8 竹节人 第一课时 课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕《竹节人》第一课时，涵盖竹节人制作方法、玩耍情景及传统玩具乐趣，以“你们玩过竹节人吗”互动提问导入，串联作者简介、窦尔敦文化背景、生字词积累及课文分段解析，构建从文化认知到实践操作的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（传统玩具体验）、语言运用（生字词及造句练习）和思维能力（制作步骤逻辑梳理），通过“制作指南”“说一说做法”等活动，采用情境教学法。学生能提升动手与表达能力，教师可高效落实教学目标，激发学习兴趣。

8 竹节人 第一课时 同学们，你们玩过竹节人吗？ 范锡林 生平介绍：笔名雪凌。江苏无锡人。其武侠小说独树一帜，独创一格，十分有新意。 主要作品：中篇传奇集《鱼肠剑之谜》，中篇小说集《秘道》，散文《幼年的故事》等。 作者简介 读一读 河北省献县人，原名窦开山。他出身贫苦，其父窦志忠系明朝末年农民起义军李自成部下的将领。其为清代侠义公案小说《施公案全传》和《彭公案》、京剧《盗御马》和《连环套》中的豪侠。 窦尔敦 读一读 读课文，读准字音，读通句子。 前功尽弃：以前的成绩全部废弃，比喻以前的努力完全白费。 风靡：草木随风而倒，形容事物很风行。 威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏。 剑拔弩张：形容书法笔力。也比喻对方摆开了阵势，形势紧张，一触即发。 别出心裁：独创一格，与众不同。 虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章? 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 讲一个有关老师的故事。 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 读一读 竹节人 我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。 有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 1 2 3 第一部分(第1自然段):总写“我们”小时候自己做玩具玩。 4 5 第二部分(第2~4自然段):写竹节人的做法。 读一读 而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 有时其中一个的线卡住了，那 “斗士” 便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称 “齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ 6 7 9 8 10 11 读一读 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把 “金钩大王” 刻在竹节人的胸口，神气！ 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。 还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。 其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。 12 13 14 15 16 读一读 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风” 颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 第三部分(第5~20自然段):具体写“我们”玩竹节人的情景。 17 18 19 20 21 22 读一读 下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？ 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 第四部分(第21~29自然段):写老师没收竹节人、玩竹节人的情形。 23 24 25 26 27 28 29 我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。 为什么? 竞相仿效；风行。 有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 说一说竹节人的做法。 把毛笔杆锯开 锯成八截短 在上面钻一对小眼 用线穿在一起 读一读 竹节人制作指南 所需材料 制作工具 制作步骤 第一步 第二步 第三步 第四步 注意事项 毛笔杆、纳鞋底线 小心崩裂 把毛笔杆锯成寸把长的一截 在上面钻一对小眼 再锯成八截短的 用纳鞋底的线穿在一起 锯子 写一写 lǐn 凛冽 凛然 部首： 冫 笔画 15 凛凛 造句：冬天的清晨，凛冽的寒气扑面而来。 凛冽 写一写 bó 搏斗 拼搏 部首： 扌 笔画 13 搏击 造句：运动员奋力拼搏，争取拿到优异的成绩。 拼搏 写一写 shǎ 傻瓜 傻气 部首： 亻 笔画 13 傻笑 造句：弟弟坐在沙发上一个劲儿傻笑。 傻笑 写一写 gùn 冰棍 木棍 部首：木 笔画 12 铁棍 造句：夏天，我最爱吃冰凉香甜的冰棍。 冰棍 写一写 cái 剪裁 裁缝 部首：衣 笔画 12 别出心裁 造句：小红别出心裁，做出了有趣的手工。 别出心裁 写一写 chóu 筹划 筹备 部首：竹 笔画 13 技高一筹 造句：这场比赛，小明明显技高一筹。 技高一筹 写一写 xiàng 橡皮 橡树 部首： 木 笔画 15 橡胶 造句：我的橡皮不见了，到处都找不到它。 橡皮 写一写 diāo 雕刻 雕像 部首：隹 笔画 16 雕塑 造句：爷爷细心雕刻出一个精致的小木人。 雕刻 写一写 tài 泰山 安泰 部首：氺 笔画 10 泰然 造句：泰山是一座闻名天下的名山，吸引很多游客。 泰山 写一写 píng bǐng 屏风 屏幕 部首： 尸 笔画 9 屏障 造句：我用课本当屏风，偷偷玩竹节人。 屏风 写一写 jīn jìn 禁止 不禁 部首： 示 笔画 13 禁言 造句：看到有趣的画面，我不禁笑出声来。 不禁 写一写 dūn 蹲下 蹲坐 部首：足 笔画 19 蹲守 造句：我蹲下身子，仔细观察地上搬家的小蚂蚁。 蹲下 学习了这一课，你有什么收获？ 课堂小结 课时作业 一、看拼音，写词语 tài shān píng fēng diāo kè bó jī 二、比一比，再组词。 棍（ ） 裁（ ） 搏（ ） 泰（ ） 混（ ） 栽（ ） 博（ ） 奏（ ） 泰 山 屏 风 雕 刻 搏 击 木棍 混合 剪裁 栽树 拼搏 博士 泰斗 演奏 谢谢！同学们再见！ $