第1单元 3 化石里的学问-【绿卡小学作业本】2026-2027学年六年级上册科学讲解课件（湘科版·新教材 湖南专版）

该小学科学课件围绕“化石里的学问”，从“生物是否自古就有”的问题导入，通过菊石、恐龙化石的形成过程，串联古生物进化、化石研究流程及新技术应用，构建“问题-实例-方法”的学习支架。 其亮点在于以化石研究为载体，融合科学观念（化石作为科学依据）、科学思维（三维数字模型等技术应用）和探究实践（研究流程梳理），通过具体化石实例展示科学探究过程，帮助学生培养科学思维和探究能力，也为教师提供结构化教学资源，提升教学效率。

第一单元 延续和进化 3. 化石里的学问 地球上的生物千姿百态，种类繁多，这些生物是不是自古以来就有的？在漫长的年代里，这些生物经历了怎样的演化过程？ 地球上的生物千姿百态，种类繁多，这些生物不是自古以来就有的，而是古生物经历漫长的进化演化而来的。 古生物学家通过研究古生物的遗体、遗迹或遗物在地层中所留下的化石，揭开其中的奥秘。 化石的形成过程。 （1）菊石化石的形成。 化石的形成过程。 （2）恐龙化石的形成。 化石是古生物学家研究的科学依据，他们长年从事艰苦的野外考察，采集古生物化石。 （1）古生物学家在现场初步完成发掘后，会对化石标本进行整理、编号和包装。 （2）将其带回实验室，经进一步清理，将化石复原成完整的恐龙骨架。 （3）通过一系列科学的测量计算、分析比较来获取该物种的生物信息。 通过化石获取生物信息。 新技术应用于古生物学的研究。 放射性同位素测定法可以鉴定化石的年代。测定化石里还剩多少放射性同位素，根据放射性元素的半衰期就可以测定年代久远的化石的年龄。碳-14是常用的碳的同位素。 新技术应用于古生物学的研究。 古生物学家通过对实体化石和遗迹化石进行比较分析，就能还原古代生物的身体构造、运动方式和生活习性等特征。 （1）古生物学家们通过对恐龙化石的大量研究，建立恐龙骨架的三维数字模型，给恐龙添加肌肉、皮肤和各种器官，推断出恐龙的体重。 （2）用X射线扫描一块恐龙头骨化石，就能推测出恐龙大脑的大小以及嗅觉、听觉和视觉器官的发达程度。 收集、整理古生物学家研究化石的工作流程。 古生物学家通过建立化石的三维数字模型、用X射线扫描、酸蚀刻微损取样技术等新技术了解古生物的形态特征、生活习性等。 12 $