3.8.1 贯彻新发展理念-2026-2027学年九年级上册道德与法治教学设计（统编版）

教学设计 统编版·九年级上册 第三单元奋进新征程 第入课推动高质量发展· 贯彻新发展理念 课题 推动高质量发展贯彻新发展理念统编版·九年级上册第三单元“奋进新征程”第入课 课时 1课时 知识与能力 ①准确说出高质量发展的内洒，知道高质量发展是全面建设杜会主义现代化国家的首要任务； ②说出新发展理念五个方面的内容及各自解决的主要问题； ③能结合具体情境辨识、分析体现新发展理念的政策和做法。 过程与方法 ①通过图表观察和数据比较，归纳我国转向高质量发展的必要性； 教学目标 ②通过案例匹配和小组讨论，运用新发展理念分析现实问题； ③通过梳理思维导图，建构“高质量发展一新发展理念”知识结构。 情感态度与价值观 ①认同党和国家推动高质量发展、贯彻新发展理念的战略决策； ②增强生态意识、公平意识和创新意识； ③初步形成把个人成长融入国家发展的责任感。 ①政治认同认同高质量发展和新发展理念，坚定中国特色社会主义道路自信、制度自信。 ②责任意识：关注国家发展，愿意为家乡建设和社会发展承担力所能及的责任。 核心素养 ③道德修养：在理解绿色发展和共享发展中，养成尊重自然、勤俭节约、关爱他人的品质。 ④健全人格：理性看待发展成就与发展挑战，培养积极向上、勇于创新的精神。 ⑤法治观念：理解高质量发展需要法治保障，初步形成尊重法律、依法办事的意识。 高质量发展的内洒和意义；新发展理念的内容及各自解决的主要问题；新发展理念与高质量 教学重点 发展的内在联系。 ①理解高质量发展是从“有没有“转向“好不好”，是质的有效提升与量的合理增长的统一。 教学难点 ②理解五大发展理念是一个有机整体，不能割裂。 ③准确运用新发展理念分析复杂案例。 教学方法 议题式教学法、情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、讲授法 多媒体课件、短视频素材（高质量发展成就、新时代奋斗者故事）、案例卡片、学习任务单、思 教具学具 维导图贴片、彩色记号笔；学生课前收集一则关于身边发展变化的新闻 教学环节设计 共6个环节 环节1 导入新课（约5分钟） 【教师活动】课件呈现“中国GDP增长曲线”与“高质量发展”关键词，提问：为什么要从高速增长转向 高质量发展？请结合你观察到的社会变化谈一谈。 【学生活动】观察图表，联系生活自由发言，如“公园绿道更多了”“国产新能源汽车越来越受欢迎”。 ◆设计意图：用直观数据和身边变化制造认知冲突，激发学习兴趣，引出本课议题。 环节2 新知探究：明内涵（约8分钟） 【教师活动】呈现三则材料：①我国社会主要矛盾变化；②部分传统产业产能过剩、利润下降；③部 分地区资源消耗大、环境污染重。提问：只追求GDP高速度可能带来哪些后果？引导学生归纳：高质 量发展是体现新发展理念的发展，是从“有没有”转向“好不好”。 【学生活动】阅读材料，小组讨论，在学习任务单上填写“我眼中的高质量发展”关键词。 ◆设计意图：通过矛盾材料帮助学生理解高质量发展的现实必然性，突破“为什么转”的难点。 环节3 新知探究：学理念（约10分钟） 【教师活动】分发五张案例卡片：①加强芯片技术研发，突破“卡脖子”问题；②实施京津冀协同发 展、粤港澳大湾区建设；③长江流域“十年禁渔”，推进碳达峰碳中和；④共建”一带一路”，举办进博 会；⑤打赢脱贫攻坚战，推动共同富裕。请学生将卡片对应到创新、协调、绿色、开放、共享，并说 明理由。 【学生活动】小组合作完成“理念一案例"匹配，代表说明理由，其他小组补充纠正。 ◆设计意图：用典型案例搭建理解支架，使抽象理念可感可知，训练信息提取与实证分析能力。 环节4 新知探究：悟关系（约8分钟） 【教师活动】结合新能源汽车产业、数字经济等新质生产力实例，讲解：创新解决发展动力问题，协 调解决发展不平衡问题，绿色解决人与自然和谐共生问题，开放解决发展内外联动问题，共享解决社 会公平正义问题；五大理念相互贯通、相互促进。强调高质量发展需要法治保障，如完善知识产权保 护法、生态环境保护法，维护公平竞争市场秩序。组织“我为家乡高质量发展献一策”微活动。 【学生活动】小组讨论，在建议卡上写出一至两条建议并展示，如“建设更多社区智慧图书馆”“推广新 能源汽车充电桩”。 ◆设计意图：引导学生从“知道是什么“走向“思考怎么办”，理解新发展理念的系统性，培养公共参与 素养。 环节5 拓展升华（约7分钟） 【教师活动】播放“新时代奋斗者”微视频片段（青年科学家、技能工匠、乡村教师等），提问：这些普 通人的选择与国家高质量发展有什么联系？作为中学生，你可以做什么？ 【学生活动】观看视频，写下“我的奋斗宣言”，在小组内交流并推选代表分享。 ◆设计意图：将宏观战略与个人成长打通，激发情感共鸣和责任担当。 环节6 课堂总结（约7分钟） 【教师活动】用思维导图带领学生回顾：一个首要任务（高质量发展）、一个根本遵循（新发展理 念)、五个着力点（创新、协调、绿色、开放、共享）。出示两道选择题当堂检测： 1.下列举措中，主要体现共享发展理念的是 A.举办中国国际进口博览会 B.建立全国统一碳市场 C.扩大基本养老保险覆盖面 D.建设国家实验室 2.推动京津冀协同发展、粤港澳大湾区建设，主要体现的新发展理念是 A.创新 B.协调 C.绿色 D.共享 【学生活动】跟随梳理补全笔记，作答并说明理由。 ◆设计意图：结构化总结知识，当堂检验目标达成情况，帮助学生形成完整认知。 作业设计 基础类（必做）完成知识结构填空。高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的 任务。 新发展理念中，创新注重解决 问题，协调注重解决 问题，绿色注重解决 问 题，开放注重解决 问题，共享注重解决 问题。 「提升类选做)结合家乡一项发展变化（如道路出行、学校设施、生态环境、特色产业），运用新发 展理念写一段80字左右的分析，并提出一条改进建议。 拓展类选做)雪阅读一篇关于“新质生产力”的新闻报道，摘录其中体现创新的关键信息，用一句话 说明它如何助力高质量发展。 板书设计 推动高质量发展贯彻新发展理念 一、 为何转 二、怎么转 三、如何做 高质量发展是首要任务 新发展理念是指挥棒 人人都是奋斗者 (从“有没有”转向“好 ①创新一第一动力一解 不好”；是体现新发展 决发展动力问题 理念的发展) ②协调一内在要求一解 决发展不平衡问题 ③绿色一普逼形态一解 决人与自然和谐共生问 题 一、为何转 二、怎么转 三、如何做 ④开放一必由之路一解 决发展内外联动问题 ⑤共享一本质要求一解 决社会公平正义问题 教学后记 ①学生体验：学生对“高速增长一高质量发展”的转变有生活感受，但对“质的有效提升”理解不深；案 例匹配活动参与度高，绿色发展和共享发展相关内容能引发共鸣。 ②难点突破：运用案例组合和追问，帮助学生初步建立五大理念的关联意识；发现部分学生将协调发 展与共享发展混用，需要加强对比辨析。 ③作业反馈：基础类作业完成较理想，提升类作业中“用理念分析现象”的能力仍需训练；拓展类作业 激发了部分学生对新质生产力的兴趣，可作为后续教学素材。 一keep learning·让每一堂课都成为成长的序曲一