第1单元 3《植物妈妈有办法》说课稿（Word教案）-【优翼·学练优】2026-2027学年二年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

《植物妈妈有办法》说课稿

一、说教材

《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，从题目到内容都运用了拟人手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方法。从植物妈妈的办法中，可以感受到大自然的奇妙，激发学生探究大自然奥秘的愿望。

全诗共六节，第一节提出问题，第二、三、四、五节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方法，第六节鼓励学生仔细观察发现新知识。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。

二、说教学目标

根据课程标准，结合学生实际，我设计如下目标：
　　１.知识目标：通过教学让学生能提取关键词，了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆等植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、钻出来、炸开”用词的准确。
　  ２.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。
　  ３.情感价值目标：仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
　　重点难点：理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。

三、说教法
　　在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。
　　1.用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。
　　2.为了更好地达到以上的教学目标，我采用了多种教学方法。其中以“多形式的读”作为主要的教学手段
　　3.适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。
四、说学法
　　1.鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。
　　2.初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。

　　3.让学生合作学习2、3、4、5段。
五、说教学过程：　　

（一）创设情境，激情导入。
　　同学们，你们喜欢旅行吗？去过哪？跟我们一起分享一下你的快乐吧！（生汇报）
　　植物们也特别喜欢旅行，它们怎么去呢？别急，他们的妈妈有办法，今天就让我们一起学习儿童诗：植物妈妈有办法。
　　板书课题：3、植物妈妈有办法
　　（二）初读课文，整体感知。
    1.师范读课文，生认真听，并关注预习时圈出的生字词。
　　2.自由读文，注意：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
　　3.出示生字词（小黑板）：小老师读；全班读；小组读；开火车读；男女生分组读。
　　（三）赏读课文，入情悟趣。
　　1.师引领第一小节后，学生自读课文，本文共有几小节。
　　2.指名读课文，思考：文中都讲了哪几种植物妈妈的办法，分别在第几小节？
　　　学生汇报，相机板书：
　　　　　　蒲公英2   苍耳3   石榴4   豌豆5
　　3.小组合作学习，出示学习要求;
　　　　A:齐读2、3、4、5小节。
　　　　B:选出你们组喜欢的那一小节多读几遍。
　　　　C：小组交流，植物妈妈的办法是什么？
　　4.学生汇报哪小节，指导哪小节。
　　　（1）喜欢蒲公英妈妈的办法
　　　a.小组齐读，汇报办法。
　　　b.相机板书：降落伞风
　　　c.指导：“降落伞”指什么？
　　　d.“纷纷出发”是什么样的情境？你什么时候见过这样的情境？ 　　　　 

e.“纷纷出发”，他们会去哪呢？我来采访一下小蒲公英，你想去哪儿？（公园，田野，树林……）那用我们第一小节的一个词就叫“四海为家”。（四海为家即是走到哪儿，种子就在哪儿生根发芽）