第2单元 4 巧用斜面-【小学学霸作业本】2026-2027学年五年级上册科学同步教案（教科版·新教材）

该小学科学教学设计围绕“斜面是省力机械及坡度与省力程度关系”核心知识点，以“货物搬上车”生活化问题导入，激活学生对斜坡的经验，通过实验视频和控制变量法搭建学习支架，引导从生活现象到科学概念的认知。 特色在于融合科学思维与探究实践，通过对比实验（垂直与斜面提升、不同坡度斜面）运用转换法（橡皮筋长度比力）和重复实验取平均值，模拟盘山公路拼接培养工程思维。联系刀刃、大桥引桥等生活实例，提升学生探究兴趣与应用能力，为教师提供清晰教学流程与丰富实操资源。

第 4 课 巧用斜面 【教学目标】 科学观念 1. 知道斜面是一种简单机械，利用斜面提升重物可以省力。 2. 理解斜面的坡度与省力程度的关系：坡度越缓越省力，坡度越陡越费力（但仍比直接提升省力）。 3. 认识到斜面在生活中的广泛应用，如楼梯、坡道、盘山公路、刀刃、螺丝等。 科学思维 1. 能通过对比实验，运用控制变量的方法探究斜面的作用。 2. 能借助橡皮筋的伸长长度来比较力的大小，建立“形变量与力的大小关系”的转换思维。 3. 能分析实验数据，归纳斜面坡度与省力程度的关系，并能迁移解释生活中的斜面现象。 探究实践 1. 能合作完成“探究斜面作用”和“比较不同坡度斜面”的对比实验，规范操作并如实记录。 2. 能尝试用木板和木块搭建不同坡度的斜面，重复实验取平均值以提高准确性。 3. 能运用斜面原理解释盘山公路、大桥引桥、刀刃锋利等生活中的现象。 态度责任 1. 对探究斜面的作用产生浓厚的兴趣，体验科学探究的乐趣。 2. 愿意在生活中观察和发现斜面的应用，感受简单机械带来的便捷。 3. 学以致用，能够尝试利用斜面解决实际问题。 【教学重难点】 重点：通过对比实验，探究并理解斜面的省力作用及坡度与省力程度的关系。 难点：理解“借助橡皮筋长度比较力的大小”的转换方法；运用斜面原理解释生活中的相关现象。 【教学准备】 教学课件（含实验视频：斜面对搬运重物的作用）、装有钩码的盒子（模拟手推车）、木板（模拟斜面）、木块（搭建不同坡度）、橡皮筋、高台（或书本堆叠）、螺丝刀、刀刃图片、盘山公路和大桥引桥图片。 【教学过程】 教学环节 教学活动 聚焦：联系生活，引出问题 （5 分钟） 1. 情境提问：要把货物搬到车上，直接抱上去很累，有没有更轻松的办法？ 2. 激活经验：学生自由发言，可能会提到用斜坡、坡道等。 3. 教师引导：独轮车虽然省力，但适用平坦路面。当遇到有高度差的路面， 我们经常会看到斜坡、斜道。这些斜坡、坡道，在科学上叫“ 斜面”。斜面也是一 种简单机械，它有什么作用？ 4. 聚焦课题：今天，我们就来学习——巧用斜面。 学科网（北京）股份有限公司 教学环节 教学活动 探索：实验探究，建构概念 （20 分钟） 活动一：体验斜面的作用 1. 明确任务：用装有钩码的盒子模拟手推车，木板模拟斜面，分别用两种方法将重物运送到高台，记录橡皮筋拉伸长度。 2. 讲解实验方法： 方法一：垂直提升重物 方法二：用斜面提升重物 3. 强调控制变量：对比实验要保证其他条件一样—— 同一辆小车（重量相同）、同一木板（斜面长度相同）、橡皮筋粗细长短相同。 4. 讲解转换法：可以借助橡皮筋的长度来比较力的大小。橡皮筋伸长越长， 说明用的力越大；伸长越短，说明用的力越小。 5. 播放“探究斜面的作用”演示视频，帮助学生理解操作要点。 6. 组织学生分组实验，记录数据，教师巡视指导。 7. 汇报交流：请小组汇报实验数据，说说发现。 8. 师生共同梳理实验结论：竖直直接提升重物时橡皮筋伸长更长，沿斜面提 升重物橡皮筋伸长更短。说明斜面能省力，是省力机械。 活动二：什么斜面更省力——比较不同坡度的斜面 1. 提出问题：不同坡度的斜面，省力程度一样吗？ 2. 讲解实验方法：用木板和木块搭建不同坡度的斜面（较缓斜面、中坡度斜 面、较陡斜面），沿着不同坡度的斜面提升重物并记录橡皮筋的长度。 3. 强调重复实验：为提高准确性，每组实验可重复 2～3 次，取平均值。 4. 播放“斜面的坡度与省力关系”演示视频。 5. 组织学生分组实验，记录数据并计算平均值，教师巡视指导。 6. 汇报交流：请小组汇报实验数据和平均值，比较不同坡度斜面的省力情况。 7. 师生共同梳理实验结论：坡度越缓，拉力越小，越省力；坡度越陡，拉力越 大，越费力（但仍比直接提起省力）。 活动三：拼接长斜面模拟盘山公路 1. 问题讨论：木板不够长怎么办？如何搭建更长的斜面？ 引导学生思考解决方案： ①寻找更长的木板。 ②使用多段木板组合，将木板折成“之”字形（盘山公路原理）。 2. 小组合作：用多段木板拼接，模拟搭建盘山公路，体验“之”字形斜面的设计。 学科网（北京）股份有限公司 教学环节 教学活动 研讨：分析应用，深化认知 （10 分钟） 1. 解释生活现象：请利用所学知识解释以下现象—— 盘山公路为什么要绕来绕去？（通过延长路程来减小坡度，达到省力的目的） 楼梯和坡道哪个省力？（坡道更省力，但楼梯更省空间） 刀刃为什么越薄越锋利？（刀刃是斜面的变形，越薄斜面越陡，越容易切割物体）大桥的引桥为什么要修得很长？（减小坡度，使车辆更省力地上下桥） 2. 教师引导总结：斜面的作用是省力。坡度越平缓的斜面，提升物体越省 力；坡度越陡的斜面，提升物体越费力。生活中像楼梯、斜坡、盘山公路、螺丝刀 的刀柄斜面、刀刃等，都是利用了斜面省力的特点。 拓展：学以致用，延伸生活 （10 分钟） 1. 课堂总结：师生共同回顾本课核心知识——“ 斜面的概念→斜面能省力→坡度与省力程度的关系→生活中的斜面应用”。 2. 生活链接：找一找周围还有哪些斜面，说一说它们是如何发挥作用的。 引导学生思考：滑梯、无障碍坡道、斧头、螺丝钉螺纹、拉链等。 3. 布置实践作业：观察家里或校园中的斜面，选择一处画出简单的示意图， 并标注它是如何利用斜面原理省力的。 板书设计 第 4 课 巧用斜面 习题设计 见《小学学霸作业本 科学五年级上（JK 版）》 【教学反思】 本节课以“ 如何把货物轻松搬到车上”这一生活化问题导入，自然引出斜面的概念，激发了学生的探究兴趣。 “探索”环节包含两个层次递进的对比实验。活动一通过“垂直提升”与“斜面提升”的对比，让学生直观感受斜面的省力作用。活动中借助橡皮筋长度来比较力的大小，渗透了“转换法”这一重要的科学方法，但部分学生对“ 形变量与力的大小关系”理解不够深入，后续需加强引导。活动二通过改变坡度进行多次测量取平均值，既巩固了控制变量的实验方法，又培养了学生严谨的科学态度。两个实验数据对比鲜明，学生能较容易地归纳出“坡度越缓越省力”的规律。 “研讨”环节中，“木板不够长怎么办”的问题设计巧妙，引导学生将科学知识转化为工程思维，理解盘山公路“之”字形设计的原理。解释生活现象时，学生对“刀刃越薄越锋利”的理解存在一定 学科网（北京）股份有限公司 困难，需要教师借助实物或模型帮助学生建立“ 刀刃是斜面的变形”这一认知。大桥引桥、楼梯与坡道的比较讨论，较好地体现了科学知识在实际生活中的应用价值。 “拓展”环节将学习延伸至真实生活场景，鼓励学生主动发现身边的斜面，有助于学生形成“生活中处处有科学”的意识。课后观察作业将抽象原理与具体实物相联系，深化了学生对斜面概念的理解。下节课可安排时间进行分享交流，通过同伴互鉴拓宽学生对斜面应用的认知范围。 学科网（北京）股份有限公司 $