6《方帽子店》-【语文优课PPT】2026-2027学年新教材小学语文四年级上册备课包

该小学语文课件围绕《方帽子店》展开，以“方帽子店倒闭真相”为核心，通过“戴帽子”问题激趣导入，结合“新闻标题”“侦探邀请卡”创设情境，引导学生从生字词学习到课文时间线梳理，再到多角度提问探究，搭建层层递进的学习支架。 其亮点在于以“侦探办案”为主线，通过“案情时间线”“提问卡”等设计培养思维能力，分角色朗读和书写指导强化语言运用，“未来的帽子”创意作业提升审美创造。学生能在探究中理解守旧与创新的道理，教师可借助结构化活动提升教学互动性和效率。

激趣导入 你戴过哪些帽子，又最喜欢什么样式的帽子呢？ 突发！开了三十年的方帽子店关门了！ 有一家帽子店，从来只做方帽子。可是，这家店最终却——关门了。这背后藏着什么秘密？ 任务：立刻前往方帽子店展开调查，从不同角度大胆提问，不放过任何蛛丝马迹，找出店铺倒闭的真相。 侦探邀请卡 第一课时 初探案件 搜集办案字词 任务一 认读生字 蕉 厨 嚷 扣 jiāo chú kòu rānɡ 筒 溜 董 tǒnɡ liù dǒnɡ 后鼻音 多音字 溜 liū 溜走、溜冰 liù 一溜烟 形容跑得很快 1.儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜（ ）烟似的跑了。 2.冬天到了，湖面上结了厚厚的冰，小朋友们在上面开心地溜（ ）冰。 例句 liū liù 识字游戏：字证搜集 chú 厨 tǒnɡ 筒 rānɡ 嚷 dǒnɡ 董 kòu 扣 liù 溜 jiāo 蕉 认读词语 nǎo fu jiǎ 脑袋 舒服 假如 kòu dǒnɡ 扣子 懂事 口袋 dài mào 帽子 jiāo 香蕉 bǎi 摆放 bō lí 玻璃 tǒnɡ 圆筒 理解词语 人山人海 密密麻麻 mì má 形容聚集的人极多。 又多又密（多指小的东西）。 理解词语 大吃一惊 形容对发生的意外事情非常吃惊。 设法 式样 懂事 想办法。 人造的物体的形状。 了解别人的意图或一般事理。 作者介绍 浙江镇海人，生于上海。 被小读者亲切地称作 “故事大王奶奶”。 施雁冰 中国当代儿童文学名家、资深出版编辑家，上海第三代儿童文学代表作家之一。 长篇小说《初夏奏鸣曲》、童话集《不要脚的朋友》、短篇小说集《外国蜡烛和镀金戒指》等作品。她的笔触细腻鲜活，围绕少年成长心绪，兼具童真意趣与成长力量。 文坛地位 代表作 书写指导 分解 笔顺 笔画数 组词 结构 书写要点 mào 12画 帽子、草帽 左右结构 帽 右边上面不是“日”，是“冃”，左竖和右竖与中间两横不相连。下面“目”要写正，框内两短横左连右断，整个字左窄右宽。 书写指导 分解 笔顺 笔画数 组词 结构 书写要点 nǎo 10画 脑袋、电脑 左右结构 脑 左边“月”的撇是竖撇，要写挺拔。右边先写点、横，再写撇折、点，最后短竖和竖弯；千万记住，里面不是“乂”，竖弯不出钩。 书写指导 分解 笔顺 笔画数 组词 结构 书写要点 dài 11画 袋子、袋鼠 上下结构 袋 上边“代”的斜钩是主笔，要拉长有力，右上的点不能漏掉。下边“衣”的撇短捺长，捺画舒展，稳稳托住整个字。 书写指导 分解 笔顺 笔画数 组词 结构 书写要点 fú 8画 服务、服装 左右结构 服 左边“月”瘦长，右边先写横折钩、短竖，再写横撇和捺。横折钩的横要短，竖要直，捺的收笔和左边竖撇底部大致平齐。 书写指导 分解 笔顺 笔画数 组词 结构 书写要点 jiāo 15画 香蕉、芭蕉 上下结构 蕉 草字头稍宽，盖住下面。“焦”上面的四横间距要匀称，最后一横最长；四点底向四个方向散开，第一点向左，末点向右大一些。 书写指导 分解 笔顺 笔画数 组词 结构 书写要点 jiǎ 11画 假如、假装 左右结构 假 中间部分不是“段”的左边。右边“叚”起笔是横折，然后写横、竖，里面还有两短横，最后写横撇和捺，左中右三部分要靠紧，别散架。 书写指导 分解 笔顺 笔画数 组词 结构 书写要点 kòu 6画 扣除、抵扣 左右结构 扣 提手旁的横短，提要尖，向“口”的方向挑。右边“口”上宽下窄，位置写得略低一些，整个字左高右低才协调。 书写指导 分解 笔顺 笔画数 组词 结构 书写要点 dǒnɡ 15画 懂事、懂得 左右结构 懂 竖心旁先写左点低、右点高，两点呼应，再写中间垂露竖。右边“董”的草字头扁，“重”里横多，横与横之间要均匀，中间竖要贯通。 书写指导 分解 笔顺 笔画数 组词 结构 书写要点 tǒnɡ 12画 竹筒、毛筒 上下结构 筒 竹字头两撇平行，要写得紧凑。下面“同”的横折钩要有力度，里面一横一口居中，注意口不要写太大，框形要方正。 书写指导 分解 笔顺 笔画数 组词 结构 书写要点 bǎi 13画 摆布、摇摆 左右结构 摆 提手旁窄，右边“罒”要写得扁宽，里面的两竖稍向中间收。下边“去”的竖要对准“罒”的中心，最后的长横可以写伸展些。 书写指导 分解 笔顺 笔画数 组词 结构 书写要点 bō 9画 玻璃 左右结构 玻 王字旁最后一横变成提。右边“皮”的笔顺：横钩、竖撇、竖、横撇、捺。横钩要小，竖撇写直，捺向右展开，整个字左侧的提和右捺底部大致齐平。 书写指导 分解 笔顺 笔画数 组词 结构 书写要点 lí 14画 玻璃 左右结构 璃 王字旁写法同“玻”。右边“离”笔顺是：点、横、撇、点、竖、横折钩、撇折、点。里面撇折和点要小，横折钩不要写太大，整个字上下对正、紧凑。 梳理案件 追问其中疑点 任务二 课文梳理 要破案，首先要理清事情的前因后果。请自由朗读课文，填写这份“案情时间线”。 方帽子店只做方帽子，从不改变。人们戴着不舒服，但只能将就。 案发背景（起因） 第1-6自然段 小孩子们不喜欢方帽子，找到了一些布，做了圆帽子。方帽子店的主人不让儿子戴圆帽子，儿子不以为然。 案件经过（经过） 第7-15自然段 新帽子店的生意越来越好，方帽子店却越来越冷清，最终倒闭。 真相大白（结果） 第16-17自然段 思考交流 文中出现了哪些人物？他们对方帽子各是什么态度？ 方帽子店的主人 大人们 孩子们 店主的儿子 坚持只卖方帽子，觉得方帽子最好 虽然戴着不舒服，却一直将就着戴 觉得方帽子不舒服 喜欢圆帽子 为什么面对同一种帽子，他们的态度却完全不一样呢？揭开这些谜团，光会梳理还不够，更关键的本领是——大胆提问。 多角度提问 一位小侦探读完课文后，在书旁写下了自己的问题，边读边思考这些问题是从哪些角度来提问的。 1.这段话的开头已经点明了橱窗里都是方帽子，为什么还要一顶一顶再说一遍呢? 2.方帽子戴着不舒服，为什么还要戴? 3.为什么没戴方帽子就被称为“不懂事的孩子"? 4.方帽子店的广告为什么要强调“从不改变”? 5.新帽子那么舒服，为什么顾客们还要犹豫呢? 课文写法 课文内容 课文内容 课文写法 生活经验 侦探提问卡 默读课文，根据刚才的角度大胆提问，把问题写在“侦探提问卡”上。小组内交流，大胆分享你的疑问。 思考角度 问题 课文内容 课文写法 得到的启示 联系生活经验 例：孩子们为什么敢偷偷戴圆帽子，却不告诉家长？ 例：为什么作者用“一溜烟似的跑了”而不是“跑走了”？ 例：如果老板愿意做圆帽子，故事会怎么变？ 例：我有没有因为“大家都这样”而不敢换新东西？后来呢？ 探访方帽店 找出戴帽原因 任务三 课文品读 第1-4自然段 默读前两段，想想这是一家怎样的帽子店？ 这家帽子店从来没有做过别的帽子。 他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的..... 连用三个“方的”，有什么用意？ 强调店里全都是方帽子，没有别的形状。 课文品读 第1-4自然段 问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答:“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。” 从“总是”“从来”“不能改”这些词语里，你体会到了什么？ 方帽子店的主人 思想很守旧 非常固执 不肯变通 试着读一读第三段，读出店主固执、坚决、毫不退让的态度。 课文品读 第1-4自然段 他们圆圆的脑袋罩在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖和，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗?真不舒服! 方帽子戴在大人们圆圆的头上，有哪些问题？ 设问句，强调方帽子真的很不舒服。 如果你天天戴这样的帽子，你有什么感觉？ 课文品读 第5-6自然段 对于方帽子，孩子们的想法和大人有什么不一样？ 大人们 孩子们 “因为一直以来都是这样的。” “圆圆的头为什么戴方帽子呢?圆的不行吗?” 墨守成规 敢于提出疑问 方帽子戴着不舒服，大人们却说“从来如此”，不愿改变。孩子们却敢问“为什么不能变一变”。老规矩碰上好奇心，会发生怎样的故事呢？ 1. 本课12个生字每个抄写三遍，每个生字组一个词语； 2. 预习课文7-21自然段，在侦探提问卡上至少写下3个针对后半部分内容的疑问。 作业布置 第二课时 课前复习 上节课探访了一家特别的帽子店，还记得它有什么特别吗？大人们和孩子们对它的态度有什么不一样？ 只卖方帽子 大人们 孩子们 习惯戴方帽子，不愿改变。 觉得方帽子不舒服，敢质疑，想做出圆帽子。 孩童创新 新旧想法碰撞 任务四 课文品读 第7-10自然段 面对不舒服的方帽子，孩子们做了什么？ “‘假如我们用布做成真的帽子......’一个小孩子说。” “他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。” 萌生想法 动手实践 孩子们不仅有想法，还愿意行动。 课文品读 第11-15自然段 当圆帽子出现在街上，发生了什么意想不到的事？ 街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子! 为什么店主最吃惊的是自己的儿子也戴了圆帽子？ 因为他以为自己的儿子肯定会支持他。 连最亲近的人都不认可他的方帽子了，他没想到。 分角色朗读 快快把它丢掉！ 我要！我要！ 不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！ 为什么没戴方帽子就被称为“不懂事的孩子”？ 儿子想要圆帽子，在他看来就是不遵循老规矩、不接受他认定的"正确"事物，所以骂孩子"不懂事"。 思考交流 探案分析到这里，你觉得哪部分内容最让你意想不到？ 最意想不到的是孩子们真的用布做出了圆帽子。 最意想不到的是儿子敢不听爸爸的话，坚持戴圆帽子。 课文品读 第16-21自然段 朗读第16-21自然段，思考：孩子们长大后，发生了什么变化？ 孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。 帽子的样式越来越多，人们一直在创新。 态度： 开放创新 态度：固执守旧 广告语：“专卖从不改变的方的好帽子” 广告语：“专卖各式各样的舒服的好帽子” 后来，街上有两家帽子店，它们有什么不同？ 顾客们最终选了哪家店？为什么？ 他们选了新帽子店，因为大家想要舒服的帽子，不是永远不变的帽子。 课文品读 日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成了古董。 这里的“古董”是什么意思？ “古董”是过时的、没人用的东西。 因为方帽子戴着不舒服，店主又不肯改，所以被淘汰了。 不顺应时代、不肯做出改变的事物，最终都会被淘汰。 筛选有价值的问题 问题一：呢绒帽是什么帽子? 问题二：方帽子店的主人为什么要把儿子的圆帽子丢在地上呢？ 圆帽子不是很舒服吗? 问题三：方帽子店失败的原因是什么呢? …… 有的问题可以帮助我理解课文的内容。 有的问题可以引发我深入思考。 我发现阅读中产生的问题很多，有的问题不影响对课文内容的理解。 下面是一个小组在整理问题时的讨论，想一想：如果你是这个小组的成员，你会怎么评价这三个问题？ 问题一：呢绒帽是什么帽子? 问题二：方帽子店的主人为什么要把儿子的圆帽子丢在地上呢？ 圆帽子不是很舒服吗? 问题三：方帽子店失败的原因是什么呢? …… “为什么把圆帽子丢在地上”能帮我们理解店主的态度，对理解课文有帮助。 这个能让我们深入思考故事的道理，是最有价值的问题。 “呢绒帽”是什么帽子不太重要，因为不知道呢绒帽是什么也不影响我们读故事。 这三个问题，有的实用，有的引发思考。我们要学会分析，筛选出好问题，让提问更有质量。 请拿出你的“侦探提问卡”，在小组内交流你提出的问题，每组选出1-2个对理解课文最有帮助的问题。 1.哪些问题不影响对课文内容的理解？ 2.哪些问题能帮助理解课文内容？ 3.哪些问题能引发深入思考？ 【评选要求】 真相大白 结案陈词 任务五 经过几轮深入调查，我们已经掌握了方帽子店倒闭的全部线索。请各位整理手头的证据，说出倒闭的真正原因。 案件：方帽子店闭店事件 根本原因：店主人太固执，不肯改变，一直守着“从来都是这样的”老规矩。而世界在不断改变，不顺应时代、不勇于创新，就一定会被淘汰。 学习《方帽子店》后，你受到了什么启发？请结合生活实际，谈谈你的想法。 我想到我们生活中的手机，以前的手机只能打电话，现在的手机能上网、拍照、视频。如果手机公司一直不改变，也会像方帽子店一样被淘汰。 我觉得学习也是一样，不能只会一种方法，要多尝试新方法，就像孩子们敢于做圆帽子一样。 创意设计： “ 未来的帽子 ” 设计图 画一顶你设计的未来帽子，并写一段介绍词。 作业布置 $ 《方帽子店》教学设计 【教材分析】 《方帽子店》是统编版四年级上册第二单元一篇童话略读课文，紧扣单元“多角度提问”核心语文要素。课文以事情发展为叙事主线，运用大量对比手法，讲述只固守方形帽子、拒绝任何革新的老店，最终被样式多样、佩戴舒适的新帽子店替代，方帽子沦为古董的完整故事。文章通过方帽子与新帽子佩戴体验对比、大人墨守成规与孩童大胆质疑的思维对比、两家店铺经营理念对比，层层凸显冲突；语言童趣直白，人物对话性格鲜明，既适合训练学生默读、多角度提问、梳理故事情节的阅读能力，又借店铺倒闭的结局揭示深刻道理：世界始终处于发展变化之中，一味因循守旧、拒绝变通终将被时代淘汰，引导学生树立敢于质疑、乐于创新的思维观念。 【教学目标】 1. 认识“橱、蕉、扣、嚷”等生字，读准多音字“溜”，会写“帽、脑、袋、服、蕉”等生字，积累“密密麻麻、大吃一惊、古董”等四字词语，掌握重点词语释义。 2. 能够独立默读课文，借助情节时间线梳理故事起因、经过、结果，完整复述方帽子店倒闭的全过程。 3. 掌握从课文内容、写作手法、生活启示、生活经验四个角度提出问题的方法，学会甄别有价值的问题。 4. 结合文本品读与生活实例，读懂不能固守老规矩、要顺应变化勇于创新的道理，实现阅读感悟迁移运用。 【教学重难点】 1.梳理完整故事情节，学习多角度提问的阅读策略，辨析问题的有效价值。 2.理解多处对比写法的表达效果，深度领悟“拒绝变通就会被淘汰”的文本内涵。 【情境任务】 学生化身案件小侦探，开启方帽子店倒闭谜案侦查任务，通过研读文本搜集证据、梳理案情、多角度提出疑点，最终锁定店铺倒闭真相，完成结案报告。 【课时安排】 2课时 第一课时 一、激趣导入 师：侦探事务所发布紧急侦查委托：经营三十年的老牌方帽子店无故关门停业，背后疑点重重。今天全体同学变身小小侦探，领取侦探邀请卡，正式开启破案之旅，从文本细节中寻找店铺倒闭的蛛丝马迹。 宣读侦探任务，板书课题《方帽子店》，用悬疑式情境调动学生探究课文内容的主动性。 2、 任务一：初探案件，搜集办案字词 （一）认读生字 1. 单独认读生字卡片：橱、蕉、扣、嚷、溜、筒、董 教师指名轮读，针对易读错字音进行口头纠正，全班齐读巩固。 2. 重点突破多音字：溜 教师板书两个读音及对应释义，出示填空例句，指导学生结合语境判断读音： liū 表示滑行、悄悄走开；liù 形容速度飞快。 让学生独立完成句子填空，校对答案后集体朗读句子。 3.识字游戏：字证搜集 （二）认读词语 课件出示全部词语，采用开火车接龙、同桌互读两种形式落实朗读： 帽子、口袋、脑袋、舒服、香蕉、假如、扣子、懂事、圆筒、摆放、玻璃 针对“舒服”轻声读法做单独示范，纠正学生习惯性重读问题。 （三）理解词语 教师逐条出示词语，先让学生尝试口头释义，再规范讲解词义，可搭配简单造句帮助理解： 人山人海：形容聚集的人群数量非常多； 密密麻麻：形容事物又多又排布紧密； 大吃一惊：对突发意外的事情感到十分意外； 设法：开动脑筋想办法； 式样：物品外在的形状样式。 （四）补充作者简介 教师口头介绍童话作者施雁冰，提炼核心信息帮助学生了解文本出处：浙江镇海籍儿童文学作家，被小读者称为“故事大王奶奶”，擅长书写贴近孩童心理的成长童话，语言细腻富有童真。 （五）书写生字 教师逐字在黑板范写，讲清每一个字的笔顺、偏旁要点、间架结构，学生先书空描摹，再在田字格内临写（下面是课件书写指导简化版本）： 1.帽：右上方为“冃”而非“日”，内部两横左连右断，整体左窄右宽； 2.脑：左部月字旁为竖撇，右半部分内部不能写成“乂”； 3.袋：上部“代”斜钩为主笔要舒展，下部“衣”撇短捺长托住上半部分； 4.假：左中右三部分紧凑靠拢，右侧内部两短横不可遗漏； 5.扣：提手旁提要指向“口”，整体左高右低； 6.懂：竖心旁两点高低呼应，右部“董”横画间距均匀； 7.溜：上半部分不要写得过宽，整体左窄右宽。 8.筒：竹字头紧凑，下方“同”方框方正，内部口字偏小； 9.摆：提手旁窄，下部“去”长横伸展居中； 10.玻、璃：王字旁末笔改提，分别规范右半部分笔顺。 三、任务二：梳理案件，追问其中疑点 （一）梳理课文 师：作为合格小侦探，第一步要梳理完整案情脉络，请大家默读全文，用“起因—经过—结果”的句式说一说课文讲了一件什么事。 学生独立思考后同桌交流，教师汇总规范案情时间线，板书清晰框架，引导学生记录： 1. 案发背景（1-6段）：方帽子店只生产方形帽子，绝不改动，大人即便戴着不舒服也长期将就； 2. 案件经过（7-15段）：孩子们质疑方帽子不合理，动手制作圆帽子，店主强硬反对儿子佩戴新式帽子； 3. 案件结果（16-17段）：新帽子店广受追捧，方帽子店日渐萧条最终倒闭。 师：文中出现了哪些人物？他们对方帽子各是什么态度？ 1. 方帽子店主：思想固执，死守方帽子，坚决拒绝改变； 2. 大人们：被动妥协，遵从旧规矩，不愿尝试新样式； 3. 孩子们：敢于质疑，发现弊端，主动创新制作舒服的圆帽子； 4. 店主儿子：认同新式帽子，反抗父亲老旧观念。 师：为什么面对同一种帽子，他们的态度却完全不一样呢？揭开这些谜团，光会梳理还不够，更关键的本领是——大胆提问。 （三）多角度提问 1. 教师出示课本示范问题，带领学生判断提问四个维度：课文内容、写作手法、得到的启示、联系生活经验； 2. 下发侦探提问卡，教师明确填写要求，组织学生先独立默读课文写问题，再四人小组内交换分享； 3. 教师巡视指导，规范学生提问语言，避免无意义碎片化问题。 四、任务三：探访方帽店，找出戴帽原因 （一）品读1-4自然段 师：默读前两段，想想这是一家怎样的帽子店？ 预设：只卖方帽子 师：连用三个“方的”，有什么用意？ 预设：强调店里全都是方帽子，没有别的形状。 师：从“总是”“从来”“不能改”这些词语里，你体会到了什么？ 预设：方帽子店的主人思想很守旧、非常固执、不肯变通 朗读指导：教师示范朗读店主表态语句，读出强硬、不肯退让的语气，学生分组仿读。 师：方帽子戴在大人们圆圆的头上，有哪些问题？ 勾画方帽子佩戴缺陷：紧处过紧、宽处过宽，冬不保暖、夏季闷热，借助设问句体会作者强调不舒服的表达效果。 （二）品读5-6自然段 教师组织对比研读：大人们认为“向来如此不必更改”，孩子反问“圆的不行吗” 预设：大人们——墨守成规。孩子们——敢于提出疑问。 师：方帽子戴着不舒服，大人们却说“从来如此”，不愿改变。孩子们却敢问“为什么不能变一变”。老规矩碰上好奇心，会发生怎样的故事呢？ 五、课后作业 1. 本课12个生字每个抄写三遍，每个生字组一个词语； 2. 预习课文7-21自然段，在侦探提问卡上至少写下3个针对后半部分内容的疑问。 第二课时 一、课前复习 师：上节课我们侦查出方帽子店最大的特点是什么？大人和孩子对待旧帽子的态度有什么不同？ 预设1：只卖方帽子 预设2：孩子们：觉得方帽子不舒服，敢质疑，想做出圆帽子。 预设3：大人们：习惯戴方帽子，不愿改变。 二、任务四：孩童创新，新旧想法碰撞 （一）品读7-10自然段 师：面对不舒服的方帽子，孩子们做了什么？ 学生勾画原文语句，提炼出“用纸做异形帽子→提议用布做实帽→动手缝制圆帽子”完整过程。 小结：孩子们真是敢想敢做、富有创意。 （二）品读11-15自然段 师：当圆帽子出现在街上，发生了什么意想不到的事？ 预设：自己的儿子也戴了圆帽子。 师：为什么店主最吃惊的是自己的儿子也戴了圆帽子？ 预设1：因为他以为自己的儿子肯定会支持他。 预设2：连最亲近的人都不认可他的方帽子了，他没想到。 聚焦店主与儿子对话，教师指导分角色朗读：店主语气严厉呵斥，儿子语气坚定执拗，通过朗读体会两代人观念对立。 师：为什么没戴方帽子就被称为“不懂事的孩子”？ 引导学生理解：在店主认知里，不遵守代代相传的老规矩就是错误，凸显其思维僵化。 课堂小讨论：说一说本段最让自己意外的情节，锻炼学生文本感悟与口头表达能力。 预设1：最意想不到的是孩子们真的用布做出了圆帽子。 预设2：最意想不到的是儿子敢不听爸爸的话，坚持戴圆帽子。 （三）品读16-21自然段 师：朗读第16-21自然段，思考：孩子们长大后，发生了什么变化？ 预设：帽子的样式越来越多，人们一直在创新。 师：后来，街上有两家帽子店，它们有什么不同？ 店面 方帽子店 新帽子店 广告语 “专卖从不改变的方的好帽子” “专卖各式各样的舒服的好帽子” 态度 固执守旧 开放创新 师：顾客们最终选了哪家店？为什么？ 预设：他们选了新帽子店，因为大家想要舒服的帽子，不是永远不变的帽子。 日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成了古董。 师：这里的“古董”是什么意思？ 预设：“古董”是过时的、没人用的东西。因为方帽子戴着不舒服，店主又不肯改，所以被淘汰了。 小结：不顺应时代、不肯做出改变的事物，最终都会被淘汰。 （四）筛选有价值的问题 师：下面是一个小组在整理问题时的讨论，想一想：如果你是这个小组的成员，你会怎么评价这三个问题？ 问题一：呢绒帽是什么帽子？——我发现阅读中产生的问题很多，有的问题不影响对课文内容的理解。 问题二：方帽子店的主人为什么要把儿子的圆帽子丢在地上呢？圆帽子不是很舒服吗？——有的问题可以帮助我理解课文的内容。 问题三：方帽子店失败的原因是什么呢？——有的问题可以引发我深入思考。 预设1：“呢绒帽”是什么帽子不太重要，因为不知道呢绒帽是什么也不影响我们读故事。 预设2：“为什么把圆帽子丢在地上”能帮我们理解店主的态度，对理解课文有帮助。 预设3：这个能让我们深入思考故事的道理，是最有价值的问题。 小结：这三个问题，有的实用，有的引发思考。我们要学会分析，筛选出好问题，让提问更有质量。 师：请拿出你的“侦探提问卡”，在小组内交流你提出的问题，每组选出 1—2个对理解课文最有帮助的问题。 筛选出1—2个最有探究价值的问题后，每组代表在全班分享，教师做最终点评总结。 三、任务五：结案总结，升华文本道理 师：经过几轮深入调查，我们已经掌握了方帽子店倒闭的全部线索。请各位整理手头的证据，说出倒闭的真正原因。 学生发言后教师规范结案陈词：店主人太固执，不肯改变，一直守着“从来都是这样的”老规矩。而世界在不断改变，不顺应时代、不勇于创新，就一定会被淘汰。 师：学习《方帽子店》后，你受到了什么启发？请结合生活实际，谈谈你的想法。 预设1：我想到我们生活中的手机，以前的手机只能打电话，现在的手机能上网、拍照、视频。如果手机公司一直不改变，也会像方帽子店一样被淘汰。 预设2：我觉得学习也是一样，不能只会一种方法，要多尝试新方法，就像孩子们敢于做圆帽子一样。 四、课后作业 创意设计：“未来的帽子”设计图——画一顶你设计的未来帽子，并写一段介绍词。 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $