第1单元 1 光的传播-【小学创新作业本】2026-2027学年五年级上册科学讲解课件（苏教版·新教材）

该小学科学课件聚焦“光的传播”核心知识点，通过“问题引导假设—实验验证原理—现象应用拓展”的脉络展开。从“光的传播路径特点”提问切入，引导学生提出假设，再通过烟雾中激光、硬卡纸小孔等实验验证光的直线传播，结合影子形成、小孔成像等现象构建知识体系，辅以实验步骤、表格总结、课堂回顾等学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过具体实验（如烟雾中观察激光轨迹、制作小孔成像盒）培养科学思维，结合皮影戏、排队等生活应用强化科学观念。作业设计引导猜想与验证，提升学生动手与推理能力，为教师提供结构化探究教学资源，助力高效教学。

第一单元 光与色彩 1. 光的传播 这些光的传播路径有什么共同特点？ 直线传播 光的传播现象 根据观察，对这个问题作出尝试性的回答，是一种假设。 手电筒发出的光在空气中是沿着怎样的路径传播到纸屏上的？ 用不同的方法验证你对光的传播路径的假设。 1. 把几支点燃的线香放入透明的玻璃容器内，盖上盖子。 2. 待充满烟雾后，打开激光笔，使其光束先后从不同方向射入玻璃容器，观察光束在烟雾中传播的现象。 方法一 可以清晰地看到一条笔直的光束。 1.剪三张同样大小的硬卡纸，在每张硬卡纸中间挖个小孔。 2.用橡皮泥固定硬卡纸，使它们保持直立，且小孔高度保持一致。 3.左右移动硬卡纸，观察在什么情况下可以看见手电筒发出的光。 方法二 当手电筒和三张硬卡纸的小孔都在一条直线上时，可以看见手电筒发出的光。 实验方法 实验现象 实验结论 方法一 方法二 在烟雾中有一条直直的光线 光是沿直线传播的 在白屏上有倒立的烛光 光是沿直线传播的 实验分析：制造烟雾或水雾后，会发生丁达尔现象，即光束穿过烟雾会有少量光发生散射，从而看到光的轨迹。 制造烟雾是为了使光束明显可见。 为什么会形成影子？ 探究光照射到不透明的物体上会形成影子 影子形成的条件有： 1.光源：阳光、灯光…… 2.遮挡物：不透明 3.屏：地面、墙壁…… 光沿直线传播时，遇到不透明物体，无法穿过，在物体后方形成光照不到的区域，就是影子 小孔成像 两千多年前，我国古代思想家墨子发现了一个有趣的现象——光从门上的小孔射进暗室，会在对面的墙上形成外面人的倒像。这种现象被称为“小孔成像”，它的原理就是光沿直线传播。 小孔成像实验 1. 准备半透明塑料膜、纸杯、橡皮筋和蜡烛。 2. 将塑料膜蒙在纸杯口上，用橡皮筋扎牢。 3. 用笔尖在纸杯底部扎一个小孔。点燃蜡烛。 4. 将纸杯底部的小孔对着烛焰，慢慢调整纸杯与烛焰 之间的距离，直到塑料膜上出现清晰的像为止。 制作简易小孔成像盒 光传播的应用 1、小孔成像 2、排列队伍 3、皮影戏 4、手影游戏 …… 如果在小孔成像盒和蜡烛的中间再放一个有小孔的卡纸，使烛焰、卡纸上的孔和小孔成像盒上的孔在一条直线上，塑料膜上会有什么现象？ 作业 我的猜想 我的解释 实验结果 仍然会出现烛焰倒立、缩小的实像 烛焰倒立、缩小的实像，更暗、更清晰 因为双层小孔限制了沿直线传播的光线， 减少杂光干扰，所以塑料膜上依旧呈现 烛焰倒立的实像，只是更暗也更清晰锐利。 23 Lavf57.62.100 Lavf60.16.100 $