2 立在地球边上放号 红烛 峨日朵雪峰之侧 致云雀(Word讲义)-【满分思维】2026-2027学年高中语文必修上册学生用书（统编版）

本讲义聚焦《立在地球边上放号》等四首中外诗歌的鉴赏，以“单篇阅读与鉴赏”为基础，通过走近作者、追溯背景、文学常识、基础梳理构建知识体系，再以微任务（感知内容、把握意象、赏析技巧等）引导深度学习，最终通过“群文整合与探究”从意象组合、对举角度提升综合鉴赏能力，形成完整学习支架。 该资料特色显著，整合中外诗歌资源，如《致云雀》与中国古典诗文“雀”意象对比，培养文化自信；设计词语辨析、语言品味任务，提升语言运用能力；群文意象组合替换练习（如“洪涛”替换实验）发展思维能力。课中微任务引导深度鉴赏，课后基础梳理助学生查漏补缺，有效落实核心素养。

2　立在地球边上放号　红烛　峨日朵雪峰之侧　致云雀 学习任务一　单篇阅读与鉴赏 1.结合特定的写作背景,理解诗歌的时代特点,把握诗歌作者的情感与志向。 2.把握诗歌意象的特点,理解不同意象所蕴含的不同意义、承载的不同情感。 3.学习从语言、形象、技巧、情感特点等不同角度综合解读诗歌,提高诗歌鉴赏能力。 4.熟悉诗歌创作中常用的象征、比喻等手法,并能在写作实践中灵活运用。 立在地球边上放号 【走近作者】 郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家。1921年,与成仿吾、郁达夫等一同创立创造社,积极从事新文学运动。1926年参加了北伐战争,1927年参加南昌起义,1928年2月因被国民党政府通缉,流亡日本;1949年后,历任中国文联主席、中国科学院院长等职。著有《中国古代社会研究》《甲骨文字研究》等重要学术著作,1958年9月兼任中国科学技术大学校长。 代表作品有诗集《女神》《瓶》《前茅》《恢复》等,历史剧《屈原》《虎符》《蔡文姬》《武则天》等。主编《中国史稿》和《甲骨文合集》,著有《郭沫若全集》38卷。 郭沫若是我国新诗运动的奠基者与领袖。他的诗集《女神》“开一代诗风”,在诗歌形式上,突破了旧格套的束缚,创造了雄浑奔放的自由诗体,为自由诗的发展开拓了新的天地,成为中国新诗的奠基之作。 【追溯背景】 《立在地球边上放号》写于1919年9月至10月间。其时郭沫若受“五四”运动和十月革命的冲击,毅然决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸,面对浩渺无边的大海,那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是,在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。他说:“个人的郁积,民族的郁积,在这时找出了喷火口,也找出了喷火的方式,我在那时差不多是狂了。”(《序我的诗》)诗人写下的这首对于力的赞歌,正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。 【文学常识】 新诗,又叫现代诗、白话诗,指“五四”运动前后产生的,把白话作为基本语言手段的诗歌体裁。胡适是新诗最早的开拓者。1921年以郭沫若为旗帜的创造社,立志于新诗的创造,不再单纯着眼于诗的形式的创新,而把目光投向“充满缺陷的人生”。1926年闻一多发表《诗的格律》一文,主张诗富有音乐美、绘画美和建筑美,同时以自己的创作来印证。 20世纪30年代诗歌转向表现现实主义战斗传统,如臧克家的《烙印》《罪恶的黑手》、艾青的《芦笛》《向太阳》、田间的《给战斗者》等。随着抗日战争的全面爆发,中国新诗也迎来了一个有声有色的诗歌时代。卞之琳不再“站在桥上看风景”,而是到了西北战区,献出了他的《慰劳信集》;戴望舒收起了彷徨于“雨巷”中的“油纸伞”,而在“狱中题壁”,并且“用残损的手掌,摸索这广大的土地”,放声歌唱“永恒的中国”!主要诗歌流派有新月派、象征派、现代派、七月派、九叶派等等。 新诗采用与现代口语相接近的白话和现代音韵,其特点有:①形式自由,打破了旧体诗的格律束缚;②内容上主要是反映新生活,表现新思想;③意涵丰富,意象经营重于修辞运用;④情感表达更为直接、强烈。 【基础梳理】 1.请在括号内填上正确的汉字 (1)　　(2) 2.词语辨析 (1)一幅·一副 相同 两者都表示数量 不同 “一幅”侧重于单张的,主要用于布帛、纸张、图画等有一定面积的东西。“一副”侧重于成组成套的东西,还可以用于面部表情。如“一副笑脸” 辨析 小练 ①有时候他得插句嘴,一面在脸上做出　　　　逗人笑的样子——告诉别人他是在说俏皮话。  ②最近一期的黑板报,针对矿山机关一些同志说得多、做得少的问题,刊出了　　　　漫画  (2)毁坏·破坏 相同 都有“使……坏”的意思 不同 “毁坏”着重于“毁”,指较严重的损坏,使失去了效能,可能是有意的,也可能是无意的。“破坏”着重于“破”,指打破了原来的整体、结构、状况,使无法存在,多是有意的 辨析 小练 ①不幸七年前迁居的时候,中途　　　　了一口书箱,失去半箱书  ②　　　　他人名誉,是不道德的。所以,我们平时务必谨言慎行  ▶ 微任务一　感知诗歌内容 1.自主朗读诗歌,从表达方式入手,初步感知诗歌的内容,完成思维导图。 ▶ 微任务二　把握诗歌形象 2.这首诗选取了哪些意象?这些意象具有怎样的特点?有何作用?完成下面的表格。 意象 特点 作用 ① ② ③ ▶ 微任务三　理解诗的内涵 3.诗人最后一句着重描绘的“力”有何特点?请简要概括并谈谈你对“力”的理解。 ▶ 微任务四　赏析艺术特色 4.[学习提示关键点]《立在地球边上放号》体现了“五四”所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的气概,请联系诗的形式特征加以分析。 红　烛 【走近作者】 闻一多(1899—1946),中国现代诗人、学者、民主战士。本名闻家骅,字友三,湖北浠水人。早年参加新月社,先后在青岛大学、清华大学等校任教。在新诗形式上主张格律化,追求“三美”理论,诗风秾丽深沉,结构整饬谨严。后主要从事学术研究,在《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》的研究中取得相当大的成就。抗日战争期间,任昆明西南联合大学教授。1943年后,积极参加反对独裁、争取民主的斗争。抗日战争胜利后,投身反对内战的民主运动,1946年7月15日在昆明被国民党特务暗杀。 代表作品有诗集《红烛》《死水》等,组诗《七子之歌》。 【追溯背景】 《红烛》写于1923年,诗人准备出版自己的第一部诗集,在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时,写下了这首名诗《红烛》,将它作为同名诗集《红烛》的序诗。1922年,诗人怀着报效祖国的志向去美国留学。当他怀着一腔强烈爱国之情提前回国时,与当时千千万万的青年知识分子一样,面临着历史的抉择,思考着人生和自我的价值,一颗赤子之心跳荡在他的胸腔,但他看到的却是军阀混战、民不聊生、政治腐败、经济凋敝的惨景,于是他心中的梦骤然破灭。诗人的感情由失望、痛苦转至极度的愤怒。《红烛》正是在这种情况下创作的。 【文学常识】 1.三美:新月派的新诗创作主张。闻一多提出的“三美”,即“音乐美、绘画美、建筑美”,奠定了新格律诗的理论基础。它在一定程度上克服并纠正了“五四”以来白话新诗过于松散、随意等问题。①音乐美:强调“有音尺,有平仄,有韵脚”。具体指两方面:一曰“内在的音乐性”,这是描述诗歌内容的节奏美感和旋律美感;一曰“外在的音乐性”,指诗歌语言在听觉上的节奏美感和旋律美感。②绘画美:主要指诗的辞藻的选用,即诗歌语言要美丽,富有色彩,讲究诗的视觉形象和直观性。强调辞藻的选择要秾丽、鲜明,有色彩感,每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。③建筑美:强调“节的匀称和句的均齐”。主要指从诗的整体外形上看,节与节之间要匀称,行与行之间要均齐,虽不必呆板地限定每行的字数,但各行的差距不能太大,以求齐整之感。 2.新月派:中国现代新诗史上一个诗歌流派,受泰戈尔《新月集》影响很大,大体上以1927年为界限分为前后两个时期。前期自1926年春始,以北京的《晨报副刊·诗镌》为阵地,主要成员有闻一多、徐志摩、朱湘等。因闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张,所以新月派又被称为“新格律诗派”。1927年春,胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等人创办新月书店,次年又创办《新月》月刊,“新月派”的主要活动阵地转移到上海。 【基础梳理】 1.请给下面加点的字注音 蜡炬(　　)　　　　　　　 捣破(　　) 脂膏(　　)(　　) 耕耘(　　) 2.请在括号内填上正确的汉字 3.词语辨析 慰藉·抚慰 相同 都指情感上的安抚或鼓励 不同 “慰藉”指使人心里安适,得以释然,多用于书面语。对象可以是人,也可以是物。“抚慰”是帮助别人反省或振作,常用于长辈对晚辈、上级对下级的安慰和鼓励 辨析 小练 ①在艰难的情形下,在　　　　灾民的同时,也要稳定当前的社会秩序  ②爱心像一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的　　　　  ▶ 微任务一　感知诗歌内容 1.全诗共九节,根据下面的提示,补充空缺处的内容。 ▶ 微任务二　把握诗歌意象 2.蜡烛有红有白,诗人为何选用“红烛”为题?请结合文本内容分析“红烛”这一意象的内涵,并分析其象征意义。 [知识链接] 古代诗歌中“烛”的意象 古代诗歌中“烛”的意象常常和宴饮离别、爱情思念有关。如:“蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。”[杜牧《赠别二首(其二)》]又如:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”(李商隐《无题》)宋词中的“红烛”多半与缱绻柔情、追忆往事、甜蜜温馨有关。如:“少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。”(蒋捷《虞美人·听雨》) ▶ 微任务三　赏析诗歌手法 3.[学习提示关键点]闻一多《红烛》一诗的节奏美主要体现在哪些方面?诗歌每一节均以“红烛啊”的呼告开头,有何作用? ▶ 微任务四　体悟诗歌创作主张 4.闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张,即“音乐美、绘画美、建筑美”。那么本诗是如何体现“三美”主张的? 峨日朵雪峰之侧 【走近作者】 昌耀(1936—2000),原名王昌耀,湖南桃源人,诗人。1950年4月加入中国人民解放军,任宣传队员。同年,响应祖国号召,赴朝鲜参加抗美援朝。期间,推出处女作《你为什么这般倔强——献给朝鲜人民访华代表团》,从此与诗歌艺术结下不解之缘。1953年在朝鲜战场上负伤后回国,后定居青海,并开始文学创作。1956年到青海文联工作,后长期在农场劳动。1979年复出到青海作协工作。 代表作品有《划呀,划呀,父亲们!》《慈航》《意绪》《哈拉库图》等。出版的诗集有《昌耀抒情诗集》《命运之书》《昌耀的诗》等。 他被誉为苦难造就的诗人,其诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长,将感悟和浓情融于凝重、壮美的意象之中,将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识构成协调的整体。诗人后期的诗作趋向反思静悟,语言略平和,有很强的知性张力,形成了宏大的诗歌个性。 【追溯背景】 1955年,昌耀积极投身大西北的开发建设,来到青海,时年19岁。《峨日朵雪峰之侧》作于1962年8月,这个时间的昌耀,遭受了不公正的待遇,正在距峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造。峨日朵雪峰的所在地,靠近现在的青海省海北藏族自治州祁连县的峨堡镇。它是一座无名山,诗人借称为峨日朵雪峰。诗人虽然一直处于艰难生存的状态中,但是没有消沉,而是保持着坚定的信心,对生活充满热爱。坎坷的命运、艰苦的生活,磨炼了诗人的意志,更砥砺了诗人的思想。诗人以一个攀登峨日朵雪峰的勇士的形象表达了自己内心的想法。 【文学常识】 新边塞诗派 新边塞诗派诗歌出现于二十世纪八十年代,该诗派诗歌的形成是以《绿风》诗刊为刊载媒介发表诗歌的诗人群体不断壮大的结果。新边塞诗派的诗歌作品以描述新边塞风情、歌颂西部精神为主,其代表人物是昌耀、杨牧、周涛等现代诗人。 【基础梳理】 1.请给下面加点的字注音 薄壁(　　)　 彷徨(　　) 石砾(　　) 嚣鸣(　　) 铆钉(　　) 罅隙(　　) 2.请在括号内填上正确的汉字 (1) (2) (3) (4) 3.根据词义,补充词语 (1)　　　　　　:把楔子、钉子等锤打到物体里面。诗中指用力插入。 (2)　　　　　　:缝隙。  4.词语辨析 彷徨·徜徉·徘徊 相同 都有“走”的意思 不同 “彷徨”指走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。“徜徉”指闲游,安闲自在地步行。“徘徊”指在一个地方来回地走,也比喻犹疑不决,还比喻事物在某个范围内来回波动、起伏 辨析 小练 ①书籍不仅是我寂寞时的良伴、苦闷时的挚友,而且是我　　　　无助时的灯塔,它让我　　　　在知识的大道上  ②这件事一直萦绕在他心头,今天他在江边　　　　,仍不知道事情如何解决  ▶ 微任务一　感知诗歌内容 1.根据下面的提示,在结构框架图中的空缺处填入恰当的内容。 ▶ 微任务二　赏析形象意蕴 2.结合全诗谈谈你对结尾处的“雄鹰”“雪豹”“蜘蛛”的理解。 ▶ 微任务三　品味诗歌语言 3.[单元学习任务关键点]请将原诗中的句子与删改后的诗句做比对,体会这些改动的词有怎么样的效果。 删改后片段 原诗片段 这是我仅能征服的高度了: 我探出前额, 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪的太阳 正跃入一片引力无穷的 山海。石砾滑坡, 引动棕色深渊的一派嚣鸣, 像军旅远去的喊杀声。 我的指关节使劲抓住巨石的罅隙。 血滴,从鞋底渗出 这是我此刻仅能征服的高度了: 我小心地探出前额, 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海。石砾不时滑坡, 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣, 像军旅远去的喊杀声。 我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。 血滴,从撕裂的千层掌鞋底渗出 ▶ 微任务四　赏析诗歌技巧 4.从表达技巧的角度赏析“石砾不时滑坡,引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣,像军旅远去的喊杀声”。 致云雀 【走近作者】 雪莱(1792—1822),英国浪漫主义诗人,第一位社会主义诗人,小说家、哲学家、散文随笔和政论家,受空想社会主义思想影响颇深。他出身贵族,12岁被送进伊顿贵族学校受教育。1810年入牛津大学学习,第二年因发表《无神论的必然性》一文被牛津大学开除。不久赴都柏林参加爱尔兰人民的民族独立运动。1813年发表第一部长诗《麦布女王》,揭露社会的贫富不均,表现劳动人民的悲惨境遇,引起了英国资产阶级的仇视。1818年被迫侨居意大利。同年发表长诗《伊斯兰的起义》,借用东方的故事歌颂资产阶级革命,抨击欧洲反动封建势力。1819年完成诗剧《解放了的普罗米修斯》,诗剧采用古代神话题材,表达了反抗专制统治的斗争必将获胜的信念和空想社会主义的理想。雪莱在《云》《致云雀》《西风颂》等抒情诗中,通过描写自然景象寄托自己的思想感情;作品想象丰富,音韵和谐,节奏明快,在英国诗歌史上占有重要地位。 1822年在海上遭遇风暴,因覆舟溺死海中,不满30周岁。恩格斯称他是“天才的预言家”。雪莱诗风自由不羁,惯用浪漫、梦幻、唯美的象征手法,多以远古神话为题材。代表作品有诗歌《西风颂》《致云雀》等,诗剧《解放了的普罗米修斯》等。 【追溯背景】 17世纪中叶到18世纪后期的资产阶级革命和美国独立战争等使得欧美资产阶级取得了一定程度的思想和言论自由,但之后英国资产阶级与封建主义重新勾结,以及一系列战争爆发,人民的自由又受到了限制。雪莱创作《致云雀》时,黑暗与恐怖正笼罩着整个英国社会,圈地运动和经济危机使得人民处于水深火热之中,百姓流离失所,生活完全得不到保障。1820年夏季的一个黄昏,雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀鸣叫,有感而发,写下这首诗歌。雪莱借这首诗来歌颂自由,表达了广大人民对自由的极度向往、对幸福生活的渴望,也借赞颂云雀,传达了自己的精神境界、美学理想和艺术追求。 【相关知识介绍】 《致云雀》全诗共21节,每节五行,四短一长,这是雪莱在创作的时候刻意模拟了云雀飞翔的形态和鸣唱的节奏,云雀总是在短促的几声之后拖带一长声尾音。格律严格按照三音步扬抑格(前四行)加六音步抑扬格进行,韵脚为ABABB格式。另外,这首诗属于“颂”的一个变体。简单来说,“颂”是主题和形式严肃的长诗,风格正式,结构精巧,一般用以歌颂一个人、一件艺术品或一个抽象的概念。诗人运用这样的风格,有助于更好地表达自己的主题,强化诗意。 【文学常识】 英国浪漫主义诗歌 浪漫主义文学产生于18世纪末,它以现实为基础,用热情奔放的语言、绚丽多彩的想象等,抒发了对理想世界的追求。 18世纪末19世纪初,英国浪漫主义诗歌在当地兴盛起来,“自然”成为当时作家创作的主要境界。英国浪漫主义诗歌在创作上具有如下特点:一是重视情感的抒发,二是具有丰富的想象力,三是对自由的追求。当时的英国出现了两大诗派:一是发展初期,以华兹华斯、柯勒律治、骚赛为主要代表的消极浪漫主义;二是以雪莱、拜伦、济慈为主要代表的积极浪漫主义。他们的出现把英国浪漫主义诗歌推向了一个高潮。 【基础梳理】 1.请给下面加点的字注音 酣畅淋漓(　　)(　　)　　不事雕琢(　　) 犀利(　　) 晨曦(　　) 霓虹(　　) 醇酒(　　) 迸涌(　　) 摈弃(　　) 2.请在括号内填上正确的汉字 (1)霞wèi(　　)云蒸　　(2)鲁mǎng(　　) (3) (4) (5) 3.根据词义,补充词语 (1)　　　　　　:形容文章等笔意流畅,情感表达得到充分抒发。  (2)　　　　　　:云气升腾,彩霞弥漫。比喻景物绚烂缛丽。  (3)　　　　　　:指语言质朴,不矫揉造作。  4.词语辨析 (1)瞻前顾后·犹豫不决 相同 都有拿不定主意的意思 不同 “瞻前顾后”,形容做事之前考虑周密谨慎,也形容顾虑太多,犹豫不决。“犹豫不决”,意思是迟疑,拿不定主意。“瞻前顾后”强调过程,指做事时考虑得很多;“犹豫不决”强调结果,指不能做决定 辨析 小练 ①在决定这件事如何处理时,他变得　　　　　起来  ②诚然,谨慎的确重要。但如果在采取行动之前我们总是　　　　　,那么什么事情也做不成  (2)摈弃·摈除 相同 两者都有抛弃的意思 不同 摈弃,指抛弃,所搭配的对象多是私心、杂念、想法和心思等抽象的心理感受。“摈除”除了有“抛弃”之意外,还有“排除”的意思,所支配的对象多是行为、习惯、规矩、制度和嗜好等具体或抽象的事物 辨析 小练 ①根据自己的喜好来读,　　　　其他那些乱七八糟不中意的东西  ②各村村委会移风易俗工作宣传到户,引导居民　　　　陈规陋习,营造良好的氛围  ▶ 微任务一　感知诗歌内容 1.全诗共21节,从写作内容上来看可以划分为四个层次,请根据课文填空。 第一层 (第1~2节) 总体描写云雀高飞欢唱的特点 第二层 (第3~7节) 具体描写①　　　　　　　　　　,盛赞云雀的叫声美妙动听  第三层 (第8~20节) 生动地展现云雀的美丽形象,用一连串具象的比喻,概括云雀的欢唱带给人们的美好体验,并且解读出云雀欢乐的原因在于“鄙弃尘土” 第四层 (第21节) 表达了诗人的心愿,他将学习云雀的欢欣与无畏,②  ▶ 微任务二　分析诗歌形象 2.[学习提示关键点]诗中的云雀有什么象征意义?诗人为什么创作云雀这一形象? ▶ 微任务三　鉴赏技巧 3.[学习提示关键点]诗歌是一种独特的语言形式,巧妙地运用修辞是增强诗歌语言形象性和艺术性、丰富诗歌意义、增强诗歌艺术张力的重要手段。请结合有关诗句对本诗中主要的修辞手法进行赏析。 (1)第6节运用了什么手法?强调和表现了什么? (2)第12~14节中“晶莹闪烁的草地,/春霖洒落的声息……不及你的音乐”“飞禽或是精灵……我从来还没有听到过/爱情或是醇酒的颂歌/能够迸涌出这样神圣的极乐音流”“赞婚的合唱也罢,/凯旋的欢歌也罢,/和你的乐声相比,/不过是空洞的浮夸……”运用了什么手法?强调和表现了什么? 4.[单元学习任务关键点]结合诗歌内容,赏析诗歌的语言特点。 ▶ 微任务四　体悟情感思想 5.意象的创造和运用,并不完全取决于诗人个人,还受民族的心理结构、文化背景和文学惯例的影响。请阅读《致云雀》和下面的中国古典诗文,比较中西文化中“雀”的意象有何不同,并结合时代背景,把握《致云雀》一诗的思想感情。 (1)斥(指雀)笑之曰:“彼且奚适也?我腾跃而上,不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间,此亦飞之至也。而彼且奚适也?”(庄子《逍遥游》) (2)嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!(司马迁《陈涉世家》) (3)不见篱间雀,见鹞自投罗?罗家见雀喜,少年见雀悲。拔剑捎罗网,黄雀得飞飞。飞飞摩苍天,来下谢少年。(曹植 《野田黄雀行》) (4)嗷嗷空城雀,身计何戚促。(李白《空城雀》) 学习任务二　群文整合与探究 从“意象的组合(叠加)”“意象的对举”两个角度来分析诗歌中意象的精妙运用,并以此来体会诗人在诗歌中所蕴含的情感。 1.从意象的不同组合来体会诗人在诗歌中所蕴含的情感。 (1)单个意象和意象的组合(叠加)所呈现出来的情感是大不相同的。请以“洪涛”替换《立在地球边上放号》中的所有意象,说说意象组合的独特魅力。 无数的洪涛正在空中怒涌, 啊啊!好幅壮丽的洪涛的晴景呦! 无限的洪涛提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊!我眼前来了的滚滚的洪涛呦 无数的白云正在空中怒涌, 啊啊!好幅壮丽的北冰洋的晴景呦! 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊!我眼前来了的滚滚的洪涛呦 (2)意象的组合(叠加)源于诗人表达不同情感的需要。同一意象选择不同的组合,呈现出来的意义大相径庭。请猜想以下三个组合可能传递的意义和情感。 主体意象 组合意 象(一) 组合意 象(二) 组合意 象(三) 大海 浪花、彩霞 船只、海鸥 风暴、乌云 2.通过意象的对举来体会诗人在诗歌中所蕴含的情感。 (1)诗歌在表现情感的时候,尤其注重意象的对举,即对立、相反的意象。以对立、相反的意象并举来使诗歌产生质的飞跃和意义的升华,从而强烈地表达诗人的情感。请以《峨日朵雪峰之侧》为例,仿照第一处示例,寻找对举的意象,体会诗人情感。 对举的意象 情感 第一处 落日、滑坡的石砾、深渊 攀登者 落日、滑坡的石砾,一股“向下”的力量和攀登者艰难的“向上”攀登对比,诗人向我们展示了攀登的艰难和人生的颠簸,也体现了攀登者的坚毅 第二处 第三处 第四处 (2)请以《红烛》为例,寻找对举的意象,体会诗人情感。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2　立在地球边上放号　红烛 峨日朵雪峰之侧　致云雀 学习任务一 【立在地球边上放号】 [学习资源] 1.(1)涌　拥　(2)幅　副 2.(1)①—副　②一幅 (2)①毁坏　②破坏 [任务设计] 1.①描写景色　②力的世界 2.①白云、北冰洋、太平洋、洪涛 ②宏大、阔远、雄奇、气势磅礴 ③一方面通过对自然景观的客观描写,展示了大自然壮丽的特征,另一方面抒发自己“毁坏”“创造”“努力”的主观感受和对“力”的赞美 3.(1)特点:毁坏、创造、努力。 “毁坏”,指毁坏旧世界、旧中国、旧社会、旧文化。 “创造”,指创造新世界、新中国、新社会、新文化,创造新时代的文明。 “努力”,指诗人自我意识的觉醒,追求自我解放、自我独立。 (2)最后这句诗是对前面意象构成的壮阔图景的高度概括,“力的绘画,力的舞蹈”是力的形态,“力的音乐,力的诗歌”是力的声响,而“力的律吕”则是力的韵律。此句是对力的美化,赋予力以人们常见的艺术美的形象;同时又是对力的艺术美的歌颂,对充溢着力的崇高美的歌颂。 4.①形式自由:打破格律束缚,句式长短不一,通过重复的“啊啊!”和排比形成奔放韵律,呼应“五四”狂飙突进的精神。 ②意象宏大:选取“太平洋”“洪涛”等壮阔意象,与“力”结合,象征五四时期变革的磅礴力量。 ③抒情强烈:多用感叹句,直抒胸臆,突破传统含蓄表达,体现新诗的个性与激情。 【红烛】 [学习资源] 1.jù　dǎo　zhī　gāo　yún 2.沸　拂 3.①抚慰　②慰藉 [任务设计] 1.①自我牺牲　②红烛流泪的原因 2.①意象内涵:“红”象征赤诚、热烈。红烛燃烧自己、照亮黑暗,体现奉献精神;红烛流泪,则表现诗人因祖国黑暗而痛苦,却仍愿以痛苦换取光明的复杂心境。 ②象征意义:红烛是诗人的化身,象征着一颗为祖国跳动的赤子之心,凝聚了诗人愿为祖国牺牲奉献、以自我燃烧来唤醒民众的爱国精神。 3.(1)节奏美体现 ①长短错落:短句(如“红烛啊!”)节奏明快,长句(如“烧破世人的梦……”)舒展深刻,长短交错形成张弛有度的节奏感。 ②句式:如“烧破世人的梦,/烧沸世人的血——/也救出他们的灵魂,/也捣破他们的监狱”,句式整齐,节奏铿锵,增强气势。 ③回环结构:反复以“红烛啊”起句,形成回环往复的韵律,构成情感递进。 (2)呼告作用 ①每节以“红烛啊”呼告开头,形成浓郁的抒情氛围,展现诗人自问、自悟、自励、自答、自勉的心迹。 ②形成全诗节的排比,便于层层倾诉所见所思,增强感染力。 4.①音乐美:每节以“红烛啊”反复呼告,形成回环韵律;诗句长短错落,如“红烛啊!”短促有力,“烧破世人的梦,/烧沸世人的血——”排比铿锵,节奏起伏,适于朗诵。 ②绘画美:以“红烛”“火”“血”等红色为主色,辅以“灰”等配色,色彩鲜明;反复出现的“烧”字强化意象,画面感强烈。 ③建筑美:首引李商隐“蜡炬成灰泪始干”,尾以“莫问收获,但问耕耘”作结,首尾呼应;情感呈“冷静—热烈—冷静”的圈形结构,起承转合,层次完整。 【峨日朵雪峰之侧】 [学习资源] 1.báo　huáng　lì　xiāo　mǎo　xià 2.(1)揳　锲　(2)撕　嘶　(3)渗　掺　(4)慰　熨 3.(1)揳　(2)罅隙 4.①彷徨　徜徉　②徘徊 [任务设计] 1.战胜险情的生命体验 2. “雄鹰”“雪豹”代表强大的生命力量,而“蜘蛛”是渺小生命的代表,同时也是强大生命力的代表。这只小得可怜的蜘蛛,也登上了高山,诗人从中得到了新的感悟:奋斗固然重要,高度固然重要,更重要的是对奋斗和高度的态度,这才是真正的难以企及的但又是我们应该具有的精神高度。 3.①“此刻”,强调当下,表述非常准确;“小心地”,表现“我”非常细致谨慎;②“彷徨许久”说明“我”观察了很久,非常细致地刻画了太阳落山之前的情态;③“决然”赋予夕阳人的情感,细致刻画出它态度的坚决;④“不时”强调时有时无,突出了危险性;⑤“自上而下”非常准确地说明石砾从上往下滑落,所发出的声音渐渐往下沉;⑥“铆钉一样揳入”比“使劲抓住”更为细节化、细致化、具象化;⑦“撕裂的千层掌”形象地刻画出经历了攀登后的鞋子撕裂的情况以及一滴滴血从鞋底裂缝中渗出的情状。⑧这些细节性的语言,让诗歌更具丰富的内涵,让人获得视觉上和听觉上的冲击。 4.①运用比喻,将石砾滑坡的“嚣鸣”比作“军旅远去的喊杀声”,化险峻为壮美,增强声势感。 ②“棕色”一词点明深渊之色,暗示其深不可测。 ③“嚣鸣”一词,以“嚣”突出喧闹,“鸣”强调声响,赋予自然现象以社会喧嚣的象征意味。 ④调动视觉(石砾、深渊)与听觉(嚣鸣、喊杀声),画面可感,隐喻时代狂热消退后的动荡与沉寂。 【致云雀】 [学习资源] 1.lín　lí　zhuó　xī　xī　ní　chún　bèng　bìn 2.(1)蔚　(2)莽　(3)溢　谥　(4)炽　帜　(5)荫　阴 3.(1)酣畅淋漓　(2)霞蔚云蒸　(3)不事雕琢 4.(1)①犹豫不决　②瞻前顾后 (2)①摈弃　②摈除 [任务设计] 1.①云雀高飞欢唱的特点　②用自己和谐、炽热的激情唱出欢乐的歌,给全世界带来欢乐、自由与真理 2.(1)象征意义:①象征欢乐、光明、美好。云雀的歌声不求名利,只为播撒欢乐与爱,唤醒人间温情。②象征追求自由、直面困难的理想人格。云雀挣脱地面束缚,高翔天际,体现诗人对自由、正义的执着向往。 (2)创作目的:诗人借云雀这一充满生命力与战斗精神的意象,不仅表达对乐观精神的赞颂,更呼唤读者保持乐观精神去战胜痛苦与悲哀,冲破旧世界与旧思想的藩篱,追求灵魂的解放与自由。 3.(1)第6节运用了通感的手法,将云雀嘹亮的歌声想象为划破夜空的月光,化听觉形象为视觉形象,强调夜晚云雀高飞歌唱,歌声清亮动人,透露出云雀向往自由、冲破黑暗的迅疾与果决。 (2)运用了对比(衬托)手法。诗人将云雀的歌声与春雨声、爱情颂歌、美酒赞歌、凯旋欢歌等世间优美声音对比,强调世间所有音乐都无法与之相比。这不仅突出了云雀歌声的神圣甜美与充满希望,更暗示它来自超越人间的纯粹理想境界,表达了诗人对崇高艺术与自由精神的极致向往。 4.①风格清丽明快:诗歌语言纯净轻盈,如“你好啊,欢乐的精灵”开篇直抒胸臆,节奏明快流畅,充满活力和锐气。 ②比喻生动形象:运用大量个性鲜明的比喻,如“像一片烈火的轻云”“像一朵让自己的绿叶荫蔽着的玫瑰”等,将云雀的声音和身姿鲜活呈现。 ③想象丰富深远:感性与理性交融,如“整个大地和大气,/响彻你婉转的歌喉”,画面飘逸而富有哲理。 ④结构错落有致:每节五行、四短一长,模拟云雀飞翔的形态与鸣唱的节奏;句式长短交错,押韵和谐,节奏舒缓,结构匀称。 5. “雀”意象 意象特点 对比总结 中国古典诗文中的“雀” 大多指代目光短浅、狂妄自大、渺小卑微的人 中国古典诗文中的“雀”大多是负面形象,《致云雀》中的“云雀”则是积极向上的正面形象 雪莱《致云雀》中的“云雀” 自由飞翔,尽情高歌的“欢乐精灵”;追求理想,崇尚自由的“诗人化身” 学习任务二 1.(1)单用“洪涛”意象显得单一无力,哪怕修饰语再丰富也不足以表现整个世界波涛汹涌的情态;而“洪涛”这一意象和“白云、北冰洋、太平洋”相组合,就形成了意象群,更能展现出整个世界的力量,更能反映出五四时期时代狂飙的精神。 (2)组合意象(一)显示出静态的色彩之美,给人愉悦之感;组合意象(二)显出动态的生命之美,给人一种向上的力量;组合意象(三)则显出一种压迫感和危机感。 2.(1) 对举的意象 情感 第一处 落日、滑坡的石砾、深渊 攀登者 落日、滑坡的石砾,一股“向下”的力量和攀登者艰难的“向上”攀登对比,诗人向我们展示了攀登的艰难和人生的颠簸,也体现了攀登者的坚毅 第二处 指关节 巨石 这是渺小和巨大的对比,表现攀登者在大自然面前的卑微和坚强的毅力 第三处 丝丝血滴 “千层” 鞋底 第四处 雄鹰、雪豹 蜘蛛 雄鹰和雪豹是力量、速度、自由、英雄、王者的象征,而蜘蛛象征着弱小、卑微、平凡,诗人向我们展示了尽管弱小平凡,但仍然坚守高度的态度 [解析] 第一处,落日、滑坡的石砾,一股“向下”的力量和攀登者艰难的“向上”攀登对比,诗人向我们展示了攀登的艰难和人生的颠簸;除此之外,向下的力量是不断叠加的,如,“太阳”“山海”“深渊”意象不停叠加,“嚣鸣”“喊杀声”音响叠加,构成一组外部的力量,而对攀登者“我”的刻画则做了减法,只定格在“指关节”“血滴”这样触目惊心的意象上,显示出内部力量的痛苦,内外力量都在拉扯着攀登者下滑,但他却仍在坚守,体现了攀登者的坚毅。第二处,小小的指关节和充满罅隙的巨石对比。第三处,丝丝血滴和“千层”鞋底对比,这是渺小和巨大的对比,表现攀登者在大自然面前的卑微和坚强的毅力。第四处,昂扬充满力量的“雄鹰、雪豹”和可怜的“蜘蛛”对比,雄鹰和雪豹是力量、速度、自由、英雄、王者的象征,而蜘蛛象征着弱小、卑微、平凡,诗人向我们展示了尽管弱小平凡,但仍然坚守高度的态度。 (2)“红烛”与“残风”形成对举。诗人以“红烛”象征无私奉献的光明追求者,寄寓赞美;以“残风”象征压制光明的外力,表达愤懑。通过对举,强化了红烛坚守理想、不惜牺牲的悲壮感,抒发了诗人献身祖国文化事业的热忱与面对阻挠的坚韧。 学科网（北京）股份有限公司 $