第1单元 5 认识青春期-【绿卡小学作业本】2026-2027学年五年级上册科学同步教案（粤教粤科版·新教材 广东专版）

该小学科学教学设计聚焦青春期作为儿童向成人过渡的关键期，围绕生理心理变化展开。从学生每年体检身高体重变化切入，通过绘制成长曲线图分析自身数据，梳理身体发育规律，搭建生活经验到科学认知的学习支架。 特色在于以真实成长数据为载体，弱化话题尴尬感，通过绘制曲线图培养科学思维的数据分析与归纳能力。小组分享心理感受、分性别讨论第二性征，落实态度责任的尊重差异与健康心态。助力学生直观感知发育规律，坦然接纳变化，也为教师提供易操作的教学路径，提升课堂参与度。

第5课 认识青春期 【教学目标】 科学观念 1.知道青春期是儿童向成人过渡的关键时期，也是人的一生中身体生长发育、智力发展的黄金阶段。 2.懂得青春期生理、心理变化都是正常成长规律，掌握调节负面情绪、平稳度过青春期的科学方法。 科学思维 1.通过绘制身高、体重曲线图，分析自身成长数据，归纳青春期身体快速发育的规律，形成数据分析、归纳对比思维。 2.结合生活实例区分青春期积极、消极心理情绪，推理负面情绪对身心健康的影响，建立辩证看待成长变化的思维。 3.能结合生理、心理变化特点，分析青春期作为生长发育关键期的原因，有条理地梳理青春期各类变化之间的联系。 探究实践 1.收集入学以来身高、体重体检数据，绘制身高、体重变化曲线图，对比分析自身成长变化，提升数据整理、图表绘制与分析能力。 2.结合日常相处事例，分享自身青春期心理感受，小组讨论调节不良情绪、处理人际关系的合理方式，提升表达与交流实践能力。 态度责任 1.以平常心接纳自己与他人的青春期生理、心理变化，不嘲笑、不避讳发育差异，尊重每一位同学的成长节奏，建立健康的人际交往观念，树立平稳、健康度过青春期的责任意识。 2.正视青春期负面情绪，主动学习调节情绪的方法，养成乐观、积极的心态，爱护自身身心健康。 【教学重难点】 重点：掌握青春期男生、女生典型生理变化；了解青春期常见的心理变化；能区分积极、消极情绪，掌握调节负面情绪的方法。 难点：坦然、客观看待男女不同的第二性征发育，消除害羞、回避、嘲笑等错误心态；学会正确处理青春期逆反、敏感、焦虑等心理问题，掌握和父母、同学、老师相处的合理方式。 【教学准备】 教学课件。 【教学过程】 教学环节 教学活动 导入 1.提出问题：参加一年一度的体检时，身高体重和去年相比有变化吗？ 2.根据学生的回答，聚焦本课的核心问题——青春期会发生哪些变化？ 青春期的 生理变化 1.提出问题：在青春期，我们的身体会发生哪些变化？ 2.组织学生根据课前准备的成长资料，绘制入学以来自己的身高、体重曲线图。 3.学生自由分享曲线图并交流男生女生的身体在青春期会发生哪些变化。 4.教师总结：进入青春期，我们的骨骼、肌肉和内脏生长迅速，身高体重出现突增。 青春期的 心理变化 1.提出问题：在青春期，我们的心理是否也会出现一些变化？ 2.鼓励学生结合具体事例，分享青春期对自己、周围的人和事有怎样的感受，与过去相比有哪些不同。 3.根据学生的发言，继续提问：在与父母、老师、同学等相处时，我们应如何看待和处理青春期阶段可能出现的心理变化？ 4.组织学生小组讨论后交流如何看待自己的心理变化。师生总结或订正：应正视青春期的各种心理变化，主动学习调节情绪的方法，养成乐观、积极的心态，爱护自身身心健康。 总结与思考 1. 师生共同回顾本课主要内容：青春期是人体生长发育的关键期。在这个时期，每个人都会有一些生理和心理的变化。我们要以平常心对待自己和他人的变化，保持积极的心态。 2.组织学生分组讨论并交流：根据青春期生理和心理的变化特点，我们应该如何健康地度过青春期？（我们要以平常心对待自己和他人的变化，保持积极的心态。当出现负面情绪时，我们应该采取合适的方式进行调整，以使自己保持积极、乐观的心态，健康地度过青春期。） 3.引导学生思考：为什么说青春期是人体生长发育的关键时期？（青春期是人的一生中身体发育和智力发展的黄金时期，不仅身体会发生很大变化，我们的心理也会更加丰富和多变。） 4.师生共同阅读“青春期”资料的生理变化部分，讲解青春期除了身高体重突增以外的变化（男女生的生殖器官会迅速发育，男生会出现遗精现象，女生会出现月经现象；男生会出现长胡须、喉结突出、声音变得洪亮而低；女生会出现骨盆变宽、乳房增大、声调变高等变化），引导学生坦然、客观看待男女不同的第二性征发育，消除害羞、回避、嘲笑等错误心态，以平常心接纳自己与他人的不同变化，不嘲笑、不避讳发育差异，尊重每一位同学的成长节奏。 5.师生共同阅读“青春期”资料的心理变化部分，讲解青春期丰富多变的心理（性意识开始萌动，容易格外关注异性或对异性产生好感；独立意识增强，对事物有自己的见解，并能作出自己的判断，容易产生逆反心理；对周围的人和事变得敏感，渴望和他人交往，期待得到他人的肯定，对集体有归属感和依赖感等。）和产生的情绪（正向积极的情绪让我们充满能量和干劲，负面消极的情绪影响我们的身体健康）。引导学生正视青春期负面情绪，主动学习调节情绪的方法，养成乐观、积极的心态，爱护自身身心健康。 6.鼓励学生分享自己生活中调节情绪的方法。（主动与父母、老师或朋友沟通，听音乐，运动……） 板书设计 第5课 认识青春期 习题设计 见《绿卡小学作业本·科学五年级上（YJ版）》 【教学反思】 本节课以学生每年体检身高体重变化为生活切入点，围绕青春期生理变化、心理变化两大主线展开教学，通过绘制成长曲线图、小组交流分享、案例探讨等活动，引导学生客观、坦然地认识青春期，建立健康成长观念。亮点在于从学生自身成长数据切入，弱化青春期话题的尴尬感，降低学生心理防备，愿意主动参与课堂交流，顺利开启本课探究；依托真实个人数据总结身体发育规律，将抽象的生长发育知识转化为看得见的图表，学生直观感知身体发育规律。 不足之处：课堂交流男女生第二性征变化，部分学生因害羞不愿主动发言，存在回避发言的情况；没有设置分性别私密交流的小环节，内向学生不敢说出自身真实发育困惑，内心疑问得不到充分疏导；讲解逆反、敏感等负面心理时，仅依靠学生口头分享事例，缺少情景模拟、角色扮演活动；学生能说出调节情绪的方法，但无法灵活模拟和父母产生矛盾、和同学产生分歧时的正确沟通方式，遇到真实冲突时仍不知如何处理。 改进措施：在讲解第二性征、特殊生理现象时，设置短暂男女分组小讨论，给学生更放松的倾诉空间，鼓励学生在同性小组内提出困惑，教师分别巡回答疑，减少当众发言的尴尬，充分疏导学生内心疑问；设计校园、家庭典型冲突情景（和父母吵架、被同学误会、产生逆反心理等），组织小组角色扮演，演练沟通、平复情绪的正确做法；布置“成长心情日记”实践作业，学生每周记录自身情绪变化与调节方式，持续关注学生青春期心理状态 学科网（北京）股份有限公司 $