第1单元 3《植物妈妈有办法》说课稿（Word教案）-【优翼·学练优】2026-2027学年二年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

该小学语文教学设计围绕《植物妈妈有办法》中植物传播种子的方法展开，以“旅行”情境导入激发兴趣，通过初读感知、小组合作学习蒲公英等植物的传播方式，搭建从整体感知到细节理解的学习支架。 此资料亮点在于融合语言运用与思维能力，通过多形式朗读、表演“豌豆炸开”体验等方式深化理解，小组合作探究培养观察能力，仿说环节提升语言创造。激发学生探究自然的兴趣，为教师提供互动性强的教学流程。

《植物妈妈有办法》说课稿 一、说教材 《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，从题目到内容都运用了拟人手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方法。从植物妈妈的办法中，可以感受到大自然的奇妙，激发学生探究大自然奥秘的愿望。 全诗共六节，第一节提出问题，第二、三、四、五节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方法，第六节鼓励学生仔细观察发现新知识。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。 二、说教学目标 根据课程标准，结合学生实际，我设计如下目标： 　　１.知识目标：通过教学让学生能提取关键词，了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆等植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、钻出来、炸开”用词的准确。 　 ２.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。 　 ３.情感价值目标：仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。 　　重点难点：理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。 三、说教法 　　在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。 　　1.用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。 　　2.为了更好地达到以上的教学目标，我采用了多种教学方法。其中以“多形式的读”作为主要的教学手段 　　3.适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。 四、说学法 　　1.鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。 　　2.初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。 　　3.让学生合作学习2、3、4、5段。 五、说教学过程：　　 （一）创设情境，激情导入。 　　同学们，你们喜欢旅行吗？去过哪？跟我们一起分享一下你的快乐吧！（生汇报） 　　植物们也特别喜欢旅行，它们怎么去呢？别急，他们的妈妈有办法，今天就让我们一起学习儿童诗：植物妈妈有办法。 　　板书课题：3、植物妈妈有办法 　　（二）初读课文，整体感知。 1.师范读课文，生认真听，并关注预习时圈出的生字词。 　　2.自由读文，注意：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。 　　3.出示生字词（小黑板）：小老师读；全班读；小组读；开火车读；男女生分组读。 　　（三）赏读课文，入情悟趣。 　　1.师引领第一小节后，学生自读课文，本文共有几小节。 　　2.指名读课文，思考：文中都讲了哪几种植物妈妈的办法，分别在第几小节？ 　　　学生汇报，相机板书： 　　　　　　蒲公英2 苍耳3 石榴4 豌豆5 　　3.小组合作学习，出示学习要求; 　　　　A:齐读2、3、4、5小节。 　　　　B:选出你们组喜欢的那一小节多读几遍。 　　　　C：小组交流，植物妈妈的办法是什么？ 　　4.学生汇报哪小节，指导哪小节。 　　　（1）喜欢蒲公英妈妈的办法 　　　a.小组齐读，汇报办法。 　　　b.相机板书：降落伞风 　　　c.指导：“降落伞”指什么？ 　　　d.“纷纷出发”是什么样的情境？你什么时候见过这样的情境？ 　　　　 e.“纷纷出发”，他们会去哪呢？我来采访一下小蒲公英，你想去哪儿？（公园，田野，树林……）那用我们第一小节的一个词就叫“四海为家”。（四海为家即是走到哪儿，种子就在哪儿生根发芽） 　　 f.请同学们看插图，小蒲公英在空中飞啊飞啊，它们终于长大了，可以自己去闯天下了。它们多么快乐，多么自豪啊！让我们一起看着板书，分享他们的快乐吧！（背诵第2小节） 　　　（2）喜欢苍耳妈妈的办法 　　　a.小组齐读，汇报办法。 　　　b.相机板书：带刺的铠甲动物挂 　　　c.指导：“带刺的铠甲”指什么？ 　　　d.看，一只小狗跳过，小苍耳们挂在小狗身上去旅行了，你们想，还有哪些小动物会带他们去旅行呢？（小兔，小羊，小猪……） 　　　e.是啊，苍耳妈妈多有智慧啊，它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下，四海为家。让我们一起夸一夸她吧。（试背第3小节） 　　　（3）喜欢豌豆妈妈办法 　　　a.小组齐读，汇报办法。 　　　b.相机板书：豆荚太阳晒 　　 c.小豌豆们开心吗？你从哪个词中看出来的？请你来读出它的开心吧。 　　　　 d.双手做豆荚，体验炸开的情景。（全班表演）大家真是活泼可爱的豆宝宝。 　　　（4）学习最后一小节。 　　　a.植物妈妈们就只有这几种办法吗？你从哪一小节看出来的？读一读。 　　　b.哪个词最能表现出来还有很多？（许许多多）你还能说出这样的词吗？ 　　　c.粗心的小朋友却得不到它，“它”是指什么？你想做怎么样的小朋友。 　　　d.细心的小朋友，让我们一起再来品味聪明的植物妈妈们的办法吧！ 　　　　（会背的背，不会背的读） 　　（四）深化内容，拓展延伸 　　是啊，自然界有许许多多的知识，只要我们细心观察，就会发现大自然的无穷奥秘，那你们知道其它植物妈妈的好办法吗？仿照课文的形式说一说。 　　（如：柳絮、椰子、野葡萄……） 　　你们懂得真多，其实每一种植物都有自己传播种子的办法。希望我们班的小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察，爱思考的孩子。将来揭开大自然的更多奥秘。 　　（五）作业 　　　　1.把这首小诗背给自己的朋友或家人听。 　　　　2. 做个小诗人，仿课文写几小节这样的小诗。 　　 （六）板书： 　　　　　　　　　　　　3、植物妈妈有办法 　　　　　　　　　　　　　　蒲公英2　 降落伞　　　风 　　　　　　　　　　　　　　苍耳3 　带刺的铠甲　动物挂 　　　 石榴4　　胆子大 小鸟吃　　　　　　　　　 豌豆5　　豆荚　　　　太阳晒　　 说板书：一堂课的板书，相当于一堂课的灵魂，一个人的眼睛。这是我的板书设计，能让学生一目了然，突出了文章的重难点，帮助学生加深了对课文的理解。　　 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $