3.8.3 推动高质量发展-2026-2027学年九年级上册道德与法治教学设计（统编版）

教学设计 统编版·九年级上册 第三单元奋进新征程 第入课推动高质量发展· 推动高质量发展 课题 推动高质量发展统编版九年级上册第三单元奋进新征程·第入课 课时 1课时（可根据学情拓展为2课时) 知识与能力 ①能够说出高质量发展的提出背景与内洒，理解高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的 首要任务； ②能够从“为什么、是什么、怎么做”三个角度说明推动高质量发展的必要性、内洒和举措； ③能够运用所学知识评析典型经济现象，提高信息提取、辩证分析和语言表达能力。 过程与方法 ①通过经济数据对比、案例分析和议题式探究，经历“发现问题一分析问题一解决问题”的思维 教学目标 过程，掌握案例分析法、归纳法和辩证思维方法； ②通过小组合作提出建议，提高合作探究与公共表达能力。 情感态度与价值观 ①感受我国经济建设的伟大成就，增强对中国特色社会主义道路的认同； ②体悟创新、协调、绿色、开放、共享理念的价值，形成绿色生活、创新求实和开放包容的意 识； ③树立担当民族复兴大任的责任感和使命感。 ①政治认同：理解高质量发展是新时代我国经济发展的鲜明主题，认同中国共产党领导，坚定中 国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 ②责任意识：关注国家发展，明确新时代青少年的使命，主动践行绿色、创新、开放、共享等理 念，积极承担社会责任，勇担民族复兴大任。 ③健全人格：在探究社会经济发展问题时，培养理性、开放、包容的心态，面对发展不平衡不充 核心素养 分问题不盲目抱怨，积极寻求建设性方案，形成勇于创新、团结合作的品格。 ④道德修养：树立正确的消费观、生态观和义利观，自觉践行节约资源、保护环境、诚实守信等 道德要求，酒养公共精神与家国情怀。 ⑤法治观念：理解完善产权保护、市场准入、公平竞争等制度对高质量发展的保障作用，增强尊 法学法守法用法意识，做依法参与经济生活的合格公民。 ①高质量发展的内涵和重大意义。 教学重点 ②贯彻新发展理念、构建新发展格局、发展新质生产力等推动高质量发展的实践要求。 教学难点 ①理解我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段的历史必然性，正确认识“质”与“量“的辩证 统一关系。 课题 推动高质量发展统编版九年级上册第三单元·奋进新征程第入课 ②理解新发展理念、新发展格局、新质生产力之间的内在联系，并能结合实例加以说明。 教学方法 议题式教学法、情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、讲授法。 教具：多媒体课件、时事新闻视频片段、板书卡纸、磁贴、彩色粉笔学具：教材、学习任务 教具学具 单、小组合作记录表、便签纸、笔。 教学环节设计 共6个环节 环节1 导入新课（约5分钟） 【教师活动】播放视频《从“中国制造”到“中国智造”》，PPT展示我国GDP增速变化、高铁里程、新能 源汽车产销量、芯片进出口等数据；提问：“过去我国经济靠什么快起来'？今天为什么更强调‘高质 量'？快'和好能划等号吗？”引出课题并板书。 【学生活动】观看素材，围绕“快与好”自由发言，列举身边体现高质量发展的现象。 ◆设计意图：用时政热点激发兴趣，激活已有经验，自然引出核心议题。 环节2 新知探究一（为什么必须推动高质量发展） 【教师活动】呈现材料包：资源消耗大、环境污染、人口老龄化、部分核心技术“卡脖子”、人民对美 好生活的需要等；组织小组讨论：“我国还能不能继续走粗放型高速增长的老路？” 【学生活动】分组阅读材料，归纳我国发展面临的问题与挑战，分析得出：高质量发展是适应社会主 要矛盾变化、满足人民美好生活需要的必然选择，是应对资源环境压力和外部竞争的必由之路。 ◆设计意图：培养学生据理论证、合作归纳能力。 环节3 新知探究二（什么是高质量发展） 【教师活动】讲解核心内涵：高质量发展是体现新发展理念的发展，是创新成为第一动力、协调成为 内生特点、绿色成为普逼形态、开放成为必由之路、共享成为根本目的的发展；组织辨析：“GDP增 速高，就是高质量发展吗？” 【学生活动】参与辨析，用“某地关停污染企业、发展生态旅游”等实例说明“唯速度论”不可取；概括 高质量发展是“质”的有效提升和“量”的合理增长。 ◆设计意图：突破难点，帮助学生从感性到理性把握概念。 环节4 新知探究三（怎样推动高质量发展） 【教师活动】创设情境“某传统制造业基地如何转型升级”；提供政府、企业、科研机构、劳动者等不 同角色；组织小组合作制定“高质量发展行动建议"并说明依据；点评并归纳：必须完整、准确、全面 贯彻新发展理念；加快构建新发展格局；发展新质生产力，建设现代化产业体系；全面深化改革，扩 大高水平对外开放。 【学生活动】小组合作完成行动计划并展示交流，如企业加大研发、政府优化营商环境、科研院所推 动成果转化、劳动者提高技能。 ◆设计意图：将理论转化为实践，提升综合运用能力，渗透公共参与素养。 环节5 拓展升华（约8分钟） 【教师活动】展示关键词“新质生产力”“科技自立自强”“共同富裕”“双碳目标”；设问：“高质量发展 与你我有什么关系？”组织“一句话行动宣言”活动。 【学生活动】小组交流，每人写一句行动宣言，如“节约资源、绿色出行，为美丽中国添彩”“热爱科 学、勇于创新，争当创新型人扌”“关注时政、心系家国，做有担当的时代新人”。 ◆设计意图：将国家议题与个人成长连接，落实情感态度价值观目标。 环节6 课堂总结（约5分钟） 【教师活动】引导学生用思维导图梳理“为什么一是什么一怎么做"”知识结构；进行随堂提问，如“某地 发展清洁能源体现了哪种新发展理念？”“下列哪些措施有利于推动高质量发展？”；点评并布置作业。 【学生活动】独立或合作完成思维导图；回答提问，相互更正；整理笔记，记录作业。 ◆设计意图：构建知识体系，检测目标达成，为课后提升导航。 作业设计 基础巩固完成本课练习中的基础题，并绘制本课知识结构图，要求呈现“为什么、是什么、怎么做” 三个板块。 能力提升从“新能源汽车产业崛起”“三北防护林工程”“‘东数西算'工程”中任选一个案例，运用本课 知识写一篇200字左右的时政微评论。 拓展实践小组合作撰写“校园中的高质量发展”创意提案，可从资源节约、科技创新、志愿服务、绿 色校园等角度切入，下节课交流展示。 板书设计 推动高质量发展 为什么要：必要性 二、是什么：内涵 三、怎么做：路径 1.我国经济已由高速增长阶段转 1.体现新发展理念的发展：创 1.完整、准确、全面贯彻新发展 向高质量发展阶段 新、协调、绿色、开放、共享 理念 2.高质量发展是全面建设社会主 2.是“质”的有效提升和“量”的 2.加快构建新发展格局，着力推 义现代化国家的首要任务 合理增长的统一 动高质量发展 3.适应社会主要矛盾变化，满足 3.发展新质生产力，建设现代化 人民美好生活需要 产业体系 4.全面深化改革，扩大高水平对 一、为什么要：必要性 二、是什么：内酒 三、怎么做：路径 外开放 5.青少年：立志成扌，担当使命 教学后记 ①学生体验方面：本课采用议题式教学，时政素材贴近生活，学生参与度高，能将环保、科技、消费 等现象与高质量发展联系起来，课堂氛围活跃。 ②难点突破方面：通过“GDP增速高≠高质量发展"的辨析，学生初步理解了“质”与“量"的关系；但部 分学生对“新发展格局”“新质生产力”等新概念仍感到抽象，需要在后续教学中借助双循环示意图、具 体产业链案例或微课视频进一步突破。 ③作业反馈方面：知识结构图完成较好，时政微评论角度多样，但部分学生重材料罗列、轻理论分 析，需要强化“观点+材料+结论”的表达训练；实践活动作业需安排专内时间进行展示与评价，推动 知行合一 一keep learning·让每一堂课都成为成长的序曲一