第1单元 4 空气与我们的生活-【绿卡小学作业本】2026-2027学年四年级上册科学同步教案（粤教粤科版·新教材 广东专版）

该小学科学教学设计围绕“空气与我们的生活”，核心知识点为空气是生物生存的必要条件及空气特性在生活中的应用。通过提问“空气对我们重要吗”引导讨论，补充大气层知识，搭建生物生存与生活应用的学习支架。 资料亮点在于依托吹风机、风车等生活实例，引导学生分析原理并归纳空气特性与应用的对应关系，培养科学思维。结合大气污染现状渗透环保教育，树立态度责任。教学方法直观，助学生内化知识，教师使用能高效落实核心素养。

第4课　空气与我们的生活 【教学目标】 科学观念 1.明白空气是地球上生物生存的必要条件。 2.了解生活中利用空气的事例及其利用的空气特性，明确空气特性与生活应用之间的对应关系。 科学思维 通过分析不同生活用品的工作原理，对比归纳各类物品分别依托空气的哪一种特性，培养分类归纳、理论联系实际的科学思维方法。 探究实践 依托教师出示的实物图片与生活素材，自主分析物品工作原理，推导空气对应的物理性质，学会依托生活素材开展科学探究。 态度责任 1.真切感知空气与生命、日常生活息息相关，理解空气的重要价值，保持对身边常见物质科学原理的好奇心与探索欲。 2.认识到大气环境被破坏带来的危害，树立爱护大气资源、保护空气环境的环保意识，自觉践行低碳环保的生活方式。 【教学重难点】 重点：掌握空气的特性，了解空气对生物生存的意义以及空气在生活中的广泛用途。 难点：建立空气特性和生活应用的一一对应关系，理解看不见、摸不着的空气具备多种客观物理性质。 【教学准备】 教学课件。 教学环节 教学活动 新课导入 1.提出问题：空气对我们重要吗？地球上可不可以没有空气？学生自由交流讨论。 2.补充知识：地球被一层厚厚的空气包裹着，我们称之为大气层，它保护着地球上的生物。空气是地球上生物生存的必要条件。 3.聚焦本课的核心问题——空气对我们生活的影响。引导学生意识到植物、动物和我们都离不开空气（生长、运动、呼吸）。 空气对地球上生物的重要性 1.展示植物生长，动物运动和呼吸的图片，引导学生意识到空气对地球上生物的重要性，提出问题：如果空气变得稀少，我们的生活将会受到怎样的影响？ 2.学生自由发言：呼吸困难、燃烧无法进行、植物生长受抑制、声音传播受阻、不能运动…… 3.师生共同明确：地球上的生物离不开空气，空气是地球上生物生存的必要条件。 生活中空气的应用 1.出示吹风机、风车、打气筒、气垫船、吹尘球、喷水壶的图片，讲解各物品的使用原理。 2.引导学生思考：空气如此重要，生活中我们是如何利用空气的？这些物品应用了空气的哪些特性？ 3.组织学生分组讨论并交流。（吹风机、风车、吹尘球等物品利用了空气会流动的特性；打气筒、气垫船、喷水壶等物品利用了空气占有一定空间且可以被压缩的特性……） 4.鼓励学生分享生活中应用空气特性的其他事例。（装满空气密封好的塑料瓶捏不扁，因为空气占据瓶内空间；充满气的皮球比没充气的重，因为空气有质量；扇子扇风是利用了空气流动形成风；暖气片安装在房间的低处、抽油烟机安装在灶台上方都是利用了热空气上升的原理……） 总结与思考 1.师生共同回顾总结空气的特性（看不见、摸不着；无色、无味；会流动；有质量；能被压缩；占据一定空间；热空气上升等）。 2.引导学生明确：地球表面被大气包围着，大气是运动的。大气层保护着地球，地球上的生物离不开空气。空气在生活中有许多应用。 3.讲解大气污染等大气环境遭到破坏的现状，引导学生思考保护大气环境的方法。（绿色出行；使用环保购物袋，减少塑料袋的使用；积极参加植树活动……） 4.鼓励学生课后制作保护大气环境的海报，并于下节课分享。 板书设计 第4课　空气与我们的生活 习题设计 见《绿卡小学作业本 科学四年级上（YJ版）》 【教学反思】 本节课从空气的重要性导入，围绕空气的生活应用展开，层层递进推进教学，知识体系完整清晰，帮助学生搭建了清晰的知识框架。 教学不足在于探究深度不足，缺乏实操体验‌。整节课以图片观察、讨论交流为主，没有安排学生动手体验的小实验，部分对“空气有质量、空气能被压缩”等特性的理解，仅停留在文字总结层面，学生感知不够深刻，不利于抽象概念的内化。后续可准备利用空气特性的小物品，安排学生体会不同物品利用的空气的不同特性，将理论与实际相结合。 学科网（北京）股份有限公司 $