单元写作 写人要关注事例和细节(Word讲义)-【满分思维】2026-2027学年高中语文必修上册学生用书（统编版）

本高中语文讲义聚焦写人文章中典型事例与细节的运用，系统梳理从捕捉“小”处事例（抒写真情、感受独特、角度新颖）到描写细节（关注细微、锤炼语言）再到灵动抒情（深情倾诉、借象传意、胸蕴真意）的写作脉络，构建完整学习支架。 资料以《冰开水》妈妈送水变冰水、《踮起脚尖》父母踮脚动作等例文为依托，通过细节描写与情感渲染指导，提升学生语言运用（精准炼字）、思维能力（独特视角）和审美创造（细节之美）。课中辅助教师直观教学，课后助力学生模仿练习，弥补写作短板。

单元写作　写人要关注事例和细节 在写人的文章中,“事”不可少。一个人做的事很多,我们不可贪大求全,而要根据所表现的中心,对掌握的众多大大小小的事进行提炼、剪裁,选用那些最能表现人物性格或精神品格的典型事例。和典型事例同样重要的,是真实感人的细节。在很多情况下,能给别人留下深刻印象的,恰恰是生活和工作中的一些细节。只要善于抓住这些细节,就能用简短的文字写活场景中的人,让一个个活生生的人“站立”在读者面前。 1.着眼“小”处,捕捉典型事例与细节 生活中的某一时刻会打动你的内心,牵动你的情思,可能是自然界的一排大雁、一条小河、一间老屋,可能是人世间的一个眼神、一根白发、一句话,也可能是人际交往中的一件小事、一个细节、一个镜头。总之这些事物或细节能触动你的心灵,牵动你的情思,引发你的思考,启迪你的智慧,使你久久不能忘怀,甚至成为你刻骨铭心的记忆。那么,如何具体捕捉这些呢? (1)抒写真情。作文要达到以文字触动他人、唤起他人与我们同“感”的效果,就必须抒写真情实感,做到据实情而写,唯真情而发。 (2)感受独特。我们要基于自己独特的经历、见解等因素,关注自己需要的事例和细节。 (3)角度新颖。角度越新颖,就越能令读者有如春风拂面般清新、独特的感受。 灵活运用上述三法,可以“用自己的眼睛去看别人看过的东西,在别人司空见惯的东西上发现出美来”,捕捉到令人心动的事例和细节。如: 我回到家待在屋里不停地刷题,眼睛快睁不开的时候,我瞄了一下表,才发现已经十一点半了,爸爸妈妈应该睡了吧?我轻手轻脚打开房门准备去卫生间,却发现妈妈手里拿着一杯水站在我房门前,皱着眉头像是在思考着什么。“妈,你干吗呢?”妈妈这才发现我已开了门:“噢,我倒了一杯水要拿给你喝,又担心打扰你学习,就想着要不要进去给你。”我“嗯”了一声便接过那杯水,刚触碰到杯身我就感觉到了温度,那已经不是热水了,而是冰水。原来,只是怕打扰我,妈妈拿着一杯水在外面站了那么久,寒冷的冬季将开水变成了冰水。我手里端着这杯冰开水,却觉得格外温暖。 (节选自《冰开水》) [点评] 这是表现“感恩”这一宏大主题的作文片段,作者从日常生活中发掘出小得不能再小的故事——妈妈给“我”送开水,只是因为怕打扰“我”学习而在外面静静地等待,以至于这杯开水变成了冰水。这一件小事,触动了“我”的心灵…… 2.描写细节,展现典型场景 细节是故事的生命,如同电影的特写镜头,将灵动而富有情趣的画面定格成永恒。那么如何描写细节呢? (1)关注细微。要善于观察事物,哪怕是一个动作、一个神情、一句话……只要它与众不同,令“我”的心灵触动,就可以将它摄入笔端,尽量选择精准的词语加以表现,以期以少胜多,乃至一字传神。 (2)锤炼语言。福楼拜曾说:“最准确的形容词,最准确的动词,最准确的名词……只有一个,也就是最准确的那一个。”锤炼语言可从三个方面入手:巧用动词,准确简练、生动形象地表现事物特征;巧用形容词,调动读者的视觉、听觉和触觉等多种感觉参与阅读;巧用叠词、数量词,以最少的词语表达最丰富的内容。 在语言、动作、心理、肖像描写中,着力刻画细节,可以使文章取得“真实”的效果。如: 门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动,那么轻,那么微弱,那么缓慢,那声音慢慢地靠近,到了门口,缓缓地停下。 过了好一会儿,慢慢地听到一丝轻微的金属碰撞声,一个物体慢慢地插入锁孔,又是一丝轻轻的转动声,门悄然打开了,“轻点,孩子睡着了”,这是母亲的声音。我能感受到她正踮着脚尖向我走来。 没有声音,我却能感受得到,那轻轻的脚步,正一步步地温暖我的心。“又踹了被子!”母亲轻轻地拉过被子,慢慢地移到我的身上,又抽身慢慢地离去…… 自始至终,家中的灯没有亮一下,也没有发出什么很大的声音,只有父母那踮起的脚尖,一步步踩在我的心头。拉过被子蒙住头,我强忍着声音,泪水却一行一行地滑落。这一晚,我不知道自己哭了多久,我只知道湿了一大片。 (节选自高考优秀作文《踮起脚尖》) [点评] 这段文字,关注了细微,只是描写了父母晚上回家怕打扰孩子睡觉“踮着脚尖向我走来”和母亲为“我”拉过被“我”踹掉的被子的两个细节;纯用白描,写了走路、开锁,还写了母亲移被、离去;语言简练,巧用“微弱”“缓慢”“慢慢”“停”“拉过”“移到”“离去”等动词、形容词,真切地表达出父母对孩子的关爱。 3.灵动抒情,渲染事例和细节的“动情点” (1)深情倾诉。饱蘸情感,把对特定人或事的所有感触,尽情地表达出来,以倾诉的方式,或酣畅淋漓、连续不断地直陈自己的想法,或含蓄婉转、缠绵曲折地进行心灵对话。 (2)借象传意。写作时把浓厚的感情寄托于对客观事物或事件的描写、叙述之中。可以借鉴古诗词的创作方法,借某一意象传达自己的心声,以收曲径通幽之效。 (3)胸蕴真意。在叙述、描写、说明和议论中渗透自己的强烈感情。 优秀的文章“登山则情满于山,观海则意溢于海”,写触动人心灵的人和事,要有一支生花妙笔,设置情境,渲染氛围,创设意象,综合运用多种手法放大情感的感染力,达到以妙笔写真情的目的。如: 彼黍离离,彼稷之苗。 我倾心于石头城的虎踞龙盘,它用如梦般的语言感染了我。梦中啊,有兵戈的寒光、铁骑的铿锵和那清澈的悠悠碧波水,荷香染丝竹。那凌波韵致里不断描绘的别致语言,皆赋予了酒盏,在紫金山的层峦耸翠中,带着君临四方的豪情,在西风中醉了千年。 抬眸,看向眼前那座灰色的建筑,凄惨的语言在愤怒地控诉,三十万鲜活的生命,就在兵荒马乱中湮灭。侵华日军斩断了古都的血脉,刀光剑影里,冰凉的刺刀与滚烫的鲜血,满目疮痍的凄凉,国破家亡的屈辱啊,在这深红土地下翻滚、沸腾、怒吼、战栗! 行迈靡靡,中心摇摇,如醉如噎。 (节选自高考优秀作文《黍离》) [点评] 这篇文章渲染事例和细节的“动情点”,深情倾诉,通过所见所闻所感,以“黍离”为意象,灵动抒情,将南京乃至整个国家的兴衰荣辱如云烟般卷来散去,在读者眼前快速呈现,景象的色调不断变换,从寒光逼人的铿锵铁骑、层峦叠嶂的紫金山峦,到阴沉至极的被侵略历史……作者以深情的笔调、流畅的语言抒写了那震撼人心的“黍离之悲”,深情隽永却又含而不发。 学科网（北京）股份有限公司 $