1.1 《沁园春· 长沙》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件涵盖词的基础知识（产生、分类、流派）及《沁园春·长沙》深度赏析，课堂导入从词的起源、分类等基础概念切入，结合词牌“沁园春”背景与毛泽东生平，搭建从知识铺垫到文本解读的学习支架，帮助学生系统构建词学认知。 其亮点在于融合词学基础与革命诗词赏析，通过“争”“击”等炼字分析培养语言运用能力，借助“湘江秋景图”等意象组合提升审美创造，结合毛泽东革命经历增强文化自信。采用问题探讨、意象归纳等方法，学生能深化理解，教师可高效开展教学。

产生于隋唐，盛行于宋，也称“长短句” 词的知识 词最初称为“曲词”“杂曲子”或“曲子词”，是配音乐的,后来逐渐与音乐分离，成为诗的别体，又称 “诗余”一般叫“长短句”（ 《稼轩长短句》）。 分 类 按长短分： 　　　　 　　　按片数分： 小令（58字以内） 中调（59--90字） 长调（91字以上） 单调、双调、三调 词的流派 婉约派 清丽含蓄，婉转缠绵。代表作柳永、秦观、李清照。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去,千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。《雨霖铃 》 豪放派 气势豪放，意境浑厚。代表作家苏轼、辛弃疾。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 《念奴娇 赤壁怀古》 词 组成 词牌：写词依据的乐谱叫“词调”，各种词调的名称便是词牌。（词牌决定了这首词的字数、句数、平仄、声韵） 标题：词的内容集中体现，概括了词的主要内容。 词序：有些词为了说明写此词的缘由，在词题与正文间写有说明。 词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕” 作者简介 毛泽东（1893.12.26－1976.9.9），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家. 1910年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学。在回答《言志》作文题时，他写下了 《咏蛙》 独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。 春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。 这首诗充分表达了少年毛泽东的宏大抱负。 《七绝：呈父亲》（1910年秋，17岁） 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 从这首诗我们也可以看到毛泽东少年时代起就胸怀远大抱负及无限的革命理想。 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 沁园春·雪 毛泽东诗词名句 １、一万年太久，只争朝夕。（《满江红·和郭沫若同志》） ２、牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江。（《七律·和柳亚子先生》） ３、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（《忆秦娥·娄山关》） 4、东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。（《清平乐·会昌》） 5、往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。（《浪淘沙·北戴河》） 6、独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴 pí 。（《七律·冬云》） 又名“洞庭春色”“东仙”“念离群”等。 沁园是东汉汉明帝为他的女儿沁水公主修建的皇家园林，园址位于焦作西北部的沁河出山口一带。 据《后汉书窦宪传》记载：沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟然变相强夺公主田园，后人感叹其事，多在诗中咏之叹之，渐成“沁园春”这一中国文人所钟爱的词牌。 “沁园春”词牌都分上下两阕，每阕的句数、字数都有规定，所谓“词有定阙、阙有定句、句有定数”。 沁园春 橘子洲头 橘子洲头望橘亭 橘子洲头公园里的毛主席诗词碑刻 湘江，源出于广西灵山东，海洋山西麓，流贯湖南东部，经长沙北去，汇入洞庭湖，全长８１７公里，为湖南境内最大的河流。 独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 沁园春·长沙 1925年 毛泽东 17 橘子洲 百舸 峥 嵘 廖廓 挥斥方遒 浪遏飞舟 chóu 稠 jú gě zhēng róng liáokuò qiú è 上阕：立、看、怅、问 下阕：忆、记 景 情 志 以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。 整体感知 探讨 1.景物的描写顺序和描写手法 2.这几句中哪些词表现力特别强？ 选取两个词谈谈其中的好处 看 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 景物的描写顺序和描写手法 山上 江中 天空 水底 远眺 近观 仰视 俯瞰 静景 动景 远近相间、动静结合，对比鲜明 写 景 时间、地点、 特定的环境 （前三句） 湘江秋景图 山 林 江 舸 鹰 鱼 静景 （色） 动景 远景 近景 红染碧争击翔 仰视 俯视 找一找：上阕给我们描绘了哪些景物，有怎样的特点？写景的角度是怎样变换？你能否为它们拟一个小标题？ 万类霜天竞自由 总写 万山红遍 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 这几句中哪些词表现力特别强 看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 提示: 分析写景的语言,也就是分析精妙的词的用法。对于景物描写中的静景我们往往要注意形容词和副词；对于动景我们往往要注意动词。 炼字 看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 “红遍”字写出了红之广； “透”突出江水清澈见底。 化静为动，写出秋色之深浓。 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 争：展现出群舟充满活力的动态和争先恐后的行驶热闹场面 。 击：有“搏击”之意，显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空的强劲有力。 翔：本是写鸟的动词，用在这里，写出了鱼在水中的自由、轻快的状态. 万类霜天竞自由 竞：秋的生机勃勃，有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。气势磅礴，意境开阔 意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界 意象 悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 ——《楚辞》 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ——杜甫 《登高》 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。 ——曹雪芹 《红楼梦》 碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 ——王实甫《西厢记 •长亭送别》 自 古 文 人 多 悲 秋 意象 万山 层林 漫江 百舸 雄鹰 游鱼 意境 生机勃勃 壮阔绚丽 感情 乐观热烈、奋发向上 暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势 以壮景抒豪情 《沁园春·》这首词作于1925年12月。当时一方面是革命运动正蓬勃开展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进展疯狂的镇压。那么中华民族的命运将走向何方，是继续维护黑暗衰退的反动统治，还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步，谁将成为主宰开展方向的力量，这些问题成为人们所关注的焦点。 这年深秋，去主持农民运动讲习所，在停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。写《沁园春·》时的时年32岁。当年，革命形势高涨，群众运动风起云涌。一月党的“四大”在召开，九月在参与国民党“二大”的筹备工作，十月被推选为国民党代理宣传部长。意气风发，心情是舒畅的。 写作背景 同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 词的下阙突出什么人的活动？由哪个字领起？表现了他们怎样的精神？ 恰 以天下为己任的强烈的国家责任感。 蔑视功名利禄的豪迈气慨。 生气勃勃的“少年学子图” 年龄气质 精神状态 写法技巧： 融情入景，情景交融 主人公：立—看—怅—问—忆—记 心情：昂扬之情 －－ 忧思之情－－ 意气风发 主题：作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的思考，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。 独 湘 橘 看 层 漫 百 鹰 鱼 万 怅 问 谁 携 忆 恰 风 书 挥 指 激 粪 曾 到 浪 背诵 独 立 寒 秋 图 湘 江 秋 景 图 峥 嵘 岁 月 图 中 流 击 水 图 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 卜算子·咏梅 采桑子 · 重阳　 1929年10月　　 人生易老天难老， 岁岁重阳。 今又重阳， 战地黄花分外香。 一年一度秋风劲， 不似春光。 胜似春光， 寥廓江天万里霜。 　　 西风烈， 长空雁叫霜晨月。 霜晨月， 马蹄声碎，喇叭声咽； 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 从头越， 苍山如海，残阳如血。 忆秦娥·娄山关 $