11.1 探问人生目标 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“确立人生目标”，通过航空航天实践体验等身边探索导入，引导学生从新体验到思考未来向往，再理解主动规划、目标作用及远近目标连接，构建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于结合宋美珍扎根棉田、任和大飞机故事等案例，以健全人格培养学生主动规划意识，用责任意识引导分阶段行动，通过表格关联长远与近期目标。采用情境教学与实践任务，帮助学生形成目标导向的行动习惯，教师可借助丰富案例提升教学实效。

世界棉花看中国，中国棉花看新疆。棉花是新疆农业最具代表性的特色作物，2025年新疆棉花产量首次突破600万吨，占全国产量的92.8%。作为中国农业科学院西部农业研究中心高品质棉花生产模式与技术创新团队首席科学家，同时也是中国农业科学院组团式援疆的一员，宋美珍从2012年起就将目光瞄准新疆的棉花种植。2018年1月，她正式来到新疆，负责管理中国农业科学院棉花研究所石河子综合试验站，从此扎根。来了之后我们就看到新疆的白蜜枣已经限制新疆棉花一个是单产的提升，一个品质的提升。所以说我们想把黄河流长江流域的这个西字模式的这个理念引到新疆来，和我们新疆的气候条件相结合。我们把合理密度调整为每亩9000到1万左右产量，我们实现了10%的提升，品质提高了一个等级，每亩增效是200到400元。这种合理密植的模式被命名为宽早优，提升为高光效群体优势调控技术提出这种种植模式后，如何将实验田的成果应用到棉农的手中，实现成果转化的最后一公里，又成了宋美珍团队需要解决的一个问题。为了得到棉农们的认可，宋美珍在新疆各地进行种植技术的培训。主要是培训的一些兵团职工，当地的一些大户，扎花厂的，还有我们的广大的棉农，我还做了一期小学生的培训，也就是开学第一课。小学生因为他也生长在棉花的一个种植大区，他对棉花也非常感兴趣，反应也是很好。目前，宋美珍已累计推广种植技术6000万亩。新疆一望无际的棉田让宋美珍的研究有了用武之地，让科技给农民带来了实实在在的增收。我们在培训过程中，我们看到这个棉农的渴望知识，渴望技术，这种眼神坚定了我在这个新疆做下去，把团队建下去，把我们的这个组团式院江在这里扎根下去。2023年，宋美珍主动扛起国家千百万工程高产攻关重任，她带领团队反复验证、解密装猪水肥协同技术模型。2024年，项目核心示范区单产突破750公斤。展望十五，5，宋美珍的规划很具体，把新疆棉花的单产优势保持下去，还要实现大面积单产的提升。一个是从这个品种方面，第二个从种植模式方面，再一个就是从精准化管理。也就是说我们把我们的智慧化的元素用到我们棉花生产中，将来我们形成智慧棉田的一个应用场景。从新品种的引种到新的栽培理念与技术的引进，14年来，宋美珍见证了新疆棉花高质量发展的历程。新疆棉花面积占比这么高，而且也是我们国家的一个重要区域。我认为新疆就是我实现我人生梦想那个地方。 统编版 七年级上册 道德与法治 11.1 / 第十一课 确立人生目标 探问人生目标 从今天的探索出发，想一想自己愿意走向怎样的未来。 第四单元 追求美好人生 一次新体验，会不会打开一个新的向往？ 国内新生实践：体验航空航天项目 从身边的探索，走近人生目标 一次航空实践， 可能让人好奇飞机如何飞行； 一次深入的学习， 也可能让人开始思考： 未来，我愿意做些什么？ 对未来的向往，怎样影响今天的学习与选择？ 对未来有所追求，可以帮助我们认识方向，并思考现在需要的准备。 本课议题：目标怎样参与塑造我们的人生？ 认识人的主动规划，理解目标的作用，连接近期与长远。 01 人为什么能够先想清楚再行动 理解有意识、有目的的生活与主动规划。 02 正确的人生目标能带来什么 明确方向，获得持久激励，克服困难前行。 03 远方的目标怎样连接今天的行动 让近期目标围绕长远目标，分阶段持续迈进。 议题一 主动规划，有目的地生活 一座楼建成之前， 人已经做了哪些思考？ 从先有设计、再有建造，理解人能够主动规划自己的活动。 观察建造 → 理解规划 → 联系人生 从校园建筑，理解“先有设想，再有行动” 清华附中校园建筑实景 联系教材P84生活观察 建造一座楼，通常要先思考用途， 形成设计，并安排实施。 人能够在行动前设想想要的结果。 我们规划自己的学习与人生， 也体现着有意识、有目的的活动。 主动规划人生，为成长带来什么可能？ 确立人生目标，主动思考方向与行动， 过有意识、有目的的生活。 主动规划，是人有意识、有目的生活的体现 课堂笔记 1. 人为什么能够确立人生目标？ ① 人的活动是有意识、有目的的活动。（P85） ② 人能够积极主动地规划人生， 确立自己的人生目标， 过有意识、有目的的生活。（P85） 课堂情境｜展示还没开始，准备已经在进行 班级准备举办一次科技作品展示。小组先讨论想呈现什么， 再分工查资料、设计作品、安排讲解。 虽然展示还没有开始，大家已经围绕预期结果付诸行动。 这个情境体现了人的活动具有怎样的特点？ 人能先确立想要达到的目标，再主动规划、组织有意识有目的的行动。 人生目标，体现着对未来的向往与追求 课堂笔记 2. 什么是人生目标？ ① 人生目标体现着人在社会实践中 对未来的向往和追求。（P85） ② 决定着人生道路的发展方向。（P85） 议题二 理解作用，认识目标的力量 方向明确以后， 前行会发生什么变化？ 正确的人生目标既指引道路，也为长期行动提供内在激励。 看见追求 → 理解激励 → 联系成长 2026年人物故事：把人生梦想扎根棉田 观看任务 2026年3月5日报道 棉花研究专家宋美珍 持续投身棉花科研， 用实践追求目标。 她长期关注什么？ 目标怎样与持续的 研究行动相联系？ 明确的追求提供方向和激励，推动人们克服困难、持续行动。 正确的人生目标，指引方向、带来持久激励 课堂笔记 3. 正确的人生目标有什么作用？ ① 带来稳定而持久的内在激励。（P85） ② 让我们排除干扰，克服困难， 坚定前行，少走弯路。（P85） ③ 指引我们走上正确的人生道路。（P85） 教材探究｜从辨别方向，想到走好人生道路 教材介绍，人们通过观察星空寻找方向参照， 我国北斗卫星导航系统的命名也与此有关。 李大钊曾用航海先定目的地的道理，勉励青年先确定方向。 （教材P85） 把“方向参照”联系到人生，你能得到什么启示？ 人生需要明确方向；正确目标能指引选择，让行动更坚定。 同样在努力，为什么还要想清“走向哪里”？ 课堂拟议情境：两名同学谈自己对未来的准备。 跟着热闹不断改变方向 别人学什么，我就赶紧跟上。 看到新选择，立即放弃原计划。 忙了很多，却不清楚为了什么。 带着目标理解自己的选择 想清自己对未来的向往。 围绕方向安排学习与实践。 遇到干扰时回看自己的追求。 目标怎样帮助我们更主动地对待学习和生活？ 正确目标帮助排除干扰、明确方向，为行动提供持续的激励。 2026年9月：大飞机故事走进中学课堂 观看任务 2026年9月6日 中国商飞专家任和 走进江西宜春中学， 讲述大飞机之路。 专家希望带来什么？ 一个人生向往， 怎样引出持续准备？ 了解真实事业与成长道路，能启发追求，促使我们思考当下的准备。 从“觉得新奇”，到“愿意持续学下去” 国内新生实践：了解相关设备 课堂延伸｜目标与学习的联系 一次实践带来好奇， 接下来的阅读和探究， 能帮助我们理解一项事业。 对未来有了更明确的追求， 也更容易找到坚持的理由。 只有一时热情，能否代替稳定而持久的行动？ 热情需要落实为持续学习与实践；正确目标能提供稳定而持久的激励。 议题三 联系远近目标，分阶段迈进 远方的目标，怎样连接 今天可以做的事？ 把长远追求落到近期目标中，让每一次进步继续带来动力。 明确远方 → 分阶段设定 → 逐步实现 认识两类目标：近期与长远 课堂笔记 4. 人生目标可以分为哪两类？ ① 人生目标可以分为近期目标 和长远目标。（P86） ② 所有近期目标都应该 围绕长远目标展开。（P86） 一步步实现近期目标，向着长远目标靠近 课堂笔记 5. 近期目标与长远目标有什么联系？ ① 只有分阶段实现一个个近期目标， 才能实现长远目标。（P86） ② 实现每一个近期目标带来的 成就感和喜悦感， 鼓舞我们继续奋发向上， 朝着实现长远目标迈进。（P86） 教材链接｜想成为科学家，现在可以怎样准备？ 依据教材P86相关链接，理解目标之间的联系。 长远追求 需要具备的条件 相应的近期目标 为科技事业贡献力量 扎实的理论基础 努力学习，争取继续深造 为科技事业贡献力量 探究奥秘的兴趣 结合阶段情况阅读专业书 为科技事业贡献力量 解决问题的执着 在指导下参与调研与探究 为什么这些近期目标需要指向同一个长远追求？ 近期目标围绕长远目标展开，才能让阶段性努力不断推动长远追求。 每一次学习与实践，都可以成为向前的一步 国内学生实践实景：把向往转化为可持续的学习与行动。 认真完成一次实验 深入探究一个问题 清楚表达一项发现 这些阶段性的学习任务，怎样为长远成长作准备？ 积累知识、方法与表达能力，在实现近期目标中获得经验和新的动力。 课堂辨析｜只设远方目标，今天就可以等待吗？ 小宇希望以后从事农业科技工作，却觉得近期学习没那么重要。 同伴提醒：长远目标需要基础与能力，可以结合实际阶段， 设定学好相关知识、阅读、观察和参与实践等近期目标。 为什么“目标很远，所以现在不用准备”的想法不对？ 长远目标需要近期行动支撑；分阶段实现目标，才能逐步靠近远方。 一次小目标完成以后，怎样继续向前？ 国内学生研学：记录阶段性学习收获 课堂延伸｜成就感与新的动力 完成一份观察记录， 弄懂一个一直困惑的问题， 都是可以看见的进步。 回顾收获，再安排下一步， 让努力形成持续的节奏。 实现近期目标带来的喜悦，能起到什么作用？ 成就感和喜悦感能鼓舞我们继续奋发向上，朝着长远目标迈进。 学以致用 01｜有意识、有目的地规划人生 小明先想清未来希望从事的工作，再安排相关 学习与实践。这体现人的活动具有（ ） A A. 有意识、有目的的特点，能够主动规划人生 B. 只能被动等待，完全无法自主思考 C. 目标一旦写下便会自动实现的特点 D. 身体健康关系个人、家庭和社会 人能够积极主动地规划人生，过有意识、有目的的生活。 D本身正确但不切题；目标仍需要实际行动。 学以致用 02｜人生目标的含义与方向 小宁希望未来投身农业科研，把这样的向往作为 长期努力的方向。这说明人生目标体现（ ） B A. 对昨天经历的机械重复，不能面向未来 B. 在社会实践中对未来的向往和追求 C. 完全由他人代替自己作出的所有决定 D. 对现实条件毫不关注的盲目幻想 人生目标体现对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。 目标不是被动重复、完全依赖他人或脱离现实的盲目幻想。 学以致用 03｜正确目标，为长期行动提供什么 科研人员把发展棉花事业作为追求，在研究中 持续探索、克服困难。这体现正确人生目标能（ ） C A. 代替科学知识与实际研究过程 B. 保证研究永远不遇到任何困难 C. 带来稳定持久的内在激励，指引前行 D. 使人从此不用考虑行动是否合理 正确目标能提供稳定而持久的内在激励，帮助人克服困难、坚定前行。 有目标还需要知识与行动，并不意味着困难自动消失。 学以致用 04｜近期目标与长远目标的联系 小华希望未来成为科技工作者，为此设定阶段性 学习、阅读与实践目标。这说明（ ） D A. 近期目标可以完全脱离长远目标 B. 只要想得长远，日常小事就无需认真 C. 近期目标实现一次，就不必继续努力 D. 近期目标应围绕长远目标，分阶段逐步实现 所有近期目标都应围绕长远目标展开，用阶段性行动支撑长远追求。 目标之间需要联系，实现一项之后仍须继续向前。 学以致用 05｜完成一个小目标以后，为什么更有动力 小宁完成阶段性阅读目标，感到喜悦和充实， 于是更愿意继续下一阶段的学习。这体现（ ） A A. 实现近期目标的成就感能鼓舞继续奋发向上 B. 喜悦会必然使人放弃全部长远目标 C. 只要有成就感，就不需要任何努力 D. 每个人的生命道路和体验都不同 实现近期目标的成就感和喜悦感，能鼓舞我们向长远目标迈进。 D本身正确但与材料重点无关；成就感不能代替行动。 学以致用 06｜大飞机故事，怎样连接少年的今天 2026年9月，商飞专家走进中学讲述航空事业。 小安产生相关向往后，较合理的认识是（ ） C A. 一次听讲就意味着已经实现长远目标 B. 目标只需停留在想象，不必学习知识 C. 让向往引出阶段性准备，并用行动逐步靠近 D. 同学们必须设立完全相同的人生目标 长远向往需要近期目标和阶段性行动来支撑。 听讲可以启发思考，但成长仍需持续准备，每个人也有不同追求。 综合应用｜把“将来想做”变成“现在在做” 小林参观科技场馆后，希望未来从事科学研究。 他计划先扎实学习，再结合兴趣阅读和参加实践， 把每次完成的目标记下来，并据此安排下一阶段。 遇到干扰或困难时，他会回想自己希望走向怎样的未来。 （1）正确的人生目标能够怎样支持小林继续前行？ （2）运用近期与长远目标的关系，分析他的准备。 综合应用｜用清晰方向和阶段行动连接未来 （1）指引方向，也提供稳定而持久的内在激励。 目标帮助他排除干扰、克服困难、坚定前行。 让学习与实践有更明确的方向，逐步走上正确的人生道路。 （2）近期目标围绕长远目标，逐步积累实现条件。 扎实学习、阅读与实践，是对长远科研追求的阶段性准备。 实现近期目标带来的成就感，鼓舞他继续奋发向上。 本周行动：给未来写一个方向，给现在写一步 把想法写给自己，再结合实际情况与老师或家长交流。 想清一个自己珍视的未来方向 它体现了怎样的向往？为什么值得自己长期努力？ 写下一项与之相连的近期目标 结合当前阶段，说明准备在学习或实践中完成什么。 回顾一次进步，继续安排下一步 看到阶段性的收获，把成就感转化为持续行动的动力。 课堂小结｜让人生有方向，让行动有联系 探问 人生目标 主动规划 有意识、有目的 积极主动地规划人生 理解含义 对未来的向往和追求 决定人生道路方向 认识作用 稳定持久的内在激励 排除干扰、克服困难 连接远近 近期围绕长远展开 分阶段实现，获得动力 板书设计 探问人生目标 能够主动规划 人的活动有意识有目的 主动确立人生目标 过有目的的生活 目标指引人生 未来的向往和追求 决定方向、内在激励 排除干扰、克服困难 远近目标相连 近期目标围绕长远目标 分阶段实现一个个目标 成就喜悦鼓舞继续向前 想清走向哪里，再把长远追求化作一个个可以持续实现的近期目标。 Lavf57.29.101 Lavf57.29.101 $这场梦想。是看了300年。就是大飞机事业是我们一代一代航空人的梦想，也是中华中华民族复兴梦和中国人飞天梦的一个组成部分。我希望我们年轻人从小立大志，为国家为民族做出自己应有的贡献，也把我们的航空科普知识在他们幼小的心灵当中种下一颗种子，让他们能够未来有志于祖国的航空事业。