7.1《短歌行》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦《短歌行》赏析，以“猜猜他是谁？”互动问题导入，通过曹操生平、建安文学知识链接，搭建从知人论世到诗歌情感（“忧”的内涵）、艺术手法（用典、比兴）的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过诵读体会“二二节拍”韵律，结合“青青子衿”“周公吐哺”等典故分析用典手法，引导学生探究“忧人生苦短、贤才难得、功业未就”的三层内涵。采用问题探究与对比阅读（与《龟虽寿》），助力学生提升古诗词鉴赏能力与文化认同，为教师提供系统教学资源，提高课堂效率。

选文情况 必修上册第三单元 单元导语 曹操对“天下归心”的渴望，陶渊明“复得返自然”的淡泊，展示了两种不同的人生状态。 李白驰骋想象的豪迈，杜甫登高望远的悲凉，白居易“同是天涯沦落人”的慨叹，表现出各自的人生境遇和情感世界。 苏轼、辛弃疾词的豪放，李清照词的婉约，则展示出宋词不同的审美追求。 魏晋 古体诗 唐诗 宋词 学习本单元，要逐步掌握古诗词鉴赏的基本方法，认识古诗词的当代价值，增强对中华优秀传统文化的传承意识。要在诵读和想象中感受诗歌的意境，欣赏其独特的艺术魅力；感受诗人的精神世界，体会诗人对社会的思考与对人生的感悟，提高自身的思想修养和文化品位；尝试写作文学短评。 必修上册第三单元 单元导语 单元学习目标 写作任务 猜猜他是谁？ 政治上最得意一笔是“挟天子以令诸侯” 军事上最成功的一仗是官渡之战， 后果最为严重的一次疏忽是放走刘备， 失败得最惨的一次是在赤壁， 最受肯定的是他的才略， 最受指责的是他的人品， 最有争议的是他的历史功过，最没有争议的是他的文学成就。 短歌行 曹操 4 1.掌握诗中的重点字、词、句的含义；有感情地诵读诗歌 2.赏析诗歌比兴、用典手法的艺术效果，体会意境和诗人的情感。 3.分析“忧”的内涵，结合曹操生平及其作品感受诗人形象。 4.感受诗歌的雄健深沉的建安风骨，体会并学习曹操求贤若渴、积极进取的精神风貌。 学习目标 谁能介绍一下曹操？ 军事功绩 屯田；兴修水利；用人唯才 政治家 文学成就 讨董卓；灭袁绍； 统一北方 “建安风骨” 的领袖 军事家 文学家 政治措施 曹操（155年－220年），字孟德，小字阿瞒，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家，三国中曹魏政权的奠基人。他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。曹丕称帝后，追尊为“武皇帝”，世称“魏武帝”。 曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉;散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨。 知人论世 “曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。” 众说纷纭话曹操：名人眼中的曹操 “太祖运筹演谋……抑可谓非常之人，超世之杰矣。” ——陈寿 《三国志》 “子治世之能臣，乱世之奸雄。” ——汉末名士许绍《魏书》 “临危制变，料敌设奇，一将之智有余，万乘之才不足。” ——唐太宗 ——鲁迅 “酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。” ——苏轼 知识链接——建安文学 “建安”是东汉最后一个皇帝汉献帝的年号。建安文学指汉末建安至魏初的文学，以诗歌成就最高。 代表作家：“三曹”“建安七子”和蔡琰 “三曹”（曹操、曹丕、曹植） “七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘祯） 他们的诗歌继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲著称。内容或反映社会的动乱，或抒发国家统一及个人建功立业的抱负，具有“雄健深沉”“慷慨悲凉”的独特风格。后人将这种鲜明的特色称作“建安风骨”。 《短歌行》就作于汉末建安十三年（208）赤壁之战前夕曹操大宴将士之时。还有一说是作于赤壁大败以后。当时曹操已经 53 岁了，面对战乱连年、统一事业仍未完成的现实，他忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，致力于建功立业，于是在一次宴席上咏出此诗。 写作背景 10 第四十八回:宴长江曹操赋诗，锁战船北军用武 据《三国演义》记载：《短歌行》写于赤壁之战前夕。曹操平定北方后，率百万雄师，列阵长江，欲荡平孙刘联盟，一统天下。是夜明月皎洁，他在大江之上置酒设乐，欢宴诸将。酒酣，操取槊（shuò 八尺的长矛）立于船头，慷慨而歌。 《短歌行》 是汉乐府旧题，属于《相和歌辞·平调曲》。在《乐府解题》中，根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言，拖腔的长短又是由作品情感的激越与舒缓决定。 长歌 热烈奔放、慷慨激烈 短歌 节奏短促、微吟低徊 注：适于抒发内心的忧愁和苦闷。《短歌行》是曹操按旧题写的新辞，原作共两首。 解题 12 吟诵诗歌 感受诗风 （一）正音、诵读，体会诗歌节奏韵律 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 pì jīn wèi sè duō mò qiān qì yàn zā bǔ 朗读点拨:二二节拍 声音洪亮， 慷慨悲凉。 14 壹 吟诵诗歌 感受诗风 （一）正音、诵读，体会诗歌节奏韵律 1. 作为四言古诗，《短歌行》全诗遵循“二二”式节奏，匀称整齐，读之铿锵有力，古朴庄重。 2.《短歌行》的韵脚分别是“何、多，忘、康，心、今，苹、笙，掇、绝，存、恩，飞、依，深、心”，四句一韵，共有八次换韵，语音形式上错落有致，摇曳生姿，有益于传递跌宕起伏、深沉委曲之情。 15 第1层（对酒当歌——唯有杜康）：时光易逝，人生苦短。 第2层（青青子衿——鼓瑟吹笙）：渴求贤才， 礼遇嘉宾。 第3层（明明如月——心念旧恩）：渴盼人才， 忧思难解。 第4层（月明星稀——天下归心）：虚心纳士， 共建功业。 这首诗每8句为一个部分，可分为四个部分。请分别概括每一部分的大意。 参考—— 整体把握 16 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 忧从中来，不可断绝 1、作者究竟 忧 什么？ 2、诗中曹操是如何抒发这种忧 ？ 忧 你认为本诗的情感着眼点在哪一个字？ 诗眼：指作品中点睛传神之笔①诗词句中最精炼传神的某个字；②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。 整体感知 思考：作者在忧什么？ 人生苦短 求贤不得 功业未就 一边喝酒一边高歌，感叹人生有多少。好比晨露转瞬即逝，可悲的是逝去的日子太多了！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 赏析诗歌 设问开头，先声夺人/表达诗人对人生的思考。 朝露：生命短促易逝（比喻） 杜康：最早造酒的人。酒（借代） 不直接说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代。 多少 慨叹人生短暂 “慷慨”。这里指宴会上歌声激越不平。当以，无实义 以何:宾语前置 一忧人生苦短 运用了哪些艺术手法？ 19 思慕情人 比兴：比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以咏起所咏之词也。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 赏析诗歌 你们这些有学识的人，朝夕思慕倾我心。只是由于您的缘故，思念和倾慕到现在。 “青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”《诗经·郑风·子衿》 青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？ 原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到贤才。 君 （贤才） 思慕贤才 用典 对对方的尊称。 青衿：指代周代读书人青色交领的服装。 长远的样子，形容思虑连绵不断 这里指思念和倾慕贤人。 生动形象表明自己求贤而不得的苦闷和忧思。 20 近试上张水部 朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？ 酬朱庆馀 张籍 越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 赏析诗歌 鹿群呦呦欢鸣，穿梭于原野吃艾蒿。我有八方好宾朋，弹瑟吹笙笑盈盈。 用典 艾蒿 “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。” 这四句选自《诗经•小雅•鹿鸣》。“雅”是宫廷乐曲歌辞，《小雅•鹿鸣》诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情，这里用来表达招纳贤才的热情。 这四句诗信手拈来，却与全诗融为一体，说明贤才若来投奔于己，必将极尽礼节招待他。  求贤若渴 22 所谓用"典"，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。 分析手法 “青青子衿，悠悠我心”出自《郑风·子矜》，用来比喻渴慕贤才。本意是传达恋爱中的女子对情人的爱怨和期盼的心情，这里诗人化用诗意，比喻热烈的期待贤士的到来，古朴深沉，自然妥帖。 用典的作用: 品评历史，借古论今 引发联想，创新意境 抒情言志,表明心迹 简洁含蓄，内涵丰富 典雅耐读、富于文采 有据可依，生动形象 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 赏析诗歌 拾取，摘取。同“辍”，停止 东西向的田间小路。 南北向的田间小路。 这里是枉驾的意思。 问候，探望。 聚散，这里指久别重逢。讌，同“宴” 人才闪耀像明月，什么时候可以摘取呢？（我）的忧伤从内心涌出来，不能断绝。穿过纵横交错的小路，屈驾来访。久别重逢，欢饮畅谈，念念不忘旧恩情。 运用了比喻的手法，将贤才比为明月。写诗人求贤若渴而贤士不至的苦闷。 后四句写有贤才来访，久别重逢，谈心宴饮，欢愉不已。这一部分写出诗人在求贤过程中忧喜交织的曲折心情。 二忧贤才难得 比喻、虚写 赏析诗歌 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 明月升起 ，星星闪烁，乌鸦向南飞去。 绕树飞了三周却没敛，哪里才有它们栖身之所？ 高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。 我要像周公那样热切殷勤地见到贤才，使天下人才心悦诚服地归顺。 三周。匝，周，圈。 吐出嘴里的食物 满足 “乌鹊”喻人才， 以乌鹊南飞的形象比喻当时人才南流，流露出诗人惟恐贤者不来归附的焦虑。 以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。 25 赏析诗歌 用典 “海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高； 明主不厌人，故能成其众。” ——《管子·形势解》 表明了他海纳贤才的诚意，其宽广的政治胸怀和求贤之心永无止境，犹如大海不辞涓流，高山不弃土石一样。 渴盼能多招募人才，多多益善（与前文忧人才不够用照应） 《史记·鲁周公世家》有这样的记载：“周公戒伯禽曰：我于天下亦不贱矣，然我一沐三握发，一饭三吐哺。起以待士，忧恐失天下之贤人。” 作者以周公自比，表明自己也像周公一样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。 又委婉流露出其吞吐天下的雄心壮志，气势宏大，意义深远。 山不厌高，水不厌深。 周公吐哺，天下归心 三忧功业未就 26 《短歌行》让我们从另一个侧面看 到曹操作为一代政治家的英雄本色： 曹操（155-220 ） 他有爱才、礼贤的坦荡胸襟； 他有统一天下的宏大志愿； 更有一种开创新局面的进取精神。 《短歌行》——求贤曲 总结归纳 人生苦短（忧） 贤才难得（忧） 功业未成（忧） 一统天下（志） 忧愁 激昂 高昂激越、悲凉苍劲 28 艺术手法 借代 杜康：以发明酒的人名来代指酒 比兴 赋比兴是《诗经》的主要三种表现手法。 赋:平铺直叙，铺陈、排比。比:比喻。兴:先言他物以引起所咏之词。 用典 以古比今，以古证今，借古抒怀。 虚写 想象贤才从四面八方来投奔自己的景象。 英雄的慷慨悲歌 广纳人才 建功立业 一统天下 人生苦短 对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康 贤才难得 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 志 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 功业未成 抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建功立业的思想。 30 小结 这首诗主要表现曹操统一天下的雄心和顽强的进取精神，抒发了时光易逝、功业未成的感慨，以及求贤若渴、慷慨激昂的宏伟抱负。 31 知识梳理 1.通假字 契阔谈讌（“讌”同“宴”） 2.古今异义 明明如月［古义：明亮。今义：表示显然如此或确实（下文意思往往转折）。］ 3.词类活用 （1）名词的活用： 鼓瑟吹笙 （名词用作动词，弹）乌鹊南飞 （名词作状语，向南） （2）动词的活用： 天下归心 （动词的使动用法，使……归顺） （3）形容词的活用： 去日苦多 （形容词用作动词，苦于） 1.曹操在《短歌行》中化用《诗经•小雅•鹿鸣》中的诗句，“ ”，表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜。 2.化用《史记》中周公一饭三吐哺的典故表现作者求贤若渴心情的名句是： 。 3.曹操为成就大业，对天下贤才发出由衷的呼唤的四句诗是： 。 4.《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望。这两句是： 。  呦呦鹿鸣， 食野之苹。 我有嘉宾， 鼓瑟吹笙 周公吐哺， 天下归心 山不厌高， 海不厌深。 周公吐哺， 天下归心 青青子衿， 悠悠我心 情境默写 5.诗人用设问的手法回答如何排遣胸中的忧愁的句子是： ？ 。 6.宴会上歌声慷慨激昂，诗人却仍然忧愁难消的句子是： ， 。 7.“方其破荆州，下江陵，顺流而东也”，曹操迫切需要辅佐自己打天下的人才，于是“酾酒临江，横槊赋诗”，不禁一吐其求贤若渴之情： ， ？ 8.引用《诗经•郑风•子衿》里的诗句来抒写诗人求才若渴的句子是： ， 。 ， 。 青青子衿 悠悠我心 但为君故 沉吟至今 慨当以慷 忧思难忘 何以解忧 唯有杜康 明明如月 何时可掇 课堂练习 对《短歌行》中典故的解说不正确的一项是(     ) A．“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。 B．“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。 C．“山不厌高，海不厌深”化用《管子·形解》的话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“山”“海”表明了自己远大的志向。 D．“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。 C 龟虽寿 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉！歌以咏志。 拓展练习：对比鉴赏 对比阅读《短歌行》与《龟虽寿》，思考后面的问题。 神龟的寿命虽然十分长久，但也还有生命终结的时候。 腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。 年老的千里马躺在马棚里，它的雄心壮志仍然是能够驰骋千里。 有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。 人的寿命长短，不只是由上天所决定的， 只要自己调养好身心，也可以益寿延年。 我非常高兴，要用这首诗歌来表达自己内心的感受。 (1)这两首诗的主旨有何异同？ 答案　①这两首诗均表达了人生短暂，年华易逝，要在有生之年建功立业之意。 ②《短歌行》表达诗人求贤若渴的心情和任用人才、实现一统天下的宏伟抱负；《龟虽寿》则表现了诗人自强不息、老而弥坚的豪迈气魄和积极进取精神。 (2)这两首诗在艺术手法上有什么异同？ 答案　①这两首诗都运用了比兴手法，《短歌行》以“明月”“乌鹊”“山”“海”等作比；《龟虽寿》则以“神龟”“螣蛇”“老骥”等作比。 ②除比兴手法外，《短歌行》大量用典；《龟虽寿》则托物言志，诗人以老骥自比，表达了积极进取的精神。 自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎！及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。孟公绰为赵、魏老则优，不可以为滕、薛大夫。若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？又得无盗嫂受金而未遇无 知者乎？二三子其佐我明杨仄陋，唯才是举，吾得而用之。 《求贤令》—曹操 拓展延伸 自古以来开国和中兴的君主，哪有不是得到有才能的人和他共同治理国家的呢？当他们得到人才的时候，往往不出里巷，这难道是偶尔侥幸碰到的吗？不！ 只是执政的人去认真访求罢了！当今天下还未平定，这是特别要访求人才的最迫切的时刻。“孟公绰做赵、魏两家的家臣才力有余，却不能胜任像滕、薛那样小国的大夫。”如果一定要所谓廉士方可使用，那么齐桓公怎能称霸当世！现在天下难道没有身穿粗衣而怀揣真才干像姜子牙那样在渭水边钓鱼的人吗？又难道没有像陈平那样蒙受“盗嫂受金”污名还未遇到魏无知的人吗？你们要帮助我发现那些地位低下而被埋没的人才，只要有才能就推荐出来，让我们能够任用他们。 《求贤令》译文 谢谢观看 高中语文必修上册 Lavf58.28.100 Lavf58.20.100 $