6 芣苢 插秧歌(PPT课件)-【满分思维】2026-2027学年高中语文必修上册配套课件（统编版）

该高中语文课件聚焦《芣苢》《插秧歌》两首劳动主题诗歌，从《诗经》“六义”、诚斋体等文学常识导入，通过单篇鉴赏（如重章叠句、白描手法分析）到群文整合（人物、场景、情感对比），以思维导图辅助内容梳理，构建连贯的学习支架。 其亮点在于以微任务驱动（如动词变换分析、劳动场景构想）培养语言运用与思维能力，结合《诗经》与南宋诗歌对比深化文化自信。实例丰富如《芣苢》动词串联劳动过程，助力学生提升诗歌鉴赏能力，为教师提供系统教学资源。

第二单元　实用性阅读与交流 6　芣苢　插秧歌 ◆ 学习任务一　单篇阅读与鉴赏 ◆ 学习任务二　群文整合 ◆ 课后习题 目录 学习任务一　单篇阅读与鉴赏 【任务目标】 1.鉴赏表现劳动生活的古代诗歌,构想古人劳动的场面,体会劳动之美。 2.分析诗歌的艺术特色,培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力。 《诗经》,是中国最早的诗歌总集,收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌,共305篇,反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。《诗经》在先秦时期称为《诗》,或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今。《芣苢》选自《诗经·国风》中的《周南》。 芣　苢 【走近作品】 【追溯背景】 《芣苢》是《诗经·周南》中的一篇。一般认为,周南指周以南之地,是周公旦的封地,即今河南西南部及湖北西北部一带。《周南》为十五国风之一,大多数诗是西周末年、东周初年的作品。《芣苢》是周代南方妇女在劳动中即兴口唱的民歌,明快而优美,是一首有着浓厚生活气息的劳动之歌。 【文学常识】 1.《诗经》“六义”:《诗经》在内容上分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”是周代各地的歌谣,包括周南、召南、邶风、鄘风等十五国风,共160篇;“雅”是周人的正声雅言,雅分为大雅和小雅两部分,大雅有31篇,小雅有74篇;“颂”是朝廷和贵族宗庙祭祀的乐歌,有31篇周颂,5篇商颂,4篇鲁颂。至汉武帝时,《诗经》被儒家奉为经典,成为“六经”及“五经”之一。《诗经》内容丰富,反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会,甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面,是周代社会生活的一面镜子。孔子曾概括《诗经》宗旨为“思无邪”(指心 无邪意、心归纯正),并教育弟子读《诗经》作为立言、立行的标准。《诗经》的三种主要表现手法是“赋”“比”“兴”,与“风”“雅”“颂”合称为《诗经》“六义”。赋、比、兴的运用,既是《诗经》艺术特征的重要标志,也开启了中国古代诗歌创作的基本手法。“赋”就是铺陈直叙。“赋者,敷陈其事而直言之也”,即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。“比”就是比方。“比者,以彼物比此物也。”诗人由本事或情感,借一个事物来做比喻。“兴”则是触物兴词。“兴者,先言他物以引起所咏之辞也。”客观事物触发了诗人的情感,引起诗人歌唱,所以大多在诗歌的发端。 2.重章叠句:诗歌的一种常见手法,即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。在内容和主题上:深化意境,渲染气氛,强化感情,突出主题。在诗歌表现力上:增强了诗歌的节奏感、音乐感,形成了一种回环往复的美,带给人一种委婉而深长的韵味。 【基础梳理】 1.请给下面加点的字注音 芣苢(　　)(　　)　薄言(　　)　 掇之(　　 ) 捋之(　　) 袺之(　　) 襭之(　　) fú duō bó luō xié jié yǐ · · · · · · · 2.一词多义 (1)薄 (2)言 (3)采 助词,无实义 助词,无实义 动词,轻视、看不起 动词,看轻 动词,说 茂盛的样子 采摘 精神,神色 · · · · · · · · · ▶ 微任务一　感知文本内容 1.自主朗读诗歌,初步感知诗歌的内容,完成下面的思维导图。 [答案] ①概述采芣苢的劳动　 ②掇　 ③捋 12 ▶ 微任务二　鉴赏诗歌手法 2.这首诗歌在形式上有什么鲜明的特点?有什么艺术效果? [答案] ①这首诗采用了重章叠句的形式,全诗三章十二句,只有动词(“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”)是不断变化的,其余全是重叠。 ②这种看起来很单调的重叠,有它特殊的效果。在不断重叠中,产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时,在六个动词的变化中,又生动地表现了越采越多直到满载而归的过程。 13 3.这首诗歌生动地再现了妇女采集车前草的劳动过程,这种过程在诗歌中是怎样表现出来的? [答案] 这首诗采用赋的手法,通过三组不同动词的变换将妇女们采摘车前草的行动串联起来,写出了妇女们劳作的场景。第一组动词是“采”和“有”,这是对采集的一般性描述。第二组动词是“掇”和“捋”,这是对用手去采车前草的具体描写,或一片一片地摘,或一把一把地捋,写得真切而生动。第三组动词是“袺”和“襭”,这是对提起衣襟来盛采得的车前草的动作描写。三组动词从一开始采写到采多了用衣襟兜着,暗合了一个完整的劳动过程,写得具体而可感。 14 采采①芣苢,薄　言②　采之。 采　采芣苢, 薄　言有③　之。 繁茂的芣苢,采呀采呀采起来。繁茂的芣苢,采呀采呀采得来。 采采芣苢,　薄言　掇④　之。 采　采芣苢, 薄　言捋⑤　之。 繁茂的芣苢,一片一片摘下来。繁茂的芣苢,一把一把捋下来。 采采芣苢, 薄　言　袺⑥之。 采　采芣苢, 薄言 襭⑦　之。 繁茂的芣苢,提起衣襟兜起来。繁茂的芣苢,掖起衣襟兜起来。 ①采采:茂盛的样子。②薄言:“薄”“言”都是助词,无实义。③有:取得,获得。④掇(duō):拾取,摘取。⑤捋(luō):从茎上成把地取下。⑥袺(jié):提起衣襟兜东西。⑦襭(xié):把衣襟掖在腰带上兜东西。 15 插秧歌 【走近作者】 杨万里(1127—1206),字廷秀。吉州吉水(今江西省 吉水县)人。南宋著名诗人,与陆游、尤袤、范成大并称 为“中兴四大家”。绍兴二十四年(1154),登进士第,历仕高 宗、孝宗、光宗、宁宗四朝,曾任国子博士、广东提点 刑狱、太子侍读等职,累官至宝谟阁直学士,封庐陵郡开 国侯。南宋名将张浚谪居永州,勉杨万里以“正心诚意”之学,因此他自名 书室为“诚斋”,世称诚斋先生。杨万里一生作诗两万多首,传世作品有四千二百余首,被誉为一代诗宗。杨万里的诗歌大多描写自然景物,且以此见长。他也有不少反映民间疾苦、抒发爱国情感的作品。著有《诚斋集》等。 【追溯背景】 宋孝宗淳熙六年(1179)春,杨万里常州任满,西归故乡吉州;途经衢州(今浙江衢州市),时值农田大忙季节,诗人目睹一户农家插秧之辛劳,作此诗。 【文学常识】 诚斋体:南宋杨万里所创诗体名。杨万里始学江西诗派,后学王安石及晚唐诗,中年以后弃去前学,别出机杼而自成一体。其诗师法自然,一反江西诗派艰涩险怪之习气;主要以自然景物为题材,大而日月山川,小而蜂蝶花木,无不收拾入诗。语言平易浅近,新鲜活泼,适当采用俚语俗谚。想象丰富新颖,描写生动,诙谐幽默,饶有风趣,为中国诗歌所罕见。 【基础梳理】 1.请给下面加点的字注音 兜鍪( 　　)　　　肩胛(　　) 　　　半霎(　　 ) 　　　莳(　　) 匝(　　) móu shà jiǎ shì · · zā · · · 2.指出下面加点词语的活用类型并解释 唤渠朝餐歇半霎(　 　　　　) 名词用作动词,吃早饭 · · 3.一词多义 (1)是 (2)朝 判断词 形容词,正确的 助词,宾语前置的标志 名词,早上 名词,王朝 · · · · · ▶ 微任务一　感知文本内容 1.自主朗读诗歌,初步感知诗歌的内容,完成下面的思维导图。 [答案] ①雨中劳作图　 ②农夫应答图 23 ▶ 微任务二　鉴赏形象 2.诗歌最后两句刻画了一个怎样的农人形象? [答案] 诗歌最后两句是农夫岔开呼唤的答话:“秧苗根部还不牢固,稻田还没有插完,赶紧回去照看好那帮小鸭小鹅。”这两句极富生活气息,用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象。 24 ▶ 微任务三　鉴赏语言、技巧 3.请结合整首诗,赏析“笠是兜鍪蓑是甲”一句。 [答案] 这一句运用了比喻的修辞手法,将农人身上的蓑衣斗笠比作战场上士兵的铠甲头盔,借以说明插秧就是一场抢天时的战斗,突出了农人在农忙时劳动的紧张和辛苦。 25 4.[学习提示关键点]这首诗富于生活情趣,试简要分析其是如何表现的。 [答案] ①生动鲜活的劳动场景描写。描绘了全家参与插秧的生动画面:田夫抛秧、田妇接秧、小儿拔秧、大儿插秧,分工明确,动作连贯;通过“抛、接、拔、插”四个动作的精准捕捉,既展现了农忙时节的紧张节奏,又透露出家庭劳作的默契与和谐。 ②口语化与自然活泼的语言风格。采用“兜鍪”“甲”等生活化比喻,将斗笠比作头盔、蓑衣比作铠甲,既形象地表现了雨中劳作的艰辛,又赋予场景以战斗般的趣味性,更贴近农人生活。 26 ③白描手法与风趣细节的运用。“低头折腰只不答”的细节描写,通过农人无暇应答的瞬间,生动刻画了劳动的专注投入;诗人以白描手法直接呈现劳动场景,不加修饰却充满生活气息,将日常农事转化为富有诗意的画面。 27 田　　夫　　抛　　秧　　　 田妇　接,　　　小　儿　拔　秧 种田的农夫将秧苗抛在半空,农妇一把接住,小儿子把秧苗拔起, 大　　儿　　　　　　插。 大儿子再把秧苗插入水中。 笠是兜鍪①　蓑是　甲,　雨　　从　　头　　上　　湿　到　胛②。 斗笠是头盔,蓑衣是战甲,但似乎没什么用,雨水从头上直湿到肩胛。 ①兜鍪(móu):古代打仗时战士所戴的头盔。②胛:肩胛。 28 唤　渠③朝　餐　歇　半 霎④, 低　头　　折　腰　只　　不　　答: 喊他停下来吃早餐好休息一会儿,那农夫低头弯腰,努力插秧,半天不回答: “秧　　根　未　牢　莳　未　匝⑤, 　照　管⑥　　鹅　儿　与　　 “秧苗根部尚不牢固,栽种也还没完成,一定要照看好小鹅小鸭,提防 　雏　鸭。” 它们来捣乱。” ③渠:他。④半霎:极短的时间。⑤莳(shì)未匝:这块田里还没有栽插完毕。莳,移栽、种植。匝,布满、遍及。⑥照管:照料,照看。这里是“提防”的意思。 29 学习任务二　群文整合 【任务目标】 1.体会两首诗歌在人物、场景、感情基调上的不同和在精神内涵、场景画面和语言方面的相同点。 2.比较诗歌艺术手法、思想感情的差异。 1.两首诗歌产生的时代相距十几个世纪,诗体不同,所表现的劳动内容也不同,但两者也有相同的地方。填写下表,指出异同。   《芣苢》 《插秧歌》 不同 人物     场景     感情基调     成群农人装扮的女子 农夫、农妇、大儿、小儿 成群的女子采芣苢 抛接插秧图、雨中劳作图、唤食不歇图、农夫应答图 欢快为主 紧张为主 32   《芣苢》 《插秧歌》 相同 精神内涵   场景画面 语言   都表现劳动者积极向上的劳动精神 都写出了众多的人物共同劳作的场景,富有形象感、画面感 都使用了活泼生动的口语,动词的运用比较突出 （续表） 33 2.这两首诗都是有关劳动的颂歌,但是它们在艺术手法、思想感情方面又不尽相同,试分析其差异。 [答案] ①艺术手法上:《芣苢》一诗运用重章叠唱的手法,直接把女子们采摘芣苢的过程描写出来,充满了劳动的欢欣,洋溢着劳动的热情;《插秧歌》一诗运用白描、环境烘托、比喻等手法,描写了一个紧张、繁忙的劳动场景。 ②思想感情上:《芣苢》这首诗让我们了解了古人的生活场景,同时也让我们了解了古人的精神风貌,体会到了劳动之乐;《插秧歌》这首诗向我们展示了一幅紧张插秧的劳动图画,展现了农人吃苦耐劳的乐观精神。 34 课后习题 一、基础知识 1.下列对句中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)(　) A.“采采芣苢”与“罗敷喜蚕桑,采桑城南隅”(《陌上桑》)中的“采”含义 不同。 B.“唤渠朝餐歇半霎”与“问渠那得清如许”[《观书有感(其一)》]中的“渠”用法相同。 C.“薄言有之”与成语“日薄西山”中的“薄”含义不同。 D.“薄言掇之”与成语“道不掇遗”中的“掇”含义不同。 √ · · · · · · · · · 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 [解析] A项,正确,茂盛的样子/采摘。 B项,正确,都是第三人称代词,他/它,指方塘之水。 C项,正确,助词,无实义/迫近。 D项,“含义不同”错误,都指“拾取”,含义相同。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 2.下列对诗句的断句,不正确的一项是(3分)(　) A.采采/芣苢,薄言/采之 B.田夫/抛秧/田妇/接 C.唤渠/朝餐/歇/半霎 D.笠/是/兜/鍪蓑/是/甲 [解析] D项,正确断句为:笠/是/兜鍪/蓑/是/甲。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 3.下列各句中运用的修辞手法与例句相同的一项是(3分)(　) 例句:笠是兜鍪蓑是甲 A.漫江碧透,百舸争流 B.鹰击长空,鱼翔浅底 C.无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒 D.从地面你一跃而上/像一片烈火的轻云/掠过蔚蓝的天心 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 [解析] D项和例句相同,都运用了比喻修辞,例句中,“笠是兜鍪蓑是甲”把“笠”“蓑”分别比作“头盔”“铠甲”,D项把云雀比作“烈火的轻云”。 A项,拟人。 B项,对偶。 C项,拟人。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 4.下列对有关诗句的理解,不正确的一项是(3分)(　) A.薄言采之:妇女开始前往采摘芣苢。 B.薄言袺之:用一只手提起衣襟,把芣苢兜起来。 C.雨从头上湿到胛:农夫头戴斗笠身披蓑衣,但依然从头湿到肩胛,侧面反映了雨势之大。 D.秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭:农夫叮嘱妻子照管小鹅和小鸭,主要是担心人太忙无暇顾及小鹅和小鸭,怕它们走丢。 [解析] “主要是担心人太忙无暇顾及小鹅和小鸭,怕它们走丢”错误,应是农夫怕小鹅和小鸭会踩坏刚栽下去还没扎牢根的秧苗。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 5.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是(3分)(　) A.《诗经》是我国文学史上第一部诗歌总集,对后代诗歌发展有深远的影响,是我国古典文学浪漫主义传统的源头。 B.《国风·周南·芣苢》是《诗经》中的一篇,为先秦时代民歌,是当时人们采芣苢时所唱的歌谣。 C.《诗经》在内容上分为“风”“雅”“颂”三个部分,手法上分为“赋”“比”“兴”。以四言为主,采用重章叠句的复沓结构。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 5.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是(3分)(　) D.杨万里,南宋著名诗人,他的诗歌大多描写自然景物,且以此见长。他也有不少反映民间疾苦、抒发爱国情感的作品,著有《诚斋集》等。其诗作平易自然,清新活泼,时人称为“诚斋体”。 [解析] “浪漫主义”说法有误,应该是“现实主义”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 6.根据下面这首诗的前三句,推断诗的最后一句应该是(3分)(　) 桑茶坑道中八首(其七) 杨万里 晴明风日雨乾时,草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着,　　　　　　　。 A.一牛吃过柳阴西　　　 B.不脱蓑衣卧月明 C.收篙停棹坐船中 　　D.麦花雪白菜花稀 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 [解析] A项,“柳阴”紧承上句的“柳阴”,意象明晰。 B项,“蓑衣”和“月明”,突出夜晚,与“晴明风日”的白天时间和意境不符。 C项,“停棹坐船”与上句的“柳阴眠正着”情境不符。 D项,“麦花雪白菜花稀”只是写景,不如A项句子更能突出悠闲自在。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 二、课文精读 (一)阅读《芣苢》,完成7~8题。 7.下列对诗歌内容的理解,不正确的一项是(3分)(　) A.这首诗描写了妇女们采摘芣苢的过程,她们一边采摘,一边唱歌,充满了欢乐。 B.从“采采芣苢,薄言采之”可知,第一章是描写她们开始采摘时的欣喜 之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 7.下列对诗歌内容的理解,不正确的一项是(3分)(　) C.由“薄言掇之”到“薄言捋之”,是对采摘过程的细腻观察。从一片一片地摘到一把一把地捋,可谓一路辛劳,反映出当时的劳动妇女身负沉重的压迫。 D.第三章写经过劳动,芣苢越采越多到满载而归的情景。“袺”“襭”两个词形象地表现出了妇女们的敏捷和手巧。 [解析] C项,“反映出当时的劳动妇女身负沉重的压迫”于文无据,诗中描写劳动妇女们一边采车前草一边愉快歌唱,并没有透露出“劳动妇女身负沉重的压迫”的信息,选项为主观猜测。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 8.前人说此诗,“自然生其气象”。那么,这首诗描绘了什么样的景象?(6分) [答案] 诗中没有直接写采芣苢的人,但读来却让人眼前出现了三三两两、三五成群的女子,于平原旷野你追我赶、群歌互答的欢快劳动的场景。几个动词,把她们欢快的心情、收获的喜悦伴着音乐节奏传达了出来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 (二)阅读《插秧歌》,完成9~10题。 9.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)(　) A.首二句“抛”“接”“拔”“插”四个动词用语直白却极为传神,描绘出全家老少齐上阵,为抢农时忙碌不停的场景。 B.第五句点出农夫起早出工,直到现在还水米未沾,说明农事已紧张到极点;第六句写农夫对农妇的呼唤置若罔闻,表现了农夫抢抓农时、忘我劳动的心理。 C.诗歌运用口语化的语言,随意撷取田夫的肢体动作和对答语言,展示了插秧的繁忙景象,读来有身临其境之感。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 9.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)(　) D.这首诗从题材上看是农事诗,反映了作者时代的农业生产活动,表现了农人劳动的悲苦和辛酸。 [解析] D项,“表现了农人劳动的悲苦和辛酸”错误,本诗尽管写出了劳动者的辛苦,但是充满了生活气息。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 10.杨万里自开户牖,创立了“诚斋体”,“诚斋体”的特点之一是语言生动自然、新鲜活泼,请结合第三、四句对这一特点进行分析。(6分) [答案] ①诗的第三句中诗人别出心裁地将“斗笠”比作头盔、“蓑衣”比作铠甲,冒雨插秧恰如一场紧张的战斗,写得生动活泼。②第四句“雨从头上湿到胛”是言雨势之猛,语言朴素自然。③这两句描写农人在恶劣的天气条件下插秧不辍,表现吃苦耐劳的品格,生动形象,让人如临其境。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 三、同步拓展 (一)阅读下面这首诗,完成11~12题。 十亩之间 《诗经·魏风》 十亩之间兮,桑者闲闲兮。行与子还兮。 十亩之外兮,桑者泄泄[注]兮。行与子逝兮。 [注] 泄(yì)泄:和乐的样子。一说人多貌。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 11.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　) A.诗歌前三句描绘姑娘们在一片桑园里悠闲自在地采桑,勾画出一派清新恬淡的田园风光。 B.诗中每句后面都用了语气词“兮”,这就自然地拖长语调,表现出舒缓而轻松的心情。 C.本诗与《芣苢》都运用了《诗经》中重章叠唱、回环往复的表现手法,音韵优美令人神往。 D.本诗与《芣苢》都细腻生动地描绘了劳动的过程,充满诗情画意,体现快乐幸福的生活。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 [解析] D项,“都细腻生动地描绘了劳动的过程”错误,本诗描写了采桑人轻松愉快的劳动场景,但没有细腻生动地描绘劳动的过程。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 12.《十亩之间》《芣苢》都是《诗经》中写劳动的诗篇,它们刻画的劳动场景有所不同,但表达的情感却相似,请结合诗句简要分析二者的不同与相似之处。(6分) [答案] ①劳动场景不同:《芣苢》主要表现妇女们采摘时的劳动场景及她们娴熟的采摘技艺。《十亩之间》侧重表现采摘后从桑园归家的场景。②情感相似:都流露出欢乐、欣喜之情。《芣苢》通过一系列动词的变换,表现紧张、热烈的劳动过程,体现喜悦、欢快的心情;《十亩之间》描写了妇女采摘将结束的画面,凸显的是收获后的满足、轻松、和乐的闲情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 [解析] ①劳动场景不同:《芣苢》写“薄言采之。……薄言有之。……薄言掇之。……薄言捋之。……薄言袺之。……薄言襭之”,主要表现的是妇女们采摘时的劳动场景及她们娴熟的采摘技艺。《十亩之间》写“桑者闲闲兮。行与子还兮。……桑者泄泄兮。行与子逝兮”,侧重表现采摘后从桑园回家的场景。 ②情感相似:都流露出欢乐、欣喜之情。《芣苢》全诗“采采”共出现六次,一再赞美芣苢茂盛的样子,惹人喜爱,因而妇女们一边动手采摘,一边高兴地歌唱赞叹。通过一系列动词的变换,表现热烈的劳动过程,体现 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 喜悦、欢快的心情。《十亩之间》描写夕阳西下,暮色欲上,牛羊归栏,炊烟渐起;夕阳斜晖透过碧绿的桑叶照进一片宽大的桑园;忙碌了一天的采桑女准备回家了,顿时,桑园里响起一片呼伴唤友的声音;人渐渐走远了,她们的说笑声和歌声却仿佛仍袅袅不绝地在桑园里回旋。全诗描写妇女采摘将结束的画面,凸显的是收获后的满足、轻松、和乐的闲情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 [读懂诗歌] 十亩田间是桑园,采桑人儿真悠闲。走吧。与你把家还! 十亩田外是桑林,采桑人儿笑盈盈。走啊。与你携手行。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 (二)[2026·湖北襄阳高一期中] 阅读下面这首宋诗,完成13~14题。 【诗歌整体分析】苏辙通过“阴霪败场圃”“晴日舞比邻”的意象对比,生动刻画农事艰辛与丰收喜悦。颈联“急炊大饼”“多博村酤”的细节,不仅见劳动强度,更显祖孙温情。尾联“闭廪”“赋诗”的闲适笔调,将农耕劳作升华为诗意栖居,体现宋诗“以俗为雅”的特质,在平实语言中寄寓着对劳动价值的深刻认同。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 文氏外孙[注]入村收麦 苏　辙 欲收新麦继陈谷,赖有诸孙替老人。 三夜阴霪败场圃,一竿晴日舞比邻。 急炊大饼偿饥乏,多博村酤劳苦辛。 闭廪归来真了事,赋诗怜汝足精神。 　　 [注] 文氏外孙:指文骥,苏辙的外孙。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 13.下列对诗歌相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) (　) A.首联“欲收新麦继陈谷”交代农事背景,“赖有诸孙替老人”中的“赖”字,既凸显老人对孙辈的依赖,也饱含因有人分担劳作的欣慰之情。 B.颔联以“三夜阴霪”与“一竿晴日”形成强烈对比,“败”字写出阴雨对场圃的毁坏之重,“舞”字则活现乡邻遇晴日的欢欣,情感反差鲜明。 C.颈联“急炊大饼”“多博村酤”的细节描写,刻画了诗人为劳作归来的外孙准备饮食的场景,未直写劳动艰辛,却从侧面烘托出收麦的劳苦辛忙。 D.尾联“赋诗怜汝足精神”中“怜”字意为“怜惜”,诗人看到外孙收麦后疲惫的模样,心生疼惜,于是写下这首诗表达关爱之情。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 [解析] D项,“‘怜’字意为‘怜惜’,诗人看到外孙收麦后疲惫的模样,心生疼惜,于是写下这首诗表达关爱之情”错。“怜汝足精神”中的“怜”并非“怜惜”,结合“闭廪归来真了事”的背景,此处“怜”应译为“喜爱、赞赏”。外孙收麦结束后并未显露疲惫,反而“足精神”,诗人赋诗是为了赞扬其不辞劳苦、精力充沛的状态,而非疼惜其疲惫。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 14.这首诗与杨万里的《插秧歌》都以劳动为主题,但叙写的劳动场景和表达的思想情感却有所不同。请结合诗歌具体分析。(6分) [答案] ①劳动场景不同。杨诗刻画田夫、田妇、小儿、大儿各司其职的忙碌画面,呈现出冒雨抢种时如“战斗”般的急促与紧张的场景。苏诗展现天气转晴后邻人欢舞、众孙辈抢收新麦的景象,以及“急炊大饼”“多博村酤”的犒劳场景。②思想情感不同。杨诗生动地描绘了农户全家总动员插秧的情景,表达了作者对勤劳进取的劳动精神的赞美。苏诗描写众孙辈帮自己收麦的情景,表达诗人对孙辈帮忙收麦的感激和赞美。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 [解析] ①劳动场景不同:杨诗聚焦冒雨抢种,刻画田夫、田妇、小儿、大儿各司其职的全家总动员画面,插秧的动作连贯紧凑,满是“战斗”般的急促紧张;苏诗则写雨后初晴的收麦场景,先写三夜阴雨误收麦的铺垫,再绘“一竿晴日舞比邻”的欢腾,搭配“急炊大饼”“多博村酤”的犒劳场景,氛围明快从容。②思想情感不同:杨诗通过对插秧场景的细致描摹,赞美了农民全家勤劳协作、不畏风雨的劳动精神,满含对劳动本身的敬意;苏诗以老人视角,既感激众孙辈替自己收麦、解“继陈谷”之急的孝心,又赞美他们劳作的勤勉,字里行间满是长辈对晚辈的疼爱与欣慰。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 (三)[2026·湖北黄冈高一期中] 阅读下面这首唐诗,完成15~16题。 【诗歌整体分析】王维《春中田园作》以清新自然的笔触勾勒春日田园图景。前六句通过鸠鸣、杏花、农事、归燕等意象,构建出宁静祥和的乡村生活画卷,展现物候变迁中农事有序展开的生机与希望。尾联笔锋微转,以“临觞不御”的细节表达诗人对春光美景的陶醉,以及由此联想到远行客无缘享受此景的惋惜与惆怅,在前六句明快基调中注入一层淡淡的感伤,体现王维诗歌含蓄蕴藉的风格。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 春中田园作 王　维 屋上春鸠鸣,村边杏花白。 持斧伐远扬,荷锄觇泉脉。 归燕识故巢,旧人看新历。 临觞忽不御,惆怅思远客。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (　) A.首联通过听觉和视觉,把春意写得很浓:斑鸠在屋上不时鸣叫着,村边的杏花开放,整个村子掩映在鸟语花香之中。 B.颈联用极富诗意的笔调,抓住归燕和旧人的动作,表现生活在自然和平地更替与前进。 C.本诗前三联以敏锐的感受写出了春天的欣欣向荣,充满了作者对春日田园生活的赞颂、憧憬之情。 D.尾联的“临觞”和李白“举杯消愁愁更愁”里的“举杯”意思相同,所传达出的情感也一样。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 [解析] D项,“所传达出的情感也一样”理解错误。本诗的前六句,都是写诗人所看到的春天的景象。诗人觉得这春天田园的景象,一切是那样富有生机,充满着生活之美。他很想开怀畅饮,可是,对着酒又停住了,想到那离开家园作客在外的人,无缘享受与领略这种生活,不由得为之惋惜、惆怅。本诗抒情主人公因春光美而想喝酒,因为远行客而惆怅;李白因“愁”喝酒,越喝越愁。两人情感不一样。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 16.本诗颔联写农人的活动,杨万里《插秧歌》描绘了农户劳动的情景,试比较二者有什么不同。请从内容和写法两方面做简单分析。(6分) [答案] 内容上:①王诗写初春农事序幕,农民修整桑枝、察看水脉,表现出对春耕的期待与欢欣。②杨诗写农忙时节农户全家插秧的忙碌场景,雨中劳作、唤饭不答,突出农忙的紧张与艰辛。 写法上:①王诗运用白描,语言简练,意象清新,营造宁静和谐的田园意境。②杨诗运用口语、比喻和细节描写,画面生动逼真,以叙事写劳动场景,富有生活气息。 [解析] 内容差异需结合具体诗句分析劳动场景及其体现的情感。王维 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 诗选取“持斧伐远扬,荷锄觇泉脉”这两个初春时节修整桑枝、察看水脉的典型农事活动,展现的是农事序幕拉开时的有序与期待,情感基调是恬静欣然的。杨万里诗则通过“田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插”等句,描绘了全家动员、争分夺秒的插秧场景,突出的是农忙时节的紧张与辛劳。 写法差异需从艺术手法和语言风格入手。王诗运用白描手法,语言简洁,如“持斧”“荷锄”直接勾勒动作,通过“远扬”“泉脉”等意象营造出宁静和谐的意境。杨诗则运用大量口语和生动比喻,如“雨从头上湿到胛”“笠是兜鍪蓑是甲”;通过“唤渠朝餐歇半霎”这一细致的动作描写,以叙事再现生活场景,充满了鲜活逼真的生活气息。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 (四)[2026·山东济南高一期中] 阅读下面这首宋诗,完成17~18题。 【诗歌整体分析】《照田蚕行》以吴中民俗“照田蚕”为背景,通过生动的火把场景描写(“近似云开森列星”)与农谚引用(“秋日雷鸣稻堆小”),展现了宋代乡村的农耕信仰。末句中“苎麻无节菜无虫”更强化了劳动人民对风调雨顺的朴素渴望。 照田蚕①行 范成大 乡村腊月二十五,长竿燃炬照南亩。　　　 近似云开森列星,远如风起飘流萤。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 今春雨雹茧丝少,秋日雷鸣稻堆小②。 侬家今夜火最明,的知新岁田蚕好。 夜阑风焰西复东,此占最吉余难同。 不惟桑贱谷芃芃③,仍更苎麻无节④菜无虫。 　[注] ①照田蚕:吴中广为流传的一种习俗,人们认为火把烧得越旺,收成越好,同时高呼祈祷词。②作者《秋雷叹》自注:“吴谚云‘秋孛辘(仿雷鸣的象声词),损万斛’谓立秋日雷也。”由此推知,“今春雨雹茧丝少”或也出自民谚。③芃芃:植物生长茂盛貌。④苎麻无节:谓苎麻长势挺直,不分节杈。苎麻,麻的一种,皮之纤维可制线、布。无节,意为纤维长。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 17.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (　) A.长竿燃炬的场面将人类活动与田野自然相联结,热闹非凡。 B.诗中运用远近结合与比喻手法,展现田间焰火的壮丽景象。 C.“秋日雷鸣稻堆小”一句实写秋收场景,表现农民丰收的喜悦。 D.末句以苎麻无节、菜无虫表达农民对农作物长势良好的期盼。 [解析] C项,“实写秋收场景,表现农民丰收的喜悦”错误。该句并非表现丰收的喜悦,而是借民谚暗示歉收,与下文“侬家今夜火最明,的知新岁田蚕好”形成对比,突出照田蚕习俗的祈福意义。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 18.本诗与《芣苢》《插秧歌》中蕴含的劳动精神有何共通之处?请简要概括。(6分) [答案] ①热爱劳动;②对劳动的重视与投入;③对劳动成果的热切期盼。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 [解析] ①《芣苢》中妇女们“采采芣苢”,沉浸其中,展现出对采摘劳动的喜爱;《插秧歌》里一家老小齐上阵插秧,虽辛苦却积极投入,体现出对农事劳动的热爱;本诗中人们腊月二十五举行照田蚕活动,认真准备长竿燃炬,同样饱含对劳动相关活动的热情。②《芣苢》中妇女们不断变换采摘动作,力求多采;《插秧歌》细致描绘插秧场景,全家分工协作,不辞辛劳;本诗中人们精心准备照田蚕仪式,通过燃炬等行为,投入大量精力,足见对劳动的重视。③《芣苢》希望采摘到更多芣苢;《插秧歌》期盼秧苗茁壮成长,收获丰硕粮食;本诗中人们通过照田蚕,认为火旺则“田蚕好”,期盼新岁“桑贱谷芃”“苎麻无节菜无虫”,收获满满。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 $