第12课《短文二篇——答谢中中书》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《答谢中书书》展开，涵盖作者、背景、文言知识、写景手法及情感。课堂导入以孔子名言和苏轼等诗人的山水诗句为支架，建立古代山水诗文联系，引导学生进入学习。 其亮点在于以文化自信传承中华优秀传统文化，通过陶弘景“山中宰相”背景及书信文体知识呈现。以审美创造和思维能力为核心，通过合作探究分析动静结合、多重视角的写景手法，品析“乱”“竞”等字的精确凝练。学生能积累文言知识、提升审美，教师可借助清晰结构高效教学。

新课导入 孔子云：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来，许多文人墨客喜欢游山玩水，并留下大量歌咏自然山水的优美诗文。 苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜。” ……这些优美的诗句数不胜数。 今天，我们要学习的这篇文章更是被称为一幅“清丽的山水画，”又是一首“流动的山水诗！”这就是陶弘景的《答谢中书书》。 学习目标 01 了解作者及写作背景，在理解文意的基础上背诵全文；积累常见的文言词语。 02 感受作者热爱自然山水的情感，培养高尚的审美情趣。 03 把握文中景物的特点，领略写景手法，体会作者情感。 重点难点 学习重点 1 利用注释和工具书，整体感知诗文大意；养成积累文言实词和虚词的习惯； 2 把握文中景物的特点，领略写景手法，体会作者情感。 学习难点 把握文中景物的特点，领略写景手法，体会作者情感； 3 提高文言文鉴赏能力，感受作者热爱自然山水的情感，培养高尚的审美情趣。 4 知识储备 壹 题·解 本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，描绘秀美山川，清新简淡，是写景的名篇。 书 即书信，古时又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，也具有审美的文学属性 答 答复 谢 中 书 谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。 作者简介 陶 弘 景 南北朝时期的思想家、医学家和文字家。(456-536)，字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵(今江苏南京)人。 陶弘景是个不求荣华富贵的人，一直想辞官归隐。梁武帝即位后，多次派使者礼聘，坚不出山。朝廷每有大事，常往咨询，平时书信往来频繁，当时人称为“山中宰相”. 背景资料 谢中书，即谢微，字元度，曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书），所以称之为谢中书。 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往 遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。 本文是作者陶弘景写给谢中书(谢征)的一封书信，写的是江南山水之美。 8 文体知识 “书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种含有审美意味的应用性文体。多记事陈情。 其文学功能多种多样： （1）抒情，如司马迁《报任安书》、林觉民《与妻书》； （2）写景，如吴均《与朱元思书》； （3）写私人化的事情和感情，如嵇康《与山巨源绝交书》； （4）谈论文学，如曹丕《与吴质书》等。 汉魏六朝文人的尺牍重在实用。唐宋以后，在文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品。 整体感知 贰 文章诵读 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓(tuí) ，沉鳞/竞跃（yuè）。实是/欲界之仙都（dū） 。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。 答/谢中书/书 陶弘景 看清字，读准音，口齿清楚，缓急有秩，轻重有度，感情充沛，一气呵成。 朗读方法： 点我朗诵课文 疏通文意 山川之美，古来共 谈。 高峰入云，清流见底。 共同 谈论，欣赏 【译文】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士喜欢共同欣赏的。 耸入 【译文】巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 疏通文意 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时 俱 备。 交相辉映 四季 都 具备 【译文】两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 【译文】青葱的林木和翠绿的竹子，四季都有。 疏通文意 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞 竞 跃。 消散 【译文】清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声； 纷乱，这里指此起彼伏。 坠落 【译文】到了夕阳快落山之时，水中潜游的鱼儿便争相跃出水面。 水中潜游的鱼 竞相，争相 全文翻译 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士喜欢共同欣赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木和翠绿的竹子，四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；到了夕阳快落山之时，水中潜游的鱼儿便争相跃出水面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 文言知识积累 古 今 异 义 古义：消散 晓雾将歇 今义：歇息 夕日欲颓 古义：坠落 今义：颓废 词 类 活 用 一 词 多 义 (1)名词作动词 五色交辉 辉：辉映 (2)形容词作名词 未复有能与其奇者 奇：奇丽景色 欲：夕日欲颓（副词，将要）实是欲界之仙都(名词，欲望、欲念) 合作探究 叁 合作探究 1.总观全文，思考：这篇短文可以分为几部分？是按什么结构展开描写的? 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 第一部分：以感慨发端。 第二部分：具体描写山川景色。 第三部分：以赞美和感慨收束全文。 总 总 分 合作探究 2.说说作者从几个方面来描绘“山川之美”，分别写了哪些景物？ 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 四时之美 高峰 石壁 青林翠竹 晨昏之美 晓雾 猿鸟 夕日 沉鳞 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 合作探究 3.文中“山川之美”的“美”体现在哪些方面?请简要分析。 景物特点：景物秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。 山川相映之美：从远近高低不同的角度选择意象，清爽宜人。 色彩搭配之美：青翠的竹木与五彩的山石相映衬，绚烂多彩。 晨昏变化之美： 选择朝与夕两个特定时间段中生物的活动，传达出蓬勃的生命气息。 动静相衬之美： 高峰、石壁等为静景，猿鸟、沉鳞等为动景，静景和动景各自跃然在目。 景物特点：景物秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。 高峰入云，清流见底。 俯仰结合，用寥寥八个字，描绘高山、白云、流水三种景物，极写山之高耸、水之清澈。高低映衬，境界清新，妙不可言。 “入”字运用拟人，写出了山的高耸。静态的山峰在作者的笔下仿佛有了生命力，主动出击，直冲云霄，显得气势磅礴。 句段品析 山水相映之美 句段品析 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 作者以平远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂多彩的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力。 一个“交”字，写出岩石色彩斑斓，使人目眩神迷； 一个“俱”字，写出竹林终年常绿，使人心旷神怡。 色彩配合之美 句段品析 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃。 这四句描绘朝、夕两个特定时间段的景色及生物活动，动静结合，为画面增添了灵动感。 思考：“乱”和“竞”两个字用的好在哪里？ “乱”形容猿鸣声和鸟叫声交织在一起；“竞”形象地写出了水中游鱼争相跃出水面的状态。这两个字运用拟人的修辞，勾勒出一幅热闹欢快的晨昏动态图，传达出蓬勃的生命气息。 晨昏变化之美 句段分析 景物特点：景物秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。 结合下面资料，说说你对结尾一句的理解。 【资料1】南北朝是中国历史上最黑暗的时期，因为各种矛盾非常尖锐，政局极度动荡，因此不少文人往往遁迹山林，旨图从自然美中去寻求精神上的慰藉和解脱，因而他们常在书信中描述山水，来表明自己之所好，并从而作为对友人的问候和安慰。 抒情句:实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 【资料2】梁武帝曾经下诏问陶弘景“山中何所有？卿何恋而不返？”盼望陶弘景出山辅政，重列朝班。陶弘景回道：“山中何所有，岭上多白云。只可自怡悦，不堪持赠君。”巧妙地表示了自己不愿出山作官，不屑与时人为伍的高雅志向。 景物特点：景物秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。 结合下面资料，说说你对结尾一句的理解。 抒情句:实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 【资料3】南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。他因此赢得了“中国山水诗派开山鼻祖”的称号。 句段分析 景物特点：景物秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。 结合下面资料，说说你对结尾一句的理解。 抒情句:实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。 三层言外之意： 其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕； 其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷； 其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。 句段分析 深入探究 肆 分析写法 景物特点：景物秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。 陶弘景这封书信，是六朝山水小品名作，结合具体内容，分析其写景方法。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 动静结合 动 态 静 态 动态：以山猿啼叫、林鸟相鸣、游鱼竞跃表现生机勃勃的景象。 静态：以青翠树木、五彩山石呈现多彩的气象。 分析写法 景物特点：景物秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。 陶弘景这封书信，是六朝山水小品名作，结合具体内容，分析其写景方法。 多重视角 平视 从仰视、俯视两种视角描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高、水之净； 从平远、高远两种视角描写了青翠的竹木与五彩的山石相互映衬呈现出的一派绚烂多彩的景象。 仰视 俯视 高峰入云， 清流见底。 两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。 分析写法 景物特点：景物秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。 陶弘景这封书信，是六朝山水小品名作，结合具体内容，分析其写景方法。 动静结合 视 觉 听 觉 综合运用多种感官角度描写景物，从视觉、听觉两个角度描写了晓雾、猿鸟、夕阳、沉鳞四种景物，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 品味语言 景物特点：景物秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。 骈散结合 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 本文句式带有骈文的特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，于整齐中有变化。 品味语言 景物特点：景物秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。 精确凝练 山川之美，古来共谈：“共”与“未复”，前后呼应，形成对比。既彰显古人的雅量深致，也感叹今人的粗陋无文，隐含自矜自得之意。 两岸石壁，五色交辉：石壁五彩斑斓，着一“交”字有目眩神迷之意。 青林翠竹，四时俱备：竹树青翠欲滴，用一“俱”字则现终年常绿之色。 高峰入云，清流见底：“入”“见”二字，以仰观、俯察两种视角，极力描写山之高，水之净。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃：“将”“欲”二字，赋景物以动态，动中有静；“乱”“竞”二字极写动态，使景物极具生命力。 课堂总结 景物特点：景物秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。 本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，抒发了作者沉醉山水、长伴林泉的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 板书设计 答谢中书书 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 分写 四季之景 色彩配合 动静相衬 知音共赏美景的得意之感 晨昏之景 晨昏变化 沉醉山水的愉悦之情 总写 山川之美，古来共谈。 总写 欲界之仙都、未复有能与其奇者 山水相映 同学们 下节课再见 EV录屏3.9.7软件录制 null 34008.0 $