3 我爱这土地(课件PPT)-【顶尖课课练】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《我爱这土地》展开，通过课前导学的注音练习、朗读理解题及作者背景填空，为课中意象分析、语言赏析搭建学习支架，再结合拓展延伸的比较阅读与创作任务，形成连贯的知识脉络。 其亮点在于运用比较阅读（艾青与杜甫《春望》）强化文化自信，通过三行诗创作提升语言运用与审美创造能力，借助意象分析表格锻炼思维能力。采用读写结合的教学方法，助力学生深化理解，教师可高效开展教学活动。

1 第一单元 3 我爱这土地 《顶尖课课练·语文 九年级上册（人教版）》配套课件 2 课前导学 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 嘶( )哑( ) 汹( )涌( ) jī( )怒 无zhǐ( )息 腐làn( ) 深chén( ) sī yǎ xiōnɡ yǒnɡ 激 止 烂 沉 3 2.朗读本诗时，下面对内容的理解与处理有误的一项是( ) B A. 诗中用“嘶哑”修饰喉咙，朗读时可以用低沉有力的语调，表现鸟儿 不知疲倦、竭尽全力地为这片土地歌唱的形象。 B. “土地”“河流”“风”“黎明”都是悲愤满怀、奋力抗争的形象，饱含深 情，朗读时语速可加快，一气呵成。 C. “连羽毛也腐烂在土地里面”一句中，“连羽毛”要重读，突出诗人决 心与土地生死相依、忠贞不渝的强烈情感。 D. 诗歌末尾的省略号，留下不尽的余韵，朗读至此，不妨加上肢体语 言——双手打开、深情凝望，以抒发对土地的深情。 4 3.填空。 （1）《我爱这土地》的作者是______，原名__________________，是 现代著名诗人。他的代表作有《____________________》 《光的赞歌》 《向太阳》等。 艾青 蒋正涵（蒋海澄） 大堰河——我的保姆 （2）课文中的“土地”象征______，这首诗的感情基调是__________。 祖国 忧郁悲愤 5 课中助学 阅读本诗，回答问题。 1.下列对这首诗的理解和分析有误的一项是( ) C A. “嘶哑”，诗中指鸟儿奋力歌唱到声音沙哑，象征诗人竭尽全力为祖 国歌唱，让人体味到歌者经历的坎坷、内心的悲酸和执着的爱。 B. “——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗中的破折 号表示语意的转折和停顿，将生前歌唱与死后归宿巧妙连接。 C. “为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……”这两句 诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是诗人自己。 D. 本诗的感情发展，第一节蓄势，第二节情感升华。诗歌第二节一问 一答高度凝练主题，由借鸟抒情转入直抒胸臆。 6 2.从句式角度赏析下面的诗句。 这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/ 这无止息地吹刮着的激怒的风。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 这三句诗运用了排比句式，结构相同，语气连贯，全方位地展现了 祖国的苦难和人民的抗争。这种句式层层推进，强烈地表达了诗人心中 澎湃的激情和对土地深沉的爱。 7 3.品味诗歌意象，完成下面表格。 意象 修饰语 象征意义 土地 被暴风雨所打击着的 ________________________ 河流 _______________________ ________________________________ __________________________ 风 _______________________ ________________________________ __________________________ 黎明 ______________________ ____________________ 正在遭受日寇欺凌的国土 永远汹涌着我们的悲愤的 人民心中汹涌奔腾的悲愤之情（中国人民不屈不挠的反抗精神） 无止息地吹刮着的激怒的 人民对侵略者暴行的愤怒反抗（中国人民不屈不挠的反抗精神） 来自林间的无比温柔的 人民奋斗的胜利曙光 8 4.“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗 被誉为全诗的“诗眼”，请谈谈你的理解。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ “泪水”包含了多层情感：国土被侵略的悲伤、人民奋起反抗的激愤、对 光明未来的期盼和感动。这泪水既是痛苦的泪水，也是希望的泪水。这 两句诗含蓄而有力地表达了诗人对祖国深沉而真挚的爱，使全诗的情感 得到升华。 9 拓展延伸 艾青被誉为“土地的歌者”，他用一生歌唱土地、歌唱人民、歌唱祖 国。班级将举办“土地情深”主题诗歌文化节，请你围绕“土地”这一核心 意象，完成以下系列任务。 10 【任务一：品读土地】 1.艾青对土地的热爱，与中国古代诗人笔下的乡土情怀一脉相承。阅读 下面两则材料，完成比较分析。 ［材料一］为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… （艾青《我爱这土地》节选） 11 ［材料二］国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （杜甫《春望》节选） 比较角度 艾青《我爱这土地》 杜甫《春望》 时代背景 抗日战争时期 __________ 土地状态 被暴风雨所打击 __________ 表达方式 直抒胸臆，以“鸟”自喻 __________________________ 思想情感 ________________ __________________ 安史之乱 山河破碎 借景抒情，以“花”“鸟”反衬 对祖国深沉的爱 爱国，伤时，思亲 12 【任务二：礼赞土地】 2.三行诗是一种简洁而有力的诗歌形式。请以“土地的告白”为主题，创 作一首三行诗，可以以土地的口吻向人民诉说，也可以以人的口吻向土 地告白。 土地的告白 __________________________ ______________ ______________________ 我以贫瘠的胸膛养育你们， 只为有一天， 你们能让我开满鲜花。 13 $