第3单元 10 摩擦力-【小学创新作业本】2026-2027学年五年级上册科学同步教案（苏教版·新教材）

该小学科学教学设计聚焦摩擦力，涵盖定义、方向、测量方法、影响因素及“功”与“过”。通过手掌推动体验和生活场景图片导入，引导学生从直观感受过渡到概念建立，搭建学习支架。 以“体验—测量—探究—应用”为主线，突出对比实验设计，用控制变量法验证接触面粗糙程度和压力对摩擦力的影响，结合生活场景分析应用。实验视频辅助教学，培养科学思维与探究实践能力，帮助学生形成严谨态度，为教师提供清晰教学流程和实践指导。

第10课　摩擦力 【教学目标】 科学观念 1. 知道摩擦力的定义，了解摩擦力的方向与物体相对运动方向的关系。 2. 了解影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力有“功”也有“过”。 科学思维 1. 能通过体验和实验，归纳摩擦力的特点，建立摩擦力的概念。 2. 能设计对比实验，探究影响摩擦力大小的因素，分析实验结论。 探究实践 1. 能完成摩擦力的体验实验和测量实验，规范操作、记录数据。 2. 能设计实验验证影响摩擦力大小的假设，区分增大和减小摩擦力的方法。 态度责任 1. 遵守实验安全规范，养成严谨实验、如实记录的科学态度。 2. 辩证看待摩擦力的作用，体会科学知识在生活中的应用价值。 【教学重难点】 重点：理解摩擦力的定义和特点，掌握测量摩擦力的方法，探究影响摩擦力大小的因素。 难点：设计对比实验探究影响摩擦力大小的因素，辩证理解摩擦力的“功”与“过”。 【教学准备】 教师准备：教学课件（含实验视频：探究影响摩擦力大小的因素）、弹簧测力计、带拉环的木块、长木板、毛巾、钩码、实验记录单、生活中摩擦力应用的图片。 学生准备：弹簧测力计、带拉环的木块、长木板、毛巾、钩码、实验记录单、铅笔、橡皮。 【教学过程】 教学环节 教学活动 情境导入 （5分钟） 1. 提问：“贴着桌面慢慢地用力推动手掌，感受一下有什么阻碍？这种阻碍是什么？”引导学生动手体验，分享感受。 2. 出示生活场景图片（走路、推箱子、刹车），提问：“这些场景中，哪里存在摩擦现象？” 3. 教师过渡：“一个物体在另一个物体表面运动时，会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就是摩擦力。今天我们就来探究摩擦力的奥秘。” 探究新知 （25分钟） 活动1：认识摩擦力（5分钟） 1. 结合手掌推动体验，明确概念：一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体相对运动的力，这种力属于摩擦力。 2. 引导学生画出手掌所受阻力（摩擦力）的方向，发现：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。 教学环节 教学活动 探究新知 （25分钟） 活动2：测量摩擦力（7分钟） 1. 讲解测量方法：①将弹簧测力计水平固定在铁架台上，指针调至“0”刻度处；②将带拉环的木块放在长木板上，用细线连接木块拉环和弹簧测力计挂钩；③匀速拉动长木板，弹簧测力计的示数即为木块与长木板之间摩擦力的大小。 2. 强调注意事项：弹簧测力计要水平放置，拉动长木板时要匀速，读数时视线与指针齐平。 3. 学生分组实验，测量木块在长木板上的摩擦力，记录数据，教师巡视指导。 活动3：探究影响摩擦力大小的因素（8分钟） 1. 提出假设：①假设一：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；②假设二：摩擦力的大小与接触面所受的压力有关。 2. 播放实验视频（见课件），并引导学生设计对比实验，明确控制变量：①验证假设一时，保持压力不变，改变接触面粗糙程度（长木板、毛巾）；②验证假设二时，保持接触面粗糙程度不变，改变压力（木块、木块+钩码）。 3. 学生分组实验，分别验证两个假设，记录实验数据（每组测量3次，计算平均值）。 4. 小组汇报实验结论：接触面越粗糙，摩擦力越大；压力越大，摩擦力越大。 活动4：摩擦力的“功”与“过”（5分钟） 1. 引导学生阅读教材，讨论：摩擦力的“过”（阻碍运动、磨损机器、耗费力气）和“功”（帮助行走、汽车制动、捡起纸张）。 2. 提问：“如果地球上所有的摩擦力都消失，会出现什么情景？”引导学生发挥想象，深化对摩擦力重要性的认识。 拓展实践 （5分钟） 1. 出示场景图片（冰雪天轮胎打滑、抓不住黄鳝、车轴生锈、拖不动重物），让学生判断哪些需要增大摩擦力、哪些需要减小摩擦力，并用不同颜色标注。 2. 分组讨论：针对每个场景，能采用什么方法增大或减小摩擦力（如冰雪天给轮胎装防滑链、抓黄鳝时手上涂防滑粉）。 3. 布置作业：利用橡皮泥研究如何减小液体的阻力，按照教材步骤完成实验，记录实验现象和结论。 总结归纳 （3分钟） 1. 引导学生回顾：摩擦力的定义、方向特点，测量方法，影响因素，以及摩擦力的“功”与“过”。 2. 教师总结：摩擦力是生活中常见的力，它既会给我们的生活带来不便，也不可或缺，我们可以根据需要，合理增大或减小摩擦力。 板书设计 第10课　摩擦力 1. 定义：阻碍物体相对运动的力（方向与运动方向相反） 2. 测量：匀速拉动，弹簧测力计示数 3. 影响因素：接触面粗糙程度、压力大小 4. 功与过：既阻碍运动，又不可或缺 5. 应用：增大/减小摩擦力（防滑、润滑等） 习题设计 见《小学创新作业本 科学五年级上（SJ版）》 【教学反思】 本节课紧扣教材内容，以“体验—测量—探究—应用”为主线，让学生从直观感受入手，逐步理解摩擦力的相关知识。对比实验的设计的过程中，学生能较好地掌握控制变量法，多数小组能规范完成实验、得出正确结论，有效培养了科学思维和探究能力。 教学中注重联系生活实际，通过场景分析和讨论，让学生辩证看待摩擦力的作用，但部分学生对“控制变量法”的理解不够透彻，实验中存在变量控制不当的情况。此外，对液体阻力的实验指导不够细致，学生课后操作可能存在困难。 后续教学中，将加强控制变量法的讲解和示范，让学生明确实验设计的核心；提前讲解液体阻力实验的注意事项，必要时进行课堂示范。同时，增加生活中摩擦力应用的拓展，让学生进一步提升知识应用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $