2.7.1 集体生活成就我-2026-2027学年七年级上册道德与法治教学设计（统编版）

教学设计 统编版·七年级上册 第二单元成长的时空 第七课在集体中成长·集体生活成就我 课题 集体生活成就我统编版《道德与法治》七年级上册第二单元成长的时空第七课在集体中成长第 框 课时 1课时 知识与能力 ①理解集体生活给予我们的归属感、安全感、尊重感和精神滋养； ②理解集体力量源于共同目标与团结协作； ③能结合实例说明集体生活如何成就个人，提升观察、分析、合作与表达能力。 过程与方法 教学目标 ①通过班级故事分享、合作游戏、案例探究、观点辨析等活动，体验并归纳集体生活对个人成 长的积极作用； ②学会用辩证眼光分析个人与集体的关系。 情感态度与价值观 ①感受集体的温暖与力量，增强对集体的归属感和荣誉感； ②认同集体主义精神，愿意在集体中承担责任、完善自我。 ①健全人格：在集体交往中学会尊重、接纳、理解他人，形成乐观开朗、积极向上的心理品质。 ②道德修养：酒养集体主义观念，养成团结友善、关心集体、乐于助人的品格。 核心素养 ③责任意识：主动参与集体事务，自觉承担对集体的责任，在集体中发挥积极作用。 ④政治认同：认同我国倡导的集体主义价值导向，体认个人成长与集体发展的有机统一。 ⑤科学精神：辩证理解个人与集体的关系，不将个性发展与集体生活简单对立。 ①理解集体生活带来的归属感、安全感、尊重感与精神滋养。 教学重点 ②理解集体力量来自共同目标与团结协作，认识集体生活对个人成长的价值。 ①理解集体力量不是个体力量的简单相加，而是通过共同目标和团结协作形成的强大合力。 教学难点 ②辩证认识集体生活与个性发展的关系，克服“集体生活会压抑个性”的片面理解。 教学方法 情境教学法、合作探究法、案例分析法、讨论法、后发式讲授法 多媒体课件、班级活动照片或微视频、彩色卡纸、记号笔、任务卡、学案、合作游戏用小道具 教具学具 (小球或拼图等) 教学环节设计 共5个环节 环节1 导入新课（约5分钟） 【教师活动】播放班级活动短视频或展示班级合影，提问“在我们的集体中，哪些画面让你觉得温 暖”，引导学生结合真实经历自由发言，引出课题《集体生活成就我》。 【学生活动】观看视频或照片，回忆集体生活，自由分享温暖感受。 ◆设计意图：从学生熟悉的集体生活切入，营造轻松氛围，激发情感共鸣，聚焦本课主题。 环节2 新知探究一（集体的温暖，约12分钟） 【教师活动】组织“温暖故事会”，请学生围绕运动会、大扫除、文艺汇演等共同经历，讲述集体中最 让自己感动的瞬间；根据学生回答提炼“归属感、安全感、尊重感”，补充说明集体生活带来的“精 神滋养”。 【学生活动】小组内分享故事，记录关键词，代表在全班交流；在学案上完成“我的温暖清单”。 ◆设计意图：通过同伴交流将生活体验上升为理性认识，帮助学生直观理解集体温暖的内涵，落实道 德修养与健全人格素养。 环节3 新知探究二（集体的力量，约15分钟） 【教师活动】组织“合作传递”小游戏（如传话接力、拼图挑战），要求小组限时完成；游戏后追问“一 个人能完成吗？集体为什么能完成”；展示拔河比赛、校园大扫除、抢险救援等案例，引导学生分析集 体力量的来源；讲解“共同目标+团结协作→强大合力”的核心观点。 【学生活动】参与游戏，反思成功或失败的原因；小组讨论案例，归纳集体力量的来源与表现；完成 “集体力量模型”思维导图。 ◆设计意图：在体验中感悟合作价值，在案例中理解集体力量实质，突破教学难点。 环节4 拓展升华（个人与集体相互成就，约8分钟） 【教师活动】呈现辨析问题“有人认为，集体生活容易压抑个性，你同意吗”，组织学生自由发言；结 合班级中同学发挥特长、互相促进的事例，点拨：集体为个性发展提供平台，优秀集体也因个人奉献 而更有力量。 【学生活动)独立思考，选择立场，用身边事例说明观点；倾听同学发言，在交流中修正或完善自己 的认识。 ◆设计意图：培养辩证思维和批判性思考能力，深化对“个人与集体相互成就”的理解，突破难点。 环节5 课堂总结（约5分钟） 【教师活动】引导学生回顾本课内容，用一句话概括最大收获；呈现结构化板书，强调核心观点；布 置分层作业。 【学生活动】概括收获，整理笔记，绘制或完善本课知识框架图。 ◆设计意图：梳理知识框架，强化价值认同，完成知识由感悟到内化的过渡。 作业设计 必做基础巩固完成练习册本课时3~5道选择题和1道简答题“结合所学，谈谈集体生活为什么能成 就我们”（约8分钟）。 选做能力提升写一段120心150字的短文《我在集体中的成长》，至少用上“归属感、安全感、共同 目标、团结协作”中的两个词语（约15分钟）。 选做实践拓展为班级做一件力所能及的小事，下节课用1分钟分享经历与感受。 板书设计 集体生活成就我 集体的温暖 集体的力量 ①归属感：被接纳、被认同 ①来源：共同目标、团结协作 ②安全感：有关爱、有依靠 ②表现：完成个体无法完成的事，形成强大合力 ③尊重感：被理解、被尊重 ③与个人关系：相互成就，彼此促进 ④精神滋养：收获友谊，完善品格 教学后记 ①学生体验方面：课堂氛围活跃，学生对真实班级故事有共鸣；部分性格内向的学生分享不充分，可 安排书面分享或小组内交流。 ②难点突破方面：学生对“集体力量不是简单相加”已有初步理解，但“集体与个性”的关系仍需在后续 班会课或辩论活动中持续深化。 ③作业反馈方面：基础题正确率较高，短文能体现本课核心词；个别学生误将“集体力量“等同于“人 多力量大”，未抓住“共同目标”这一关键，需面批引导。 ④后续改进方面：合理压缩游戏时间，把更多时间留给价值辨析；作业设计与下一课“共建美好集体” 衔接。 一keep learning·让每一堂课都成为成长的序曲一