第2单元 8 用化石作证据-【小学创新作业本】2026-2027学年六年级上册科学同步教案（苏教版·新教材）

第8课 用化石作证据

【教学目标】

科学观念

1.知道化石能作为生命演化的证据，了解古生物与现代生物的异同，知道有些古生物已经灭绝，有些在不断进化，还有一些与现代生物相比变化不大。

2.了解“活化石”的特点，知道化石能为鸟类起源、大陆漂移说、进化论提供重要证据。

3.了解鸟类起源学说、达尔文的进化论和魏格纳的大陆漂移说，知道自然选择是生物进化的重要动力。

科学思维

1.能通过对比古生物化石与现代生物的特征，分析生物的演化变化，培养对比分析和逻辑推理能力。

2.能梳理化石作为证据，支持鸟类起源于恐龙、大陆漂移说和进化论的过程，理解科学理论的形成需要证据支持，提升归纳总结和知识迁移能力。

探究实践

1.能观察古生物化石与现代生物的图片，对比它们的相似与不同之处，完成对比表格，分析生物的演化变化。

2.能阅读资料，梳理鸟类起源、大陆漂移说、进化论的相关证据，区分假说和证据，提升资料梳理和分析能力。

3.能完成课后探究任务，查阅资料整理化石为人类起源提供的证据，撰写小论文，提升探究和写作能力。

态度责任

1.尊重科学理论和科学家的研究成果，体会科学探究的严谨性和科学性，养成严谨的科学

态度。

2.激发对生命演化的探究兴趣，培养主动查阅资料、大胆推理、勇于探索的科学精神。

3.了解化石在科学研究中的重要价值，进一步树立保护化石、保护生物多样性的意识。

【教学重难点】

重点：利用化石作为证据，探究古生物与现代生物的异同，了解生命的演化，知道化石能支持鸟类起源于恐龙、大陆漂移说和进化论。

难点：理解自然选择的含义，明白化石如何为鸟类起源于恐龙、大陆漂移说和进化论提供证据，体会科学理论的形成过程。

【教学准备】

教师准备：教学课件（古生物化石与现代生物对比图片、活化石图片、大陆漂移示意图、达尔文进化论相关资料）、对比表格、资料卡片。

学生准备：铅笔、橡皮、笔记本、资料阅读单、作文本。

 

【教学过程】