第2单元 5.运动与位置-【小学创新作业本】2026-2027学年四年级上册科学同步教案（苏教版·新教材）

第二单元 物体的运动

第 5 课 运动与位置

1. 知道判断物体是否运动，必须观察它相对于另一个物体（参照物）的位置是否发生改变，理解运动的科学定义。
2. 知道描述物体位置必须使用方向+距离，这是准确传递位置信息的科学方法。
3. 知道自然界中所有物体都在运动，静止是相对的，不存在绝对静止的物体，初步建立相对运

动观。

科学思维

1. 通过对比观察、讨论归纳，学会选择参照物判断运动与静止，发展基于证据的推理能力。
2. 能运用规范的科学语言描述物体位置，形成完整、准确、有条理的表达思维。

探究实践

1. 会正确使用指南针辨认方向，使用直尺、皮尺测量距离，能规范完成测量任务。
2. 能根据生活情境完成位置描述、距离测量，并绘制简单路线图，提升实践应用能力。

态度责任

1. 乐于观察生活中的运动现象，养成细致观察、严谨表达、实事求是的科学态度。
2. 了解位置描述在导航、救援、集合、出行中的重要作用，增强科学应用意识与安全意识。

【教学重难点】

重点：会用参照物判断物体的运动与静止，能用方向+距离描述位置。难点：理解运动和静止的相对性，能在不同情境下准确判断与描述。

【教学准备】

教师准备：教学课件、课文对比图片、指南针、直尺、皮尺、停车场示意图、方向卡片。学生准备：直尺、铅笔、记录单。

【教学过程】

 

教学环节

教学活动

情境导入	教师展示各类运动的图片：生活中到处都是运动，怎样科学判断运动、准确描述位置？今天我们一起学习第 5 课《运动与位置》。 课件展示鱼游、月亮移、小船行的图片，提问：“ 如果不借助任何其他物体， 你能确定这些物体是否在运动吗？” 引导学生交流，使学生发现：单独一个物体无法判断运动，必须和周围物体对比。
探究新知	活动 1：判断物体是否运动 1. 出示课本两幅对比图，提问：“ 仔细观察，哪些物体位置发生了变化？ 你是怎么看出来的？”