3.7 评价“月球小车” 教学设计-2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦“月球小车”的多维度评价方法，承接上节课制作成果，通过回顾任务要求（载重、质量、时间等）引出评价需统一标准，构建“制作—测试—评价”的学习支架。 以工程实践为主线，设计评价表培养科学思维（模型建构），测试改进循环提升探究实践能力（技术迭代），团队合作与展示交流强化态度责任（合作分享）。学生自主设计评价表、分析车轴不正等问题并改进，教师可直接使用记录单和测试流程，提升课堂效率，学生在实践中掌握评价方法和问题解决能力。

评价“月球小车” 一、基本信息 课题 评价“月球小车” 课型 新授课 课时 1课时 教材 教科版《科学》五年级上册 第三单元运动和力 第7课 年级 五年级 学科 科学 教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 各组制作的“月球小车”、测试沙坑（模拟月球表面）、秒表、电子秤、记录单 【教学目标】 1. 知识目标：知道可以通过评价表对作品进行多维度评价，了解测试结果受多种因素影响。 2. 能力目标：能根据任务要求设计评价表，对“月球小车”进行测试和评价，记录问题并提出解决方案。 3. 情感态度价值观目标：培养工程反思和评价能力，体会团队合作的重要性，感受科学探究的乐趣。 【教学重难点】 重点：能根据任务要求设计评价表，对“月球小车”进行系统测试和评价。 难点：能根据测试中发现的问题分析原因并提出有效解决方案。 二、教学过程 环节一 解读目标，检查预习 (2~3分钟) 复习导入：上节课我们合作完成了“月球小车”的制作，它的性能究竟怎样？是否符合任务要求？今天我们就来测试和评价它。学生齐读课题。 检查预习：请学生说说预习时回顾的“月球小车”任务要求。 【预设回答】生1：能载重1块橡皮，10秒内通过沙坑。生2：质量不大于100克，价格不超100元。 【关键追问】“怎样证明我们的车达到了这些要求？”引导学生说出要靠测试来判断。 小结：作品好不好，不能凭感觉，要用评价表逐项测试来说话。 回顾“月球小车”的制作过程和任务要求。 明确本课的任务：测试并评价“月球小车”。 汇报预习思考结果。 理解评价需要统一的标准。 承接上节课制作成果，以“是否达标”驱动测试与评价活动，明确本课任务。 【知识点】“月球小车”任务要求：载重1块橡皮，质量不大于100克，价格不超100元，10秒内通过沙坑。 环节二 检查作品与设计方案 (5~6分钟) 指导检查：对照设计图和材料清单，检查作品与设计方案是否一致，从结构、材料、尺寸大小、功能等方面逐项对照检查。 巡视各组检查情况，请学生汇报检查结果。 说明：出现不一致不代表做错了，可能是制作中的失误，也可能是制作时发现设计不合理而做出了合理修改，要把这些情况说清楚。 【预设回答】生1：我们组按设计图做的，完全一致。生2：我们把车轮换了，因为原设计抓地力不够。 【关键追问】“为什么会出现不一致的情况？”引导学生区分失误与合理修改。 小结：先检查一致性，再开展测试，这是工程师评价作品的起点。 对照设计方案，从结构、材料、尺寸、功能等方面检查作品。 汇报作品与设计方案的一致情况。 区分制作失误与合理修改两种不一致情况。 树立实事求是的评价态度。 建立“先对照再评价”的工程检查意识，体会实事求是的态度，落实重点。 【知识点】检查作品与设计方案是否一致，从结构、材料、尺寸大小、功能等方面对照。 环节三 设计评价表 (7~8分钟) 出示课本评价表样例：测试项目、任务要求、星级标准、评价结果四列，包含小车自重、小车价格、小车载重过“环形山”、团队合作、小车外观装饰等项目。 讲解星级标准：星级标准可以由全班讨论决定，例如小车自重符合要求得三颗星，小车载重10秒内通过“环形山”得五颗星。 组织各组参照样例，按本组实际协商设计评价表，明确测试项目和星级标准。教师巡视指导。 【预设回答】生1：我们组增加了“行驶路线直不直”这一项。生2：我们组给团队合作定了“人人参与”的标准。 【关键追问】“为什么要全班先讨论星级标准？”引导学生理解统一标准才能公平比较。 【易错点】测试项目照抄样例而不结合本组实际，提醒各组按自己小车的特点增删项目。 小结：评价表能帮助我们有序地测试，测试时做好记录，以便和其他同学交流。 观察课本评价表样例，了解评价表的结构。 理解星级标准由全班讨论决定的意义。 小组协商设计本组的评价表。 明确测试项目和星级标准。 经历评价表的设计过程，理解统一标准的意义，突破难点。 【知识点】评价表包含测试项目、任务要求、星级标准、评价结果；星级标准由全班讨论决定。 记录单1：“月球小车”评价表（环节三用，仿课本记录单） 测试项目 任务要求 星级标准 评价结果 小车自重 符合要求 ☆☆☆ 不符合要求 ☆ 小车价格 符合要求 ☆☆☆ 不符合要求 ☆ 小车载重过“环形山” 10秒钟内通过 ☆☆☆☆☆ 10秒钟以上通过 ☆☆☆☆ 不能通过 ☆☆ 团队合作 好 ☆☆☆ 一般 ☆☆ 小车外观装饰 好 ☆☆ 一般 ☆ 合计 ____颗星 环节四 开展测试，记录问题 (7~8分钟) 组织测试：各组按评价表逐项开展测试活动，测重量、测试小车载重过“环形山”、看外观装饰、评团队合作。 指导记录：测试时做好记录，完成记录单，把发现的问题写清楚。 巡视指导，帮助各小组分析问题产生的原因，提出解决方案。 【预设回答】生1：我们的小车不能走直线，可能是车轴不正。生2：我们的小车爬不出沙坑，动力不足。 【关键追问】“同一个问题可能有哪些原因？怎样验证？”引导学生分析原因并设计解决方案。 【易错点】只记问题不分析原因，强调“问题—原因—方案”要一一对应。 小结：测试的目的是发现问题，记录是改进的依据。 按评价表逐项测试“月球小车”。 在记录单上记录测试结果和发现的问题。 分析问题产生的可能原因。 尝试提出解决方案。 在真实测试中收集证据、发现问题，训练基于事实的分析能力，落实重点。 【知识点】按评价表逐项测试并记录，从“发现的问题、可能的原因、解决方案”三方面记录。 记录单2：发现的问题与解决方案（环节四用，仿课本记录单） 发现的问题 可能的原因 解决方案 小车不能走直线 车轴不正 小车不能爬出沙坑 环节五 调整改进，再次测试 (7~8分钟) 组织改进：各组根据测试记录的问题进行调整和改进，如调正车轴位置以调整小车行驶路线，更换马达或调整太阳能板角度以加大动力，更换车轮以增加抓地力。 指导再次测试：改进后再次测试，直至达到任务要求。 提醒各组记录每次改进的内容和测试结果，比较改进前后的变化。 【预设回答】生1：我们调正车轴后，小车能走直线了。生2：我们换了马达，10秒内通过了沙坑。 【关键追问】“为什么改进后还要再次测试？”引导学生理解改进效果要靠测试检验。 【易错点】一次改进多个项目，出问题时说不清原因，建议逐项改进、逐项测试。 小结：测试→发现问题→改进→再次测试，循环进行直到达标。 根据测试记录的问题调整改进小车。 逐项改进并再次测试。 记录改进内容和测试结果。 体会“测试—改进—再测试”的循环。 经历完整的改进循环，理解测试与改进相互促进的工程方法，突破难点。 【知识点】调整改进方法：调正车轴以调整行驶路线，更换马达或调整太阳能板角度以加大动力，更换车轮以增加抓地力。 环节六 展示交流，总结评价 (4~5分钟) 组织展示：各组演示载重通过沙坑，汇报测试数据，出示我们小组的小车作品和记录表。 组织交流：通过交流我们学到了什么？ 【预设回答】生1：完成同一项任务可以有多个方案。生2：知道了怎样评价“月球小车”的性能，许多因素会影响测试结果。 拓展：与“玉兔”号月球车相比，我们制造的“月球小车”还很简陋，希望同学们继续努力，勇于探索。 【关键追问】“玉兔号为什么能在月球上工作？”联系太阳能动力，激发探索兴趣。 小结：交流让我们学到更多，工程需要团队协作和不断改进。 演示小车载重通过沙坑，汇报测试数据。 展示小车作品和记录表。 交流学到的内容：多个方案、评价方法、影响因素。 对比“玉兔”号，树立继续探索的志向。 在展示交流中互相学习，体会团队合作价值，感受工程探索的乐趣。 【知识点】通过交流知道完成同一项任务可以有多个方案；许多因素会影响测试结果。 环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理：评价“月球小车”分哪几步？哪些因素会影响测试结果？ 请学生看着板书完整说出本课要点。 总结：测试→发现问题→分析原因→调整改进→再次测试→展示交流；影响因素：车轴、动力、车轮、电池、角度…… 【预设回答】生：评价小车要先检查一致性，再设计评价表测试、改进、展示。 【关键追问】“下学期我们将继续用工程师的方式研究科学问题，你准备好了吗？”为本册收束。 小结：会测试、会评价、会改进，是工程师必备的本领。 看板书回顾评价“月球小车”的步骤。 完整说出本课要点。 回顾本单元所学，展望后续学习。 以板书为线索收束全课，形成完整的工程评价流程认知，为本册学习收尾。 【知识点】评价流程：测试→发现问题→分析原因→调整改进→再次测试→展示交流。 三、板书设计 评价“月球小车” 测试→发现问题→分析原因→调整改进→再次测试→展示交流 影响因素：车轴、动力、车轮、电池、角度…… 学科网（北京）股份有限公司 $