第2单元 力与运动 单元小结-【绿卡小学作业本】2026-2027学年五年级上册科学同步教案（粤教粤科版·新教材 广东专版）
第二单元 单元小结
【教学目标】
科学观念
1.系统区分接触力（如摩擦力、弹力、浮力等）和非接触力（如地球引力、磁力等）。
2.知道接触面粗糙程度越大，摩擦力越大，静止和运动物体都可以产生摩擦力。
3.明确弹性形变有限度，超过限度无法复原。
4.理解在水中沉或浮的物体都受到向上的浮力，物体沉浮与材料、自身重量和结构有关，了解潜水艇原理。
5.知道地球上所有物体都受竖直向下的引力。
6.理解力可以改变物体的形状或运动状态。
科学思维
1.通过分类、对比、归纳，梳理单元知识框架，构建接触力与非接触力完整知识体系。
2.能结合生活场景，准确判断场景中存在的力，并运用对应力学知识解释现象。
3.对比辨析易混淆知识点，纠正 “下沉物体不受浮力”“向上运动不受地球引力”“只有运动才有摩擦力” 等认知误区。
探究实践
1.回顾单元经典实验，能复述实验操作、实验现象、实验结论，掌握弹簧测力计使用方法、控制变量法设计实验和绘图记录等实验技能。
2.小组合作完成现象辨析、实验复盘任务，完整表达推理过程。
3.能自主举例生活中应用摩擦力、弹力、浮力、地球引力的实例。
态度责任
感受力学知识遍布生活、运动、航天、自然场景等各个方面，体会科学的实用价值。
学科网（北京）股份有限公司
【教学重难点】
重点：区分接触力与非接触力；熟记摩擦力、弹力、浮力、地球引力的产生条件与特点；运用力学知识解释生活、自然中的各类现象；回顾单元实验核心结论，掌握基础实验方法。
难点：综合分析复合场景中同时存在的多种力。
【教学准备】
[绿卡图书 绿卡小学作业本 科学五年级上（YJ版）]教学课件。
【教学过程】
教学环节 | 教学活动 |
导入 | 1.出示滑雪、蹦极、轮船漂浮、树叶下落、磁铁吸铁钉等场景图片，提出问题：图中分别出现了本单元学过的哪些力？ 2.学生自由发言，教师小结：本单元我们学习了摩擦力、弹力、浮力、地球引力、磁力，这节课我们一起梳理全部知识，查漏补缺。出示单元要点，让学生明确本节课需要掌握的内容。 |
单元要点 | 一、常见的力 1.师生共同回顾力的作用：力可以改变物体的运动状态，例如改变物体运动的快慢，或者使物体开始或停止运动。鼓励学生自由分享生活中类似的事例。 2.出示改变小车运动状态的实验图示，组织学生回顾实验过程和实验现象。 3.引导学生回顾力可以分为接触力和非接触力，明确摩擦力、弹力和浮力属于接触力，磁力和地球引力属于非接触力。 4.引导学生回顾力的大小可以用弹簧测力计测量，通常用牛顿（N）作为力的单位。为各组分发弹簧测力计，引导学生分组回顾弹簧测力计的使用方法和注意事 |
学科网（北京）股份有限公司
教学环节 | 教学活动 |
| 项，并尝试用弹簧测力计提起一个小重物，读出示数。 二、摩擦力 1.师生共同回顾摩擦力的产生条件：一个物体在另一个物体表面发生相对运动或有相对运动趋势，都会产生摩擦力。 2.组织学生利用身边物体感知摩擦力。（用手在桌面上滑动、推桌子……） 3.出示小车在不同物体的表面运动的示意图，组织学生回顾影响摩擦力大小的因素：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。接触面越粗糙，摩擦力越大。 4.鼓励学生自由交流生活中应用到摩擦力的现象。（轮胎上的花纹是为了增加摩擦力，向齿轮间加润滑油是为了减小摩擦力……） 三、弹力 1.师生共同回顾弹力的概念：物体发生形变时，会产生一种使其恢复原来形状的力，这种力被称为弹力。 2.拉伸橡皮筋，引导学生理解物体的形变是有限度的，如果物体的形变超出一定的限度，它就无法恢复原状，也就不会产生弹力。 3.鼓励学生自由交流生活中应用到弹力的现象。（拉弓射箭、蹦蹦床……） 四、浮力 1.师生共同回顾无论物体在水中是沉还是浮，都会受到来自水的浮力。 2.引导学生回顾物体的沉浮与材料、重量和结构有关，鼓励学生说一说哪些物体会浮在水面，哪些物体会沉在水底。（实心的橡皮会沉在水底，船型的铁会浮在水面，空的玻璃瓶会浮在水面，装满水的玻璃瓶会沉在水底……） |
学科网（北京）股份有限公司