第1单元 3.生物间的食物关系-【绿卡小学作业本】2026-2027学年六年级上册科学讲解课件（粤教粤科版·新教材 广东专版）

该小学科学课件聚焦生物间的食物关系，核心讲解食物链与食物网概念。通过“螳螂捕蝉，黄雀在后”的俗语提问导入，结合麻雀、蝗虫、青蛙的具体情境引导用箭头表示捕食关系，再扩展到非洲草原复杂食物网，形成从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于融合探究实践与科学思维，设计校园生物调查活动让学生自主记录食物链，用箭头模型建构食物网，配套实验视频辅助理解。评价表促进反思，培养严谨态度。学生提升实践与模型建构能力，教师获得结构化教学资源，优化教学效果。

第一单元 生物的需求与生存环境 3. 生物间的食物关系 螳螂捕蝉， 黄雀在后。 蝉、螳螂、黄雀之间存在着怎样的关系？ 夏日的清晨，几只麻雀轻盈地落在草地上，有的在啄食草籽，有的捕食在啃食青草的蝗虫。夜里，麻雀早已离去，草地上传来一阵蛙鸣声，一只青蛙突然伸出长长的舌头，把一只蝗虫卷入口中。 活动一：生物间存在着怎样的食物关系？ 探究与结论 探究与结论 当我们要表示生物之间吃与被吃的关系时，可以使用“→”来表示，箭头由被捕食者指向捕食者，例如，蝗虫吃草，表示为：草→蝗虫。 ①草→蝗虫→麻雀 ②草→蝗虫→青蛙 ③草→麻雀 探究与结论 生物之间普遍存在吃与被吃的关系，由此形成的链状关系就是食物链。 探究与结论 活动二：在非洲大草原上有许多动物和植物，它们之间存在怎样的食物关系？ 探究与结论 在记录生物间比较复杂的食物关系时，可以先确定植物的位置，因为植物通常位于食物关系起始端。 在确定了所有链状的食物关系后，再观察有没有生物同时处于不同的食物关系中，若有，则可以将其合并，由此形成食物关系网。 实验视频： 生物间的食物关系 探究与结论 不同的食物链之间交错相连，构成复杂的网状关系——食物网。 总结与提升 生物之间普遍存在吃与被吃的关系，由此形成的链状关系就是食物链。 不同的食物链之间交错相连，构成复杂的网状关系——食物网。 思考与练习 1.在我们校园中也有多种生物，它们之间的食物关系是怎样的？和同学一起调查，并用食物链或食物网的形式将它们的关系表示出来。 校园里的生物通过吃与被吃的关系形成食物链，比如草→蚜虫→瓢虫→鸟。调查时记录生物种类，用箭头表示捕食方向，并注意食物链起点必须是植物。 思考与练习 2.非洲大草原上各种各样的生物形成了复杂的食物网。当其中某种生物的数量大量减少时，会对其他生物产生怎样的影响？ 当某种生物数量减少时，食物网会产生连锁反应。例如，如果羚羊减少，猎豹会因食物不足而挨饿，而草和树可能因植食性动物减少而过度生长，导致蝗虫泛滥，进一步破坏草原植被。 根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。 教师 小组 自我 评价表 反思与评价 15 $