专题03 写好议论文——论证 2026—2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦议论文论证教学，涵盖论证内涵、并列式等常见结构、举例等论证方法及论证段写作技巧，以特级教师“搭架子”引言导入，从理论到方法再到段落实践，构建完整学习支架。 其亮点在于融合《师说》等经典文本增强文化自信，通过因果分析等方法培养逻辑思维，提供具体论证段示例提升语言运用能力。学生能系统掌握论证逻辑，教师可依托清晰结构高效教学。

高中议论文写作 学会论证 第一章 什么是论证 （一）论证内涵 一篇议论文，中心论点是灵魂，而本论部分的论证结构则是主要骨架。高考议论文的中心论点一般都位于引论或结构部分，本论部分是论证中心论点，其论证布局至关重要。 因此，一位连续多年参加高考作文评卷的特级老师说，很多同学写议论文不会"搭架子"，其实，议论文主体部分的"架子"搭好了，就成功一半了。这里所说的主体部分的"搭架子"，就是指本论部分的论证结构。 所谓论证，就是运用论据证明论点的逻辑过程和方法，也就是指材料和观点之间的逻辑联系。 （二）论证的其他内容 论证是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多。 1.论证的基本类型：立论、驳论。立论从正面论述，驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论为主。 2.常见的论证结构：有并列式结构、对照式结构、层进式结构、四种。 第二章 常见论证结构 （一）并列式结构 并列式是并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点组成。并列式论证结构是高考作文中一种常见的结构模式。它的特点是形式结构清晰，角度多样，层次分明，能够从不同角度与侧面对中心论点进行论证。 （一）并列式结构 运用并列式论证时应做到以下两点： 1.几个分论点能够从不同方面、不同角度有力地论证、支撑中心论点;如果本论部分各段首句即为分论点，它们的句式应相同或相近;并列论证的各部分指向（或侧重点）可以各不相同。 2.并列式结构由于各部分是并列展开的，论证容易停留在一个平面上，所以，一要防止各部分内容同质化，或简单重复，或相互交叉。应从不同角度、侧面、层次来论证相同的中心论点;二要注重分析，即在分析中深化思想认识，挖掘论证深度。 （二）对照式结构 对照式（又称“对比式”），即把两种事物（或意思）加以对比，或是用一种事物（或意思）来烘托另一种事物（或意思）的一种结构方式，或正与反对比，或现在与过去对比，或这一事物与另一事物对比，或对同一事物的不同发展阶段进行对比。运用对照式结构，能更加鲜明地论证自己的观点，使读者明辨是非。 （二）对照式结构 对照式论证的基本结构有两类： 1.正反对比型：即在本论部分从正反两个方面提出分论点或摆出正反两方面的论据，先从正面论述再从反面论述，或者先反面后正面，最后归纳分析。这种对比，或通过正反对比明辨是非，或通过正反对比突出其中一个方面的正确性。 2.破立结合型：先论证正面观点，再批驳反面观点;或先批驳反面观点，再论证正面观点。“破”的目的是为了“立”，所以，所驳斥的观点应当是与文中确立的论点针锋相对的。 （三）层进式结构 层进式是层层深入地阐述中心论点的一种结构方式，分为三种情况： 1.按照“是什么——为什么——怎么样”，或者“提出问题——分析问题——解决问题”的思维路线展开分析论述。这种结构是逐步深化的。一般情况，“为什么”“怎么样”是文章的主体部分，可以并重，也可有所侧重。 2.采用由此及彼、由近及远、由浅入深、由易到难、由特殊到一般（即归纳推理），或由一般到特殊（即演绎推理）的逻辑思路展开论证。 （三）层进式结构 3.针对某种不良现象，采用“摆现象——析危害——找原因——指办法”的思路。针砭时弊的小评论较多使用这种结构。 总之，层进式结构从纵向开拓，各层次之间层层深入，步步推进，前后顺序不能随意改动。 由于层进式结构开掘了二三层次（或三四层次）的认识，从而避免了论证的平面化，能够多层次推演论题、论点，比较深刻、辩证地证明观点。 以上讲的是论证结构，也就是说理的整体思路。我们可以把论证结构看作是我们劝服别人时是用言语进行激烈的抨击、或者怀柔的讲道理，又或是声情并茂的长篇大论，但说到底都是为了一个目的就是劝服别人。 而在我们确定了论证结构后，我们还要通过不同的方法将说理进行到底，举个例子，也就是当我打算骂醒一个人努力奋斗，我是举别人奋斗的例子骂醒这个人，还是引经据典去骂醒这个人。 接下来，就让我们一起学习说理常用的论证方法。 第三章 常见论证方法 在写作中，我们常用的论证方法是以下四种：举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证，当然还有其他的论证方法如演绎论证、归纳论证、类比论证等。 只不过这四种常用的论证方法是我们在高中阶段最容易掌握的，接下来就让我们分别学习这四种常用的论证方法吧！ （一）举例论证 圣人无常师。孔子师郯(tán)子、苌(cháng)弘(hóng)、师襄(xiāng)、老聃(dān)。郯子之徒，其贤不及孔子，孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 ——《师说》 举例论证（例证法）：列举确凿、充分、典型的事例来证明论点，起到具体有力、以理服人的作用，运用具体事例，真实可信，增强文章说服力，趣味性，权威性，让文章浅显易懂。如下文示例： （一）举例论证 方法运用提示： 1.例证法切忌例子加论点，没有具体分析。即举完例子，要简单分析，回扣论点。 2.选择的事例应确凿有影响力，一般来说，先考虑时事新闻，再到名人事例，谨慎使用校园家庭，市井街头的琐碎事例。 3.叙述时应该简洁概括，突出重点，切记过于详细。 （二）引用论证 孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 ——《师说》 引用论证（引证法）：引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性和大众性，使论证有力。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者阅读。如下文示例： （二）引用论证 方法运用提示： 1.引证法所引用的名言警句等针对性要强。 2.要仔细分析每个道理论据的特有功能，将它引用到最恰当的语言环境之中。 3.要简洁，不宜过多。 4.引用后要阐释分析。对所引用的道理进行评析，挖掘它的含义。 （三）对比论证 对比论证：是正反对比论证的简称，也称比较法。是把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。特点是正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，从而达到否定错误论点、树立正确论点的目的，使论证更有力或更有吸引力。如下文示例： 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也?试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 ——《过秦论》 （三）对比论证 知识拓展 对比论证又分为纵向对比和横向对比两种。 纵向对比：是指时间上的前后时期、事物的前后阶段的对比。 前：奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。 后：一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。 证明“仁义不施而攻守之势异也”的道理。 知识拓展 对比论证又分为纵向对比和横向对比两种。 横向对比：是指同类事物间的对比。 陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也； 锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也； 谪戍之众，非抗于九国之师也； 深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。 （四）比喻论证 比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来论证论点，化抽象为具体，化陌生为熟识，化深奥为浅显道理讲得通俗易懂，把道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。在两事物之间，只需要有类似之点，即可用一事物比喻另一事物，从而论证一个比较抽象的事理。它是一种特殊的论证方法。比喻者与被比喻者之间类相异而理相同。类相异，才能作比喻；理相同，才能进行推理、论证。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 ——《劝学》 （四）比喻论证 （四）比喻论证 方法运用提示： 1.要精选生活中细小的、人们熟悉的事物做为设喻的喻体。喻体如果不是读者常见熟知的就达不到喻证的目的。 2.要注意比喻的确切性，准确把握喻体和本体的联系，避免生硬作比。 知识集锦 论证法 要求 作用 例证法 事例典型﹑新颖﹑真实﹑有针对性；简要;丰富,点面结合；叙议结合。 真实可信有说服力 引证法 简要准确；引析结合，注意直接引用和间接引用的区别。 有说服力增强文采 对比法 区别要明显。 鲜明突出 喻证法 比喻恰当,以小见大,就近取譬。 生动形象 注: 所有的论证方法都有一个宗旨，就是紧扣中心论点,为中心论点服务。 第四章 论证段怎么写 （一）因果分析法 这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。 基本模式为： 论点--例证--（归纳）--探究原因--总结 论证范例 【论点】瞬间铸就永恒 【举例】三岁女孩宋欣宜在汶川地震中与死神抗争了逾40个小时后从废墟中被解救出来，人们惊奇于她生命力的顽强。随着挖掘的深入，女孩奇迹生还的谜底被揭开：已经故去的年轻父母脸对脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形，在地震发生的一瞬间双双挡住倒塌下来的沉重墙体，用血肉之躯为自己的孩子构筑了一道“生命的围墙”。【探因分析】为什么这个感人的情节在当时只是一瞬，而它却永远留在我们记忆深处？因为这短暂的一瞬中所彰显的至高无上的亲情，震撼了我们每个人的心灵。求生是人的本能，而在这生死一瞬间，伟大的亲情却超越了本能。正是这伟大的力量使得原本转瞬即逝的刹那保存到永远。【作结论】世界上所有的父亲和母亲都是爱的天使，他们用无数爱的瞬间铸就了一个个不朽的永恒。 因果分析法小结 把事实材料中形成某种结果的原因，用设问的方式或因果复句的句式加以强调，从而突显论点的合理性。 【思路】为什么——是因为 【标志性的词语】“为什么……因为……”“正因为如此……所以……”“之所以……是因为……” 【主要步骤】①直接点明观点，并阐释观点；②引述事例；③简要归纳共同点。 ④追根求因（为什么……呢？—之所以……—是因为……）⑤得出结论 （二）反面假设分析法 这种方法，就是在列举事实论据后，从反面进行假设，假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，来揭示论据和论点之间的内在联系。 基本模式为： 列举事例——反面假设某种结果的条件不存在（试想，若<如果> 无……）——可能的结果展示——正面强调论点（证明事例符合中心论点） 论证范例 【论点】挑战自己才能迈向成功 【举例】2008年8月14日，中国射箭老将张娟娟在奥运女子射箭个人赛决赛中击败韩国卫冕冠军朴成贤，射破韩国24年的垄断，为中国夺得奥运会历史上第一枚射箭金牌。然而张娟娟在这几年的训练中曾几次有过放弃的想法，但最终她战胜了自己，坚持了下来，并在北京奥运会上一举夺魁。【分析过程&反面假设】如果张娟娟当初在备战奥运会的训练中不能跨越自己这道坎，那么我们也许就不会看到奥运赛场上英姿飒爽的她，更不会听到到奥运射击领奖台奏响的国歌。【结果展示】前进的路途上只有挑战自己，你才能向成功迈进一大步【正面强调】 反面假设分析法小结 假设相反情形及结果，与原事例进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。 【思路】反面假设—结果展示—正面强调 【标志性词语】如果XX……不……，那么（就会）……（或：那么他怎么能……呢？）因此（由此可见），…… 【主要步骤】①列举事例；②反面假设（试想，若无/如果没有……—那么……）；③结果展示；④正面强调（证明事例符合中心论点） （三）意义分析法 即在举出实例之后，由小见大，在对具体事实的分析中提炼出事件或行为的意义、价值，揭示出事件或行为的影响或者危害。 基本模式为： 列举事例——分析事例在社会、文明、精神等方面的意义或影响——回扣论点 论证范例 【论点】从点滴小事做起 【举例】列举雷锋事迹（略） 【分析意义】正是从这许多平凡的小事中，人们发现了一个高尚、纯洁的灵魂。他的一生闪耀着时代的光芒。他像一个闪光的路标，指引着人们去做好事。这对于培养社会主义的精神文明起非常重要的作用。 意义分析法小结 列举事迹，分析这件事在不同维度的意义或影响，继而论证论点。 【思路】列举事迹—说明意义或影响—论证论点 【标志性词语】正是有……才使得社会/文明……，才有了…… 【主要步骤】①列举事例；②说明意义/影响;③回扣论点 （四）反正分析法 就是说明某个人物没有选择反面消极的做法，而是选择了正面积极的做法，最终达到了某个比较好的结果。 基本模式为： 列举事例——分析人物反向做法却没有做——正面肯定其做法 论证范例 【论点】必须跨过这道坎 【举例】挚爱的丈夫不幸死去，这无异于晴天霹雳在李易安的头上炸响。从此再没有夫妻比翼双飞共修《金石录》，新婚时娇问丈夫画眉深浅的幸福时刻也一去不复返。【分析人物反向做法却没有做】面对这样的变故，李清照没有化作明日黄花在西风中凄凄惨惨戚戚，而是勇敢地跨过了这道坎，最终在飘零的南宋活出了一个美丽顽强的易安居士。 【正面肯定其做法】 反正分析法小结 列举事迹，分析人物反向做法却没有做，继而肯定其做法以论证论点。 【思路】列举事迹—分析反向做法—论证论点 【标志性词语】本可以……但他却没有……而是……于是才有了今天我们看到的…… 【主要步骤】①列举事例；②分析反向做法却没做;③肯定做法回扣论点 （五）对比分析法 这种分析方法就是所举事例形成正反对照，然后加以分析，论证观点。 基本模式为： 列举正例——分析反例——在正反对比中突出论点 论证范例 【论点】让纪念闪耀理性光芒 【举例】二战中犯下滔天罪行的德国在战后用一切方法来弥补他们的罪过——修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，更有德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！然而同样在那幕惨剧中扮演了不光彩角色的日本，战后的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社祭拜…… 【分析正例】同样作为二战中的侵略国家，德国人在不断地反思，不停地纪念，用理性的力量向世人展示他们虔诚的忏悔的灵魂。从而赢得世人的尊敬。【分析反例】而日本人这种一意孤行偏离理性的“纪念”却遭来各国人民的一致谴责。【突出论点】有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！”可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性更能让纪念闪耀出人性的光辉。 论证范例 【论点】好的集体才不会埋没人才 【举例】孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。【分析反例】同是孙膑，在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光使得孙膑在无法施展大志。同样作为二战中的侵略国家，德国人在不断地反思，不停地纪念，用理性的力量向世人展示他们虔诚的忏悔的灵魂。从而赢得世人的尊敬。【分析正例】而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样嫉贤妒能，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。【突出论点】可见，人才只有在一个好的集体中才更能如鱼得水。 材料分析的方法，当然还有许多。需要说明的是，同一论据，可以采用多种分析方法，到底用哪一种，要视具体情况而定；而且，有时常综合运用几种方法。但无论运用哪种方法，都必须记住：分析的目的是为使论据更好地证明论点，使论点更加突出，更具说明力，因此，分析必须紧紧地围绕论点。 1.叙述材料要简明扼要。一般而言，议论文叙例应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄。更不能篡改材料。 2.要学会分析论据。分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容的关键。围绕论点摆出论据后之后，一定要围绕论点对论据从理论上加以分析，分析一下它与论点之间有什么关系，讲清它们为什么能证明论点，千万不能摆事实而不讲道理，只是单纯地罗列事例。分析也是开掘议论文深度的关键。有了分析，就能使事例和论点成为有机的统一体；只有通过理性的分析，揭示出事例与论点之间的关系，才能使文章产生令人信服的逻辑力量。 写论证段时的注意事项 谢谢观看 下节预告——单核立意 45 $