第2单元 4《一个豆荚里的五粒豆》导学案（Word教案）-【优翼·学练优】2026-2027学年四年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

课题

一个豆荚里的五粒豆

课型

新授课

教学目标

1.认识“豌、僵”等生字，读准“种、当”等多音字，会写“舒、适”等字，会写“暖洋洋、舒适”等词语。

2.阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。(重点)

3.能借助问题理解课文内容。

教学重难点

抓住关键语句，体会豌豆苗的成长与小女孩的病慢慢变好的关系。

课前准备

1.豆荚和五粒豌豆的贴图。(教师) 

2.阅读安徒生童话故事。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、激趣谈话，导入新课(用时：3分钟)

1.指名说一说自己读过的童话故事。 

2.板书课题。

1.说一说自己读过哪些童话故事。 

2.齐读课题。

教师可借助图片或视频，激发学生阅读童话故事的兴趣。

二、检测预习，了解学情(用时：8分钟)

1.课件出示本课词语，检查读音。 

2.出示带拼音的生字，纠正读音。 

3.抽读生字卡片。 

4.组织小组合作学习生字。

1.开火车读词语。 

2.认读生字，口头给生字组词。 

3.快速认读生字卡片上的字。 

4.小组学习生字，对没有掌握的生字进行巩固。

1.组织学生自由读文。 2.指名分段读课文。 

3.组织学生默读课文，把自己提出的问题写下来。

1.自由读课文，读准字音，读通句子。 

2.逐段读课文，想一想课文写了哪些内容。 

1.交流课后的“小组问题清单”时，引导学生发现提问可以从不同方面来进行，可以针对

三、朗读课文，尝试提问(用时：17分钟)

4.出示课后第2题的“小组问题清单”，组织学生小组合作整理问题清单。5.组织学生小组交流问题清单。

3.默读课文，尝试提出问题。 

4.观察课后的问题清单，练习从不同方面提出问题，将小组成员的问题进行整理。 

5.回答组内成员的问题，不能解决的做好标记，准备进行全班交流。

课文中的一段内容，也可以针对全文。 

2.教师要引导学生学会梳理问题，合并同类问题，删掉没有价值的过于浅显的问题。必要时，可做示范指导。

四、交流示范，练习书写(用时：12分钟)

1.引导学生观察生字，交流书写要点。 

2.依据学生实际情况，相机进行示范。 

3.组织练习，教师巡视。4.书写词语练习，讲清要点。 

豌豆  按时  舒适 

恐怕  僵硬  玩具枪 

耐心  探出头  愉快 

曾经

1. 仔细观察田字格里的生字，说一说书写生字时要注意些什么，哪些字写起来有困难。 
2. 观察教师示范，掌握书写要点。如，“适”要先写“舌”，后写“辶”。

3.把难写的字多写几遍。

4.练习书写词语。

1.交流书写要点时，可以从结构安排、笔顺、易错处等方面进行交流。 

2.在书写词语指导中，引导学生将字写得美观，同时注意书写速度。

五、总结回顾，布置作业(用时：5分钟)

1.总结全文。 

2.布置作业：熟读课文，书写生字。

1.谈谈这节课的收获。  2.熟读课文，把课文读得正确、流畅、有感情。

总结全文更多的是从课堂习得的角度出发的，可以是对文章内容的总结，也可以是习得的其他收获。

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

1.听写词语表中的词语2.

1.书写词语。 

订正词语时，教师要依