山东菏泽市2024-2025学年七年级上学期期中语文阶段性质量检测

2024一2025学年度第一学期阶段性质量检测 七年级语文试题 一、积累与应用(26分) 2024年9月，小明成为了初一新生，他在学校参加了“初中，你好！”一系列活动。 【活动一：感悟四季之美】 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。(A)春天里花朵jiāo媚，美不胜收。 夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地生长。秋天各种色彩都极富韵味，山上一片片的飞 红，宛如落日余晖。冬天则把终年贮蓄的绿色全部奉献给可爱的水藻。(B) (C我们在自然中感悟着世间的真情：史铁生在秋风落叶中与母亲诀别，感kǎi一生 要好好儿话：莫怀戚在春日田野的散步中用爱与责任化解分歧，背负起继往开来的希望。 阅读，虽然让我们欣赏到沿途的美景，但增长了学问，更让我们心怀美好与高贵，不断 奋力前行！①) 1.给文段中加点字注音或根据拼音写汉字。(2分) (1)jiāo媚 (2)粗犷 (3)贮 蓄 (4)感kǎi 2.下列词语中的“胜”与“美不胜收”中的“胜”，同义的是()（2分) A.数不胜数 B.战无不胜 C.名胜古迹 D.不胜其烦 3.下列说法正确的一项是()(2分) A张磊过生日，接受朋友的礼物：“既然你这么客气，又这么真诚，那我就笑纳了。” B.李伟同学随父亲到单位的同事家里做客，主人问他心情如何，李伟说：“光临寒 舍，十分高兴！” C得知嘉宾的父亲刚去世，访谈节目主持人说：“对令堂过世深表哀悼。” D.5岁高龄的前院长说：“好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做主了1” 4.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()(2分) A冬雪莅临人间，它显出一种自然、平静。 B初夏的时候，我们一起回到了朝思暮想块别了快两年的大学校园。 C近日中美高层举行战略对话，在美国的咄咄逼人之下，中国越来越多地在国际 舞台上展现其坚定的一面。 七年级语文试题第1页（共8页） D除夕之夜，山城到处灯火辉煌，人声鼎沸，热闹极了。 5.上面语段中划横线的四个句子，有语病的一项是( )(2分) A.A B.B c.C D.D 6四季风景皆可入诗文，请完成诗文名句的填写。(6分) (1)初春的和风顺江而来，令王湾心胸开阔：“ 风正一帆悬。” (2)秋风吹起，孔子和弟子一起畅谈，由衷而发：“ 思而不学则殆。” (3)暮春的杨花、鸟鸣牵引李白的思念直到远方：“ (4)曹操听秋风簌簌，看海浪澎湃，不禁咏叹：“ 【活动二：结识知心朋友】 7新学校，新同学，为增进友谊，让同学们尽快找到知心朋友，班委会决定召开一个 主题班会，请小明协助完成以下任务。(4分) (1)任务一：请你为本次班会拟定一个言简意赅的主题。(2分) (2)任务二：我们每个人对友情或多或少都有一些感悟，仿照下面画波浪线的句 子，再续写两个句子，使之构成一组排比句。(2分) 友情是一首意蕴深长的诗，是 x是 愿这份美好的友情伴你们走过漫漫人生路。 【活动三：走进整本书阅读】 8,本学期学校开展了整本书阅读活动，请小明根据阅读积累完成任务。(6分) (1)《朝花夕拾》中出现了六个主要人物，分别是作者儿时的保姆 、在日 本留学时遇到的恩师 一·朋友、父亲和邻居衍太太、作者儿时的私塾老师寿 镜吾。(3分) (2)主帖：戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准 自己前进的目标”。鲁迅先生是在逆境中成长的，他是一位真正的强者。 跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。 结合阅读《朝花夕拾》的体会，跟帖说说你的看法。(50字左右)(3分) 七年级语文试题第2页（共8页） 二、阅读与鉴赏(44分) (一)阅读下面的诗歌，完成9一10题。(6分) 菊 郑谷 王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。 露湿秋香满池岸，由来不美瓦松高。 注释：①瓦松：一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物，能开花吐叶，但“高不及尺， 下才如寸”，没有什么用处。 9.下列对诗歌的赏析错误的一项是()(2分) A首句作者直抒胸臆，直指王孙公子“菊草不分”，这是希望他们多去发现、赏识 人才。 B“九日”指阴历九月九日重阳节，这一天有把菊花插戴于鬓上登高、赏菊、饮酒的 习俗。 C“露湿秋香满池岸”，寥寥七字，菊花那缀满露珠、分外明丽的神韵风采，跃然纸 上。 D此诗虽是咏物诗，但通篇没用一个菊字，却又句句写菊，句句都寄寓着作者的 思想感情。 10.结合全诗从修辞的角度对“由来不羡瓦松高”一句进行赏析。(4分) (二)阅读下面的文字，完成11一14题。（14分)、 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外 戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人 期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是 无礼.”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 一一《陈太丘与友期行》 【乙】 司马光七岁，凛然如成人。闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲。即了其大旨。自 是手不释书，至不知饥渴暑寒。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持 石击瓮，破之。水迸，儿得活。 一一《宋史》 七年级语文试题第3页·（共8页） 11请用/标出下面句子的朗读停顿。（各限标一处）(2分) 君与家君期日中 至不知饥渴暑寒 12解释下列加点的词。(4分) (1)去后乃至 (2)元方入门不顾 (3)自是手不释书 (4)众皆弃去 13.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)待君久不至，已去。 译文： (2)闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲。 译文： 14.结合【甲】【乙】两文内容，分析两个人物形象的异同点。(4分) (三)阅读下面的文字，完成15-18题。(11分) 材料一：新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读 两至三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观，下面是某学校所做的该校 初中生课外阅读情况的调查。 初中生课外阅读情况 10 ■喜爱程度 每天阅读 5 时长 e阅读自觉 程度 卡通 时文 网络. 文字 读了也记不住 初中生名著阅读困惑调查 8% 不知道方法 读书效率低 ,0 2,0 没有时间 3(01 材料二：快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。 速读可以从平时开始训练，做到以下几，点：集中精力、专心致志；默读为主，阅读速度 达到每分钟至少400字；读的时候视域要宽，不回视，眼晴扫视范围要随训练扩大；善 于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。(《语文教材七年级》) 七年级语文试题·第4页（共8页） 我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读或跳读。精读指向 细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意义地忽略，以求更 高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。例如，孙悟空三调芭蕉扇 的故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，就很值得精读。精读就要细读情节、深 思原因、鉴赏人物。跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过 一些不甚精彩的章节。如书中一些渲染夸张打斗场面或环境气氛的诗词，与情节“游离”， 可以略而不读。再有，书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。在 阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段， 加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。(·《语文 教材七年级（上)》) 材料三：中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每 天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四 页，每月可以读一百页了，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不 会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，而是你有没有决心 的问题。… 关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少 须读两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色。，第二遍须慢读，须以批评态度 衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。笔记不 仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考。记着这两点，其他琐细方法便 用不着说。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是 一概而论的。你自己终究会找出你自己的方法，别人决不能给你一个单方，使你可以“依 法炮制”。 (节选自朱光潜《谈读书》) 15.下列表述不符合材料意思的一项是()（2分) A从某初中的阅读情况调查看，该校的学生更喜欢阅读网络作品和卡通作品。 B.像《海底两万里》这样的科幻小说，可以采用快速阅读的方式，先了解故事的 结局。 C,在长篇小说的一个章回中，精读与跳读是可以结合起来交替使用的。 D在朱光潜先生看来，教师可以找到对每个学生都适合的阅读方法，让学生更好 地进行阅读。 七年级语文试题第5页（共8页) 16根据材料二和材料三，请比较教材介绍的阅读方法与朱光潜谈到的读书方法有何 异同？(3分) 17.针对材料一中某学校文学名著的阅读情况，结合材料二、三，给该校提出两条具 体的建议。(2分) 18.阅读下面文字，结合以上材料，请你针对小林的问题给出2条合理的建议。(4分) 小林是一名初一的学生，每天放学回家就喜欢在手机上刷微博、聊QQ、玩游戏，没 有养成阅读的良好习惯。长此以往，他不仅学习成绩下降了，·而且视力也越来越弱。小 林妈妈希望他能在中学时代海量阅读，对此经常崂叨他，母子间关系也不如以前融治了。 (四)阅读下面的文字，完成19-22题。（13分) 春风 老舍 ①济南与青岛是多么不相同的地方呢！·一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个 便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之，点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人， 而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济 南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。 ②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱 在小山里的，到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红 与黄的。就是那没树木的山上，也增多了颜色一一日影、草色、石层，三者能配合出种 种的条纹，种种的影色。配上那光暖的蓝空，我感到一种舒适安全，只想在山坡上似睡 非睡地躺着，躺到永远。青岛的山一二虽然怪秀美一一不能与海相抗，秋海的波还是春 样的绿，可是被清凉的蓝空给开拓出老远，平日看不见的小岛清楚的，点在帆外。这远到 天边的绿水使我不愿思想而不得不思想；一种无目的的思虑，要思虑而心中反倒空虚了 些。 ⑧济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀，我不知应当爱哪个。 ④两地的春都给吹毁了。所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面， 七年级语文试题第6页，（共8页） 偷偷地传送花香，同情地轻轻掀起禽鸟的羽毛。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把 两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见， 连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙士，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一 天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。 ⑤两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整 夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。 对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯 才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不千什么也 不好。它常常打断我的希望：听见风响，我记得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛 应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人， 虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少 有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑 子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我 死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。：单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏 杭的春天应当没有这不得人心的风吧？ ⑥我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！ 19通读全文，根据文章内容填空。(3.分) 不同点 相同点 夏天 冬天 济南 很热 春天多风 ① 秋天③」 青岛 ② 较温暖 20.仿照示例，设计朗读卡（提示：可以从重音、语气等角度设计）。(3分) 示例：【原文】单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 【朗读设计】“泥墙根一带“无限“趣味”应重读。强调的是百草园的泥墙要一带有着 无限的趣味，给读者带来了快乐。只是简单的泥墙根，就有无限趣味，更不要说整个的 百草园了。这几个词语重读，强调了百草园给作者带来的快乐，表现了作者对百草园和 童年生活的热爱与眷恋之情。 七年级语文试题第7页（共8页） 【原文】两地的春都给吹毁了。 【朗读设计】 21.“青岛的风少一些沙土，可是狡猾”句中的“狡猾”一词该如何理解？(3分) 22.文章最后一句说：“好有个地方去‘避风呀！”你觉得作者是真的想要到苏杭去“避 风吗？请结合上下文，再联系《济南的冬天》谈谈你的理解。(4分) 三、写作(50分)》 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 成长是一个不断前行的过程，有前行，就有怀念，在我们心灵的深处，总有一个地 方会珍藏着我们的秘密，镌刻着我们的足迹，生长着我们的信念，承载着我们的忧伤、 欢乐… 请以“怀念那 的日子”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 写作要求： (1)将文题空格处补充完整再写作。 (2)书写你成长过程中真实的经历，抒发真实的感情，不得套写、抄袭阅读中的文 字。 (3)文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。如果需要地名、校名、人名用 A、B、C等代替。 (4)书写规范，卷面整洁，正确使用标点符号。 七年级语文试题第8页（共8页）