2.1黄河船夫曲（教学课件+素材）小学音乐人音（北京）版六年级上册（新教材）

该小学音乐课件以《黄河船夫曲》为核心，围绕冼星海及《黄河大合唱》创作背景展开。通过老照片导入冼星海指挥场景，引导学生从初识乐曲到完整聆听，再到配乐朗诵、分段演唱与对比分析，构建递进式学习支架。 其亮点在于融合审美感知与艺术表现，通过对比聆听片段①（急速有力）和片段②（稍快平静）感受音乐变化，结合创编划船律动（摇桨、前倾等动作）深化体验。文化理解贯穿始终，帮助学生感悟船夫不屈精神，教师可借助多样化活动提升教学效果，学生在实践中增强艺术表现与创意能力。

朋友，你到过黄河吗？你渡过黄河吗？你还记得河上的船夫拼着性命和惊涛骇浪搏战的情景吗？如果你已经忘掉的话，那么你听。快进来。乌云那充满天空高的光大生命都忘了。伙伴们睁开眼。中国放弃了领导的人民党。快快。不能追。嘿嘿嘿。 朋友，你到过黄河吗？你渡过黄河吗？拼的情景吗？如果你已经忘掉的话，那么你听。浮云。我到那如山和风大浪。伙伴多少能打出来，能气囊天边。的我们好。嘿嘿哟嘿哟嘿喂喂喂喂，出去。不过祭祀战记4战记4，长四川流动，嘿，还有。 第2单元 《黄河船夫曲》 人音版（北京）小学音乐六年级上册 核心素养目标 审美感知：感受作品雄壮激昂的风格，体会两段音乐速度、力度的对比，感受音乐画面感。 艺术表现：能有感情配乐朗诵引子文字；和同学合作演唱片段①、片段②，把握不同情绪。 文化理解：认识人民音乐家冼星海，了解《黄河大合唱》的创作背景，感悟船夫不屈的民族精神。 创意实践：对比聆听两段音乐，说一说音乐发生的变化，用简单肢体动作配合划船的音乐形象。 黄河故事汇 01 初识乐曲 今天我们欣赏《黄河船夫曲》，选自《黄河大合唱》，冼星海作曲。 老照片里的音乐会 同学们请看课本这张老照片，这是冼星海当年在延安指挥合唱的场景。 冼星海在延安指挥《黄河大合唱》 初听识乐曲 02 完整聆听全曲 我们完整聆听乐曲，听完说一说这首歌曲带给你的感受。 寻找音乐画面 再次聆听，想一想音乐描绘了怎样一幅黄河上的画面。 配乐诵篇章 03 认识朗诵段落 请看课本上方蓝色框里的文字，这是乐曲开头的朗诵词。 配乐感情朗诵 我们跟着背景音乐，有感情地朗读这段文字。 勇唱搏浪曲 04 感受片段①的力度速度 我们来看片段①，标记是非常急速、坚强有力，我们先来感受节奏。 合作演唱片段① 我们分领唱、合唱，合作演唱片段①，唱出划船的力量感。 对比品变化 05 聆听片段② 我们来听片段②，标记是稍快、平静，大家仔细感受音乐的不同。 演唱片段② 我们跟着音乐演唱片段②，声音平稳，表现船夫上岸喘息的状态。 对比两段音乐 对比两段音乐，谁来说一说，音乐发生了哪些变化？ 高歌悟精神 06 创编划船律动 我们可以设计简单肢体动作，模拟船夫奋力划桨的样子。 综合展示表演 哪个小组愿意上台，完成朗诵、演唱加律动的完整展示。 课堂收获分享 学完这节课，谁来说说你认识了哪位音乐家，学到了什么？ 教师结语 激昂的歌声记录着民族的力量，希望大家记住《黄河大合唱》，传承这份不屈的黄河精神。 感谢您的观看 人音版（北京）小学音乐六年级上册 黄河船夫曲 中央乐团合唱团 黄河大合唱 212074.92 XXX - 酷我音乐 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $你知道吗？冼星海是中国近现代著名作曲家、钢琴家。1905年6月13日出生于澳门的冼星海祖籍广东番禺。他曾毕业于巴黎国立音乐学院，被后世称为人民音乐家。他酷爱音乐，一步步实现了音乐的梦想，来到了当时世界上著名的巴黎音乐学院作曲班。在1935年冼星海回国后，便投身抗日救亡运动，创作了大量具有战斗性和感染力的群众歌曲，特别是国人最为耳熟能详的黄河大合唱，在抗战时期传唱大江南北，鼓舞了民族士气，振奋了民族精神，成为了中华民族抗敌救国的精神武器、不朽的英雄乐章。冼星海始终强调普遍的音乐，强调艺术家的社会责任。他说，在抗战期间，不容许我们有自我的、为艺术而艺术的作品，作曲者应该大量产生抗战的歌曲，增强抗战的情绪。