第四单元第二章 生态安全（知识清单）生物新教材鲁科版五四学制七年级上册

该初中生物学第四单元第二章“生态安全”知识清单系统涵盖生态平衡、生态系统自我调节能力、人类活动影响及生态安全保护等核心内容，构建了从概念解析到实例分析再到保护策略的递进式学习支架。 清单以“核心要点+易错辨析+重难技巧”三维架构呈现知识体系，如“生态平衡动态性”结合狼与驼鹿数量变化实例培养生命观念，“自我调节能力限度”用表格对比不同生态系统稳定性发展科学思维，“酸雨对照实验设计”明确变量与对照提升探究实践能力。特别设计“记忆口诀”如“硫酸雨—碳温室”和“人祸大于天灾”，帮助学生高效掌握要点，教师可据此精准设计教学活动，助力课堂实效提升。

第四单元第二章 生态安全（知识清单） 课标+核心速记+重难技巧 知识一遍过 课标要求 课标解读 1.生态平衡 对应"生态平衡"知识点。要求说出生态平衡的含义——生态系统中各种生物的数量和所占比例【相对稳定】，是【动态的、相对的】平衡；会结合捕食者和被捕食者数量变化的实例（狼与驼鹿）解释这种动态变化。常以曲线图、判断正误题考查。 2.生态系统的自我调节能力 对应"生态系统的自我调节能力"知识点。要求说明生态系统具有一定的自我调节能力，能在【一定限度内】恢复原有结构和功能；理解自我调节能力的【有限性】及与生物种类、营养结构复杂程度的关系；能分析生态系统遭到破坏的原因（自然因素、人为因素），并判断"人为因素是主要因素"。 3.人类活动对生态环境的影响 对应"分析人类活动影响生态环境的实例""探究环境污染对生物的影响"知识点。要求举例说明人类活动对生态环境的利弊两方面影响（破坏森林、非法捕猎、水华、围垦湿地等 vs 清洁能源、野放珍稀动物、三北防护林等）；说出酸雨的概念（pH＜5.6）及其形成原因和危害，会设计探究环境污染对生物影响的对照实验。 4.保护生态安全 对应"生态安全及其保护""拟订保护生态环境的行动计划"知识点。要求说出生态安全的概念（水、土地、大气、生物物种安全等方面），认同生态安全是国家安全的重要组成部分；了解我国保护生态安全的法律（黄河保护法、生态环境法典等），理解"山水林田湖草沙是生命共同体"，树立保护生物圈、人与自然和谐共生的观念。 ◆ 核心01 生态平衡 1.生态平衡的概念 在生态系统中，各种生物的数量及其所占的比例是相对稳定的，能够维持正常的能量流动和物质循环，形成一种动态的平衡。像这样，生态系统的【结构和功能处于相对稳定的状态】，叫作生态平衡。注意：生态平衡不是静止不变的，而是一种【动态的、相对的】平衡。 2.生态平衡的动态性 在生态系统中，随着环境的不断变化，各种生物的数量也在不断地变化着。例如在苏必利尔湖的罗亚尔岛上，狼（捕食者）和驼鹿（被捕食者）的数量在几十年间呈现此消彼长的变化：驼鹿数量增多，狼因食物充足而增多；狼增多又大量捕食驼鹿，使驼鹿数量下降；驼鹿减少后狼因食物不足而减少，随后驼鹿数量又回升。二者在相互制约中维持相对稳定。 图1 罗亚尔岛上狼和驼鹿的数量变化图 3.生物在维持生态平衡中的作用 食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。多种多样的动物在维持生态平衡中起着重要作用，人为捕杀某种动物，或随意引进某种动物，都会影响生态系统的平衡状态。例如，巴西龟因被随意放生而在某池塘中大量繁殖，造成池塘中鱼虾数量大量减少，破坏了池塘的生态平衡。 易错辨析：生态平衡是"动态"而非"静止" 易错表现 正确理解 记忆技巧 认为生态平衡是各种生物数量固定不变 生态平衡是【相对稳定】的状态，各种生物的数量总在一定幅度内波动、此消彼长。 "平衡"≠"不变"，是动态的相对稳定 认为捕杀一种动物不影响生态平衡 食物网中的生物相互依赖、相互制约，捕杀或引进某种动物都会影响生态平衡。 牵一发而动全身 ◆ 核心02 生态系统的自我调节能力 1.生态系统具有自我调节能力 生态系统具有自我调节能力，可以在受到一定程度的外界影响后逐步恢复其原有的结构和功能，维持生态平衡。例如：河流受到轻度污染后能通过自身的净化作用恢复到接近原来的状态；森林中的一小片区域发生火灾或被轻微采伐后，如果干扰因素消除，会逐步恢复为森林；草场上适度放牧，草场会由于牧草的不断生长而基本维持原状。 图2 适度放牧的草场 2.自我调节能力是有限度的 生态系统的自我调节能力是有【一定限度】的。在这个限度内，生态系统可以抵抗外界的干扰、不断调节自己、达到新的平衡；如果外界的干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。例如，如果草场上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被、造成土地沙化，草场就很难继续承载放牧了。 3.自我调节能力的大小取决于结构特点 一般地说，生态系统中【生物的种类和数量越多、营养结构越复杂，自我调节能力越强】；反之，自我调节能力越弱。例如森林生态系统生物种类繁多，某种食草动物大量减少还有其他的食草动物可以代替，整个生态系统仍能维持相对稳定；而荒漠生态系统生物稀少，某种生物大量减少就可能导致整个生态系统崩溃。 归纳总结：生态系统的自我调节能力【有大小、也有限度】。大小取决于【食物链和食物网的复杂程度】（生物种类和数量），限度表现为【超过一定干扰就会崩溃】。"适度"放牧草场可维持原状，"过度"放牧则导致土地沙化——同一生态系统的两种结局，正是"限度"的体现。 ◆ 核心03 生态系统遭到破坏的原因 1.两类原因 生态系统遭到破坏的因素有两类：一类是【自然因素】，如火山爆发、地震、雷击、泥石流、台风等；另一类是【人为因素】，如过度放牧、围湖造田、不合理地引进外来物种等。目前，【人为因素是破坏生态系统的主要因素】。 破坏因素 具体实例 特点 自然因素 火山爆发、地震、雷击、泥石流、台风 人力难以抗拒，突发性强 人为因素 过度放牧、围湖造田、不合理引进外来物种、滥砍滥伐、排污 目前是主要因素，可预防、可控制 2.正确认识发展与保护的关系 人们在发展经济的同时，应当遵循生态系统的发展规律，保持生态系统的稳定，实现生态系统的可持续发展。"先发展经济、等有了经济实力再治理环境污染"的观点是错误的——生态系统一旦被破坏，往往难以修复甚至不可逆，代价远大于预防。 易错辨析：破坏生态系统的"自然"与"人为"原因 易错表现 正确理解 记忆技巧 把人为原因归为自然原因 过度放牧、围湖造田、引进外来物种都是【人为因素】；火山、地震、台风才是自然因素。 "人"做的事=人为，"天"降的灾=自然 认为自然因素是当前破坏的主因 目前【人为因素】是破坏生态系统的主要因素。 人祸大于天灾 特别提醒：生态系统遭破坏的【人为因素】主要来自生产生活活动（滥伐、排污、过度利用、盲目引种）。这提示我们：保护生态安全的关键在于【约束人类自身的行为】，而非消极等待自然恢复。 ◆ 核心04 人类活动对生态环境的影响 1.人类活动的负面影响 人类活动可能对生态环境造成多方面破坏：①大量砍伐天然林、用人工林或种植园代替，导致森林涵养水源、保持水土等功能下降，生物失去栖息地；②非法捕猎、采集及非法贸易，使珍稀濒危野生动植物面临极大威胁；③化肥和生活污水的污染，使有的湖泊中蓝细菌和藻类大量滋生、形成水华；④围湖造田、开发滩涂湿地，破坏河湖湿地生态；⑤向大气排放污染物造成酸雨，向水中、土壤中排放有毒物质和重金属，危害生物和人体健康。 2.人类活动的积极影响 人类活动也能改善和保护生态环境：①我国正在大力建设光伏发电、风力发电等清洁能源项目；②成功进行朱鹮、麋鹿、普氏野马等珍稀濒危野生动物的人工繁育与野外放归；③建立自然保护地（包括国家公园、自然保护区和自然公园）进行生物多样性就地保护；④我国"三北"防护林在祖国北疆筑起抵御风沙、保持水土、护农促牧的"绿色长城"。 3.辩证看待人类活动 人类活动对生态环境的影响是【双方面】的：既可能破坏生态环境，也可能改善和保护生态环境。关键是要尊重自然、顺应自然、保护自然，合理利用自然资源、限制污染物排放。 人类活动 性质 对生态环境的影响 砍伐天然林、滥捕滥猎、排污、围湖造田 破坏 生物多样性下降、生态平衡被打破 水华（蓝细菌、藻类大量滋生） 破坏 水体富营养化、水质恶化、鱼类死亡 建清洁能源、野放珍稀动物、建保护地、三北防护林 保护 改善生态环境、维护生物多样性 ◆ 核心05 环境污染对生物的影响——酸雨 1.酸雨的概念与成因 任何水溶液都有一定的pH，常温下其范围是0～14，pH等于7的溶液呈中性，pH小于7的溶液呈酸性。正常雨水的pH不小于5.6，【pH小于5.6的雨水是酸雨】。酸雨主要是由【人类活动向大气中排放大量的二氧化硫、氮氧化物】等造成的。 图3 酸雨形成示意图 注意：形成酸雨的主要气体是【二氧化硫、氮氧化物】，不是二氧化碳。二氧化碳主要导致温室效应（全球变暖），而二氧化硫、氮氧化物溶于雨水形成硫酸、硝酸，才造成酸雨。 2.酸雨的危害 酸雨的危害很多：①酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；②能使河流和湖泊酸化，影响鱼虾等水生生物的生长发育，甚至造成死亡；③能引起水源酸化，影响饮用，威胁人们的健康；④可以直接危害植物的芽和叶，严重时会使植物大量死亡。 图4 因酸雨致死的树木（教材图4-18） 3.控制酸雨的根本措施 控制酸雨的根本措施是【减少煤、石油等燃料的燃烧】，并通过使用净化装置减少其燃烧产生的污染物的排放，同时做好这些污染物的回收利用工作。 4.其他环境污染 和酸雨一样，其他环境污染也会对包括人类在内的生物造成危害。例如：排入水中的有毒物质接触人体，可能会诱发癌症；水中、土壤中的很多重金属污染物（如汞、镉、砷等）会通过食物链积累，最终危害人体健康；固体废物泛滥、超过环境自净能力时，会占据大量土地并持续向水、大气中释放有害物质。 5.探究环境污染对生物的影响 科学探究酸雨对生物的影响，常设计【对照实验】：以"模拟酸雨"为变量，实验组喷洒模拟酸雨，对照组喷洒等量清水，其余条件相同且适宜。可用食醋和清水配制模拟酸雨；可测定种子发芽率或幼苗生长状况作为判断酸雨是否影响植物的指标。实验中放入若干种子（而非1粒）是为了【避免偶然性、减小实验误差】。 易错辨析：酸雨相关易错点 易错表现 正确理解 记忆技巧 把酸雨的成因气体写成二氧化碳 酸雨由【二氧化硫、氮氧化物】造成；二氧化碳造成的是温室效应。 "硫"酸雨——硫（二氧化硫）致酸雨，碳（二氧化碳）致温室 认为正常雨水就是中性（pH=7） 正常雨水因溶有少量二氧化碳呈弱酸性，pH不小于5.6；pH【小于5.6】才是酸雨。 5.6是分界线 混淆水华与赤潮的成因 水华是淡水水体（湖泊）中蓝细菌、藻类大量滋生，主要由化肥和生活污水（N、P）污染造成。 水华在淡水，N、P引起富营养化 ◆ 核心06 生态安全及其保护 1.生态安全的概念 生态安全是指自然环境受到的破坏与威胁处于环境或社会经济可承受的范围之内，包括【水、土地、大气、生物物种安全】等方面，是人类生存发展的基本条件。生态安全不仅关系到个人生活，而且是【国家安全的重要组成部分】，我国已把生态安全纳入国家安全体系。 2.保护生态安全的重要性 生态环境没有替代品，用之不觉、失之难存。历史上有些文明古国的消亡就与生态环境不断恶化、不能保障生态安全有关。我国汉代丝绸之路上的楼兰古国，曾经是一片绿洲、商旅云集，后来由于气候干旱、过度垦殖等原因，土地荒漠化日趋严重，河流、湖泊相继干涸，绿洲被沙漠吞噬，城郭变成了废墟。 图5 新疆罗布泊地区的楼兰故城遗址 3.保护生态安全的法律保障 我国高度重视生态安全，2015年颁布施行的《中华人民共和国国家安全法》对保护生态安全有专门表述：完善生态环境保护制度体系，划定生态保护红线，强化生态风险的预警和防控。2023年4月1日施行的《中华人民共和国黄河保护法》，围绕"山水林田湖草沙一体化保护与修复"作出系统规定。此外，《中华人民共和国生态环境法典》规定水污染防治应当优先保护饮用水水源，固体废物污染防治坚持【减量化、资源化、无害化】的原则，同时推行生活垃圾分类制度。 4.山水林田湖草沙是生命共同体 黄河作为河流生态系统，其结构和功能的完整与稳定并不完全取决于黄河自身，而是与全流域的森林、草原、湖泊、湿地、农田、沙漠等生态系统都有关系。【山水林田湖草沙是生命共同体】，因此要坚持山水林田湖草沙一体化保护与修复，坚持自然恢复为主、自然恢复与人工修复相结合。 5.保护生态环境的行动 地球上适于人类生存和活动的空间是有限的，可被人类利用的资源也是有限的。我们应该尊重自然、顺应自然、保护自然，实现人与自然和谐共生。每个人都要从身边做起：节约用水用电、绿色出行、垃圾分类、少用一次性制品、植树护绿等。生物圈是一个统一的整体，解决全球变暖、大气污染、生物多样性锐减等全球性生态环境问题，需要加强国际合作、全人类共同保护生物圈。 易错辨析：生态安全的内涵与保护 易错表现 正确理解 记忆技巧 认为生态安全就是生态系统结构稳定、不受人类活动影响 生态安全是指自然环境受破坏威胁处于【可承受范围】内，包括水、土地、大气、生物物种安全，是国家安全的一部分。 生态安全=水土地气生物四方面安全 认为保护生态安全只需防污染或禁止开发 保护生态安全需要【合理利用和保护自然资源、防止环境污染、保护和修复生态系统】多措并举，不是"一刀切"禁止开发。 利用+防污+修复三管齐下 归纳总结：保护生物圈就是保护生态安全。生态安全包括【水、土地、大气、生物物种】四方面，是【国家安全】的组成部分。保护生态安全的途径可概括为【三句话】：合理利用和保护自然资源、防止环境污染、保护和修复自然生态系统；思想上坚持【山水林田湖草沙一体化】保护和【人与自然和谐共生】。 重●难●提●分 ◆ 重难01 自我调节能力"有限性"的判断 1.核心结论 生态系统具有一定的自我调节能力，能在【一定限度内】抵抗干扰、恢复原状；超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。判断"自我调节能力"题的关键，是看干扰是否【超过限度】。 2.常见命题角度 ①同一生态系统、不同强度干扰的对比："适度"放牧→草场可维持原状；"过度"放牧→土地沙化。②不同生态系统、同一干扰的对比：森林（种类多、结构复杂）抗干扰强，荒漠（种类少、结构简单）易崩溃。③某一生物数量锐减的连锁反应：可用"其他生物替代"的生态系统更稳定。 3.答题模板 "生态系统的自我调节能力是有限度的，当……超过限度时，生态平衡就会被破坏。" ◆ 重难02 酸雨的形成、危害与防治 1.概念辨析 酸雨：pH【小于5.6】的雨水；由【二氧化硫、氮氧化物】大量排放造成。温室效应：由【二氧化碳】等温室气体造成，导致全球变暖。【易错：二氧化硫致酸雨，二氧化碳致温室效应，二者不可混淆。】 2.危害链条 酸雨→土壤养分化学变化（不能被植物吸收）＋水体酸化（鱼虾死亡）＋水源酸化（威胁健康）＋直接危害植物的芽和叶。控制酸雨的根本措施是减少煤、石油等燃料的燃烧，并用净化装置减少污染物排放。 3.实验探究的变量 探究酸雨对生物（种子萌发/幼苗生长）的影响，【变量是模拟酸雨】；对照组喷洒【等量清水】；放入若干种子是为了【避免偶然性、减小误差】。 ◆ 重难03 生态安全的内涵与保护对策 1.生态安全的"四方面" 生态安全包括水安全、土地安全、大气安全、生物物种安全，是【国家安全】的重要组成部分。判断概念题时，抓住"可承受范围"这一关键——不是"不受任何影响"，而是"破坏与威胁处于可承受范围"。 2.保护生态安全的三条途径 ①合理利用和保护土地、水、动植物等自然资源；②防止环境污染；③保护和修复自然生态系统。我国通过立法（黄河保护法、生态环境法典、国家安全法）划定生态保护红线，坚持"山水林田湖草沙一体化保护与修复"。 3.全球性问题的应对 大气环流、候鸟迁徙没有国界，全球变暖、大气污染、生物多样性锐减等需要【加强国际合作、全人类共同保护】。我国提出"双碳"目标（2030年前碳达峰、2060年前碳中和），通过"减排＋增汇"（植树造林、碳捕集利用与封存）应对气候变化。 高●分●技●巧 ◆ 技巧01 巧用"限度"二字答自我调节题 （1）一句话答法 凡考查自我调节能力的题目，几乎都落脚在"限度"上："生态系统的自我调节能力是有一定限度的，当干扰超过限度时，生态平衡就会被破坏。" 命题问法 答题要点 为什么过度放牧会破坏草场？ 超过草场自我调节能力的限度 为什么森林比荒漠更稳定？ 森林生物种类多、营养结构复杂，自我调节能力强 为什么污水过量排放后湖泊遭破坏？ 排污超过湖泊自我调节能力的限度 ◆ 技巧02 "五看"判断生态平衡类曲线题 （1）看坐标轴、看趋势、看交点、看波动、看因果 狼—驼鹿数量变化类曲线题的解题步骤：一看坐标轴（横轴年份、纵轴数量）；二看趋势（此消彼长、有滞后性）；三看波动（数量在一定幅度内波动=动态平衡）；四看因果（捕食者数量变化滞后于被捕食者）；五看结论（二者相互制约、维持相对稳定）。 看图要素 解读 曲线波动而不重合为一条线 数量维持相对稳定，是动态平衡 被捕食者先增、捕食者后增 捕食者数量变化滞后于被捕食者（食物链的制约关系） 某年狼大量减少 驼鹿因天敌减少而先增多，随后可能因食物不足而下降 ◆ 技巧03 "对照实验"四要素速记 （1）变量、对照、重复、控制无关变量 探究环境污染对生物影响的实验，抓四个要点：①单一变量（如是否喷洒模拟酸雨）；②设置对照（对照组喷清水）；③重复/多用样本（放入若干种子，避免偶然性、减小误差）；④控制无关变量（温度、光照等相同且适宜）。开放性建议题紧扣"减少污染源、使用清洁能源、净化排放"作答。 实验要素 酸雨实验中的体现 变量（自变量） 是否喷洒模拟酸雨 对照组 B培养皿喷洒等量清水 重复/多样本 放入若干大豆种子而非1粒 无关变量 温度、光照、种子浸泡情况相同且适宜 ◆ 技巧04 法律与"节日"识记小窍门 （1）关键法律对号入座 国家安全法（2015，生态安全入国家安全体系）——黄河保护法（2023，山水林田湖草沙一体化）——生态环境法典（水污染防治优先保护饮用水水源；固体废物减量化、资源化、无害化）。 （2）环境节日顺口溜 三月十二植树节，廿一世界森林日，廿二世界水日；四月廿二地球日；五月廿二生物多样性日；六月五日世界环境日。 日期 环境节日 3月12日 植树节 3月21日/22日 世界森林日/世界水日 4月22日 世界地球日 5月22日 国际生物多样性日 6月5日 世界环境日 第 1 页 / 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $