精品解析：2024年新疆昌吉回族自治州第五中学中考一模语文试题

2024年新疆昌吉州第五中学语文一模模拟测试卷 一、积累（共23分） 阅读下面的文段，完成小题。 木垒胡杨林，这片位于昌吉州木垒鸣沙山北30公里的原始森林，以其6500万年的悠久历史和原始风貌，成为了大自然的奇迹。走进这片郁郁葱葱的林带，仿佛进入了另一个世界，感受到一种与世隔绝的宁静和原始生命的韵律。 这里的胡杨林，历经风雨的洗礼，却依旧保持着那份古朴与雄浑。每一棵树都像是大自然的杰作，形态各异，有的如鲲鹏展翅，有的似骏马扬蹄，还有的宛如纤纤少女，婀娜多恣。这些树木以它们顽强的生命力，______，成为了生命的奇迹。 1. 请用正楷字将文段中画线的句子工整地书写在田字格里。 如鲲鹏展翅，似骏马扬蹄。 2. 下列加点字的注音不正确的一项是（ ） A. 鸣沙山（mínɡ） B. 韵律（lǜ） C. 鲲鹏展翅（pénɡ） D. 雄浑（hónɡ） 3. 下列词语中字形不正确的一项是（ ） A. 郁郁葱葱 B. 鬼斧神工 C. 磅礴之气 D. 婀娜多恣 4. 填入文中横线处的成语恰当的一项是（ ） A. 矢志不渝 B. 逆水行舟 C. 迎难而上 D. 坚持不懈 【答案】1. 如鲲鹏展翅，似骏马扬蹄 2. D 3. D 4. C 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 D.雄浑（hún）。 【3题详解】 D.婀娜多姿。 【4题详解】 A.矢志不渝：立下志向就绝不改变，多用于形容人的理想、信念坚定不移； B.逆水行舟：顶着水流行船，比喻做事情不努力前进就会向后退步； C.迎难而上：面对艰难困苦，不逃避退缩，主动去直面、战胜困难； D.坚持不懈：坚持到底，毫不松懈。 文中写胡杨林“历经风雨的洗礼”，依靠顽强的生命力，对抗恶劣环境，造就生命奇迹。文段重点突出胡杨林直面风雨磨难、顽强抗争的状态。故应选择“迎难而上”。 5. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 鲁迅原名周树人，文学家、思想家、革命家。我们学过的《阿长与〈山海经〉》《故乡》都选自他的散文集《朝花夕拾》。 B. 《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉的司马迁，鲁迅盛赞这部作品是“史家之绝唱，无韵之离骚”。 C. 《唐雎不辱使命》选自《战国策》，《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，属于古代国别体史料汇编。 D. 雨果，法国作家，代表作品有《悲惨世界》《九三年》《巴黎圣母院》等。 【答案】A 【解析】 【详解】A.《故乡》选自短篇小说集《呐喊》，其中有《狂人日记》《药》《明天》《阿Q正传》《孔乙己》《社戏》《故乡》等十四篇小说。 6. 回顾古诗里的“奇思妙想”，完成默写。 奇思妙想 相关诗词 出处 景物组合，渲染氛围 枯藤老树昏鸦，①_______________． 马致远《天净沙·秋思》 幻想美好，弹琴鼓瑟 ②___________，琴瑟友之。 《诗经·关雎》 巧用典故，理想依旧 闲来垂钓碧溪上，③______________。 李白《行路难》（其一） 梦中奇景，海天相接 天接云涛连晓雾，④______________。 李清照《渔家傲》 希冀未来，俯瞰群山 ⑤___________，⑥_________________。 杜甫《望岳》 视听结合，沙场酣战 ⑦_____________，⑧______________。 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 【答案】 ①. 小桥流水人家 ②. 窈窕淑女 ③. 忽复乘舟梦日边 ④. 星河欲转千帆舞 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 ⑦. 马作的卢飞快 ⑧. 弓如霹雳弦惊 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 “淑”“凌”“览”“作”“霹雳”等是易错字，作答时要注意。 二、活动（共19分） 【活动一】用心灵的眼睛在看 阅读下面材料，完成各题。 材料一： 为了解青少年创造性想象力状况，调查人员采用问卷的方式，在小学、初中、高中三个阶段的每个年级随机抽取一个班级进行调查。问卷总分为50分，学生得分情况见下图。 材料二： 想象力通常被描述成“用心灵的眼睛在看”，①比如科学家在提出新想法和发展新理论时的想象力，孩子们在角色扮演和“过家家”时。从创造性思维活动的过程来看，全部的创新思维都离不开想象。在青少年的学习过程中，想象必不可少，例如在学习数学时，②要有丰富准确的空间、时间和事物数量变化关系的想象能力，学习历史时，要想象各个历史时代的政治经济状况、风土人情等。在这个学习过程中，想象创造出新的、原创的、有价值的内容。因此，_________________________。 7. 探究材料一，写出你的发现。 ①______________________________ ②______________________________ 8. 根据你的上述发现，在材料二横线处补写一个句子。 9. 材料二中①、②各有一处错误，你选择一处进行修改。 【答案】7. ①. 示例：青少年创造性想象力随着年级升高呈递增趋势； ②. 青少年创造性想象力水平在高中阶段各年级基本持平。 8. 示例 我们要重视学生想象力的培养。 9. ①“过家家时”后面缺少“的想象力” ②“学习数学时，要有丰富准确的空间、时间和事物数量变化关系的想象能力”与“学习历史时，要想象各个历史时代的政治经济状况、风土人情等”是两个结构完整的并列分句，二者之间的逗号使用错误，应改为分号。 【解析】 【7题详解】 材料一是青少年创造性想象力发展阶段折线统计图，横轴为年级，从小学一年级延伸至高三，纵轴代表问卷分数，分数越高创造性想象力越强，观察折线可以看出，从小学一年级到九年级，折线持续向上，分数不断升高，表明从小学到初中，青少年创造性想象力随年级升高不断提升，而高一到高三的折线起伏很小，分数几乎没有明显上涨，可见进入高中后青少年创造性想象力增长放缓，得分趋于平稳。 【8题详解】 材料二先阐释想象力的含义，列举科学家、孩童游戏的例子，又点明青少年各科学习都离不开想象，想象能够创造出新的、有价值的内容，横线前“因此”表示要根据前文内容得出总结性结论；同时结合材料一图表反映的青少年想象力发展的现状，我们得出结论句：我们应当重视对青少年想象力的培养。 【9题详解】 ①“比如科学家在提出新想法和发展新理论时的想象力，孩子们在角色扮演和‘过家家’时”，本句是举两组例子进行类比，前半句中心语是“的想象力”，后半句只写了场景“孩子们在角色扮演和‘过家家’时”，缺少中心语，属于成分残缺，修改时要补出中心词“的想象力”； ②“学习历史时，要有丰富准确的空间、时间和事物数量变化关系的想象能力”与“学习历史时，要想象各个历史时代的政治经济状况、风土人情等”，这句话是两个结构完整的并列分句，中间不能用逗号，是标点符号使用错误，修改时要将“，”改为“；”。 【活动二】用智慧的眼睛在看 10. 下列名著中的人物，作画扬名后避世隐居的是（ ） A. 《儒林外史》中的王冕 B. 《简·爱》中的简·爱 C. 《水浒传》中的矮脚虎王英 D. 《西游记》中的菩提祖师 【答案】A 【解析】 【详解】A.《儒林外史》中的王冕出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学读书、作画，尤其擅长画荷花，后来因画技出众而渐有名声。面对权贵的招揽和征辟，他不愿趋附权势、入仕为官，选择避世隐居，体现出淡泊名利、不慕富贵、保持独立人格的品格。 11. 根据阅读积累，在下面文段的空缺处填写相应的人物。 作品 文段 《西游记》 （1）_____得知“弼马温”真相，气愤之极，打出南天门，回到花果山。玉帝派哪吒和托塔李天王下界擒拿，他打败天兵天将，直到玉帝封他做“齐天大圣”才暂时作罢。 《朝花夕拾》 （2）____曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上…… 《儒林外史》 （3）____五十多岁仅是个童生，家中穷苦不堪。中举后，受刺激发了疯病，被丈人胡屠户一巴掌打醒。 （1）______（2）_______（3）_____ 【答案】 ①. 孙悟空 ②. 阿长（长妈妈） ③. 范进 【解析】 【详解】（1）结合“打出南天门，回到花果山。玉帝派哪吒和托塔李天王下界擒拿，他打败天兵天将，直到玉帝封他做‘齐天大圣’才暂时作罢”可知，相关情节为：“大闹天宫”，该故事讲述了孙悟空去东海龙宫抢了金箍棒，又去地府强销生死簿。龙王、阎君去天庭告状，玉帝把孙悟空召入天庭，授他做弼马温。孙悟空嫌官小，打回花果山，自称“齐天大圣”。玉帝派天兵天将捉拿孙悟空，却没有成功，便让孙悟空管理蟠桃园。孙悟空偷吃蟠桃，因为王母娘娘没请他去参加蟠桃宴为此便毁了王母娘娘的蟠桃宴，逃后又偷吃了太上老君的金丹后返回花果山。玉帝大怒再派李天王率天兵捉拿；观音菩萨举荐二郎真君助战；太上老君在旁使暗器帮助，最后孙悟空被擒。此处人物是孙悟空。 （2）结合“曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上……”可知，‌选文出自《从百草园到三味书屋》，该文描述了鲁迅的童年生活。文章中不仅描述了百草园的乐趣，还提到了阿长给“我”讲美女蛇的故事，展现了鲁迅对童年生活的怀念和对阿长的情感。此处人物是阿长。 （3）结合“五十多岁仅是个童生，家中穷苦不堪。中举后，受刺激发了疯病，被丈人胡屠户一巴掌打醒”可知，相关情节为：“范进中举”，出自《儒林外史》第三回《周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报》。该作品通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法刻画了他为科举考试喜极而疯的形象，用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋等事例重点刻画出了一个趋炎附势、热衷仕途，好功名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气，对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺。此处人物是范进。 12. 鲁迅儿时喜欢描摹的《西游记》人物绣像，其中不乏智者形象。假如以“智”为主题制作名著人物绣像册，你会推荐下列名著中的哪一位人物？请说明理由。 《水浒传》 《红星照耀中国》 《海底两万里》 【答案】示例：我会推荐《水浒传》中的吴用。理由：吴用绰号“智多星”，足智多谋，是梁山好汉中的智者代表。他策划了诸多巧妙的计谋，如智取生辰纲，通过精心设计，不费吹灰之力就劫走了生辰纲，展现出了非凡的智慧和谋略；在梁山的发展过程中，他多次出谋划策，为梁山的壮大立下汗马功劳。他的智慧体现在对局势的准确判断、对人心的巧妙把握以及对各种复杂情况的应对处理上，非常符合“智”的主题。 【解析】 【详解】本题考查名著人物及分析。作答时，注意题目要求是以“智”为主题制作绣像册，要紧扣智慧这一关键要素。对每个名著中的人物进行筛选和评估，不能脱离原著去随意推选人物。要清晰地阐述推荐理由，做到有理有据，让理由具有说服力。 示例一：我会推荐《红星照耀中国》中的周恩来。理由：周恩来是一个极具智慧和领导才能的人物。他有着卓越的政治智慧和外交才能，在复杂的政治环境中能够妥善处理各种关系，团结各方力量。他思维缜密，对局势有着精准的判断和把握，在与国民党的谈判等诸多事务中展现出高超的智慧和谋略，为中国革命的胜利作出了巨大贡献。 示例二：我会推荐《海底两万里》中的尼摩船长。理由：尼摩船长知识渊博，他设计建造了“鹦鹉螺号”潜艇，这显示出他在科学和工程技术方面的非凡智慧。他带领船员在海底进行探险，面对各种未知的危险和挑战都能沉着应对，巧妙化解。他还对海洋有着深刻的理解和认识，其智慧让他能够在神秘的海底世界自由穿梭、生存。 三、阅读（共48分） （一）古代诗歌阅读（3分） 13. 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联交代出使的经过：写诗人奉命出使，独当重任，到边疆去察看。“单车”表明随从较少，轻车简从。 B. 颔联描写边塞的情势。风吹蓬草过边塞，北飞大雁入胡天，诗人以“蓬草”和“大雁”自比，抒发了内心的不平。 C. 颈联中“长”字配合“大”字，“圆”字配合“直”字，对得工整而巧妙，描绘出一幅奇特壮丽的塞外风光。 D. 诗歌尾联写诗人经过长途跋涉，终于见到前线统帅，情绪变得高涨起来。 【答案】D 【解析】 【导语】《使至塞上》为王维边塞纪行之作。诗人以征蓬、归雁自喻，流露遭排挤的落寞。颈联寥寥数字勾勒大漠落日雄浑壮阔的边塞图景，意境雄浑。全诗融叙事、写景、抒情，由个人失意转向对边塞的赞叹。 【详解】D.“萧关逢候骑，都护在燕然”：诗人在路上遇到侦察骑兵，并没有见到都护本人，只是从候骑口中得知主帅在前线。选项说“终于见到前线统帅”表述错误。 （二）文言文阅读（18分） 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成小题。 【甲】 ①当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也…… ②今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也，凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ （选自《送东阳马生序》，有改动） 【乙】 ①前月寄信，想已接到。余①蒙祖宗遗泽、祖父教训，幸得科名②，内顾无所忧，外遇无不如意，一无所缺矣。所望者，再得诸弟强立，同心一力，何患令名不显，何愁家运之不兴? 欲别立课程，多讲规条，使诸弟遵而行之，又恐诸弟习见而生厌心；欲默默而不言，又非长兄督责之道。 ②是以往年常示诸弟以课程，近来则只教以“有恒”二字。所望于诸弟者，但将诸弟每月功课写明告我，则我心大慰矣。…… ③学问之道无穷，而总以“有恒”为主。兄往年极无恒，近年略好，而犹未纯熟。自七月初一起，至今则无一日间断，每日临帖百字，抄书百字，看书少亦须满二十页，多则不论。自七月起，至今已阅《王荆公文集》百卷、《归震川文集》四十卷、《诗经大全》二十卷、《后汉书》百卷，皆朱笔加圈批。虽极忙，亦须了本日功课，不以昨日耽搁而今日补做，不以明日有事而今日预做。诸弟若能有恒如此则虽四弟中等之资亦当有所成就况六弟九弟上等之资乎? （选自《曾国藩家书·致四弟九弟》，有改动） 【注释】①余：曾国藩自称。②科名：科举考中而取得的功名。 14. 下列对文中加点词语的理解与表述，正确的一项是（ ） A. “今诸生学于太学”中的“诸”，与“假诸人而后见也”的“诸”意思不同。 B. “以中有足乐者”中的“以”，与“不以昨日耽搁而今日补做”的“以”意思不同。 C. “假诸人而后见也”中的“假”，与“假公济私”“狐假虎威”的“假”意思不同。 D. “余蒙祖宗遗泽”中的“遗”，与“父母岁有裘葛之遗”一句中的“遗”意思相同。 15. 下列对选文的理解与表述，有误的一项是（ ） A. 序有书序和赠序之分，文本一取自赠序；书信是一种常见的文体，文本二选自家书。 B. 文本一运用对比的手法，重在突出自己不在意衣食，启发后生发扬勤俭节约的作风。 C. 文本二写自己既恐诸弟生厌又恐有失长兄之责的矛盾心理，使劝诫如同面对面交流。 D. 文本一勉励同乡马生，文本二劝诫同胞诸弟，都采用现身说法方式，可谓用心良苦。 16. 对文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ） A. 诸弟/若能有恒/如此则虽四弟中等之资亦当有所成就况六弟九弟/上等之资乎? B. 诸弟若能有恒如此、则虽四弟/中等之资亦当有所成就/况六弟九弟/上等之资乎? C. 诸弟若能有恒如此/则虽四弟中等之资/亦当有所成就/况六弟九弟上等之资乎? D. 诸弟若能有恒/如此则虽四弟中等之资/亦当有所成就/况六弟九弟上等之资乎? 17. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）主人日再食，无鲜肥滋味之享。 （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 18. 两则选文皆“劝学”，但侧重点不同。请分别用一个字概括，并结合内容简要分析。 【答案】14. A 15. B 16. C 17. （1）店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享用。 （2）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 18. 甲文侧重点在“专”字，文中作者先描述自己当年求学时能不在意衣食等外在条件，一心求学，强调专心对于求学的重要性，所以重点在劝人求学要专心致志。乙文侧重点在“恒”字，作者先是提到自己往年没恒心，近年略好但还不够，然后详细讲述自己从七月初一开始坚持做功课，着重突出恒心在做学问中的关键作用，是在劝诫弟弟们做学问要有持之以恒的态度。 【解析】 【导语】这篇文言对比阅读选段兼顾经典古文与名家家书，选文浅近晓畅又意涵深厚。题型覆盖文言字词、内容理解、断句翻译、主旨探究，梯度清晰。既以宋濂劝学传递求学需专心的内核，又借曾国藩家书点明治学贵有恒的要义，融文言基础考查与治学态度引导于一体，设计精巧。 【14题详解】 A.“今诸生学于太学”中的“诸”是形容词，意为“众多、各位”；“假诸人而后见也”中的“诸”是文言兼词，相当于“之于”，两个字词义、用法完全不同，因此本项表述正确； B.“以中有足乐者”的“以”为介词，释义为“因为”；“不以昨日耽搁而今日补做”的“以”同样是介词，释义为“因为”，两句中“以”的含义、用法完全一致，因此本项表述错误； C.“假诸人而后见也”中的“假”释义为“借助、借用”；“假公济私”“狐假虎威”中的“假”也均为“借助、利用”的意思，三处词语释义完全相同，因此本项表述错误； D.“余蒙祖宗遗泽”中的“遗”读yí，意为“遗留”；“父母岁有裘葛之遗”中的“遗”读wèi，意为“赠送、补给”，二者词义均不相同，因此本项表述错误。 【15题详解】 B.【甲】文①段中“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，把自己破旧衣着和同舍生华丽装扮对比，又将自己求学奔走之苦和太学生优越学习条件对比，作者要表达的是求学要内心专注，以读书为乐，不是倡导勤俭节约。文本主旨并非启发后生发扬勤俭节约的作风，属于对文章主旨理解偏差，此项错误。 【16题详解】 句意：弟弟们如果能像这样持之以恒，那么就算四弟是中等的天资，也应当会有所成就，更何况六弟、九弟是上等的天资呢！ “诸弟若能有恒如此”是提出假设的条件；“则”表承接，引出假设带来的结果，所以“则”前面应当停顿。“虽四弟中等之资”指四弟具备中等的天资，这是退一步举例；“亦当有所成就”是顺着前面假设得出的推论，意思是也应当有所建树，此处语义结束，需要停顿。“况”是递进连词，推进一层，引出六弟、九弟的情况，“六弟九弟上等之资”指六弟九弟拥有上等天资，末尾“乎”是反问语气词收束全句。 故断句：诸弟若能有恒如此/则虽四弟中等之资/亦当有所成就/况六弟九弟上等之资乎? 【17题详解】 重点词语： （1）日：每天；再：两次；食：供养，给……吃；鲜肥：新鲜肥美的食物；享：享用。 （2）以：因为；足乐者：值得快乐的事；口体之奉：吃穿的供给；若：比得上。 【18题详解】 结合甲文第①段“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”可知，作者记叙自己求学路途艰险、生活物资匮乏，身处锦衣玉食的同学当中却毫无羡慕之心；结合甲文第②段“今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣”“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳”可知，作者将自身求学的困苦境遇和太学生优厚的学习条件形成对比，点明部分太学生学业品德没有长进，不是天资不足，而是用心不够专一，以此劝勉后生求学应当专心致志。因此甲文侧重点在“专”字。 结合乙文第③段“兄往年极无恒，近年略好，而犹未纯熟”“自七月初一起，至今则无一日间断，每日临帖百字，抄书百字，看书少亦须满二十页，多则不论”可知，作者现身说法，坦诚自己过去缺少恒心，讲述自己坚持每日完成学习任务，从不间断的亲身经历；结合乙文第③段“学问之道无穷，而总以‘有恒’为主”“诸弟若能有恒如此，则虽四弟中等之资，亦当有所成就，况六弟九弟上等之资乎”可知，作者提出做学问最重要的是有恒心，勉励弟弟们治学要持之以恒，依靠恒心取得学业上的成就。因此乙文侧重点在“恒”字。 【点睛】参考译文： 【甲】当我求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中。深冬时节，寒风凛冽，大雪积了好几尺深，脚上的皮肤冻裂了我却不知道。到了客舍，四肢僵硬得不能动弹，仆役拿热水浇洗，用被子围盖在我身上，过了很久才暖和过来。我住在旅店里，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享用。同屋的同学们都穿着华丽的丝绸衣服，戴着有红色帽带、缀着珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人，好像神仙一样；我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，一点也不羡慕他们。因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的比不上别人。 现在的太学生们在太学里学习，朝廷每天供给粮食，父母每年送来冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有受冻挨饿的忧虑；坐在高大的房屋里面诵读诗书，没有奔走求学的劳苦；有司业、博士做他们的老师，没有询问却不解答、求教却得不到收获的情况；凡是应该具备的书籍，都汇集在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借书才能读到。如果还有人学业不精通、品德没有养成，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过错呢！ 【乙】上个月寄出去的信，想来已经收到了。我承蒙祖宗留下的恩泽、祖父的教诲，有幸考取功名，家里没有什么值得忧虑的，在外处事也事事顺心，没有什么缺憾了。我所期盼的，就是各位弟弟能够自强自立，同心协力，还怕美好的名声不能显扬、还怕家运不会兴盛吗？我想另外制定学习计划，多订立规矩条例，让弟弟们遵照执行，又担心弟弟们看多了会产生厌烦心理；想闭口不说，又不符合做兄长督促劝勉弟弟的本分。 所以往年常常给弟弟们布置学习功课，近来就只教给你们“有恒”两个字。我对弟弟们的期望，只要把你们每月的学习功课写清楚告诉我，我的内心就十分宽慰了…… 做学问的道路没有尽头，总的来说要把“有恒心”作为根本。我从前很没有恒心，近些年稍微好了一些，但依旧没有做到纯熟。从七月初一开始，到现在没有一天中断，每天临摹字帖一百字，抄写文字一百字，看书最少也要看满二十页，多看不限量。从七月到现在，我已经读完《王荆公文集》一百卷、《归震川文集》四十卷、《诗经大全》二十卷、《后汉书》一百卷，全部用红笔圈点批注。就算十分忙碌，也一定要完成当天的功课，不因为昨天耽误了今天就补做，不因为明天有事今天就提前做完。弟弟们如果能像这样持之以恒，那么就算四弟是中等的天资，也应当会有所成就，更何况六弟、九弟是上等的天资呢！ （三）现代文阅读（27分） 班级开展“走近塔克拉玛干沙漠锁边”主题学习活动，请你参与。 【材料一】 塔克拉玛干沙漠位于新疆南疆的塔里木盆地中心，是中国最大的沙漠，也是世界第十大沙漠，同时也是世界第二大流动沙漠。沙漠气候极端干旱，属暖温带干旱气候，其年平均降水量不超过100毫米，最低只有四五毫米；而平均蒸发量却高达2500～3400毫米。塔克拉玛干沙漠地表有极其丰富的流沙，在特有的闭塞地理环境中，风沙灾害频繁。塔克拉玛干沙漠中洪水也不罕见，如2024年8月，新疆塔克拉玛干沙漠发生洪水。 （摘编自“百度百科”词条“塔克拉玛干沙漠”） 【材料二】 ①塔克拉玛干沙漠不同区域风、沙、尘的源区和路径、气象、水文条件各不相同，当地遵循“宜林则林、宜草则草、宜荒则荒”原则，分类施策科学治沙。 ② ① ：“中国魔方”草方格——草方格是工程治沙的一种主要方式，被国外称为“中国魔方”，是用麦草、稻草、芦苇等材料，在流动沙丘上扎设出方格状的沙障。 ③ ② ：优化生态“急先锋”——沙生植物是优化沙区生态环境、保护和提高生物多样性的“急先锋”。沙区普遍依照“以水定绿”策略，科学搭配乔、灌、草。在绿洲外围沙漠边缘育草覆绿，在绿洲前沿地带种植胡杨、梭梭等乔灌木结合的防沙林带，在绿洲内部地带建设农田防护林网。 ④ ③ ：借力新能源一举多得——在塔克拉玛干沙漠等沙区，发展光伏发电项目工程还有更多的生态效益。在产生清洁能源的同时，一排排光伏板相当于高立式沙障，可以降低风速、削弱风的挟沙能力，而清洗光伏组件的水可以灌溉植被，形成绿地。 （摘编自新华网相关报道） 【材料三】 ①记者：为什么要给塔克拉玛干沙漠“锁边”？ ②雷加强（中国科学院新疆生态与地理研究所研究员）：塔克拉玛干是世界第二大流动沙漠，沙漠边沿风沙作用极为强烈，而且沙丘向外扩展，“锁边”也就是采用这样的林草带工程治沙，或者光伏治沙的措施，使流沙固定起来，使沙源不向外扩散，流沙不再蔓延，我们锁的是沙漠的边，保护的是绿洲，使基础设施不再遭受沙漠危害。 ③记者：治理塔克拉玛干沙漠的终极目的，是不是要“让沙漠变绿洲”？ ④卢琦（联合国“地球卫士奖”获得者、三北工程研究院院长）：将塔克拉玛干沙漠锁边目的在于防治沙害、变害为利，而不是要人为消灭沙漠——那是不可能的。荒漠和荒漠化是不同概念。荒漠是陆地生态系统的重要组成部分，对维护生物圈生态平衡不可或缺。而荒漠化防治则主要针对的是因人类过度开发利用导致的荒漠化和沙化土地。荒漠化防治不是要“人定胜天”改造塔克拉玛干、撒哈拉这样地质演化时期形成的原生沙漠，而恰恰是要按不同类型荒漠的形成、发育规律，保护其生态系统原生性、完整性，宜沙则沙，减少人类干扰，保护无可替代的荒漠生物多样性。对荒漠化、沙化土地，则要因害设防、积极治理、适度利用，改善生态环境，遏制气候变化及工农业扩张造成的土地退化现象。把塔克拉玛干沙漠围起来只是为了不让其继续移动或减缓其移动速度，避免对人类社会发展造成大的危害。 （摘编自央视新闻网、新华网相关报道） 19. 下面关于材料内容的理解正确的一项是（ ） A. 塔克拉玛干沙漠极其干旱，风沙灾害频繁，降水量低，洪水罕见。 B. 塔克拉玛干沙漠的防沙治沙方式中，光伏治沙是最好的方式。 C. 荒漠化防治要注意保护生态系统完整性，保护荒漠生物多样性。 D. “锁边”的最终目的是把塔克拉玛干沙漠围起来，“让沙漠变绿洲”。 20. 给材料二中标号为①②③的横线处选择对应的治沙方式。（只填序号） A．生物治沙      B．光伏治沙    C．工程治沙 21. 塔克拉玛干沙漠成功“锁边”，是否打破了人与自然和谐共处的关系？请结合材料具体内容分析。 【答案】19. C 20. C A B 21. 否。①塔克拉玛干沙漠“锁边”工程遵循“宜林则林、宜草则草、宜荒则荒”原则，分类施策科学治沙。②塔克拉玛干沙漠是流动沙漠，“锁边”使流沙固定，使沙源不向外蔓延，锁的是沙漠的边，保护的是绿洲，使基础设施不再遭受沙漠危害。③将塔克拉玛干沙漠锁边目的在于防治沙害、变害为利，而不是要人为消灭沙漠。④“锁边”不是改造原生沙漠，而是按荒漠的形成、发育规律，保护其生态系统原生性、完整性，宜沙则沙，减少人类干扰，保护荒漠生物多样性。⑤“锁边”只是为了不让塔克拉玛干沙漠继续移动或减缓其移动速度，避免对人类社会发展造成大的危害。 【解析】 【导语】本文围绕塔克拉玛干沙漠“锁边”这一环保主题展开。材料依次介绍沙漠的自然特征、三类治沙手段与科研专家的观点，运用举例子、作比较等方法，科普生态治理知识。文章强调治沙并非消灭沙漠，而是因地制宜，遵循自然规律固定流沙，保护绿洲与荒漠原生生态，兼具科学性与现实意义，引导读者树立正确的生态保护观念。 【19题详解】 A.结合材料一“塔克拉玛干沙漠中洪水也不罕见，如2024年8月，新疆塔克拉玛干沙漠发生洪水”，可知“洪水罕见”说法错误。 B.材料二只是介绍光伏治沙的优势，没有将它和其他治沙手段对比，没有“最好”这一表述，该选项无中生有。 D.结合材料三第③段“治理塔克拉玛干沙漠的终极目的，是不是要‘让沙漠变绿洲’？”、第④段“那是不可能的”可知，“让沙漠变绿洲”说法错误。 【20题详解】 ①处：结合“草方格是工程治沙的一种主要方式”可知，草方格沙障依靠人工设置沙障，属于工程手段，所以①选工程治沙。 ②处：结合“沙生植物是优化沙区生态环境、保护和提高生物多样性的‘急先锋’”可知，依靠植物开展治理，属于生物治沙，所以②选生物治沙。 ③处：结合“在塔克拉玛干沙漠等沙区，发展光伏发电项目工程还有更多的生态效益”可知，借助光伏项目治沙，所以③选光伏治沙。 【21题详解】 ①遵循原则科学治沙：结合材料二第①段“当地遵循‘宜林则林、宜草则草、宜荒则荒’原则，分类施策科学治沙”可知，这种治沙方式尊重自然规律，因地制宜，保护荒漠生态与生物多样性，并非盲目治理。 ②保护绿洲和基础设施：结合材料三第②段中雷加强的话“‘锁边’也就是采用这样的林草带工程治沙……使基础设施不再遭受沙漠危害”可知，“锁边”能固定流沙，阻止沙源向外扩散，保护绿洲和基础设施，减少沙漠对人类的危害，是为了人类与自然更好地共存。 ③防治沙害而非消灭沙漠：结合材料三第④段“将塔克拉玛干沙漠锁边目的在于防治沙害……而荒漠化防治则主要针对的是因人类过度开发利用导致的荒漠化和沙化土地”可知，卢琦指出，“锁边”目的是防治沙害、变害为利，并非人为消灭沙漠，符合自然生态的理念。 ④保护生态系统完整性：结合材料三第④段“改造塔克拉玛干……保护无可替代的荒漠生物多样性”可知，“锁边”不是改造原生沙漠，而是按荒漠形成规律，保护其生态系统原生性、完整性，减少人类干扰，保护生物多样性，顺应了自然发展。 ⑤减少对人类社会危害：结合材料三第④段“把塔克拉玛干沙漠围起来只是为了不让其继续移动或减缓其移动速度，避免对人类社会发展造成大的危害”可知，“锁边”只是减缓沙漠移动速度，避免对人类社会发展造成大的危害，是在人与自然之间寻求平衡，而非破坏和谐关系。 阅读下文，完成小题。 夕颜花儿开 麦淇琳 ①夏夜，屋里闷热，走到院内，篱笆的藤蔓上开着大朵的夕颜花，幽芳四溢。我在花前徘徊，心知只要天一亮就看不到夕颜的绽放，心里不免感到惆怅。墙角石缝中坚韧的野草，在微风中轻轻摇动。一个16岁女孩的脸，渐渐浮现出来。 ②第一次见到她时，她穿的是一身湖兰色的衣衫，发间系着白色发带，黑亮的眸子漾着灵动和朝气。那个暑假我们一家刚搬到鼓新路不久，天刚蒙蒙亮，我散步到了附近的八卦楼。阳光下，一朵洁白的夕颜花，在铁栏杆上簇叶而生，像是一轮落在凡尘里的满月。 ③我满心欢喜，看了又看，可转瞬间，那花瓣顾自闭拢，泛黄，最后皱缩在一起，蜷曲成很小的一团。正叹息间，身后传来一个清亮的声音：“夕颜花常在夜里开放，在清晨凋零。”回头时，看到一双晶莹的大眼睛，一个女孩手提一个大篮子，很乖巧聪灵地站在我面前。 ④女孩很与人亲近，很快我就知道了，她叫霜菊，比我还小两岁。也知道她父母身体都不好，母亲常需要抓药调养，父亲前几日才动的手术，她要代替父亲去海边拾海蛎到市场上卖。 ⑤霜菊看看我又看看那消瘦的夕颜花，十分高兴地说：“我家里还有些去年的种子，若姐姐喜欢这小花，明日我给你带些来，种在花盆里，无需多少时日就能发芽长叶。” ⑥第二天，我依约去市场找霜菊，刚走到菜市口，就见霜菊挑着担子在前面走。两头的篮子很沉，走一步就晃一下。我正要喊霜菊，一个戴袖章的治安员拦住了她：“有照吗？谁许你在市场摆摊的？”霜菊放下扁担，从口袋里掏出一张皱巴巴的纸，递给治安员。 ⑦“苏志强……这不是你吧？”霜菊小声地说：“叔叔，这是我爸办的照，这几日他病了，我替他来摆摊的。” ⑧“不行，各个都像你这样，我们还怎么管理？”治安员并不买账。我推开拥挤的人群向前，从布兜里掏出路上买的瓶装甘蔗汁递过去，为霜菊求情。治安员看看霜菊瘦弱的模样，这才摆摆手走开，霜菊翘起嘴角，眼睛里明显闪烁出许多惊喜来，连忙从兜里掏出一个用花手绢包裹的东西给我。打开，二十多粒黑色细小的种子安静地躺在手绢里。 ⑨这天早晨十点多钟，我在院内支起画架，手握画笔在纸上飞舞。霜菊着一身蓝，捧一盆绿萝慢悠悠地进来。我抬头注视，见她身边开着一丛紫阳花，衬得人亭亭玉立，宛如画中。 ⑩“呀！姐姐你在作画吗？”霜菊连忙放下手中的绿萝，跑到我身边，手触摸着画板，喃喃说着：“画笔和画板就是天堂啊。”我看到霜菊的眼睛里闪着耀眼的光芒，霜菊又缓缓地说：“将来我也要去美术学院学画。”想到霜菊的家庭环境，这个愿望恐很难达成，我沉默着，一个扎着围裙的大婶跑来冲霜菊喊道：“霜菊，霜菊，你爸叫你去药堂抓些药回去。”“我知道啦，这就去！”霜菊连忙和我道别，一路小跑出去，边跑边喊：“姐姐，那盆绿萝送给你了……” ⑪夕颜开花的某个夜里，霜菊的母亲终于没能扛住病魔的摧残。我见到霜菊的时候，她明显瘦了，眼睑处还有未干的泪痕，但眼里的光却充满了坚毅。此后，霜菊既要为家计奔波，还要照顾父亲，而我也为准备高考而忙碌起来，渐渐与她少了联系。后来我到外地读书，关于霜菊的记忆也渐渐淡去。直到有一天，我在学校听完一场美术讲座，出来的时候，见一个身穿湖兰色长裙的女孩从Z型楼梯走过，就这样穿过时光，轻触我记忆的缝隙。我以为我已经忘了她，可她却忽然在我记忆的底片上显影。 ⑫我一直以为霜菊仍然居住在鼓浪屿的小民房里，或许被生活折磨得面目全非。可她这些年不仅把父亲照顾得很好，还坚守本心，考上我所在的这所美术学院。我很奇怪，她是怎么从生活的沼泽里走到自己的目的地。 ⑬霜菊说，夕颜也叫月光花，它常在夜里开放，在清晨凋零，即便生命是娇嫩而短暂的，夕颜也有一颗寂静而勇敢的心，让自己拥有生命不可抗拒的向上力量，摇曳出斑斓姿彩，兀自温暖，兀自清香…… 22. 第②～⑩段，回忆了“我”与霜菊短暂交往过程中的三件事，请分别加以概括。   时间 “我” 霜菊 第一天 观赏（铁栏杆上簇叶而生的）夕颜花 （1）_______ 第二天 （2）_________ 送“我”一包夕颜花种子 我在院内支起画架画画 （3）_______ 23. 结合上下文，根据要求，品析文中画线的句子。 （1）阳光下，一朵洁白的夕颜花，在铁栏杆上簇叶而生，像是一轮落在凡尘里的满月。（从修辞手法的角度加以赏析） （2）她穿的是一身湖兰色的衣衫，发间系着白色发带，黑亮的眸子漾着灵动和朝气。（从人物描写的角度加以赏析） 24. 请结合文章内容，分析霜菊这个形象的特点。 25. 请阅读本文的第⑬段，简要分析，你从中获得什么启发？ 【答案】22. ①. 主动与“我”搭话，允诺送“我”夕颜花种子； ②. （霜菊摆摊被拦，）“我”为霜菊求情解围； ③. 决定考美术学院学画，送“我”一盆绿萝。 23. （1）运用比喻的修辞手法，把夕颜花比作落在凡尘的满月，生动形象地描绘出夕颜花绽放的美丽，表达“我”对夕颜花的由衷喜爱之情。 （2）运用外貌描写，描写霜菊的衣衫、发带、眼眸，刻画霜菊清新灵动、充满朝气的少女形象，为下文写她在苦难生活中依旧心怀梦想做铺垫。 24. ①孝顺父母：经常为母亲去药堂抓药，把手术后的父亲照顾得也很好；②勇于担当（性格坚毅）：她不但要照顾生病的父母，而且还代替父亲去海边拾海蛎到市场上摆摊；③坚守本心（坚持理想）：立志考美术学院，并为此努力，终获成功；④为人亲和（信守诺言）：主动与“我”搭话，送“我”一包夕颜花种子；⑤懂得感恩：感恩父母养育之恩，感恩“我”为她求情解围，送“我”一盆绿萝。 25. 本文告诉人们：不要自卑，要有一颗平静而勇敢的心，让自己拥有生命不可抗拒的向上力量，让自己的人生绚丽多彩。（意思对即可） 【解析】 【导语】本文以夕颜花为线索，回忆作者与霜菊的相遇。霜菊家境困顿，却心怀美术梦想，历经生活磨难依旧坚韧向上。文章语言细腻温婉，景物描写灵动，借夕颜夜开晨凋却努力绽放的特点喻人，将花与人相融。作者借这段往事赞美困境里不屈的生命力量，告诉读者纵使命运多舛，也要心怀热爱，勇敢追寻心中理想。 【22题详解】 第一空，结合第③段“正叹息间，身后传来一个清亮的声音：‘夕颜花常在夜里开放，在清晨凋零。’回头时，看到一双晶莹的大眼睛，一个女孩手提一个大篮子，很乖巧聪灵地站在我面前”以及第⑤段“霜菊看看我又看看那消瘦的夕颜花，十分高兴地说：‘我家里还有些去年的种子，若姐姐喜欢这小花，明日我给你带些来，种在花盆里，无需多少时日就能发芽长叶’”可知，在“我”观赏夕颜花时，霜菊主动与“我”搭话，向“我”介绍夕颜花朝开暮落的特点还允诺送“我”夕颜花种子。故此处可概括为：“主动与‘我’搭话，允诺送‘我’夕颜花种子”。 第二空，结合第⑥段“第二天，我依约去市场找霜菊，刚走到菜市口，就见霜菊挑着担子在前面走。两头的篮子很沉，走一步就晃一下。我正要喊霜菊，一个戴袖章的治安员拦住了她”以及第⑧段“我推开拥挤的人群向前，从布兜里掏出路上买的瓶装甘蔗汁递过去，为霜菊求情。治安员看看霜菊瘦弱的模样，这才摆摆手走开”可知，第二天“我”去市场找霜菊，看到霜菊摆摊被拦，便为霜菊求情解围。故此处可概括为：“看到霜菊摆摊被拦，‘我’为霜菊求情解围”。 第三空，结合第⑨段“这天早晨十点多钟，我在院内支起画架，手握画笔在纸上飞舞”以及第⑩段“霜菊又缓缓地说：‘将来我也要去美术学院学画。’……霜菊连忙和我道别，一路小跑出去，边跑边喊：‘姐姐，那盆绿萝送给你了……’”可知，霜菊看到“我”在支起画架画画时，决定考美术学院学画，还送给“我”一盆绿萝。故此处可概括为：“决定考美术学院学画，送‘我’一盆绿萝”。 【23题详解】 （1）结合第②段“阳光下，一朵洁白的夕颜花，在铁栏杆上簇叶而生，像是一轮落在凡尘里的满月”可知，这里把“夕颜花”比作“落在凡尘里的满月”，这是典型的比喻修辞手法。满月通常给人圆润、明亮、美好的感觉，将夕颜花比作满月，能让读者更直观地感受到夕颜花绽放时的美丽形态。从作者的情感角度看，作者细致地描绘夕颜花如此美好的样子，正是因为对夕颜花充满了由衷的喜爱，才会用这样美好的比喻来展现它。 示例：该句运用比喻的修辞手法，把洁白的夕颜花比作落在凡尘里的满月，生动形象地写出夕颜花花朵圆润、颜色洁白的外形特点，表达出 “我” 初见夕颜花时的喜爱与赞叹之情。 （2）结合第②段“她穿的是一身湖兰色的衣衫，发间系着白色发带，黑亮的眸子漾着灵动和朝气。”可知，“湖兰色的衣衫”“白色发带”“黑亮的眸子”这些是霜菊的外貌特征，通过外貌描写，生动展现出霜菊灵动朝气、清秀乖巧的特点，给读者留下鲜明的印象。从文章结构上看，霜菊此时充满朝气、灵动活力的少女形象，与后文她艰难困顿的生活形成明显的对比，为后文她在苦难生活中依旧心怀梦想的内容做铺垫。 示例：该句运用外貌描写，刻画霜菊湖蓝色衣衫、白色发带的穿戴，又写她黑亮眼眸里灵动朝气的气质，勾勒出清秀鲜活的少女模样，展现出霜菊蓬勃美好的精神状态，和后文她艰难困苦的生活境遇形成反差，为后文写她身处磨难却依然坚守理想埋下伏笔。 【24题详解】 结合第④段“也知道她父母身体都不好，母亲常需要抓药调养，父亲前几日才动的手术，她要代替父亲去海边拾海蛎到市场上卖”以及第⑪段“夕颜开花的某个夜里，霜菊的母亲终于没能扛住病魔的摧残……此后，霜菊既要为家计奔波，还要照顾父亲”可知，霜菊深知父母身体不好，积极承担起照顾他们的责任，为母亲抓药调养，在父亲手术后悉心照料。由此可知，霜菊是个懂事顾家、孝顺父母的人。 结合第④段“也知道她父母身体都不好，母亲常需要抓药调养，父亲前几日才动的手术，她要代替父亲去海边拾海蛎到市场上卖”以及第⑥段“第二天，我依约去市场找霜菊，刚走到菜市口，就见霜菊挑着担子在前面走。两头的篮子很沉，走一步就晃一下”可知，霜菊面对家庭的困境，没有丝毫退缩，毅然代替生病的父亲去做辛苦的工作，承受着生活的重压，即便担子沉重，也努力前行。由此可知，霜菊是个勇于担当、性格坚毅的人。 结合第⑩段“霜菊又缓缓地说：‘将来我也要去美术学院学画’”以及第⑫段“可她这些年不仅把父亲照顾得很好，还坚守本心，考上我所在的这所美术学院”可知，霜菊在生活的艰难困苦中，始终没有放弃自己学画的理想，并且通过自身努力最终成功考上美术学院。由此可知，霜菊坚守本心，坚持理想。 结合第③段“正叹息间，身后传来一个清亮的声音：‘夕颜花常在夜里开放，在清晨凋零。’回头时，看到一双晶莹的大眼睛，一个女孩手提一个大篮子，很乖巧聪灵地站在我面前”以及第⑤段“霜菊看看我又看看那消瘦的夕颜花，十分高兴地说：‘我家里还有些去年的种子，若姐姐喜欢这小花，明日我给你带些来，种在花盆里，无需多少时日就能发芽长叶’”和第⑧段“霜菊翘起嘴角，眼睛里明显闪烁出许多惊喜来，连忙从兜里掏出一个用花手绢包裹的东西给我。打开，二十多粒黑色细小的种子安静地躺在手绢里”可知，霜菊主动与“我”搭话，并且说到做到，第二天就将夕颜花种子送给了“我”。由此可知，霜菊是个为人善良、信守诺言的人。 结合第⑧段“我推开拥挤的人群向前，从布兜里掏出路上买的瓶装甘蔗汁递过去……霜菊翘起嘴角，眼睛里明显闪烁出许多惊喜来”以及第⑩段“霜菊连忙和我道别，一路小跑出去，边跑边喊：‘姐姐，那盆绿萝送给你了……’”可知，霜菊感恩“我”为她求情解围，用送绿萝的方式表达感谢；同时她一直努力照顾父母，也是感恩父母养育之恩的体现。由此可知，霜菊懂得感恩。 【25题详解】 结合第⑬段“霜菊说，夕颜也叫月光花，它常在夜里开放，在清晨凋零，即便生命是娇嫩而短暂的，夕颜也有一颗寂静而勇敢的心，让自己拥有生命不可抗拒的向上力量，摇曳出斑斓姿彩，兀自温暖，兀自清香……”可知，文中借霜菊之口阐述了夕颜花的特点，夕颜花虽生命短暂，却有着寂静而勇敢的心，能绽放出属于自己的美丽。霜菊就如同夕颜花一般，家庭条件艰苦，父母身体不好，生活充满磨难，但她没有因此而自卑消沉。她勇敢地面对生活的困境，承担起家庭的责任，同时坚守自己学画的理想，努力奋进，最终考上美术学院，让自己的人生摇曳出斑斓姿彩。 示例：文章借夕颜花和霜菊的经历，启发我们，就算身处逆境、遭遇生活磨难，也不要放弃希望，要心怀勇气，坚守自己的理想，实现自己的价值，努力绽放属于自己的光彩。 四、写作（共60分） 26. 阅读以下文字，根据要求作文。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃。赠我一场空，又渐渐填满真感情。”春节晚会上，一曲《世界赠予我的》充满哲思与温情，引起了人们的共鸣，治愈了无数人的心灵。 请以《________赠予我的》为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体（诗歌除外）；②文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；③卷面整洁，字迹清楚；④不少于600字。 【答案】例文： 挫折赠予我的 生活犹如一场漫长的旅程，时而阳光明媚，时而风雨交加。在这一路上，挫折这位特殊的“访客”，赠予了我许多宝贵的财富，让我在成长的道路上不断蜕变。 记得那次学校组织的数学竞赛，我满怀信心地报名参加，本以为凭借自己平时的努力，定能取得优异的成绩。考试时，我奋笔疾书，自我感觉良好。然而，成绩公布的那一刻，我却如遭雷击——成绩远低于我的预期。看着那刺眼的分数，我的心情跌入了谷底，沮丧和失落如潮水般将我淹没。 那段时间，我陷入了深深的自我怀疑，甚至开始逃避数学。但一次偶然的机会，我读到了爱迪生的故事。他为了发明电灯，经历了无数次的失败，却始终没有放弃。他的故事深深触动了我，我开始反思自己：一次小小的失败就把我打倒了吗？不，我不能就这样被挫折打败！于是，我重新振作起来，认真分析试卷，找出自己的薄弱环节。 我制定了详细的学习计划，每天花更多的时间做练习题，遇到不懂的问题就向老师和同学请教。在这个过程中，我遇到了许多困难，有时候一道难题思考很久都没有头绪，那种挫败感再次涌上心头。但每当我想要放弃的时候，我都会想起爱迪生，想起他面对挫折时的坚持，我便又充满了动力。 终于，在下次考试中，我取得了显著的进步。那一刻，我心中充满了喜悦和自豪。这次经历让我明白，挫折并不可怕，它是成长的催化剂，能让我们变得更加坚强。挫折赠予我面对失败的勇气，赠予我自我反思的能力，赠予我坚持不懈的毅力。感谢挫折赠予我的一切，它让我在成长的道路上更加坚定。 未来，无论遇到怎样的风雨，我都将勇敢地面对，因为我知道，每一次挫折都是一次成长的契机。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意： 题目要求以《________赠予我的》为半命题作文，补全题目后进行写作。材料引用春晚歌曲《世界赠予我的》中的歌词，通过“虫鸣”与“雷霆”、“月”与“晚星”、“一场病”与“痊愈”、“一场空”与“真感情”的对比，展现出世界给予人类的不仅是美好与欢愉，也包含苦难与失落，但最终在时间与生命的流转中，伤痛被抚平，空白被情感填充，体现出一种对生命经历的接纳与感恩。这种“赠予”并非全然被动接受，而是在经历中获得成长、领悟与治愈的过程。因此，审题的关键在于理解“赠予”的深层含义——它不只是物质或外在的给予，更是一种生命体验的馈赠，包括顺境与逆境、得到与失去、欢乐与痛苦。立意应超越表层的“收获”，走向对人生经历的哲思性体悟：真正的“赠予”往往藏于不完美的经历之中，正是那些看似沉重甚至令人难以承受的时刻，最终塑造了更完整的自我。可从“自然赠予我的”“时光赠予我的”“挫折赠予我的”“亲人赠予我的”等角度切入，核心在于揭示某种外在或内在力量如何通过具体的生命片段，带来精神的成长与心灵的丰盈。 二、选材构思：选材应紧扣“赠予”这一动态过程，选择亲身经历中具有转折意义的生活片段，体现“起初未察觉其价值，后来才明白是馈赠”的认知转变。可以选取一段孤独的经历、一次失败的尝试、一场突如其来的变故，或是一段沉默却深沉的情感关系，重点不在事件本身，而在“我”如何从其中获得感悟与升华。例如，某段被忽视的时光可能教会了独立，一次被误解的经历可能培养了共情能力，亲人的离世可能让人更懂珍惜——这些都可视为“赠予”。构思上宜采用由实入虚、层层递进的方式：开篇可通过具体场景引入“赠予者”，如一个人、一段岁月、一处风景，中间叙述相关经历，突出当时的感受“困惑、痛苦、失落”等，再通过某个细节或契机触发顿悟，揭示这份“赠予”的真正内涵。结尾应回扣标题，升华主题，表达对过往的感激与对生命的敬畏。结构上可采用倒叙或插叙，增强情感张力；语言宜细腻含蓄，富有抒情性与哲理性，避免直白说教。整体追求情感真挚、思想深刻，在个人叙事中折射普遍人生体验，实现从“我”到“我们”的共鸣跨越。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年新疆昌吉州第五中学语文一模模拟测试卷 一、积累（共23分） 阅读下面的文段，完成小题。 木垒胡杨林，这片位于昌吉州木垒鸣沙山北30公里的原始森林，以其6500万年的悠久历史和原始风貌，成为了大自然的奇迹。走进这片郁郁葱葱的林带，仿佛进入了另一个世界，感受到一种与世隔绝的宁静和原始生命的韵律。 这里的胡杨林，历经风雨的洗礼，却依旧保持着那份古朴与雄浑。每一棵树都像是大自然的杰作，形态各异，有的如鲲鹏展翅，有的似骏马扬蹄，还有的宛如纤纤少女，婀娜多恣。这些树木以它们顽强的生命力，______，成为了生命的奇迹。 1. 请用正楷字将文段中画线的句子工整地书写在田字格里。 如鲲鹏展翅，似骏马扬蹄。 2. 下列加点字的注音不正确的一项是（ ） A. 鸣沙山（mínɡ） B. 韵律（lǜ） C. 鲲鹏展翅（pénɡ） D. 雄浑（hónɡ） 3. 下列词语中字形不正确的一项是（ ） A. 郁郁葱葱 B. 鬼斧神工 C. 磅礴之气 D. 婀娜多恣 4. 填入文中横线处的成语恰当的一项是（ ） A. 矢志不渝 B. 逆水行舟 C. 迎难而上 D. 坚持不懈 5. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 鲁迅原名周树人，文学家、思想家、革命家。我们学过的《阿长与〈山海经〉》《故乡》都选自他的散文集《朝花夕拾》。 B. 《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉的司马迁，鲁迅盛赞这部作品是“史家之绝唱，无韵之离骚”。 C. 《唐雎不辱使命》选自《战国策》，《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，属于古代国别体史料汇编。 D. 雨果，法国作家，代表作品有《悲惨世界》《九三年》《巴黎圣母院》等。 6. 回顾古诗里的“奇思妙想”，完成默写。 奇思妙想 相关诗词 出处 景物组合，渲染氛围 枯藤老树昏鸦，①_______________． 马致远《天净沙·秋思》 幻想美好，弹琴鼓瑟 ②___________，琴瑟友之。 《诗经·关雎》 巧用典故，理想依旧 闲来垂钓碧溪上，③______________。 李白《行路难》（其一） 梦中奇景，海天相接 天接云涛连晓雾，④______________。 李清照《渔家傲》 希冀未来，俯瞰群山 ⑤___________，⑥_________________。 杜甫《望岳》 视听结合，沙场酣战 ⑦_____________，⑧______________。 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 二、活动（共19分） 【活动一】用心灵的眼睛在看 阅读下面材料，完成各题。 材料一： 为了解青少年创造性想象力状况，调查人员采用问卷的方式，在小学、初中、高中三个阶段的每个年级随机抽取一个班级进行调查。问卷总分为50分，学生得分情况见下图。 材料二： 想象力通常被描述成“用心灵的眼睛在看”，①比如科学家在提出新想法和发展新理论时的想象力，孩子们在角色扮演和“过家家”时。从创造性思维活动的过程来看，全部的创新思维都离不开想象。在青少年的学习过程中，想象必不可少，例如在学习数学时，②要有丰富准确的空间、时间和事物数量变化关系的想象能力，学习历史时，要想象各个历史时代的政治经济状况、风土人情等。在这个学习过程中，想象创造出新的、原创的、有价值的内容。因此，_________________________。 7. 探究材料一，写出你的发现。 ①______________________________ ②______________________________ 8. 根据你的上述发现，在材料二横线处补写一个句子。 9. 材料二中①、②各有一处错误，你选择一处进行修改。 【活动二】用智慧的眼睛在看 10. 下列名著中的人物，作画扬名后避世隐居的是（ ） A. 《儒林外史》中的王冕 B. 《简·爱》中的简·爱 C. 《水浒传》中的矮脚虎王英 D. 《西游记》中的菩提祖师 11. 根据阅读积累，在下面文段的空缺处填写相应的人物。 作品 文段 《西游记》 （1）_____得知“弼马温”真相，气愤之极，打出南天门，回到花果山。玉帝派哪吒和托塔李天王下界擒拿，他打败天兵天将，直到玉帝封他做“齐天大圣”才暂时作罢。 《朝花夕拾》 （2）____曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上…… 《儒林外史》 （3）____五十多岁仅是个童生，家中穷苦不堪。中举后，受刺激发了疯病，被丈人胡屠户一巴掌打醒。 （1）______（2）_______（3）_____ 12. 鲁迅儿时喜欢描摹的《西游记》人物绣像，其中不乏智者形象。假如以“智”为主题制作名著人物绣像册，你会推荐下列名著中的哪一位人物？请说明理由。 《水浒传》 《红星照耀中国》 《海底两万里》 三、阅读（共48分） （一）古代诗歌阅读（3分） 13. 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联交代出使的经过：写诗人奉命出使，独当重任，到边疆去察看。“单车”表明随从较少，轻车简从。 B. 颔联描写边塞的情势。风吹蓬草过边塞，北飞大雁入胡天，诗人以“蓬草”和“大雁”自比，抒发了内心的不平。 C. 颈联中“长”字配合“大”字，“圆”字配合“直”字，对得工整而巧妙，描绘出一幅奇特壮丽的塞外风光。 D. 诗歌尾联写诗人经过长途跋涉，终于见到前线统帅，情绪变得高涨起来。 （二）文言文阅读（18分） 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成小题。 【甲】 ①当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也…… ②今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也，凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ （选自《送东阳马生序》，有改动） 【乙】 ①前月寄信，想已接到。余①蒙祖宗遗泽、祖父教训，幸得科名②，内顾无所忧，外遇无不如意，一无所缺矣。所望者，再得诸弟强立，同心一力，何患令名不显，何愁家运之不兴? 欲别立课程，多讲规条，使诸弟遵而行之，又恐诸弟习见而生厌心；欲默默而不言，又非长兄督责之道。 ②是以往年常示诸弟以课程，近来则只教以“有恒”二字。所望于诸弟者，但将诸弟每月功课写明告我，则我心大慰矣。…… ③学问之道无穷，而总以“有恒”为主。兄往年极无恒，近年略好，而犹未纯熟。自七月初一起，至今则无一日间断，每日临帖百字，抄书百字，看书少亦须满二十页，多则不论。自七月起，至今已阅《王荆公文集》百卷、《归震川文集》四十卷、《诗经大全》二十卷、《后汉书》百卷，皆朱笔加圈批。虽极忙，亦须了本日功课，不以昨日耽搁而今日补做，不以明日有事而今日预做。诸弟若能有恒如此则虽四弟中等之资亦当有所成就况六弟九弟上等之资乎? （选自《曾国藩家书·致四弟九弟》，有改动） 【注释】①余：曾国藩自称。②科名：科举考中而取得的功名。 14. 下列对文中加点词语的理解与表述，正确的一项是（ ） A. “今诸生学于太学”中的“诸”，与“假诸人而后见也”的“诸”意思不同。 B. “以中有足乐者”中的“以”，与“不以昨日耽搁而今日补做”的“以”意思不同。 C. “假诸人而后见也”中的“假”，与“假公济私”“狐假虎威”的“假”意思不同。 D. “余蒙祖宗遗泽”中的“遗”，与“父母岁有裘葛之遗”一句中的“遗”意思相同。 15. 下列对选文的理解与表述，有误的一项是（ ） A. 序有书序和赠序之分，文本一取自赠序；书信是一种常见的文体，文本二选自家书。 B. 文本一运用对比的手法，重在突出自己不在意衣食，启发后生发扬勤俭节约的作风。 C. 文本二写自己既恐诸弟生厌又恐有失长兄之责的矛盾心理，使劝诫如同面对面交流。 D. 文本一勉励同乡马生，文本二劝诫同胞诸弟，都采用现身说法方式，可谓用心良苦。 16. 对文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ） A. 诸弟/若能有恒/如此则虽四弟中等之资亦当有所成就况六弟九弟/上等之资乎? B. 诸弟若能有恒如此、则虽四弟/中等之资亦当有所成就/况六弟九弟/上等之资乎? C. 诸弟若能有恒如此/则虽四弟中等之资/亦当有所成就/况六弟九弟上等之资乎? D. 诸弟若能有恒/如此则虽四弟中等之资/亦当有所成就/况六弟九弟上等之资乎? 17. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）主人日再食，无鲜肥滋味之享。 （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 18. 两则选文皆“劝学”，但侧重点不同。请分别用一个字概括，并结合内容简要分析。 （三）现代文阅读（27分） 班级开展“走近塔克拉玛干沙漠锁边”主题学习活动，请你参与。 【材料一】 塔克拉玛干沙漠位于新疆南疆的塔里木盆地中心，是中国最大的沙漠，也是世界第十大沙漠，同时也是世界第二大流动沙漠。沙漠气候极端干旱，属暖温带干旱气候，其年平均降水量不超过100毫米，最低只有四五毫米；而平均蒸发量却高达2500～3400毫米。塔克拉玛干沙漠地表有极其丰富的流沙，在特有的闭塞地理环境中，风沙灾害频繁。塔克拉玛干沙漠中洪水也不罕见，如2024年8月，新疆塔克拉玛干沙漠发生洪水。 （摘编自“百度百科”词条“塔克拉玛干沙漠”） 【材料二】 ①塔克拉玛干沙漠不同区域风、沙、尘的源区和路径、气象、水文条件各不相同，当地遵循“宜林则林、宜草则草、宜荒则荒”原则，分类施策科学治沙。 ② ① ：“中国魔方”草方格——草方格是工程治沙的一种主要方式，被国外称为“中国魔方”，是用麦草、稻草、芦苇等材料，在流动沙丘上扎设出方格状的沙障。 ③ ② ：优化生态“急先锋”——沙生植物是优化沙区生态环境、保护和提高生物多样性的“急先锋”。沙区普遍依照“以水定绿”策略，科学搭配乔、灌、草。在绿洲外围沙漠边缘育草覆绿，在绿洲前沿地带种植胡杨、梭梭等乔灌木结合的防沙林带，在绿洲内部地带建设农田防护林网。 ④ ③ ：借力新能源一举多得——在塔克拉玛干沙漠等沙区，发展光伏发电项目工程还有更多的生态效益。在产生清洁能源的同时，一排排光伏板相当于高立式沙障，可以降低风速、削弱风的挟沙能力，而清洗光伏组件的水可以灌溉植被，形成绿地。 （摘编自新华网相关报道） 【材料三】 ①记者：为什么要给塔克拉玛干沙漠“锁边”？ ②雷加强（中国科学院新疆生态与地理研究所研究员）：塔克拉玛干是世界第二大流动沙漠，沙漠边沿风沙作用极为强烈，而且沙丘向外扩展，“锁边”也就是采用这样的林草带工程治沙，或者光伏治沙的措施，使流沙固定起来，使沙源不向外扩散，流沙不再蔓延，我们锁的是沙漠的边，保护的是绿洲，使基础设施不再遭受沙漠危害。 ③记者：治理塔克拉玛干沙漠的终极目的，是不是要“让沙漠变绿洲”？ ④卢琦（联合国“地球卫士奖”获得者、三北工程研究院院长）：将塔克拉玛干沙漠锁边目的在于防治沙害、变害为利，而不是要人为消灭沙漠——那是不可能的。荒漠和荒漠化是不同概念。荒漠是陆地生态系统的重要组成部分，对维护生物圈生态平衡不可或缺。而荒漠化防治则主要针对的是因人类过度开发利用导致的荒漠化和沙化土地。荒漠化防治不是要“人定胜天”改造塔克拉玛干、撒哈拉这样地质演化时期形成的原生沙漠，而恰恰是要按不同类型荒漠的形成、发育规律，保护其生态系统原生性、完整性，宜沙则沙，减少人类干扰，保护无可替代的荒漠生物多样性。对荒漠化、沙化土地，则要因害设防、积极治理、适度利用，改善生态环境，遏制气候变化及工农业扩张造成的土地退化现象。把塔克拉玛干沙漠围起来只是为了不让其继续移动或减缓其移动速度，避免对人类社会发展造成大的危害。 （摘编自央视新闻网、新华网相关报道） 19. 下面关于材料内容的理解正确的一项是（ ） A. 塔克拉玛干沙漠极其干旱，风沙灾害频繁，降水量低，洪水罕见。 B. 塔克拉玛干沙漠的防沙治沙方式中，光伏治沙是最好的方式。 C. 荒漠化防治要注意保护生态系统完整性，保护荒漠生物多样性。 D. “锁边”的最终目的是把塔克拉玛干沙漠围起来，“让沙漠变绿洲”。 20. 给材料二中标号为①②③的横线处选择对应的治沙方式。（只填序号） A．生物治沙      B．光伏治沙    C．工程治沙 21. 塔克拉玛干沙漠成功“锁边”，是否打破了人与自然和谐共处的关系？请结合材料具体内容分析。 阅读下文，完成小题。 夕颜花儿开 麦淇琳 ①夏夜，屋里闷热，走到院内，篱笆的藤蔓上开着大朵的夕颜花，幽芳四溢。我在花前徘徊，心知只要天一亮就看不到夕颜的绽放，心里不免感到惆怅。墙角石缝中坚韧的野草，在微风中轻轻摇动。一个16岁女孩的脸，渐渐浮现出来。 ②第一次见到她时，她穿的是一身湖兰色的衣衫，发间系着白色发带，黑亮的眸子漾着灵动和朝气。那个暑假我们一家刚搬到鼓新路不久，天刚蒙蒙亮，我散步到了附近的八卦楼。阳光下，一朵洁白的夕颜花，在铁栏杆上簇叶而生，像是一轮落在凡尘里的满月。 ③我满心欢喜，看了又看，可转瞬间，那花瓣顾自闭拢，泛黄，最后皱缩在一起，蜷曲成很小的一团。正叹息间，身后传来一个清亮的声音：“夕颜花常在夜里开放，在清晨凋零。”回头时，看到一双晶莹的大眼睛，一个女孩手提一个大篮子，很乖巧聪灵地站在我面前。 ④女孩很与人亲近，很快我就知道了，她叫霜菊，比我还小两岁。也知道她父母身体都不好，母亲常需要抓药调养，父亲前几日才动的手术，她要代替父亲去海边拾海蛎到市场上卖。 ⑤霜菊看看我又看看那消瘦的夕颜花，十分高兴地说：“我家里还有些去年的种子，若姐姐喜欢这小花，明日我给你带些来，种在花盆里，无需多少时日就能发芽长叶。” ⑥第二天，我依约去市场找霜菊，刚走到菜市口，就见霜菊挑着担子在前面走。两头的篮子很沉，走一步就晃一下。我正要喊霜菊，一个戴袖章的治安员拦住了她：“有照吗？谁许你在市场摆摊的？”霜菊放下扁担，从口袋里掏出一张皱巴巴的纸，递给治安员。 ⑦“苏志强……这不是你吧？”霜菊小声地说：“叔叔，这是我爸办的照，这几日他病了，我替他来摆摊的。” ⑧“不行，各个都像你这样，我们还怎么管理？”治安员并不买账。我推开拥挤的人群向前，从布兜里掏出路上买的瓶装甘蔗汁递过去，为霜菊求情。治安员看看霜菊瘦弱的模样，这才摆摆手走开，霜菊翘起嘴角，眼睛里明显闪烁出许多惊喜来，连忙从兜里掏出一个用花手绢包裹的东西给我。打开，二十多粒黑色细小的种子安静地躺在手绢里。 ⑨这天早晨十点多钟，我在院内支起画架，手握画笔在纸上飞舞。霜菊着一身蓝，捧一盆绿萝慢悠悠地进来。我抬头注视，见她身边开着一丛紫阳花，衬得人亭亭玉立，宛如画中。 ⑩“呀！姐姐你在作画吗？”霜菊连忙放下手中的绿萝，跑到我身边，手触摸着画板，喃喃说着：“画笔和画板就是天堂啊。”我看到霜菊的眼睛里闪着耀眼的光芒，霜菊又缓缓地说：“将来我也要去美术学院学画。”想到霜菊的家庭环境，这个愿望恐很难达成，我沉默着，一个扎着围裙的大婶跑来冲霜菊喊道：“霜菊，霜菊，你爸叫你去药堂抓些药回去。”“我知道啦，这就去！”霜菊连忙和我道别，一路小跑出去，边跑边喊：“姐姐，那盆绿萝送给你了……” ⑪夕颜开花的某个夜里，霜菊的母亲终于没能扛住病魔的摧残。我见到霜菊的时候，她明显瘦了，眼睑处还有未干的泪痕，但眼里的光却充满了坚毅。此后，霜菊既要为家计奔波，还要照顾父亲，而我也为准备高考而忙碌起来，渐渐与她少了联系。后来我到外地读书，关于霜菊的记忆也渐渐淡去。直到有一天，我在学校听完一场美术讲座，出来的时候，见一个身穿湖兰色长裙的女孩从Z型楼梯走过，就这样穿过时光，轻触我记忆的缝隙。我以为我已经忘了她，可她却忽然在我记忆的底片上显影。 ⑫我一直以为霜菊仍然居住在鼓浪屿的小民房里，或许被生活折磨得面目全非。可她这些年不仅把父亲照顾得很好，还坚守本心，考上我所在的这所美术学院。我很奇怪，她是怎么从生活的沼泽里走到自己的目的地。 ⑬霜菊说，夕颜也叫月光花，它常在夜里开放，在清晨凋零，即便生命是娇嫩而短暂的，夕颜也有一颗寂静而勇敢的心，让自己拥有生命不可抗拒的向上力量，摇曳出斑斓姿彩，兀自温暖，兀自清香…… 22. 第②～⑩段，回忆了“我”与霜菊短暂交往过程中的三件事，请分别加以概括。   时间 “我” 霜菊 第一天 观赏（铁栏杆上簇叶而生的）夕颜花 （1）_______ 第二天 （2）_________ 送“我”一包夕颜花种子 我在院内支起画架画画 （3）_______ 23. 结合上下文，根据要求，品析文中画线的句子。 （1）阳光下，一朵洁白的夕颜花，在铁栏杆上簇叶而生，像是一轮落在凡尘里的满月。（从修辞手法的角度加以赏析） （2）她穿的是一身湖兰色的衣衫，发间系着白色发带，黑亮的眸子漾着灵动和朝气。（从人物描写的角度加以赏析） 24. 请结合文章内容，分析霜菊这个形象的特点。 25. 请阅读本文的第⑬段，简要分析，你从中获得什么启发？ 四、写作（共60分） 26. 阅读以下文字，根据要求作文。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃。赠我一场空，又渐渐填满真感情。”春节晚会上，一曲《世界赠予我的》充满哲思与温情，引起了人们的共鸣，治愈了无数人的心灵。 请以《________赠予我的》为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体（诗歌除外）；②文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；③卷面整洁，字迹清楚；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $