期末学情调研(一)-【真题圈】2025-2026学年七年级上册语文练考试卷（统编版·新教材）河北专版

真题圈语文 期未调研卷 七年级上9G 最 24.期末学情调研（一) 狗 (时间：120分钟满分：120分) 嫩 第一部分 名田 (1~2题14分) 回期 1.（期末·24-25廊坊广阳区改编)“少年正是读书时”，一个人乃 至一个民族，爱阅读才能真正铸就过硬的软实力。学校开展 “爱阅读”主题活动，下面是活动的一段开场白。阅读下面文 字，回答后面的问题。(10分) 阅读，是一种跨越时空的对话，一次心灵的净化。热爱阅 读，让每颗渴望知识的心灵各得其所，让每种(xixù)在浩瀚的 书海中找到归宿。【甲】（徜徉/闲游）于气象万千的书卷 之间，品咂那些字里行间的智慧，(kzào)的学习转化为惬意 单 的享受，知识的芬芳【乙】（迷漫/弥漫）在每一个角落。我 们的心灵得以蜕变，从无知到博学口从迷茫到清晰。热爱阅 读，不仅是一种生活的态度，更是一种习惯，让我们携手走进 这个充满智慧的世界，共享阅读的盛宴。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) ①(xinxù) ②(kuzào) (2)文段中加着重号的词语注音正确的一项是( )(2分) 部 A.惬意(geiyi) 蜕变(tuibian) 金星教育 B.惬意(gieyi) 蜕变(tuibicàn) C.惬意(qieyi) 蜕变(duibiàn) D.惬意(geiyi) 蜕变(duibicàn) (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 (2分) 【甲】 【乙】 (4)请在文段中方框内填入正确的标点符号。(2分) (5)文段中画线句有语病，请提出修改意见。(2分) 些加 阳删 题 2.地方特色阅读下面文字，回答后面的问题。(4分) 起 每一幅窗花都蕴含着丰富的文化符号。仅在一幅“寿”字 回 窗花里，就有如意、石榴、云朵、仙鹤、蝙蝠、松树枝叶等十几种 符号。一个个小小的符号，汇聚成翎毛花卉、十二生肖、民间 习俗、戏曲脸谱、珍贵遗产、人物肖像的洋洋大观。如今的蔚 县剪纸（甲）是蔚县地域文化的符号象征，（乙）是人们了解中 华传统文化的一个窗口。 时光之河奔腾不息，代代更迭中，能留下、能传承的是什 么？若干年后，剪纸中的那些人和事或许已经成为历史，但蔚 县剪纸留存的生活气息与生命之美，一定会丰盈而又执着地 萦绕在时光的长河之中。 (1)文段中甲、乙两处应填人的关联词语，恰当的一项 是()(2分) A.尽管…也 B.虽然…但是 C.因为…所以 D.不仅…也 (2)文段中的第二段运用了设问的修辞手法，有怎样的表达效 果？(2分) 第二部分 (3~20题56分) 一、古诗文阅读 (一)默写。(6分) 3.诵读古诗文，是与古人心灵相遇的过程。请在横线上填写相 应的句子。(6分) 读《次北固山下》，我们看到王湾于岁暮腊残、拂晓行舟时 的乐观—“(1) ,(2) ”;读李商隐的家书，我们也仿佛看到家人团聚后 “(3) ,却话巴山夜雨时”的情景；在乡村 雨夜，我们能感受到暮年的陆游“僵卧孤村不自哀，(4) ”的报国之心；读“(5) ,山入潼关不解平”，我们还能感受到少年谭嗣同渴望 冲决罗网、勇往直前的壮志豪情；读《诫子书》，我们能够明白 “非淡泊无以明志，(6) ”的旨趣。 (二)（期末·23-24邢台十九中）阅读下面的诗歌，回答4~6 题。(6分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 -67 夜上受降城闻笛 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 4.“杨花落尽子规啼”中的“子规”指 。(1分) 5.请解释诗中画横线的句子。(2分) 6.同是写“月”，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中， (作者名字)将明月看成友好的使者，借它传递对友人 的情感。而《夜上受降城闻笛》中，李益 则借月华烘托夜色的凄寒。(3分) (三)（期末·24-25沧州改编）阅读下面的文言文，回答7~10 题。(13分) 【甲】子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐 乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》) 子日：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》) 米 子日：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而 改之。”(《述而》) (节选自《〈论语〉十二章》) 【乙】人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成； 久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资①， 犹当博学审®问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几⑧可得十之 五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪④ 之贤，终无济于天下。子日：“十室之邑必有忠信如丘者焉不如 丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？ (节选自顾炎武《与友人书》) ①资：盘缠。②审：详细。③庶几：差不多。④子羔、原宪：孔子 的弟子。 7.解释下列句子中加着重号的词语。(3分) (1)人不知而不愠 愠： (2)好之者不如乐之者 乐： (3)若既不出户 户： 8.下列对【乙】文中画线句的断句，正确的一项是( )(2分) A.十室之邑必有忠信/如丘者焉/不如丘之好学也 B.十室之邑/必有忠信如丘者焉/不如丘之好学也 C.十室之邑必有忠信/如丘者/焉不如丘之好学也 D.十室之邑/必有忠信如丘者/焉不如丘之好学也 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)三人行，必有我师焉。 (2)夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？ 10.【甲【乙】两文所谈的都是为学之道，两个文段所说的道理有 哪些共同之处？(4分) 二、现代文阅读 (一)阅读下面的文字，回答11~14题。(9分) 【材料一】很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的 河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦 渴而死。 一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲 去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。当 她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够 呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。 她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它 身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧 去捡水罐。她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地 在地上放着，罐子里的水还是满满的。小姑娘往手掌里倒了一 点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐 时，木头做的水罐竟变成了银的。 小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。母亲说：“我反正要死 了，还是你自已喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间， 水罐又变成了金的。 这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时 候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口 唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出 了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又 新鲜的水流。 那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。 (摘编自列夫·托尔斯泰《七颗钻石》) 【材料二】童话故事叙述中最显著的频率特征便是“三”次 式的重复：灰姑娘要参加三次舞会才能成为王子的新娘；三只 动物成为小伙子克敌制胜的帮手；相同或类似的话语要重复三 次…童话采用回旋往复的叙述方式，是为了让儿童在熟悉的 情节中一步步把握故事的进程，同时加深对童话内容和寓意的 理解。 (摘编自王林《论童话的审美内核》) 【材料三】童话中有很多超现实的“扁平人物”，这些人物的 形象鲜明而单一。他们易于识别，也易为读者所记忆，他们长久 以来一成不变地存留在读者心目中，因为他们的性格固定，不为 环境和情境所改变。典型代表如小红帽是幼稚单纯的类型，白 雪公主的后妈是凶狠阴险的类型，狗熊是愚笨憨厚的类型，狮子 是勇猛狂妄的类型，灰姑娘是勤劳善良的类型等。这些类型化 人物的形象特点、生活细节趋向单一化，其行动往往只是为了突 出表现人物某一方面的品质。这些形象更适合儿童的接受能 力，因而也最为他们所喜爱。 (摘编自王林《论童话的审美内核》) 【材料四】童话语言具有生动、形象、浅易、简短、明快的风格 特点。一般说来，儿童对音节响亮、形象直观的词语情有独钟。 童话语言常用叠词，使语音重复，形成一种优美动听、充满趣味 的音响效果。在颜色词方面，童话中常使用白、黑、红、蓝、绿或 金黄色、银白色这些纯粹、醒目的颜色。同时童话语言多用短 句，句子的结构和层次较简单，所用词语较少，常常把一个意思 分成几个短句来写，停顿较多，语势柔缓而活泼，能够起到有效 传递语义、吸引注意力的作用。例如《快乐王子》的开头段： (摘编自王国旭《论童话的语体特征》) 11.下列对阅读材料理解和分析不恰当的一项是()(2分) A【材料一】中，小姑娘三次赠水，情节回旋往复，体现了童话 “‘三’次式重复”的叙述特点。 B.小姑娘把水罐交给母亲的一瞬间，水罐从银的变成金的， 这样的描写源于联想和想象。 C.【材料二】【材料三】【材料四】分别介绍了童话故事的叙述 频率特征、人物形象特点和语言风格特点。 D.幼稚单纯的小红帽、勤劳善良的灰姑娘是童话中“扁平人 物”的代表，形象鲜明单一。 -68 12.根据【材料一】内容填空。(2分) (1) (2 水罐的变化： 空水罐 装满了水 金水罐 (3) 小姑娘让 (4) 变化的原因： 小姑娘给过 小狗喝水 路人喝水 13.核心素养思维能力【材料一】中的小姑娘也具有“扁平人物” 的特征，请依据【材料一】和材料三】作简要分析。(2分) 14.下面哪个语段更适合放在【材料四】的横线处作为例子？请 具体说明理由。(3分) 【语段一】快乐王子的雕像立在一根高大的圆柱上面，高 高地耸在城市的上空。他浑身上下镶满了薄薄的黄金叶片； 他的双眼是用一对蓝宝石做成的，明亮又清澈；他的剑柄上 镶嵌着一颗硕大的宝石，灿灿地，发着红色的光。 【语段二】快乐王子的雕像高耸在一根可以俯瞰全城的 石柱上面。他浑身上下镶满了很薄的金箔，他的双眼用一对 明亮清澈的宝石做成，他的剑柄上镶嵌着一颗硕大的灿灿地 发着光的宝石。 (二)（期末·23-24保定竞秀区）阅读下面的文字，回答15~ 18题.(13分) 核桃熟了 ①傍晚回家，从街头走过，被路边小贩篓筐里的核桃吸引， 便称了几斤带回家。 ②晚饭后，和儿子坐在沙发上剥核桃吃，有一句没一句地拉 着闲话。儿子冷不丁地问，姥爷家院子里不是有核桃树嘛，每年 都会给我们带过来不少，要吃好长时间，怎么现在我们还买核桃 吃呢？我不禁愣了一下，儿子显然把去年老家建房不得已砍掉 核桃树的事给忘了。也难怪他还一直记得，不光是他，连我也是 吃着那棵树上的核桃长大的，这么多年，核桃树已经与我们的生 命融为了一体，怎么能说忘就忘了呢？ ③乡下的老家，院前屋后都有几棵核桃树，尤以院中那棵最 感狗 为壮实繁茂，结的核桃也最是硕大味美，很受一家人喜欢。阳春 和和 其蝴 三月，核桃树开花了，长长的一穗花垂挂下来，煞是可爱。没过 几天，娇嫩的叶片抽发出来，在煦暖的春风里，一天一个样，转眼 书细 同抑 就变成小孩手掌般大小。春夏之交，绿荫遮蔽了半个院子，尚未 长成的青核桃三五颗簇生着，在青枝绿叶间探头探脑，阳光透过 葱郁层叠的枝叶洒下来，整个小院便美得宛若一幅画了。在浓 密的核桃树荫下，我和小伙伴们聚在一起抓石子玩，或者跳皮 筋，安静下来的时候，也会一起围着树下的桌子看书写作业。其 实不光我们小孩子贪恋那份荫凉，大人们也是，炎热的午后，总 会有隔壁的几个婶子与母亲围坐在树下，纳鞋底、绣花鞋垫、织 毛衣什么的，手上忙着活儿，嘴里聊着家长里短，笑语不断。父 亲喜欢安静，常常在傍晚时分将他的竹躺椅安置在树下，半躺着 製 闭目养神，脚下浓茶一杯，头顶的树荫深处，知了声声，清凉的夜 色如水般悄悄地漫上来。 ④七月初，见得那些青核桃一天天变大了，更饱满了，我们 这些孩子的心里愈发痒痒。耐不住我们央求，母亲终于允许可 以摘几个尝尝鲜了，个头高的孩子找来早已准备好的竹竿，专拣 % 那最繁茂的枝条猛打一阵，噼里啪啦地掉下十多个核桃，不小心 砸着脑袋还会生疼，到这时，平日再娇气的也断然不会退缩。家 门口有一渠清水，蹲下找个近水粗糙的石头开始磨那青皮核桃， 只三五下就褪掉不少绿皮，再转圈细心打磨，直至那青皮外衣完 全干净，黄色的核桃便露了出来；用小锤子轻轻敲开壳，里面的 核桃仁显出了真面目，撕去薄薄的外衣，白嫩嫩的核桃仁脆生生 的，味道格外鲜。只是那核桃青皮磨起来实在麻烦，一不小心会 将汁液弄到衣服、鞋袜上，而且很不容易洗掉，若是贪吃得多了， 嘴唇口舌也会染得青黑，因此母亲总不让我们多摘，只好盼着核 桃早点熟到自然开裂，好让我们大快朵颐。 些加 ⑤好不容易盼到核桃成熟，便常有大人小孩聚在树下，信手 阳 摘下几个，使劲捏掰三两下，一颗颗滚圆硕大的核桃便挤破青皮 题 ® 出来了。既是自家树上所结，乡邻可随便尝，走时怀揣兜装也是 国 常事，我父母自然不会计较。待到将核桃去皮收拣，早已有半数 分送了邻居亲友，剩下的留给自家。记得父母很少吃，母亲总推 说她不爱吃，只用心收拣储放，无论我们兄妹何时回家都能吃到 核桃，这样的日子要延续到来年新核桃收获。 ⑥后来，我去外地求学，每到暑假结束返校，或是秋冬季回 家，鼓鼓囊囊的背包里总少不了一大袋核桃仁，于我，这似乎成 了一种习惯。只是有一日，当我在与同学分享那些核桃仁时，她 们露出惊羡的神情，连声慨叹剥这么多核桃仁得花多少时间。 也就是在那一刻，我才明白父母有多么疼爱我，虽然他们从不表 达，纯朴得近乎木讷。我不知道当初他们是怀着怎样的心情，经 过多么久的劳作，挑选出颗粒饱满的，再将它们一颗颗敲开剥 壳，然后收拾干净装袋封存，留着给我，而正是他们深沉的、绵绵 不绝的爱，滋养并温暖着我一天天蓬勃起来的生命。 ⑦再后来，我工作成家，有了自己的孩子，在每一个瓜果飘 香的季节里，父母的核桃总会如期而至，让我们在忙碌的生活中 总能尝到来自家乡的味道，我的孩子一如当初的我，也总是心心 念念着老家院子里那棵粗壮的核桃树。只可惜前年一场大风过 后，核桃树树身歪斜了不少，连带拔起周围不少土地，上面铺的 砖面也凌乱歪斜不已，人走过时便要小心。去年父亲翻新厨房， 新规划的庄基紧挨核桃树，不得已只好忍痛伐掉了。树没了，总 觉得空落落的，像缺了点什么，毕竟那棵核桃树，已经在这院里 二十多年，就像是我们的另一个亲人。有很长一段时间，只要是 回到老家，几乎每个人都会不由说到核桃树，连同那些在树下度 过的美好时光。 ⑧又到核桃成熟的季节，我们却再也尝不到自家树上采摘 的核桃了，即便是买着吃，也不是当初那个味道了，心里不免涌 上几分酸涩来，难道真像人们所说的那样，美好的东西只有失去 后，才会懂得珍惜？这样想着的时候，望着眼前那一颗颗核桃， 我知道，是该带着孩子回老家去看看父母了。 (有删改) 15.核桃树带给了“我”哪些回忆？请用简洁的语言概括。（3分) 16.赏析下面句子中加着重号的词语的表达效果。(3分) 使劲捏掰三两下，一颗颗滚圆硕大的核桃便挤破青皮出 来了。 60 17.结合具体语境，分析选文中画线句子的表达效果。(3分) 阳光透过葱郁层叠的枝叶洒下来，整个小院便美得宛若 一幅画了。 18.体会作者的情感，说说文章为什么取题为《核桃熟了》。 (4分) 三、整本书阅读 (期末·24-25石家庄四十八中改编)结合对整本书的阅读，回答 19~20题。(9分) 19.阅读《朝花夕拾》，参照提示完成下列题目。 (1)将下面的表格补充完整。(3分) 作品 事件 实质 抒发“我”对长妈妈 《阿长与山海经》》 的感激、怀念之情 B. “我”不喜欢“老莱娱亲” 《〈二十四孝图〉》 “郭巨埋儿”的故事 看迎神赛会出发前却被 批判封建教育对儿 逼背书 童天性的压制 (2)结合上面三篇散文，简要说说散文集《朝花夕拾》适合我 们阅读的原因。(2分) 20.小宁发现，不同的名著中会出现一些相似的情节。如《西游 记》中孙悟空“骗”走芭蕉扇，《朝花夕拾》中衍太太“骗”“我” 拿母亲的首饰去变卖的情节。同样是“骗”，你认为吴承恩和 鲁迅设计“骗”这一情节的目的有什么不同？请结合相关内 容进行分析。(4分) 第三部分 (21题50分) 21.(期末·23-24唐山丰润区)阅读下面的文字，根据要求写作。 (50分) “亮点”在《现代汉语词典》中有两种意义：①比喻有光彩 而引人注目的人或事物；②比喻突出的优点。我们自己有亮 点，别人也有亮点，身边发生的事也有亮点。你是否有发现 亮点的经历呢？ 围绕“亮点”这一话题，根据你的经历或感悟，写一篇 文章。 金星教 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外， 文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真 实的地名、校名和人名。 -70 一 等 牛 绝补印 ▲600 烷答案与解析 继？”，并没有说这项运动只适合乐于挑战的年轻人，D项说法错 误。故选D。 3.玩法新鲜；简单易行；亲近自然 4.示例：我推荐给爷爷奶奶的运动是徒步。理由：徒步运动是一项 长盛不衰的户外运动，优势很明显。首先，徒步对场地的要求不 高。其次，不同圈层、不同年龄段的人都能从徒步运动中获得满 足感。对中老年人来说，徒步可以是“茶余饭后”亲近自然的 种休闲方式。 1.这个甲骨文字是一个人和一担物品的组合，指的是一个人用肩 膀担负物品，具体应该指的是沙僧」 2.(示例)名称：马到成功（或“一马当先”）。 设计理由：我设计的甲骨文表情包是“马到成功”（或“一马当 先”)，我将甲骨文“马”的蹄子竖起来，像马在奔腾向前，纵横驰 骋。寓意着激情、奔放，表达出一马平川、顺利取得成功的意思。 3.示例：我赞成。①根据{材料一】可知，甲骨文表情包体现着甲骨 文的成长，藏着文化的秘密，记载了人类发展的历史，传承了人 类的智慧。②【材料二】用图文的形式，表现了一些常用字的甲 骨文写法，画面形象，极具想象力和趣味性。甲骨文表情包与经 典结合，增添了经典名著的魅力。③根据【材料三】可知，甲骨文 表情包是流行文化与传统文化相结合的优秀成果，体现出了甲 骨文的历史意义和文化价值。甲骨文表情包的创新和创意让优 秀传统文化的记忆和精神融入我们的生活。 23.专题复习卷（七）现代文阅读 1.(1)⑤⑥段(2)缤纷的色彩(3)金黄的大地(4)喧闹的村庄 2.D解析：D.由“村里的张大爷意味深长地说”和“后来我就将 ‘偷’换成了‘收集’。在太行山里，人与万物共生，善良平和的天 性仿佛与生俱来，根植在农人们的血液里”可知，张大爷的话没 有责备和愤怒，更没有厌恶。 3.示例一：①适合。理由：诗句意思是“自古以来每逢秋天都会感 到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天”。这强调秋天并不死气 沉沉，而是很有生气；文中的秋天，色彩迷人，人与小动物们都因 秋收而忙碌、热闹，富有生气。因此选这句。 示例二：②适合。理由：诗句意思是“一年中最好的光景你一定 要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊”。这 写出了秋天正是收获的季节。文中描写的秋天色彩绚烂，人们 和小动物都忙着秋收，享受丰收的喜悦。因此选这句。 二、 1.①第一位奶奶因为买菜人剥掉一层菜叶不知节约而生气。②第 二位奶奶因为练不好签名而生气。③第三位奶奶因为在卖橘子 时，被果贩子压价而生气。 2.讲故事的孩子是为平时没能仔细地观察自己的奶奶而感到一丝 羞愧，并明白了原来奶奶也有自己的追求，只是生活中很少有人 关注她，把她忽略了，甚至把她的追求当成笑话，孩子是突然间 觉得无地自容，对不住自已的奶奶。而其他同学则是因为听到 发言后想到了自己的奶奶，被触动了心弦，所以“都静默了”。 3.B解析：A.“第一句话引出了课堂话题情境，总结本节课写诗 的主要内容”说法错误；“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发 脾气的时候”，这里写出了文老师用独特的方式引导孩子创 作诗歌，打开孩子们创作的思路，为下文孩子们讲述奶奶发脾气 的情境作铺垫，也体现了文老师教学方法的新奇，善于启发学 生。C,“表现了文老师非常懂诗歌创作”于文无据。D.“串联孩 子们的发言”有误。故选B。 4.B解析：B.“文老师收回手是不知道该如何点拨孩子”有误。根 据第①段“文老师想继续点拨面前这个动情讲述的孩子，忽然， 她把手收了回来。她觉得，诗歌课讲技巧不重要，重要的是让孩 子们睁大眼睛，去探寻长辈的内心世界，去审视大地上有情的万 事万物”可知，文老师教学有方，善于启发学生，收回手是尊重孩 子们的想法，注重启发式教育，引导孩子们释放心灵深处的诗意 和灵感。 三、 1.①热爱生活（或：享受生活）；②乐观知足；③善于欣赏别人；④善 于聆听；⑤不自信；⑥善良（或：渴望帮助别人）。 2.C解析：解答本题可用排除法和抓关键词法。第③段先写郁金 香后写牡丹，所以本段也应将③句放在②句后，②句的关键词 “可”表明与上文形成语意的转折，所以②句排在最前面；①句中 的“它们”是指“郁金香”和“牡丹”，所以①句在③句后，且关键词 “幸而”与④句中的“否则”相衔接，所以④句在①句后。故选C。 3.示例一：小雏菊和百灵鸟都活下来了。因为那两个男孩子为百 灵鸟挖了一块很好的草皮，并留下小雏菊作为装饰品，说明他们 对百灵鸟很好。 示例二：小雏菊和百灵鸟都死了。两个男孩子只从自己的喜好 出发，并不考虑百灵鸟和小雏菊的感受，并不会真正关心它们。 示例三：百灵鸟活着，小雏菊死了。两个男孩子喜欢百灵鸟，会 对它好；而小雏菊只是作为装饰品被留下，不会被关心（草皮会 失去水分)。 示例四：百灵鸟死了，小雏菊活着。百灵鸟因为失去自由抑郁而 亡，两个男孩子把草皮重新扔回到泥地上。 期末调研卷 24.期末学情调研（一） 1.(1)①心绪②枯燥 (2)B解析：“惬意”应读作“qiey”,“蜕变”应读作“tuibicàn”。故 选B。 (3)【甲】徜徉【乙】弥漫解析：“徜徉”有闲游，安闲自在地步 行的意思，侧重于在文化、艺术、自然中获得精神享受；“闲游”侧 重于闲逛，情感色彩较为中性。结合语境，这里表达的是品味书 籍，所以【甲】处选“徜徉”。“迷漫”强调漫天遍野，茫茫一片，看 不分明，多形容烟雾、风雪等；“弥漫”指（烟尘、雾气、水等）充满， 布满。结合语境，这里说知识的芬芳充满每一个角落，所以【乙】 处选“弥漫”。 (4), (5)将“生活的态度”和“习惯”调换位置。 2.(1)D解析：结合语境可知，“如今的蔚县剪纸（甲）是蔚县地域 文化的符号象征，（乙）是人们了解中华传统文化的一个窗口”是 一个表示递进关系的句子。A,表转折关系；B.表转折关系； C.表因果关系；D.表递进关系。故选D。 (2)此段文字通过设问修辞，引发读者对文化传承的思考，强调 蔚县剪纸作为文化表达形式的永恒价值，赋予其深沉的情感色 彩和历史厚重感。这种表达增强了文字的艺术感染力，提升了 读者对文化遗产重要性的认识。 3.(1)海日生残夜 (2)江春入旧年 (3)何当共剪西窗烛 (4)尚思为国戍轮台 (5)河流大野犹嫌束 (6)非宁静无以致远 4.杜鹃（或：布谷鸟） 5.不知何处吹起凄凉的芦笛，一夜间征人个个跳望故乡。 6.李白同情与关切 7.(1)生气，恼怒(2)以…为快乐(3)门 8.B解析：这句话的意思是“（即使只有）十户人家的小村子，（也） 一定有像我这样讲究忠信的人，只是不如我那样好学罢了”，据 此可断句为：十室之邑/必有忠信如丘者焉/不如丘之好学也。 故选B。 9.(1)几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。 (2)连孔子这样的圣人，尚且必须努力地学习，现在的人们难道 可以不努力吗？ 10.学习要善于思考探究；做学问要与人研讨交流，要有能在一起 研讨交流的志同道合者。 参考译文： 【乙】人们求学（或做学问），（如果）不能每天进步，就会每 天退步。一个人独自学习，没有和朋友（互相交流切磋），就必 然学识片面浅陋难而以有所成就；一个人长久住在一个地方， 就会沾染上某种习气而自己没有察觉。不幸住在穷困和偏僻 的地方，而又没有（乘坐）车马的盘缠，仍然应当广博地学习、详 细地询问，与古人相合，来探求学问之中的是非问题，（这样）差 不多能掌握学问的十分之五六。如果既不出门（拜师友），又不 真题圈语文七年级上9G 读书学习，那就是如面壁般不问世事的人，即使（你有）像子羔、 原宪那样的贤能，也终究对国家无益。孔子说：“（即使只有）十 户人家的小村子，（也）一定有像我这样讲究忠信的人，只是不 如我那样好学罢了。”连孔子这样的圣人，尚且必须努力地学 习，现在的人们难道可以不努力吗？ 11.B解析：B.有误，根据【材料一】第四段“她又把水罐递给小姑 娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的”可知，应该是母亲把水 罐交给小姑娘的一瞬间，水罐从银的变成金的。除联想与想象 手法外，这里还运用了夸张、象征的手法来突出人物如金子般 善良的品质。 12.(1)银水罐(2)“跳”出七颗钻石(3)小姑娘为母亲找水 (4)母亲让小姑娘喝水 13.依据【材料一】和【材料三】可知，小姑娘的形象鲜明而单一， 她孝顺母亲，为母亲找水；小姑娘的性格固定，始终保持着善良 和无私，不因环境和情境而改变，如她忍渴把水让给小狗，又把 水让给母亲，最后把水罐递给过路人。 14.【语段一】更适合。因为【语段一】使用了“高高地”“薄薄的”“蓝 宝石”等生动、形象、浅易的词语以及“灿灿地，发着红色的光” 这样的短句，符合童话语言的特点。而【语段二】虽然也描述了 快乐王子的雕像，但用词相对较难，句式较长，不如【语段一】符 合童话语言的风格。 15.春天核桃树开花，“我”和小伙伴们在核桃树下玩耍，大人们在 核桃树下做活休憩；核桃刚刚饱满，“我们”几个孩子便打核桃 吃；核桃成熟后，乡邻们和“我”家一起分享核桃收获的喜悦；父 母为“我”剥核桃仁，让“我”感受到了爱；大风将核桃树吹歪，因 为翻新厨房不得已伐掉核桃树。（答出三点即可） 16.“挤”指的是用压力使物体从孔隙中排出。这里是拟人的修辞 手法，生动形象地写出了核桃好像迫不及待要从皮里出来的样 子，写出了“我们”看到核桃出来时的喜悦之情。 17.这句话使用了比喻的修辞手法，把院中阳光透过核桃树叶洒下 来的样子比作一幅画，生动形象地写出了小院的美，表达了作 者对核桃树和小院的喜爱之情。 18.《核桃熟了》标明了文章的行文线索，全文围绕“核桃熟了”展开 回忆：吸引读者，激发读者阅读兴趣；一语双关，写出了作者内 心的成熟；暗示了文章的中心，留给读者思考想象的空间。写 出了对父母的思念之情，对家乡的怀念之情。 19.(1)A.长妈妈为“我”买来《山海经》B.批判封建孝道的虚伪 和残酷C.《五猖会》 (2)示例：《朝花夕拾》这本散文集是鲁迅先生作品中富有生活 情趣的一本书，我们可借此了解鲁迅先生从幼年到青年时期的 生活道路和心路历程。鲁迅先生以简洁舒缓的文字描述往事， 又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温馨的回忆，体 现了温情与童趣，也有对人情世故的洞察和对封建教育、封建 道德等的理性批判，是一本值得用心阅读的好书。 答案与解析 20.《西游记》中孙悟空的“骗”里藏着智慧，孙悟空与铁扇公主可谓 斗智斗勇，作者这样设计是为了突出孙悟空的机智；而《朝花夕 拾》中衍太太的“骗”是带着恶意的，这样的设计更能突出衍太 太爱拨弄是非、心术不正、令人憎恶、爱推御责任的形象，体现 了作者对她的批判。 21.写作思路：这是一道话题作文题。“亮点”可以是一技之长，也 可以是优良的品质，只要能展示出自己的个性风采就行。有的 人从小学书法，写字笔走龙蛇；有的人从小学绘画，几笔就能将 一个人的特征勾勒出来；有的人从小学武术，闪展腾挪招招生 威…这些都是“亮点”。从选材上看，既可以写自己的“亮 点”，也可以写别人的“亮点”；既可以写历史上的“亮点”，也可 以写当今社会的“亮点”：既可以从宏观的角度写自然、社会的 “亮点”，也可以从微观的角度写一个人或事物的“亮点”。 25.期末学情调研（二） 1.(1)①蓬勃②娇媚 (2)①liuzhuan②chengche (3)【甲】烂漫【乙】恭候解析：“浪漫”形容富有诗意，充满幻 想。“烂漫”形容颜色鲜明而美丽；也形容坦率自然，毫不做作。 结合语境，这里形容美丽的风光，所以甲处选“烂漫”。“恭候”指 恭敬地等候。“等候”指等待（多用于具体的对象）。结合语境， 这里发出邀请，应使用敬辞，所以乙处选“恭候”。 (4)B解析：“云海”是名词。A.形容词；B.名词；C.形容词； D.动词。故选B。 (5), (6)③ 2.盛土的竹筐 3.(1)吾十有五而志于学 (2)博学而笃志 (3)非志无以成学 (4)夕阳西下 (5)巴山夜雨涨秋池 (6)铁马冰河入梦来 4.(1)水何谵澹(2)山岛竦峙 5.原句描绘的是大海掀起巨浪的景象，而“波浪涌起”描绘的是海 水起伏涌动的景象，原句更为波澜壮阔。 6.示例：曹操借登高表达自己渴望建功立业的雄心壮志，王之涣借 登高表达不断探求、积极向上的进取精神。 7.(1)突然(2)大腿(3)才 8.D解析：D.这句话的意思是“狗恼怒，咬他的头，咬断了他的脖 子和脚，就逃跑了”。因此，断句为：狗怒/啮其首/断领足/走而 去之。故选D。 9.(1)禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 (2)(越人)拿精美的饭食喂养它，用对待人的礼节对待它。 10.【甲】文中屠户能认识到狼的本性，并识破狼的狡诈，善抓时机， 行动果敢，最终战胜了狼。【乙】文中越人用对待人的礼节来对 待狗，助长了狗的贪婪本性；后来又与狗争食，就难免自取其 祸了。 参考译文： 【乙】有个越国人在路上遇到一只狗，那只狗低头摇尾，用 人的语言说：“我善于捕猎，（捕到的猎物）和你平分。”越人很高 兴，带着狗一起回家。（越人）拿精美的饭食喂养它，用对待人 的礼节对待它。狗受到盛情的礼遇，日益傲慢起来，猎取的野 兽，必定全部吃掉才罢休。有的人就讥笑（那个）越人说：“你喂 养它，捕猎到的野兽，总是完全被狗吃掉，那狗是干什么用的 啊？”越人醒悟过来，于是与（狗）分（野兽的）肉时，多给自己一 些。狗恼怒，咬他的头，咬断了他的脖子和脚，就逃跑了。 把狗当成家人养，然后却又和狗争食，哪有不失败的呢！ 11.B解析：【材料三】中提到上已节人们以香草沐浴是祈愿身体 安康，有着美好的寓意，并不只是单纯为了清洁身体。故选B。 12.①贴春联：春联内容多为吉祥话语，表达对新的一年里美好生 活的期盼与祝愿。②发压岁钱：长辈给晚辈压岁钱，寓意晚辈 平安顺遂，驱邪避灾，期望他们在新的一年里健康成长，生活幸 福。③摆年夜饭：年夜饭极为丰盛，各种菜肴都有吉祥寓意，如 鱼象征年年有余，通过丰富的食物寄托家庭富足、生活美满的 愿望。（答出两个即可） 13.元宵节：吃汤圆、猜灯谜、赏花灯。清明节：祭先祖、放风筝、荡 秋千。花朝节：民间有“赏红”之俗，文人雅土会相聚饮酒、赋诗 唱和。上已节：以香草沐浴，与亲友偕游。除夕：烹鱼，寓意年 年有余。重阳节：登高，怀想亲朋故交。（答出两个即可） 14.(传统节日的价值)①文化内涵方面：是祭祀、天文、术数、历法 等人文与自然文化的载体，有着深厚的文化内涵，体现了先民 对天地自然的认识和敬畏，是千百年来人们哀乐祈愿等情感的 仪式化表达。②文化传承方面：有着丰富的文化符号、载体及 仪式，文化载体让文化变得生动可感，能给予人们多元享受，向 世界展示中华文化的独特魅力，增强中国的文化软实力、文化 自信和国际竞争力；仪式能让人们对节日产生心理上的认同和 依从，表达和宣泄情感，彰显和传承节日的文化内涵和意义。 当前对待传统节日的做法：要充分挖掘传统节日文化内涵中的 “情感”元素；重视对传统节日文化内涵和精神内核的挖掘、整 理，让传统节日逐渐融进现代社会的审美需求，使之符合现代 社会的价值标准；注重其文化符号、载体及仪式，使其能更好地 传承下去。 15.(1)彻底浇灭了金红学习的心，金红不想再上学 (2)金红独立完成了一幅单马奔腾图