第1单元 2《我是什么》导学案（Word教案）-【优翼·学练优】2026-2027学年二年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

课题

我是什么

课型

新授课

教学目标

1.认识“汽、越”等生字，读准多音字“没、种”，会写“升、连”等生字，会写“太阳、天空”等词语。

2.能正确、流利地朗读课文。能提取关键信息，用自己的话简单说出水的变化过程。

3.体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。

4.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

5.通过学习，让学生知道只有合理地利用水资源才能造福人类的道理，树立环保意识，激发学生探究科学的兴趣。

教学重点

1.能正确、流利地朗读课文。能提取关键信息，用自己的话简单说出水的变化过程。

2.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

课前准备

1.制作多媒体课件。(教师) 

2.生字词卡片，搜集水的相关资料。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、谜语激趣，简洁导入(用时：3分钟)

1.教师出示谜语：“千条线，万条线，落到水中看不见。” 

2.引导学生猜出谜底，相机板书课文题目。

1.听谜语，思考谜底。  

2.猜出谜底，齐读课文题目。

引导学生抓住事物的特征，猜出谜底。

二、自由朗读，学习字词(用时：20分钟)

1.初读课文，学习生字词。 

(1)提出自读要求：自由读课文，注意把字音读正确，把课文读通顺，如果遇到不认识的字，可以借助书上的拼音。 

(2)提出再读要求：再读课文，标出自然段序号，圈出生字，并与同桌互相认读生字。  

(3)出示生字卡片，组织学生认读。

2.朗读课文，整体感知。(1)指导学生分自然段朗读课文。 

(2)朗读课文，说说“我”是什么，“我”会变成什么。

1.在教师的引导下，自主学习生字词。 

(1)轻声自由读课文，读准字音，读通每一句话，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。用自己喜欢的方式边快速读文边标出自然段序号；圈画出本课生字，和同桌交流认读生字。 

(2)在教师的引领下，认读生字词，并说说自己记住生字的好方法。 

①借助图片识记“晒、滴、溪、洋、屋”；理解“淹没、冲毁”的意思，识记 “淹、没、冲、毁” 四个生字。 ②结合语境识记“极、傍、越、奔、坏、猜”。 

(3)            学习多音字“没”。 

(4)            当“小老师”领读生字词；分组比赛读；男女生开火车读。

2.朗读课文，交流“我”是什么，“我”会变成什么。

1.学习字词环节，教师应强调“晒、冲”是翘舌音；“猜”是平舌音；“没”是多音字，在“淹没”一词中读mò。 

2.读文中要注意“散”是多音字，在本课读sàn，不读sǎn。 

3.在交流课文内容时，要引导抓住“我会变”，让学生一边读课文一边圈画答案。

1.课件出示本课要写的字：极、傍、海、洋、作、坏、给。 

2.引导学生独立观察这

1.同桌交流，认读生字并组词。

2.认真观察生字的特点及在田字格中的位置。(都是

1.引导学生先观察再书 写，培养良好的书写习惯。

2.引导学生养成分