项说法错 误；D.C02密度大于空气，集满C02后集气瓶应正放 在桌上（瓶口朝上），以减少C02逸出，图(b)为正 放，该选项说法正确。 4.(1)光合 (2)3 (3)关闭气量调节阀 [解析](1)二氧化碳是水草光合作用的原料，补给 适量C0,可促进水草的光合作用。(2)C02密度比 空气大且能溶于水，将导管口放置于鱼缸3位置（最 下方)，能保证C02有充足时间溶于水中。(3)关闭 气量调节阀，使甲瓶中气体压强增大，将稀盐酸压回 长颈漏斗中，使稀盐酸与石灰石分离，反应停止。 专题训练五常见气体的制取 1.C[解析]A.氧气的密度比空气大，先在集气瓶底 部聚集，若用图1收集一瓶氧气，氧气应从a端（长 管)通入，故A正确；B.氢气密度比空气小，先在集 气瓶上方聚集，若用图1收集一瓶氢气，氢气应从b ·26· 端（短管）通入，故B正确；C.氧气不易溶于水，密度 比水小，若用图2收集一瓶氧气，氧气应从b端（短 管)通入，故C错误；D.氧气不易溶于水，氧气的密 度比水小，用图2装置收集氧气，气体从b端（短管） 通入，水从a端（长管）排出，若用图2测量收集的氧 气体积，应在a端连接一个量筒，故D正确。 2.C[解析]A.输氧时氧气应从长导管进入，这样可 湿润氧气，故选项不符合题意。B.多功能瓶内装水， 氧气通过水时能被湿润，故选项不符合题意。C.使 用“多功能瓶”收集氧气时，若用向上排空气法收集 氧气，瓶内不用装水，氧气从长管通入，若用排水法 收集氧气时，瓶内应装满水，氧气从短管通入，故选 项符合题意。D.氧气从长管进短管出，可以通过观 察气泡的快慢，来判断输出氧气的流速，故选项不符 合题意。 3.C 4.A[解析]A.从长颈漏斗中加入稀盐酸，反应后关 闭弹簧夹，固液不能分离，不能实现控制反应的发生 和停止，A符合题意；B.反应后关闭弹簧夹时，千燥 管中的气体增多，压强增大，把液体压入烧杯，固体 和液体分离，反应停止；打开弹簧夹时，气体导出，干 燥管中的气体减少，压强减小，液体和固体接触，反 应进行，B不符合题意；C.抽动铜丝能使固体和液体 接触和分离，可以实现反应的发生和停止，C不符合 题意；D.捏软塑料管，液体和固体接触，反应进行，松 开软塑料管，固体和液体分离，反应停止，D不符合 题意。 5.(1)2KM0,△K,Mn0,+M02+02↑ (2)CD可以控制反应速率 (3)②3④ (4)碳酸钙与硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水，阻碍 反应的进行 (5)C [解析](1)三种气体中，只有氧气既可以用固体加 热型装置A制取，也可以用固液不加热型装置B或 C或D制取；A装置管口有棉花，故是用高锰酸钾加 热制氧气，化学方程式为2KMn0,△K,Mn0,+ Mn02+02↑。（2)C的长颈漏斗、D的分液漏斗，都 可以在反应进行过程中添加液体试剂：使用分液漏 斗，可以通过活塞控制滴加液体的速率，从而控制反 应速率，故分液漏斗的优点是可以控制反应速率。 (3)能用排水法收集的气体，需要满足：难（或不易） 溶于水、不与水反应：能用排空气法收集的气体，需 要满足：密度与空气相差较大、不与空气中成分反 应。故选②③④。(4)碳酸钙和稀硫酸反应生成的 硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石或石灰石的表面阻 止了反应的进一步发生，故不能用稀硫酸代替稀盐 酸。(5)A.加热固体制取气体，试管口略向下倾斜 可防止冷凝水倒流炸裂试管；B.长颈漏斗下端伸入 液面以下形成液封，防止气体从漏斗逸出；C.可用装 置E收集密度比空气大的气体，H2密度比空气小， 不能用装置E收集H2;D.用排空气法收集的气体较 干燥，但纯度不高，用排水法收集的气体较纯净，但 不千燥，故用装置G收集02较用装置E收集02更 加纯净。 6.A7.C 8.（1)铁架台 MnO, (2)AD2H202=2H20+02↑ (3)能控制反应的发生和停止b(4)BD [解析](1)据图1可知，仪器①的名称是铁架台。 (2)过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水， 反应的化学方程式为：2H202 M0:2H,0+0,↑；该反 应为固液常温型，且二氧化锰固体常为粉末状，则发 生装置可选择A,排水法收集的气体较排空气法收 集的气体更纯净，氧气不易溶于水，收集较纯净的氧 气，可选择D排水法，故若要制取并收集一瓶较纯净 的氧气，可选择的发生装置和收集装置的组合为 AD。(3)发生装置B相较于A,可将块状固体放在 多孔隔板上，反应进行时，关闭弹簧夹，产生的气体 无法排出，则装置中的压强变大，液体被压入长颈漏 斗中，固液分离，反应停止，打开弹簧夹，压强减小， 长颈漏斗中的液体进入试管中，固液接触，反应开 始，则B装置能控制反应的开始与停止：二氧化碳的 密度比空气大，若用图2中的装置F来收集二氧化 碳，气体应从长管b端通入。（4)A.氧气的密度比 空气大且能支持燃烧，若倾倒的是氧气，低的小木条 先燃烧更旺，故说法错误；B.二氧化碳的密度比空气 大，既不燃烧也不支持燃烧，若倾倒的是二氧化碳， 低的小木条先熄灭，高的小木条后熄灭，故说法正 确；C.倾倒氧气后，低的小木条先燃烧更旺，高的小 木条后燃烧更旺，说明氧气的密度比空气大且能支 持燃烧，故说法错误：D.小木条熄灭说明了气体二氧 化碳即不能燃烧也不能支持燃烧，而低的小木条先 熄灭，高的后熄灭，说明二氧化碳气体从下到上慢慢 充满烧杯，说明气体密度比空气大，故说法正确；故 选BD。 参考答案及解析 9.(1)3能与水反应生成碳酸 (2)都含有氧元素，并且在一定条件下能够分解产生 氧气 ④2KMn0,△K,Mn0,+Mn0,+0,↑ ②不易溶于水，且不与水反应 [解析](1)装置B中，当打开弹簧夹时，长颈漏斗内 的液体进入试管，试管内液体与固体试剂接触，开始 反应，当关闭弹簧夹时，产生的气体无法排出，在试 管上半部分聚积，使试管内部气压增大，将液体压回 到长颈漏斗，使液面降到多孔隔板以下，液面应位于 3处，使反应物相互分离，反应停止；装置C中千燥 纸花不变色，说明二氧化碳不能使干燥的石蕊变色； 塑料瓶内下方纸花先变红、上方后变红，说明二氧化 碳能与水反应生成碳酸（使石蕊变红），且二氧化碳 密度比空气大。（2)根据质量守恒定律，化学反应前 后元素的种类不变，故制取氧气的物质中一定要有 氧元素，而高锰酸钾、过氧化氢、过碳酸钠中都有氧 元素，且在一定条件下能够分解产生氧气，所以都可 以作为化学制氧剂；①高锰酸钾加热生成锰酸钾、二 氧化锰和氧气，化学方程式为：2KMn0,△K,Mn0。 +Mn02+02↑；②氧气不易溶于水且不与水反应，则 氧气能从水中逸出。 跨学利实钱活动5基于碳种和理念设计H碳行动方案 1.（1)化石燃料的燃烧（合理即可） (2)绿色植物光合作用吸收二氧化碳 (3)增大氨水与二氧化碳的接触面积，使反应更充分 温度过高会导致碳酸氢铵分解，降低产率 (4)出行优先乘坐公共交通（或随手关灯、纸张双面 使用、植树造林等，合理即可) [解析](1)大气中二氧化碳的常见来源包括化石燃 料燃烧、动植物呼吸作用、动植物遗体分解等。 (2)测定时段为15时，光照充足，森林中的植物进行 光合作用消耗大量二氧化碳，因此其二氧化碳浓度 最低。(3)“吸收塔”中采用喷淋的方式，目的是增 大氨水与二氧化碳的接触面积，使反应更充分。氨 水与二氧化碳在一定温度下会反应生成碳酸氢铵。 当温度升高至38℃~60℃，碳酸氢铵会分解，因此 该反应温度不宜过高。(4)减少化石能源消耗从而 降低二氧化碳排放，或者增加二氧化碳吸收的行为 都属于低碳行动。 2.(1)随着大气二氧化碳浓度的增加，地球表面温度呈 上升趋势 (2)气球变大 (3)Ca(0H)2+C02=CaC03↓+H20 ·27·