《语文园地二》-【语文优课PPT】2026-2027学年新教材小学语文四年级上册备课包

该小学语文课件聚焦提问习惯养成、形声字规律探究、排比与设问句式学习及国学名句积累，通过“园地派对”情境任务导入，连接单元提问方法，搭建从旧知到新知的学习支架。 其亮点在于以文化自信为引领，融入《中庸》等国学名句及释义，语言运用上通过形声字对比、句式仿写强化表达能力，思维能力上引导多角度提问与问题筛选，采用情境教学、互动练习等方法，助力学生提升语文素养，教师可高效开展教学。

《语文园地二》教学设计 【教学目标】 1.总结提问策略，明白运用其进行阅读的好处，学会运用提问策略进行阅读。 2.能借助形声字特点认识9个生字。 3.能分析不同句式在表达上的不同效果。 4.朗读、背诵有关提问的名句。 【教学重点】 1.总结提问策略，明白运用其进行阅读的好处，学会运用提问策略进行阅读。 2.能借助形声字特点认识9个生字。 【教学难点】 1.能分析不同句式在表达上的不同效果。 2.朗读、背诵有关提问的名句。 【课时安排】 2课时 【情境任务】走进园地乐园 亲爱的小朋友们，快来看呀！语文园地开派对啦，这里有好多好多有趣的语文小宝藏等着你们来发现呢！ 今天，我们将一同踏入《语文园地二》，这里不仅有丰富的知识等待我们去挖掘，还有更多有趣的语文知识和技巧等待我们去掌握。让我们一起在字词的花园里捉迷藏，在句子的小河里划船，在日积月累中沉淀，玩着玩着就变成语文小能手啦！ 【教学过程】 第一课时 活动一：巧问善思，养成习惯 1.教师引导学生思考学习课文的方法。 过渡：同学们，理解课文内容的方法有很多，质疑问题就是非常不错的一种。本单元的课文的右栏都给出了几个问题，这些问题或是关于课题的，或是关于课文内容的。对于这种理解课文的方法，你们有什么看法呢？这节课我们就来讨论一下。 2.学生课件出示 为学患无疑，疑则有进。——[宋]陆九渊 （2）师引入：学贵有疑，阅读时只有积极思考，发现问题，提出问题，并不断解决问题，才能获得知识，拓展思维。本单元我们学习了阅读中提出问题的一些方法，下面就来回顾一下。 3．回顾课文说方法。 （1）引导：这个单元我们运用提问策略一共学习了四篇课文，你有哪些学习课文的小妙招呢？ （2）学生交流汇报。 预设： ①《一个豆荚里的五粒豆》：既可以针对课文局部提问，也可以针对课文整体提问。 ②《夜间飞行的秘密》：可以从内容、写法、获得的启示等不同角度提出问题。 4．交流梳理。 （1）引导：读“梳理与交流”，看看学习伙伴交流了哪些内容。 （2）全班交流。 （3）对运用提问策略存在的问题进行点拨。 小结：“学贵存疑”，疑是知之始，阅读时只有积极动脑思考，发现问题，提出问题，并不断解决问题，才能获得知识，拓展思维。我们要养成疑则思问的好习惯，在阅读时多问几个为什么，这样不仅能增强学习的兴趣，也能让我们对知识的把握更加透彻。 5.完成学以致用 活动二：字源字理，明白字义 课件出示 （1）读一读：借助拼音自由读。 （2）说一说：对比看看每组中的两个字，你有什么发现吗？（同桌互说——指名说） （3）辨一辨：请你给每组汉字组词区分它们。（指名组词） （4）教师讲解什么是形声字，引导学生分析教材中形声字的声旁和形旁，以及形旁的表意。 明确：形声字是汉字的一种造字方式，它由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。每组中的第一个字是熟字，加上一个偏旁，就构成了一个形声字，这个形声字的读音和前面的字的读音相同或相近。 （5）认一认：指名认读生字。 课件出示 （6） 说一说：你认识这些字吗？你发现了什么？ （7） 互动交流：这些字的字义和形旁又有什么关系呢？根据偏旁猜猜这些生字的意思，试着组词。不能理解的字，可以用查字典或者根据生活经验组词等方法帮助理解。 （8） 词语积累：提纲 挨揍 铁锈 泡沫 综合 氧气 账单 矿石 一应俱全 （9） 说一说：有什么好办法可以记住它们？ （10）完成学以致用 第二课时 活动三：句式跟读，仿写练习 1.读一读，想想它们有什么相同之处和不同之处。 课件出示 2.说一说：你发现每组两个句子的异同了吗？ 相同：两个句子表达的意思一样。 不同：第一组句子的第一个句子是排比句，反复运用“是方的”，更能突显每一顶帽子都是方的，语气更有节奏感。第二组句子的第一个句子也是排比句，“……的时候……的时候……的时候……”构成排比，强调了狗在不同时候 “叫”，更能突显那条狗十分爱叫。而第二个句子只是一般陈述，没有第一个句子那样让人印象深刻。 3.引导学生进行拓展练习，强化对排比句的认识。 （1）把下列句子改成排比句。 ①我拥有父母的爱、老师的关怀和同学们的关心。 ②我爱繁花盛开的春天、荷叶田田的夏天、果实累累的秋天和银装素裹的冬天。 改写示例： ①我拥有父母的爱，拥有老师的关怀，拥有同学们的关心。 ②我爱繁花盛开的春天，我爱荷叶田田的夏天，我爱果实累累的秋天，我也爱银装素裹的冬天。 4.读中想：自由读句子，你有什么发现？ 课件出示 他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，舒服吗？真不舒服！ 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。 竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。 （2）说发现：你发现三个句子有什么特点？（自问自答） （3）师小结：像这样无疑而问且自问自答的句子，叫设问句。为了强调某部分内容，故意先提出问题，引人注意，启发思考。 （4）写一写：你能写出类似的句子吗？完成后与同桌互相交流。 例如：豌豆在裂缝中开出紫色的小花，好看吗？好看。 5.在学过的课文里找出自问自答的句子，并读一读。 例如：问渠那得清如许？为有源头活水来。 ——《观书有感》 6.抄写句子，进一步体会自问自答的表达效果。 7.完成学以致用 活动四：国学名句，智慧启迪 课件出示 博学之，审问之，慎shèn思之，明辨之，笃dǔ行之。 ——《礼记》 智能之士，不学不成，不问不知。 ——王充 人非生而知之者，孰shú能无惑huò？ ——韩愈 善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。 ——方以智 （1）读名句。借助拼音把句子读正确。 个人自读——同桌互读。 （2）朗读展示，读通顺。 指名读——分组读——齐读。 （3）全班交流，教师补充讲解。 课件出示 · 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 意思是：要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。 · 智能之士，不学不成，不问不知。 意思是：有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。 · 人非生而知之者，孰能无惑？ 意思是：人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？ · 善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。 意思是：善于提出疑问的人，不是在别人也怀疑的事情上提出疑问，而是在别人都不曾怀疑的事情上提出疑问。它强调真正的质疑精神在于独立思考，敢于挑战习以为常的认知盲区。‌‌ （4）读名句及其意思谈感想。 （5）完成学以致用 （6）教师小结，并引导学生在课下搜集关于提问的其他名句，进行积累。 关于勤学善问的名句 　　善问者如攻坚木，先其易者，后其节目。——《礼记》 　　知而好问，然后能才。——《荀子》 　　敏而好学，不耻下问。——《论语》 　　知不足者好学，耻下问者自满。——［北宋］林逋 读书好问，一问不得，不妨再问。——［清］郑燮 板书设计： 梳理与交流——多角度提问题 识字加油站——形声字 词语段运用——反复 设问 日积月累——勤学善用 学科网（北京）股份有限公司 $ 园 园 园 地 地 地 语 语 语 文 文 文 二 二 二 情境任务 走进园地乐园 亲爱的小朋友们，快来看呀！语文园地开派对啦，这里有好多好多有趣的语文小宝藏等着你们来发现呢！ 今天，我们将一同踏入《语文园地二》，这里不仅有丰富的知识等待我们去挖掘，还有更多有趣的语文知识和技巧等待我们去掌握。让我们一起在字词的花园里捉迷藏，在句子的小河里划船，在日积月累中沉淀，玩着玩着就变成语文小能手啦！ 通过本单元的学习，关于提问你有了哪些收获呢？ 学习任务 学习任务 学习任务 巧问善思，养成习惯 任务一 字源字理，明白字义 任务二 句式学习，仿写练习 任务三 国学名句，智慧启迪 任务四 第一课时 巧问善思 养成习惯 学习任务一 6 学贵有疑，阅读时只有积极思考，发现问题，提出问题，并不断解决问题，才能获得知识，拓展思维。本单元我们学习了阅读中提出问题的一些方法，你有哪些学习课文的小妙招呢？ 单元学习交流 通过《一个豆荚里的五粒豆》的学习，我掌握了提问的灵活性，无论是聚焦于课文的某一片段还是整体内容，都能引发深入的思考。 在《夜间飞行的秘密》的研读中，我学会了多角度提问的策略，不仅限于课文内容本身，还延伸到了文章的写作手法以及从中汲取的哲理启示，这样的提问方式让我的理解更为全面和深刻。 我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。 阅读的时候，我会积极动脑思考，大胆提出问题。 可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。 我会筛选出值得思考的问题，加深对文章的理解。 梳理与交流 阅读时，你会主动提出问题吗？学了本单元，你有哪些体会？各同学交流。 阅读时，积极提出问题究竟有什么好处呢？ 能让我的阅读更加主动。 能让我对课文的思考更深入，理解也更全面。 边读边思考，积极主动地提出问题，能保持一种较为专注的阅读状态，学习的效率会很高。 梳理与交流 我们提出的问题可能比较多，但并不意味着越多越好。 因此，我们还需要进行比较，根据文章的需要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。 敢于提问、善于提问是一种非常重要的学习习惯，学习伙伴提醒我们以后也要多用提问策略进行阅读，这是我们努力的方向。 交流平台 学以致用 判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。 (1)我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。(　 　) (2)提问是老师的事，我们只需负责回答即可。(　 　) (3)阅读的时候我们要动脑筋思考，积极提出问题。(　 　) (4)阅读时，我们应试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。(　 　) 字源字理明白字义 学习任务二 15 识字加油站 仔细观察这些生字， 你发现了什么？ 每组中的第一个字是熟字，加上一个偏旁，就构成了一个形声字，这个形声字的读音和前面的字的读音相同或相近。 形声字：声旁表读音，形旁表字义。 这些字的字义和形旁又有什么关系呢？根据偏旁猜猜这些生字的意思，试着组词。不能理解的字，可以用查字典或者根据生活经验组词等方法帮助理解。 互动交流 识字加油站 纲 gāng 识字加油站 提纲、纲要 揍 zòu 挨揍、狠揍 锈 xiù 生锈、铁锈 沫 mò 识字加油站 泡沫、飞沫 综 zōng 综合、综艺 氧 yǎng 氧气、氧化 账 zhàng 识字加油站 账本、账单 矿 kuàng 采矿、矿石 俱 jù 俱全、俱备 词语积累 提纲 挨揍 铁锈 泡沫 综合 氧气 账单 矿石 一应俱全 同桌相互抽查认读生字。 (1)这把刀已经生 了，需要磨一磨才能再用。 (2)妈妈勤俭持家，对每张 单的每一项都要仔细核查。 (3)那只偷吃的小狗被主人发现后，免不了要挨 。 (4)在这个多元化的世界中，我们需要具备 合的能力来应对不同的挑战。 (5)保护 产资源是实现可持续发展的重要环节。 学以致用 锈 账 揍 综 矿 (6)现在万事 备了，我和小伙伴们在一旁跃跃欲试。 (7)写作前，他先列了一份详细的‌文章大 ，确保逻辑清晰。 (8)泡 在光影中舞动，如同流动的音符，奏响着美妙的乐章。 (8) 气是一种必需的气体，支持着人类和动物的生存。 学以致用 俱 纲 沫 氧 第二课时 句式学习仿写练习 学习任务三 26 词句段运用 读一读，体会每组两个句子的表达效果有什么不同。 第一句是排比句，反复运用“是方的”，更能突显每一顶帽子都是方的，语气更有节奏感。 词句段运用 第一句是排比句，反复使用“的时候叫”，强化了狗爱叫的特点，表达更生动、鲜明。 读一读，体会每组两个句子的表达效果有什么不同。 练一练 学以致用 把下面的句子改为排比句。 (1)车外是茫茫的大戈壁，没有山、水、树木和人烟。 (2)很多人走路、吃饭、睡觉前、上厕所的时候都看手机。 车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，没有树木，也没有人烟。 很多人走路的时候看手机，吃饭的时候看手机，睡觉前看手机，上厕所的时候也看手机。 练一练 学以致用 照样子，改写下面的句子。 (1)我拥有父母的疼爱、老师的关怀和同学的关心。 (2)我爱繁花盛开的春天、荷叶田田的夏天和银装素裹的冬天。 我拥有父母的疼爱，拥有老师的关怀，拥有同学的关心。 我爱繁花盛开的春天，爱荷叶田田的夏天，爱银装素裹的冬天。 词句段运用 读下面的句子，说说你的发现，再照样子写一写。 他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，舒服吗？真不舒服！ 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。 竺可桢每天去北海公园为的是观察物候，作科学研究。 竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。 zhú zhēn 戴方帽子真不舒服。 海底的动物是有声音的，它们常常在窃窃私语。 自问自答，叫做设问， 表示“强调”。 三组例句都是设问句，先提出问题，接着自己回答前面提出的问题。这样的句式可以突出所表达的内容，引起读者的注意或思考。 你能写出类似的句子吗？完成后与同桌互相交流。 豌豆在裂缝中开出紫色的小花，好看吗？好看。 在学过的课文里找出自问自答的句子，并读一读。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。 ——《观书有感》 抄写句子，进一步体会自问自答的表达效果。 他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，舒服吗？真不舒服！ 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。 竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。 zhú zhēn 学以致用 1.在你认为表达效果更好的句子后面打“√”，并说说理由。 A.那时没有电灯、电视、收音机和汽车。 (　 　) B.那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 (　 　) 理 由 B句的表述更能突显出那时候什么也没有，十分落后。 学以致用 1.在你认为表达效果更好的句子后面打“√”，并说说理由。 A.那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 (　 　) B.那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 (　 　) 理 由 A句的表述更能突显出那条狗十分爱叫。 学以致用 2.选一选，并仿写句子。 A．设问句　　B．疑问句　　C．反问句 (1)是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。(　　) (2)这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么能忘怀呢？(　　) (3)小明的外婆为什么哭了呢？(　　) 示 例 学以致用 我能仿照句(1)写句子： 人类靠什么呼风唤雨呢？ 人类靠现代科学技术呼风唤雨。 国学名句智慧启迪 学习任务四 40 日积月累 读句子，读准字音。 日积月累 释 义 指要广博地学习，要对学问详细地审辨、追问，要慎重地、深入地开展思考，要明白地辨别真伪、美丑、善恶，要切实地身体力行，这样才能收获人生真谛。 日积月累 释 义 指即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会懂得, 不求教就不会明白的。说明学习是获得知识、增长智慧的必由之路。 日积月累 释 义 指人不是生下来就知道一切道理的，谁能没有疑难问题？这就告诉我们不用为自己不懂得一些道理而感到羞耻，这就告诫我们要虚心学习，不能有了问题不去向老师请教。 日积月累 释 义 善于提出疑问的人，不是在别人也怀疑的事情上提出疑问，而是在别人都不曾怀疑的事情上提出疑问。它强调真正的质疑精神在于独立思考，敢于挑战习以为常的认知盲区。‌‌ 你能总结出这些名言警句给我们的启示吗？ 读书做学问要多问多思考，虚心向人求教，把不明白的问题彻底搞懂，才会不断进步，终有所成。 学以致用 1.根据句意，在横线上填入相应的名言警句。 (1)人有疑惑很正常，就像韩愈所说：“___________________，孰能无惑？” (2)“善疑者，_____________，而疑人之所不疑。”意思是善于提出疑问的人，不是在别人也怀疑的事情上提出疑问，而是在别人都不曾怀疑的事情上提出疑问。 人非生而知之者 不疑人之所疑 学以致用 2.选择合适的句子填空。 ①为学患无疑，疑则有进。 ②人非生而知之者，孰能无惑？ (1)（ ）因此，我们的好多疑问可以通过读书、请教他人、从生活中去感悟来解决。 (2)（ ）因而，在学习和生活中，我们要善于思考，善于发现问题，这样我们才能不断进步。 ① ② 学以致用 3.把上面的四个句子填入合适的语境中。 新时代的我们要广泛地学习各方面的知识，慎重地思考，做到知行合一，正可谓： 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 学以致用 3.把上面的四个句子填入合适的语境中。 那些知识渊（yuān）博（bó）的人都非常注重学习、注重思考、注重提问，因为： 智能之士，不学不成，不问不知。 善问者如攻坚木，先其易者，后其节目。 ——《礼记》 知而好问，然后能才。 ——《荀子》 敏而好学，不耻下问。 ——《论语》 知不足者好学，耻下问者自满。 ——[北宋]林逋 读书好问，一问不得，不妨再三问，问一人不得，不妨问数十人。 ——[清]郑夑 拓展延伸 $