期中学情调研（一）-【真题圈】2025-2026学年七年级上册语文练考试卷（统编版·新教材）河北专版

5.示例：“三人行，必有我师焉。”说明人各有所长，大家都应该学习 他人的长处，每个人都要保持谦虚的态度。 二、 1.①“我”第一次造句被华老师表扬，“我”受到鼓励；②“写字”课上 “我”忘带文具，面对惩罚，“我”选择了逃避而被华老师教育； ③华老师带“我”“下馆子”及“我”坐错车但最终找回了家。 2.运用了动作描写，生动形象地写出了华老师对“我”犯错的不满， 为“我”回避惩罚而生气、失望、惋惜。 3.华老师有才学、工作认真负责、对学生严厉、善于教育学生、注重 学生品德教育、热爱学生。 4.示例：本文拟题为《我的老师》不好，我更喜欢《华老师，你在 哪里？》。 理由：《华老师，你在哪里？》这个题目①点明文章的写作对象； ②运用问句，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；③暗含主旨，暗示 作者对华老师的思念。 三、 1.(1)紧张、激动 (2)“我们”经常在同学家的小院听读儿童文学故事 (3)“我”坚持读、背唐诗宋词 (4)温暖、陶醉 2.“抚摸”“贴”“细闻”这三个加点词，生动而细腻地表现出“我”阅 读自己努力攒钱买到的语文课本时小心、投入、享受其中的状 态，表达了“我”对书本的喜爱、对阅读的热爱。 3.第⑦段画线句在结构上起到了承上启下的作用。它总结了上文 对童年阅读故事书和科幻书经历的回忆，并引出了下文对阅读 唐诗宋词带来的深远影响的叙述，使文章内容更加连贯。 4.这句话表达了“我”童年时期对阅读的热爱和从中获得的丰富体 验，这些经历对“我”的成长和后来的写作生涯产生了深远的影 响。童年时期的阅读经历让“我”感受到了知识的美好和故事的 魅力，激发了“我”的想象力和创造力，为“我”后来的儿童文学写 作奠定了坚实的基础。 8.期中学情调研（一） 1.(1)①静谧②云霄 (2)①xiù·qi②paihuai (3)皿5 (4)②解析：“余晖斜照”意思是：剩下的阳光斜斜照映。因此， “余”的意思是“剩下”。 2.(1)美誉打击 (2)D解析：根据语境，应选择表示递进关系的关联词。A表转 折关系；B.表条件关系；C,表因果关系；D.表递进关系。故选D。 (3)增强了语言的节奏感和气势，生动形象且富有层次地展现了 白洋淀四季风景宜人，让人能够更加清晰、强烈地感受到白洋淀 每个季节独特的美，给读者留下深刻印象。 3.(1)不亦乐乎 真题圈语文七年级上9G (2)必有我师焉 (3)思君不见下渝州 (4)遥怜故园菊 (5)落花时节又逢君 (6)海日生残夜 4.B解析：B.“夕阳”为全诗笼罩上一层凄凉孤寂的色彩，传达出 游子凄苦的心境。“温暖的色彩”“凄凉的心得到安慰”表述 有误。 5.示例：在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着 一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。 6.马致远在《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬 托出漂泊在外的游子内心的孤独凄凉（或：表达了游子对家乡亲 人的思念)。白朴在《天净沙·春》中，则通过“小桥流水飞红”之 景，抒发了对春天的喜爱之情。 7.(1)约定 (2)离开 (3)于是 8.D解析：A有误，正确停顿为“期/日中”；B有误，正确停顿为 “对子/骂父”；C.有误，正确停顿为“以书映光/而读之”。故选D。 9.(1)过了正午时分（朋友）还没有到，陈太丘丢下（他）而离开， (陈太丘)离开后（朋友）才到。 (2)匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。 10.示例一：我愿意和元方交朋友。因为元方面对父亲的友人，不 卑不亢，有理有据地驳斥，有智慧，有胆量，讲诚信，讲礼貌，并 懂得捍卫自己与父亲的尊严。 示例二：我愿意和匡衡交朋友。因为匡衡虽然家贫，但依然好 学，为了读书凿壁偷光，无偿去书多的人家做工，有志向、上进、 勤奋好学，所以我愿意和他交朋友。 参考译文： 【乙】匡衡勤奋好学，但家中没有灯烛照明，邻家有灯烛，但 光亮照不到他家，匡衡就凿通墙壁引来邻家的光亮，把书映照 着光来读。同乡有个大户叫文不识，家里富裕，有很多书，匡衡 就到他家去做雇工，但不要报酬。主人感到奇怪，问他为什么 这样，匡衡说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了， 深为感叹，就高兴地把书借给他读，于是匡衡成了大学问家。 11A解析：【材料一】第二段只运用了触觉、嗅觉、听觉，没有味觉 的运用，也没有把春风描写得有味。故选A。 12.不能调换。它们与上文“桃树、杏树、梨树”三种花的颜色分别 照应，因此不能调换。 13.朱自清在《春》里写的是南方的春风，南方春风相对持续时间较 长，有温暖、轻柔、清新等特点，充满爱抚之美。林斤澜在《春 风》里写的是北方的春风，北方冬夏交替迅速，“春脖子短”，北 方的春风雄健、粗犷、豪迈，充满力度，具有阳刚之美。 14.画线句子运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出春天到 来，万物复苏，充满生机的画面。 答案与解析 15.听说那孩子没有了母亲，雅文就想送点钱，可又怕伤了孩子的 自尊，所以，就想了这招。 16.运用神态描写，形象地写出弟弟学庄老师读书时的快乐、自豪 和对庄老师的敬佩之情。 17.表现在上课方式与众不同一鼓励同学们发表自己的看法；还 表现在给韦小燕帮助的方式与众不同一不直接给钱而是让 其劳有所得，从而维护了孩子的自尊心。 18.给予别人同情、帮助的同时而不伤害对方的自尊。 19.A.从百草园到三味书屋B.猜测自己可能是做了错事 C.雷电学院（江南水师学堂）D.想学到更多知识，拯救像父 亲那样为庸医所误的病人 20.示例：在《五猖会》中，鲁迅非常期待看五猖会，但在去看会之 前，父亲却让他背一字不懂的鉴略》。文章描述了作者被父亲 强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。从中我们可以得知，鲁 迅批判封建教育制度对儿童天性的压制和摧残，主张一种顺应 儿童天性的自然的教育。 21.略。 9.期中学情调研（二） 1.(1)①取决②烘托 (2)A解析：“贮蓄”的“贮”应读“zhù”，“感慨”的“慨”应读 “kdi”。 (3)甲：A乙：B解析：“苍劲”形容（树木）苍老挺拔，或形容 (书法、绘画)老练而雄健有力；“沧桑”形容世事变化很大。结合 语境，甲处形容教科书封面上的文字，应该用“苍劲”。“浩繁”， 浩大而繁多，繁重；“浩渺”形容水面辽阔无边。结合语境，乙处 形容海面的景象，应该用“浩渺”。 (4)B解析：A.“眼花缭乱”形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感 到迷乱；B.“气象万千”形容景色和事物多种多样，非常壮观； C.“栩栩如生”指生动活泼的样子，形容艺术形象生动逼真； D.“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽。结合语境，形容海面 景色壮观，应该用“气象万千”，故选B项。 (5), (6)应在“带着”前加“能否”。 2.山尖而高 3.(1)枯藤老树昏鸦 (2)山岛竦峙 (3)应傍战场开 (4)归雁洛阳边 (5)一夜征人尽望乡 (6)人不堪其忧 4.绝句四三拍 5.子归的叫声凄凉，象征着悲伤和离别之情。暮春时节，杨花落 尽，子规啼鸣，这样的景象更能体现出作者对友人被贬谪的同 情、忧虑和对朋友的不舍之情。 6.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“愁”表达了李白对友人王昌 龄被贬谪的深切同情和哀愁；《龙标野宴》中，“愁”字则更多地表 现了王昌龄面对贬谪时的豁达，体现了他积极乐观的人生态度 和寄情山水的旷达之情。 7.(1)疑惑 (2)以…为快乐 (3)喜爱，爱好 8.C解析：这句话的意思是“戴安道跟着范宣学习，看着范宣的行 为（有样学样），范宣读书，（他）也读书；范宣抄书，（他）也抄书”。 据此可断句为：戴安道就范宣学/视范所为/范读书亦读书/范抄 书亦抄书。故选C。 9.(1)选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。 (2)范宣认为（绘画）是没有用的，不应该在这件事上劳神费心。 10.【甲】文阐述了学习要注重复习，要学思结合，要乐于学习及要 虚心向他人学习等方面的道理。【乙】文讲述了戴安道用一幅 《南都赋图》让范宣改变了对绘画的态度，侧面告诉我们要相互 学习的道理。 参考译文： 【乙】戴安道跟着范宣学习，看着范宣的行为（有样学样）， 范宣读书，（他）也读书；范宣抄书，（他）也抄书。唯有喜爱绘画 (这一点)，范宣认为（绘画）是没有用的，不应该在这件事上劳 神费心。戴安道就画了《南都赋图》，范宣看后赞叹不已，认为 很有好处，这才开始重视绘画。 11.C解析：C.根据【材料二】“默读的独特性在于它不出声，省去 了发音动作，不必兼顾发音器官的工作和听觉的感受，人的视 觉接受文字符号后，直接发送给大脑进行译码，以较集中的注 意力立即进行理解”可知，C项表述与原文不一致。故选C。 12.不矛盾。理由：“大概”表示推测，说明保持0.252秒这个时 间是推测的，并不是十分确定；“只能”的意思为只是能够，突出 了感觉记忆0.25~2秒这一时间的短暂。这两个词语强调了 感觉记忆时间短暂的特点，体现了说明文语言的准确性 13.朗读是有声阅读，而默读是无声阅读；朗读适合阅读的是古诗 词、比较短小的散文名篇等，而默读适合阅读的是篇幅较长的 文章；朗读可帮助记忆，而默读有利于提高阅读的速度；朗读可 以把情绪最广泛地调动起来，让人感受名篇佳作的音韵美、节 奏美、气势美，而默读速度快，不互相影响，保证环境的安静，便 于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。 14.①运用朗读的方法，因为朗读适合阅读的是古诗词、比较短小 的散文名篇等；朗读可以把情绪最广泛地调动起来，让人感受 名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，还可帮助记忆。②运用默 读的方法，因为默读适合阅读的是篇幅较长的文章，有利于提 高阅读的速度，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易 疲劳，易于持久。 15.A理由：文章通过描述外婆与豆角之间的深厚情感，展现了外 婆在艰苦生活中坚强不屈、苦中作乐的精神。A句恰好表达了真题圈语文 同步调研卷 七年级上9G 8.期中学情调研（一) (时间：120分钟满分：120分) 第一部分 (1~2题14分) 1.(期中·23-24廊坊广阳区)阅读下面文字，回答后面的问题。 (8分) 春风轻柔，小草秀气；夏时枝繁叶茂，草木葱茏；秋天黄叶 纷扬；冬则余晖斜照。校园四时之景(jingm)安详而又生意盎 然，真可谓美不胜收。 上学路上晨光熹微，你与朋友结伴而行；运动场上欢呼声 响彻(yunxiao),你与朋友龙争虎斗；校园小径云影徘徊，你与 朋友倾心交谈。如此之情，使人温暖，使人振奋，真是可谓情 製 深义厚。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) ①(jingmi) ②(yunxiao) (2)给文段中加着重号的词语注音。(2分) 钟 ①秀气 ②徘徊 品 (3)文段中的“盎”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首 检字法检索，应先查 部，再查金星教 画。 (2分) (4)下面是《现代汉语词典》（第7版）中“余”字的三个义项。文 段中“余晖斜照”的“余”的意思是 (填序号) (2分) ①人称代词，我。②剩下：一粮。③指某种事情、情况以外或 以后的时间：业一。 2.地方特色（期中·23-24保定清苑区改编）阅读下面文字，回答 加 后面的问题。(6分) 阳 白洋淀大部分属于雄安新区，水域面积约为360平方千 题 米，是河北最大的湖泊，素有“华北明珠”“北国江南”之 ® 国 (荣誉/美誉)。白洋淀四季都适合旅游，春天鸟飞鱼跃， ● 夏天土里荷花，秋天满塘芦苇，冬天冰船飞驰。白洋淀（甲）有 优美的自然风光，（乙）有璀璨的革命文化。抗日战争时期，活 跃在白洋淀的水上游击队一一雁翎队，辗转于茫茫河淀，沉重 (打击/攻击)了日本侵略者，谱写了一曲曲抗日救 国的凯歌。 (1)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 (2分) (2)文段中甲、乙两处应填人的关联词语，恰当的一项 是()(2分) A尽管…还… B.只要…就… C.因为…所以… D.不仅…还… (3)文段中画波浪线的句子运用了排比的修辞手法，有怎样的 表达效果？(2分) 第二部分 (320题56分) 一、古诗文阅读 (一)默写(6分) 3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 中华传统文化精深广博。半部《论语》治天下，仁爱礼义 万古传：我们会以“有朋自远方来，(1) 9 表达欢迎之情；也会以“三人行，(2) ”表 示善学之意。唐诗是中华文化宝库中的璀璨明珠，字里行间 透出人生百味：我们能从“夜发清溪向三峡，(3) ”中感受到诗人行江思友之情；能从“(4) ,应傍战场开”中感受到征人战争之苦与思乡之情；能 从“正是江南好风景，(5) ”中感受到 个人身世之悲与时代落幕之叹；还能从“(6) ,江春入旧年”中感悟出新旧交替之哲理。 (二)（期中·24-25石家庄二十八中改编）阅读下面的元曲，回答 4~6题。(6分) 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下， 断肠人在天涯。 -23 天净沙·春 白朴 春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕， 小桥流水飞红①。 ①飞红：花瓣飞舞，指落花。 4.关于以上两首元曲，说法不正确的一项是()(2分) A.曲牌是曲子的调名，又叫曲调。“天净沙”就是曲牌名，“秋 思”和“春”则分别是两首小令的题目。 B.《天净沙·秋思》中出现了多个景物，其中“夕阳”为全诗笼 罩上一层温暖的色彩，让游子凄凉的心得到安慰。 C,《天净沙·秋思》中的景象相互映衬：动态的“流水”与静态 的“小桥”相映，动态的“西风”与静态的“古道”相映。 D.《天净沙·春》的首句为我们描绘了一幅阳光明媚的春色 图：“山”春意盎然，“日”暖意融融，“风”和煦温情。 5.请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。(2分) 6.两首元曲中都有“小桥流水”，请你结合作品，说说“小桥流水” 的图景分别蕴含了作者怎样的情感。(2分) (三)（期中·23-24石家庄四十中改编）阅读下面的文言文，回答 7~10题。(13分) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后 乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答日： “待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而 去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂 父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (选自南朝刘义庆编《世说新语》) 【乙】匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①。衡乃穿壁②引其 光，以书映光而读之。邑人③大姓文不识④，家富多书，衡乃与其 佣作而不求偿。主人怪而问衡，衡日：“愿得主人书遍读之。”主 人感叹，欣然资⑤给以书，遂成大学⑥。 (节选自《西京杂记》) ①逮：及。②穿壁：凿通墙壁。③邑人：同乡（县）之人。④文不 识：姓文名不识。⑥资：资助，这里指借。⑥大学：大学问家。 7.解释下列句子中加着重号的词语。(3分) (1)陈太丘与友期行 期： (2)相委而去 去： (3)遂成大学 遂： 8.根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是( )(2分) A.期日/中 B.对/子骂父 C.以书/映光而读之 D.家富/多书 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)过中不至，太丘舍去，去后乃至。 (2)衡乃与其佣作而不求偿。 金星教育 10.开放性元方与匡衡，你更愿意跟哪一位交朋友？请结合语段 内容，写出具体的理由。（至少2点）(4分) 二、现代文阅读 (一)阅读下面的文字，回答11~14题。(9分) 【材料一】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了 花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿； 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的 蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿， 有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带 来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在 微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴 起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风 流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 (节选自朱自清《春》) 【材料二】我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖 子【注】”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有 开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚 持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴…一夜之间，春风来了。忽然从塞 外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山 梁，插山沟，灌山口，鸣鸣吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户 上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。 轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病 枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格 拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身 关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。 麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，人们穿 着老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁， 爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛 撒匀净。好不痛快人也。 (节选自林斤澜《春风》有删改) 【材料三】来呀，亲爱的！让我们到荒野去！冰雪已经消融， 生命从梦乡苏醒，春在河谷、山坡蹒跚，摇曳。走呀！让我们去 追寻春天在辽阔的田野上留下的踪迹；上呀！让我们登上高山， 放眼跳望四周那如海似涛的翠微。 啊！冬之夜叠好、收起的衣裳，如今春之晨又将它铺展开 来。于是桃树、苹果树打扮得如同“盖得尔夜”的新娘；葡萄树醒 -24 来了，枝藤扭结，好似情人紧紧拥抱在一起；溪流在岩石间边跳 着舞，边哼着欢乐的歌，潺潺流去；百花从大自然的心中绽开，如 同从大海中涌出浪花朵朵。 来！让我们从水仙花的酒杯中喝干残存的雨的泪水；让我 们倾听小鸟的欢歌，心旷神怡；让我们呼吸那春风的芳菲，如醉 如痴。 (节选自纪伯伦《春》) 春脖子：意思是春天的短暂和冬夏交替的迅速。 11.对三则材料的赏析不正确的一项是( )(2分) 努 A【材料一】第二段从触觉、味觉、听觉和视觉的角度描写春 风，把无形的春风描写得有声、有色、有味。 B.【材料二】第二段中妙用拟声词“轰”“嘎”“格拉拉”，使北国 春风显得更有气势。 C.【材料三】第一段用“来呀”“走呀”“上呀”三个呼唤，亲切地 召唤人们到荒野、田野、高山去，欣赏春天的美丽。 D.【材料一【材料二】都用到了拟人和比喻的修辞手法。 12.【材料一】中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”三个分句的顺 序能否调换？为什么？(2分) 绝盗印 13.结合【材料一】和【材料二】中的语句，分析朱自清笔下的春风 和林斤澜笔下的春风有什么不同。(3分) 14.试从修辞的角度分析【材料三】中画线句子的表达效果。 (2分) 0 蝴 名细 同抑 (二)（期末·23-24唐山路北区）阅读下面的文字，回答15~18 题。(13分) 爱吃野菜的庄老师 ①庄老师是我们学校老师，没教我，教我弟弟。弟弟放学回 来就叽叽喳喳的，说他的庄老师会写文章，而且，经常有文章在 报刊上发表，说他们上课时还读过。然后，弟弟就学着他的样 子，摇头晃脑地读，读罢，一脸阳光。看得出，弟弟很敬佩自己的 老师。 製 ②一次，对着家里鸟笼子中两只鹦鹉，我和妹妹相互谈论 着。我说，那只绿鹦鹉叫声好听，脆脆的。妹妹却说，那只大红 鹦鹉叫声更好。弟弟在旁边，一句话不说。为了寻找帮手，我们 都让弟弟发表意见。弟弟背着手，小大人一样，很庄重地说：“都 好听，都好听。”气得我们都说弟弟是个骑墙派，两不得罪。弟弟 很委屈，转身告诉我们：“我们语文老师说过，每一个生命都有感 % 觉，都好面子。”然后，望望我们，像个老师一样批评我们：“你们 当面说鸟儿的坏话，它们会伤心的。”一句话，让爸爸很是赞叹： “这个庄老师，真了不起！” ③由于课教得好，一年后，庄老师做了毕业班的班主任，教 我们语文。为此，弟弟垂头丧气了好几天。 ④庄老师确实与众不同。 ⑤上课，他爱提问，并且鼓励学生自主回答，谈出自己心里 的想法。“说吧，语文答案，你可以按自已所想回答。”学生回答 时，他不说对，也不说错，只是笑笑地把自己的答案说出，并说明 些加 自己为什么要这样想。说完自已的答案后，他有一句口头禅： H嵧 “这是我个人的答案，大家觉得怎么样？”一般情况下，大家说好。 题 有时，也有同学不同意，他会鼓励不同意的学生谈谈自己的看 ® 属 法。当然，我们有时也会开他的玩笑，故意说“不对”，他是知道 的，笑着说：“小样儿的。” ⑥他爱吃山里的野菜，为此，专门对班里的韦小燕说：“能不 能帮我弄点野莱？一斤两元钱。” ⑦野莱，在我们那儿满山遍野都是。 ⑧韦小燕高兴地答应了，这让我们很羡慕。 ⑨以后，韦小燕每天都拿一些野莱来：苋莱、蒲公英、米米 蒿，干干净净的。庄老师都收下，并把账算得清清楚楚的，付了 钱。有的同学也采一些，让城里来的庄老师尝尝鲜。第一次，庄 老师收下了。再送，庄老师退了回来，笑着说：“韦小燕同学送的 够了。”时间长了，大家才知道，庄老师只要韦小燕的。 ⑩一天，是晚上，庄师母到我们家里来坐，因为她和我妈是 同事，又是朋友。她手里提一个袋子，里面是各种野莱一羊齿 苋、苋菜、米米蒿…“很好吃的，用水氽一下，拌上盐，下饭，很 好吃的。”庄师母放下篮子，笑着对我妈说。 ①“给庄老师留着吧，他爱吃才买的。”我妈客气着。 ②“还多呢，他也不太吃这个。”说到庄老师，庄师母笑了。 看到我妈妈满脸疑惑，庄师母解释起来，听说那孩子没有了母 亲，雅文就想送点钱，可又怕伤了孩子的自尊，所以，就想了这 招。“雅文说，山里野莱，容易寻。再说，也能保护孩子的自尊， 锻炼她的劳动能力。”庄师母笑道。她所说的“雅文”，就是我们 班主任的名字。 ③妈妈说什么，我没有听见，我陷入了深深的思索中。日常 里，我们都不缺乏同情心，但是大都缺乏对被同情者的理解。世 间，最伟大的同情，是给予的同时而不伤害对方的自尊。 ④这，是一种细腻而伟大的美。 15.庄老师爱吃野菜的真正原因是什么？请摘录文中语句回答。 (3分) 16.结合语境，品读下面的句子，说说加着重号词语的表达效果。 (3分) 然后，弟弟就学着他的样子，摇头晃脑地读，读罢，一脸 阳光。 一 25 17.文章第④段说“庄老师确实与众不同”。庄老师的“与众不 同”表现在哪两个方面？请简要概括。（4分) 18.文章第④段中“细腻而伟大的美”指什么？(3分) 三、整本书阅读 (期中·24-25秦皇岛海港区节选)结合对整本书的阅读，回答 1920题。(9分) 19.小冀同学读完《朝花夕拾》后，认为鲁迅思想的转变与其学习 经历密切相关，绘制了一份鲁迅的求学经历的表格。请你补 全下面的内容。(4分) 篇目 地点 入学原因 A.《 三味书屋 B C. 衍太太的污蔑；无需学费 《琐记》 矿路学堂 之前的学堂知识陈旧 日本东京 D. 《藤野先生》 日本仙台 厌恶东京“清国留学生”的行为 20.探究性读完《朝花夕拾》后，活动小组拟开展“鲁迅儿童教育 观念”探究活动。请列举其中的一个事例，并阐述你探究出 鲁迅在这个事例中所体现的儿童教育理念。(5分) 第三部分 (21题50分) 21.关联教材阅读下面的文字，根据要求写作。(50分) 当春天大步流星走来，朱自清妙笔一挥，记录了春最美 的样子；当冬翩然而至时，老舍满怀爱意，镌刻了冬最美的模 样；莫怀戚一家散步时小分歧的化解，描摹了和谐有爱的家 庭模样；无论是百草园还是三味书屋，都定格为鲁迅童年记 忆中最难忘的样子… 亲爱的同学，你一定有一些难忘的景、人、物，请以《我要 记住你的样子》为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②内容具体，有真情实感； ③不少于600字；④文中不得出现真实的人名和学校名。 物 -26- 等 600 绝补印 架