Unit 2 Inspiring People (Period 2) Section A (3a-3c)学习任务单2026-2027学年人教版九年级上册英语

该初中英语学习任务单聚焦“激励人心的人物”主题，围绕核心词汇（pyramid, courage等）、信息提取及口语句型（“He/She created a balance between...”）展开，以课前词汇自查与背景调查为支架，课堂通过阅读对话、思维导图梳理贝聿铭和王亚平的成就与品质，再经句型操练、角色扮演提升语言表达，课后写作任务实现知识迁移。 资料亮点在于语言能力与思维品质的协同培养，词汇匹配、阅读填表夯实语言基础，小组讨论与深度思考引导分析人物精神，思维导图可视化信息逻辑，角色扮演增强互动体验。习题分层设计，必做巩固句型，选做写作提升综合运用，有效发展学习能力与文化意识。

Unit 2 Inspiring People (Period 2) Section A (3a-3c) 班级_________ 姓名_________ 学习目标 1.词汇掌握：能够拼写并运用 pyramid, balance, courage, wisdom, look up to, inspiration 等核心词汇。 2.信息提取：能够通过阅读对话，获取贝聿铭（I.M. Pei）和王亚平（Wang Yaping）的关键成就与品质信息。 3.口语表达：能够使用句型 "He/She created a balance between..." 和 "My biggest inspiration is..." 描述自己敬佩的人。课前学习任务 1.词汇自查：查阅字典，写出下列单词的中文含义及词性。 pyramid: _______________ architecture: _______________ courage: _______________ wisdom: _______________ inspire (v.) -> inspiration (n.) -> inspiring (adj.) 2.背景调查：简单了解贝聿铭设计的著名建筑（除卢浮宫金字塔外还有一个）：____________________。 课堂学习任务 【学习任务一】 看图说话：观察课件中的图片，尝试用英语说出人物的名字及其职业。 Person 1: _______________ (Architect) Person 2: _______________ (Astronaut) 词汇匹配：将左侧单词与右侧释义连线。 1.look up to 2.balance 3.courage 4.wisdom A. the quality of being brave B. to respect and admire someone C. a state where different elements are in correct proportions D. the ability to use knowledge and experience to make good decisions 【学习任务二】 1.阅读对话：阅读教材关于贝聿铭和王亚平的对话，完成下表。 Name Profession (职业) Key Achievement (主要成就) Admirable Quality (令人敬佩的品质) I.M. Pei Architect Designed the glass _______ at the Louvre. Created a beautiful _______ between old and new styles. Wang Yaping Astronaut Gave a science lesson in _______. Showed great _______ and inspired many girls. 2.深度思考：为什么作者说 "My biggest inspiration is..."？请在文中划出相关句子并朗读。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【学习任务三】 任务说明：请仔细阅读/聆听对话，补全下方的思维导图，梳理三位人物的成就与品质。 【学习任务四】 1.句型操练：利用 Task 2 表格中的信息，两人一组进行问答练习。 A: Who do you look up to? B: I look up to _______. He/She is a/an _______. A: Why do you admire him/her? B: Because he/she _______. I think he/she is very _______. 2.小组讨论：除了课文中的人物，你还知道哪些 "Inspiring People"？请列举一位并说明理由（可以使用袁隆平、钟南山等）。 My choice: ____________________ Reason: ____________________ 【学习任务五】 1.句型解析：从文中找出含有以下短语的句子，并尝试翻译。 look up to: __________________________________________________ create a balance between A and B: __________________________________________________ give a lecture: __________________________________________________ 2.词形转换： inspire (v.) → → ___________ (n. 灵感/鼓舞人心的人) → → ___________ (adj. 令人鼓舞的) 【学习任务六】 1.角色扮演：同桌两人一组，分角色朗读2a对话，注意模仿语音语调。 2.小组讨论 (2d延伸)： Question: Who do you look up to? Why? Use the sentence structures: The person I look up to is... Because he/she is... He/She inspires me to... 课堂小结 自主梳理本课核心单词、短语、听力方法、口语句型，书写关键词 课后任务 1.必做：背诵2a对话中的重点句型，并完成配套练习册相关习题。 2.选做（写作）：写一篇60-80词的短文，题目为 "The Person I Look Up To"。 要求：介绍一位你敬佩的人（可以是名人也可以是身边的人），描述他/她的职业、成就以及你敬佩的原因。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $