第20课《外国诗二首：未选择的路》讲义 2026—2027学年统编版语文七年级下册

本初中语文讲义聚焦《未选择的路》，系统梳理全诗四节脉络（伫立抉择、选定前路、留恋未择、多年回望），深入解析“路”的象征意义及“选择决定人生”的主旨。通过预习导学（扫障碍、知背景、读节奏）、课中逐句译析与结构图解、课后分层训练，构建完整学习支架。 资料亮点在于逐句译析（原句、重点字词、句意理解、赏析提示对照）助力语言运用，写法密码（象征、以小见大等）培养思维能力，诵读指导（四节不同语气）提升审美创造。分层练习覆盖基础到表达，对比阅读《假如生活欺骗了你》深化理解，课中辅助教学，课后帮助学生查漏补缺。

第20课 《未选择的路》 —— 而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路 —— 外国诗二首 · 其二 · 弗罗斯特 统编版语文 · 七年级下册 · 2026—2027 学年 选自《弗罗斯特诗选》（江苏凤凰文艺出版社 2018 年版）· 顾子欣 译 ※ 使用说明：本讲义按"作者与出处—内容梳理—句段译析—写法主旨—训练·答案"编排。读诗要"读出画面"，先反复诵读、想象林间岔路的场景，再对照第四章逐句译析圈点关键词句，结合加点字（字下圆点）与练习巩固；参考答案统一置于卷末。 一、学习目标 项目 内容 语言积累 朗读并背诵全诗，积累"涉足、伫立、萋萋、幽寂、诱人、足迹、延绵、回返、回顾"等词语，正确书写易错字（涉、伫、丛、萋、幽、寂、诱、迹、染、延、绵、返、叹、顾）。 内容梳理 把握全诗四节的内容与脉络：岔路口久久伫立→选择荒草萋萋的路→清晨落叶时留恋未走之路→多年后回顾感慨；理解"路"的象征意义。 写法学习 体会象征手法的运用——自然界的"路"与"岔路口"如何写出人生抉择的严肃与深沉；学习以具体形象表达抽象哲理的写法。 情感体悟 感受诗人在人生路口慎重选择、一经选择便坦然前行的态度，懂得"选择决定人生"的道理，培养慎重抉择、坚定无悔的品格。 二、预习导学 项目 内容 第一步·扫障碍 朗读诗歌两遍，借助注释正音释义：涉(shè)足、伫(zhù)立、丛(cóng)林、萋萋(qī)、幽(yōu)寂(jì)、诱(yòu)人、足迹(jì)、污(wū)染(rǎn)、延(yán)绵(mián)、回返(fǎn)、叹息(tàn)、回顾(gù)；注意"萋萋"形容草长得茂盛。 第二步·知背景 了解作者弗罗斯特与写作背景（1912 年他 38 岁时放弃教师职业，专心从事诗歌创作）；想一想：这首诗写的是人生中怎样的"路口"？ 第三步·读节奏 按诗节分行朗读：第一节读出犹豫，第二节读出选择时的向往，第三节读出留恋与无奈，第四节读出多年后的感慨与回味。 三、课文速览（作者·出处·背景） 项目 内容 作者 弗罗斯特（1874—1963），美国诗人。他长期生活在乡村，诗多写新英格兰的田园景色与风俗人情，语言朴实无华却细致含蓄、耐人寻味，被誉为"新英格兰的农民诗人"，一生四次获得普利策奖，晚年被视为美国的"非官方桂冠诗人"。代表作有诗集《少年的意志》《波士顿以北》等。 出处背景 本诗选自《弗罗斯特诗选》（江苏凤凰文艺出版社 2018 年版），顾子欣译，略有改动。1912 年，38 岁的弗罗斯特作出一个重要的决定：放弃在师范学校教书的职业，放弃原本可能更安稳平坦的生活，把大部分精力用于诗歌创作——这首诗写的就是这一重要的人生选择。 课文位置 本诗为 2025 春统编版语文七年级下册第六单元第 20 课"外国诗二首"中的第二首。同课第一首为俄国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》；两诗可作对读——一首教人镇静乐观地面对挫折，一首引人慎重地思考人生的选择。 体裁与特点 本诗是一首哲理诗。诗中并没有直接讲道理，而是写"我"在一片黄色树林的岔路口久久伫立、选择了一条少有人走的路这件小事，由具体的路写到抽象的人生——以形象说理、含蓄隽永，是象征手法运用的典范。 内容概览 全诗四节，每节一句可作全节之眼：第一节"黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足"——岔路口久久伫立、难以决断；第二节"它荒草萋萋，十分幽寂"——选定那条更诱人、更美丽、少有人迹的路；第三节"恐怕难以再回返"——清晨落叶满地，想把另一条留待改日，却明白路径延绵无尽头；第四节"我向着一条路极目望去""我将轻声叹息将往事回顾"——多年以后回望，当年选择的人迹更少的一条路，从此决定了一生的道路。 结构脉络 伫立抉择（第1节）→ 选定前路（第2节）→ 留恋未择（第3节）→ 多年回望（第4节）——由"现在"写到"将来"，由一次具体的驻足写到一生的道路。 四、诗句译析 · 逐句对照 下表按原诗顺序摘取关键句逐句译析：左列为原诗句（加点字为易错字，字下圆点，已覆盖全部 14 个易错字），第二列为重点字词，第三列为译文，右列为赏析提示——逐句对照，做到"会读、会译、会赏"。 原句摘录（加点字） 重点字词 句意理解 赏析提示 黄色的树林里分出两条路 分：分开（fēn）。 一片黄色的树林里分出两条道路。 以自然景物起笔："黄色的树林"点明秋天，渲染人生行至岔路口的氛围；"两条路"是全诗之眼。 可惜我不能同时去涉足 涉：涉足（shè），进入、踏足。 可惜我不能同时踏上两条路去走一走。 直接点出人生的无奈：选择只有一个；"可惜"二字奠定了全诗惋惜而深沉的基调。 我在那路口久久伫立 伫：伫立（zhù），长时间地站着。 我在那个岔路口久久地站着、难以决断。 "久久伫立"写出选择的艰难与慎重；动词凝练，画面如在眼前。 直到它消失在丛林深处 丛：丛林（cóng），聚集生长的草木。 我目送一条路，直到它消失在丛林的深处。 以目光的追随写对那条路的想象与留恋；长句舒缓，如目光越送越远。 它荒草萋萋，十分幽寂 萋萋：草木茂盛（qī）。幽寂：幽静冷清（yōu jì）。 那条路上野草萋萋，十分幽静冷清。 "荒草萋萋"见其未经开垦、少有人走；"幽寂"见其冷清——正因如此，才"更诱人、更美丽"。 显得更诱人，更美丽 诱：诱人（yòu），吸引人。 它显得更吸引人、更美丽。 一般人不愿走荒僻之路，诗人却觉其更美——写出他不随流俗、勇于探索的个性，是理解"选择"的关键。 都很少留下旅人的足迹 迹：足迹（jì），脚印。 两条路上都很少留下行人的脚印。 强调两条路其实都少有人走："我"的选择不是凑热闹，而是听从自己的内心。 两条路都未经脚印污染 染：污染（rǎn），被沾染；诗中指被踩踏。 那天清晨落叶满地，两条路都还没被人踩过。 "未经脚印污染"写出人生路口"一切尚未开始"的洁净感——选择就发生在这样崭新的清晨。 但我知道路径延绵无尽头 延绵：连续不断、延伸不绝（yán mián）。 但我明白人生的路径绵延不绝、没有尽头。 打破"改日再见"的幻想：人生一环扣一环，错过了一条路，便再也回不到这个路口。 恐怕我难以再回返 返：回返（fǎn），返回。 恐怕我很难再回到这里重新选择。 直说人生的不可逆——选择一经作出便无法重来，为结尾"决定了一生"埋下伏笔。 我将轻声叹息把往事回顾 叹：叹息（tàn）。顾：回顾（gù），回想。 许多年后，我会在某个地方轻声叹息，回想当年的选择。 把镜头推向遥远的未来；"轻声叹息"含蓄而从容——不是悔恨，而是对人生的一种回味与了悟。 而我选择了人迹更少的一条 人迹：人的足迹（jì）。 而我当年选择的，是那条很少有人走的路。 全诗落点：正是当年"人迹更少"的抉择，造就了此后迥异的人生——点题并收束全篇。 五、结构图解 · 岔路口上的选择 全诗以"我"的所见、所做、所思为线，四节四个时空层次，由现在写到将来： 层次 诗句要点 心境·作用 第1节·伫立 黄色树林里分出两条路，可惜不能同时去涉足，久久伫立 犹豫惋惜，写选择的艰难，总起全诗 第2节·选定 选了荒草萋萋、幽寂的一条，它更诱人、更美丽 向往坚定，写"我"不随流俗的个性 第3节·留恋 清晨落叶满地，想留路改日再见，恐怕难以回返 留恋无奈，写人生的不可逆 第4节·回望 多年后回顾：选了人迹更少的一条，决定了一生 感慨回味，升华哲理，点明题意 ※ 象征之妙：诗中的一切景语皆有深意——"黄色的树林"是人生行至秋日、面临抉择的境地；"两条路"是两种不同的人生选择；"荒草萋萋、人迹更少的一条"是不随流俗、充满挑战与未知的追求；而"未选择的路"则暗含对另一种可能的想象、惋惜与回味。诗人通篇不着一字说理，人生的哲理却从这林间小路上自然流出。 六、字词积累 · 加点字（字下圆点） 下列加点字即本诗易错字，与第四章圆点、注音题完全一致；先自己认读，再对照提示巩固。注意：涉 shè（不读 shuò）、伫 zhù（不读 chù）、丛 cóng（不读 zòng）、萋 qī（不读 qí）、幽 yōu（不读 yòu）、寂 jì（不读 jí）、诱 yòu（不读 xiù）、迹 jì（不读 jí）、染 rǎn、延 yán（不读 tíng）、绵 mián、返 fǎn（不读 fàn）、顾 gù。 涉（shè）：涉足（shè），指进入某种环境或范围；读 shè，不读 shuò，勿误写为"步"。"可惜我不能同时去涉足。" 伫（zhù）：伫立（zhù），长时间地站着；读 zhù，不读 chù，勿误写为"贮"。"我在那路口久久伫立。" 丛（cóng）：丛林（cóng），聚集生长的草木；读 cóng，不读 zòng，勿误写为"从"。"直到它消失在丛林深处。" 萋（qī）：萋萋（qī），形容草木长得茂盛的样子；读 qī，不读 qí，勿误写为"凄"。"它荒草萋萋，十分幽寂。" 幽（yōu）：幽寂（yōu），幽静冷清；读 yōu，不读 yòu，勿误写为"悠"。"它荒草萋萋，十分幽寂。" 寂（jì）：幽寂（jì），静悄悄、冷清清；读 jì，不读 jí，勿误写为"寄"。"它荒草萋萋，十分幽寂。" 诱（yòu）：诱人（yòu），吸引人；读 yòu，不读 xiù，勿误写为"绣"。"显得更诱人，更美丽。" 迹（jì）：足迹（jì）、人迹：脚印、人的踪迹；读 jì，不读 jí，勿误写为"际"。"都很少留下旅人的足迹。" 染（rǎn）：污染（rǎn），本指沾染污秽，诗中指被踩踏留下痕迹；读 rǎn，不读 yǎn。"两条路都未经脚印污染。" 延（yán）：延绵（yán），连续不断、延伸不绝；读 yán，不读 tíng，勿误写为"廷"。"但我知道路径延绵无尽头。" 绵（mián）：延绵（mián），绵长不绝；读 mián，不读 jǐn，勿误写为"棉、锦"。"但我知道路径延绵无尽头。" 返（fǎn）：回返（fǎn），回来、返回；读 fǎn，不读 fàn，勿误写为"反"。"恐怕我难以再回返。" 叹（tàn）：叹息（tàn），叹气；读 tàn，不读 tāng，勿误写为"唉"。"我将轻声叹息把往事回顾。" 顾（gù）：回顾（gù），回头看，文中指回想往事；读 gù，不误写为"雇"。"我将轻声叹息把往事回顾。" 七、语言知识梳理（多音·形近·词语） 项目 内容 多音字 更：gèng（更诱人、更美丽）／gēng（五更、更改）。难：nán（难以、困难）／nàn（灾难、患难）。少：shǎo（很少、更少）／shào（少年、少女）。分：fēn（分出、分开）／fèn（本分、成分）。将：jiāng（我将、将来）／jiàng（将领）。处：chù（深处、地方）／chǔ（相处、处理）。 形近字 萋（萋萋 qī）／凄（凄凉 qī）／妻（妻子 qī）；幽（幽寂 yōu）／悠（悠闲 yōu）／忧（忧愁 yōu）；寂（幽寂 jì）／寄（寄托 jì）／借（借书 jiè）；涉（涉足 shè）／步（脚步 bù）／徒（徒步 tú）；伫（伫立 zhù）／贮（贮藏 zhù）／驻（驻扎 zhù）；丛（丛林 cóng）／从（从此 cóng）／众（群众 zhòng）；诱（诱人 yòu）／绣（刺绣 xiù）／锈（铁锈 xiù）；迹（足迹 jì）／绩（成绩 jì）／际（边际 jì）；延（延绵 yán）／廷（朝廷 tíng）／诞（诞生 dàn）；绵（延绵 mián）／棉（棉花 mián）／锦（锦绣 jǐn）；返（回返 fǎn）／反（相反 fǎn）；顾（回顾 gù）／雇（雇佣 gù）／故（故乡 gù）。 词语积累 涉足：进入某种环境或范围。伫立：长时间地站着。萋萋：形容草木长得茂盛。幽寂：幽静冷清。诱人：吸引人。足迹：脚印。延绵：连续不断、延伸不绝。回返：返回、回来。回顾：回过头来看，文中指回想往事。人迹罕至：很少有人到的地方，形容荒凉偏僻。 易混辨析 "萋萋"与"凄凄"：萋萋形容草木茂盛（芳草萋萋）；凄凄形容寒冷、悲伤（凄凄惨惨），形近义异，不可混用。"幽寂"与"寂静"：幽寂偏"幽静"、含清冷之意，多写山林环境；寂静侧重没有声音。 八、写法密码 项目 内容 ① 象征寄托 "路"既是自然界的路，更象征人生之路与人生选择；岔路口、黄色树林、荒草萋萋的小路都各有所指——通篇托物言理，含蓄隽永，不发一句议论而哲理自明。 ② 以小见大 写的是秋天林间一次小小的驻足，说的却是"选择决定一生"的宏大命题——从一件小事里开掘出深沉的人生感悟，是这首诗以小见大的功力所在。 ③ 朴素口语 语言朴实如话（可惜、恐怕、啊），不用华丽辞藻与艰深典故，读来亲切自然，却因情感真诚而耐人寻味——朴素的诗最不易过时。 ④ 时空跳转 先写"现在"（岔路口的伫立与抉择），再写"那天清晨"（落叶满地），最后跳至"多少年后"（轻声叹息回顾）——时间层层拉开，使一次选择的分量显出"一生"的重量。 ⑤ 留白不写 诗人没有写所走之路的结局如何、成功与否，只以"决定了我一生的道路"轻轻收束——把想象空间留给读者，正是"未选择的路"最有余味之处。 九、常见考题 · 答题要点 下表归纳本诗常见考题的答题要点，可直接用于作答。 常见考题 答题要点 诗中的"路"指的是什么？ 既指自然界的道路，更象征人生之路。诗人在黄色树林的岔路口"久久伫立"，面对的是两种不同的人生选择；"荒草萋萋、人迹更少"的路象征不随流俗、充满挑战与未知的人生追求。 诗题为什么叫"未选择的路"，而不叫"选择的路"？ "未选择的路"即那条被留下、未及踏足的路。以它为题：①突出诗人在两条路之间无法兼得的惋惜与遗憾；②"未选择"的另一种可能更引人想象、回味，含蓄地写出选择背后深沉的感慨，比"选择的路"更有余味；③暗扣诗眼——恰恰是"未走的那条"时时提醒着"我"，选择曾如此严肃。 那条"荒草萋萋，十分幽寂"的路，诗人为什么觉得它"更诱人，更美丽"？ 因为这条路少有人走、未经开垦，充满未知与挑战。诗人不随波逐流，偏爱走别人没有走过的路——"更诱人、更美丽"实是诗人勇于探索、追求独特人生价值的个性写照。 诗人说"恐怕我难以再回返"，这句话有什么含义？ 人生如林间小径，一环连着一环、绵延无尽；一旦选定一条路走下去，便再难回到当初的岔路口重新选择。这句话写出人生的不可逆，告诫人们选择必须慎重，也为结尾"决定了我一生的道路"作铺垫。 结尾"而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路"有何表达效果？ 点明全诗主旨：人生道路千万条，不同的选择造就不同的人生。诗人不写所走路的结果，只以"决定了一生"轻轻收束，含蓄深沉、余味无穷，把一次具体的选择升华为对人生道路的哲理思考。 与《假如生活欺骗了你》相比，两首诗有何异同？ 相同点：都是外国哲理诗，都以朴素的形象与语言表达对人生的思考，都给人以启迪。不同点：普希金诗直抒胸臆，劝人镇静乐观地面对眼前的挫折（重"如何渡过"）；弗罗斯特诗托物象征，写岔路口的选择及其对一生的影响（重"如何选择"）。 十、主旨与启示 ※ 诗人在人生并不年轻的时候，回望当年那个秋天的岔路口：黄色的树林里分出两条路，可惜不能同时去涉足。他选择了荒草萋萋、人迹更少的一条，从此决定了一生的道路。全诗不写这条路走得如何，只以"轻声叹息"与"回顾"收束——那声叹息里，有对未走之路的想象与惋惜，更有对已走之路的坦然与担当。它告诉每一个站在路口的人：选择只有一次，人生无法重来；重要的不是路的宽窄与平陡，而是你是否听从内心、慎重而坚定地走下去。 一句话把握：林间两条路，人生两般样——一旦选定人迹更少的那条，就要坦然担起它带来的全部风景，让它决定你一生的道路。 十一、诵读与品读 本诗语调舒缓沉静，宜用娓娓道来的语气朗读，读出画面与心境。诵读要点：第1节宜缓慢而带惋惜，"可惜我不能同时去涉足"语速放慢，"久久伫立"四字可略作停顿，读出犹豫；第2节语气渐明，"更诱人，更美丽"可稍稍上扬，读出向往与坚定；第3节转入低回，"恐怕我难以再回返"宜放轻放慢，读出留恋与无奈；第4节是全诗之眼，"我将轻声叹息把往事回顾"宜舒缓悠长，"而我选择了人迹更少的一条"一字一顿、语气从容，末句"从此决定了我一生的道路"宜沉稳收束，让余音在寂静中慢慢落下。 十二、板书设计 伫立 岔路口 · 两条路 · 可惜不能同时涉足 —— 犹豫 选择 荒草萋萋 · 幽寂 · 更诱人更美丽 —— 向往 留恋 落叶满地 · 留路再见 · 恐怕难以回返 —— 无奈 回望 多年之后 · 轻声叹息 · 人迹更少的一条 —— 感慨 哲理 路 = 人生 · 选择决定一生 十三、考点聚焦 项目 内容 文学常识 弗罗斯特（1874—1963），美国诗人，"新英格兰的农民诗人"，四次获普利策奖；课文选自《弗罗斯特诗选》（江苏凤凰文艺出版社 2018 年版），顾子欣译；1912 年他 38 岁放弃教师职业专事诗歌创作；本诗与普希金《假如生活欺骗了你》同属七下第六单元第 20 课"外国诗二首"。 字词注音 涉 shè、伫 zhù、丛 cóng、萋 qī、幽 yōu、寂 jì、诱 yòu、迹 jì、染 rǎn、延 yán、绵 mián、返 fǎn、叹 tàn、顾 gù。 内容理解 全诗四节各写了什么；"两条路"指什么；诗人为什么选了荒草萋萋的一条；"恐怕我难以再回返"的含义；结尾两句的作用。 写法赏析 象征手法（路/岔路口/黄色树林/人迹更少的路）、以小见大、朴素口语、时空跳转、结尾留白。 主旨情感 以林间岔路象征人生抉择，表现诗人不随流俗、慎重选择的态度，启示人们：选择决定人生，一经选定便应坚定地走下去。 语言品味 "可惜""恐怕"等口语的表达效果；"荒草萋萋，十分幽寂"的景物描写有何深意；"未选择的路"作题目的妙处。 十四、巩固训练 · 分层练习 练习分四层，由基础到表达，建议课内限时完成、课外回课文找依据。 【第一层·基础巩固】 1. 给下列加点字注音：涉（　　）　伫（　　）　丛（　　）　萋（　　）　幽（　　）　寂（　　）　诱（　　）　迹（　　）　染（　　）　延（　　）　绵（　　）　返（　　）　叹（　　）　顾（　　）　 2. 根据拼音写汉字：shè（　）足、zhù（　）立、cóng（　）林、qī（　）萋、yōu（　）寂、jì（　）静?（选填"寂"）、yòu（　）人、足jì（　）、污rǎn（　）、yán（　）绵、mián（　）延、回fǎn（　）、叹xī（　）→改：轻声叹（　）→tàn、回gù（　） 3. 文学常识填空：本诗作者是________（1874—1963），________国诗人，被誉为"________"，曾四次获得________奖；课文选自《____________》（江苏凤凰文艺出版社2018年版），________译。1912年，诗人________岁（填年龄）时放弃________职业，专事诗歌创作。本诗与普希金《________》同属"外国诗二首"。 4. 原文填空：①黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去________。②它________萋萋，十分幽寂，显得更________，更美丽。③那天清晨________满地，两条路都未经脚印________。④而我选择了________更少的一条，从此决定了我________的道路。 【第二层·理解选择】 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 萋（qī）萋、伫（zhù）立 B. 幽寂（jù）、涉（shè）足 C. 丛（cóng）林、诱（ròu）人 D. 延（yán）绵、回返（fàn） 2. 下列句中加点字理解有误的一项是（　　） A. "它荒草萋萋"中"萋萋"形容草木长得茂盛的样子 B. "十分幽寂"中"幽寂"指幽静冷清 C. "路径延绵无尽头"中"延绵"指连续不断、延伸不绝 D. "将轻声叹息把往事顾"中"回顾"指回身观看眼前的景物 3. 下列对诗歌内容理解正确的一项是（　　） A. 诗人因后悔自己选择了一条少有人走的路，所以多年后"轻声叹息" B. 诗人选择"荒草萋萋，十分幽寂"的路，是因为它更诱人、更美丽，充满挑战，也是他不随流俗的写照 C. 全诗四节依次写现实的路、想象中的路、梦中的路与记忆中的路 D. "久久伫立"说明诗人优柔寡断、毫无主见，只能听凭命运安排 4. 下列对诗歌理解和分析有误的一项是（　　） A. 诗中的"路"既指自然界的道路，更象征人生之路与人生选择 B. 全诗以"伫立选择—选定前路—留恋未择—多年回望"为序，脉络清晰、层层深入 C. 以"未选择的路"为题，暗含对那条未走之路的想象、惋惜与回味，比"选择的路"更含蓄隽永 D. 诗人认为只要选择人迹更少的路就必定能获得成功，鼓励人们一律专走偏僻小路 【第三层·语言品味】 1. 诗中的"路"有什么象征意义？诗人为什么不直接说理，而要借林间小路来写？ 2. 诗人已经选择了那条"荒草萋萋"的路，诗题却叫"未选择的路"，这是为什么？ 3. "它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽"——荒僻冷清的路为什么反而"更诱人"？ 4. 结尾"而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路"两句，给你怎样的启示？ 【第四层·表达运用】 1. 你的人生中一定也有过"岔路口"式的选择（如选社团、选读哪本书、交怎样的朋友）。请用 100 字左右写一写你的选择与理由。 2. 有人说《未选择的路》让人"越读越遗憾"，也有人读出"坦然"。你更认同哪一种？请结合诗句谈谈（100 字左右）。 十五、拓展延伸 · 弗罗斯特与"外国诗二首" 项目 内容 诗人其人与影响 弗罗斯特长期生活在美国新英格兰的乡村，写诗以"始于欢乐、终于智慧"著称，善于从日常景物中发掘哲理。他一生四次获得普利策奖，是美国最受爱戴的诗人之一；代表作有《少年的意志》《波士顿以北》《新罕布什尔》等诗集及名诗《雪夜林边小驻》。 写作背景的深意 1912 年，38 岁的弗罗斯特放弃安稳的教职、举家赴英专事写诗，当时他发表的诗作还很少。"黄色的树林里分出两条路"正是他人生转折的艺术写照——诗中的选择与坚定，是诗人用一生兑现的诺言。 对读《假如生活欺骗了你》 与同课普希金的《假如生活欺骗了你》对读：普希金教人镇静乐观、相信未来，弗罗斯特写岔路口的抉择与回望——一首指向"此刻如何渡过低谷"，一首指向"此路如何影响一生"；前者直抒胸臆，后者托物象征，可比较两诗抒情方式与哲理侧重的异同。 备考提醒 常考：文学常识（弗罗斯特/美国诗人/顾子欣译/外国诗二首）、字词（萋qī/伫zhù/涉shè/幽yōu/寂jì/诱yòu/迹jì/延yán/绵mián/返fǎn/顾gù）、原文默写填空、象征手法的理解（路=人生）、"未选择的路"题目的妙处、与《假如生活欺骗了你》的比较阅读。 十六、参考答案 先独立完成练习，再对照答案；错题务必回课文找依据。 【基础巩固】 1. shè　zhù　cóng　qī　yōu　jì　yòu　jì　rǎn　yán　mián　fǎn　tàn　gù 2. 涉；伫；丛；萋；幽；寂；诱；迹；染；延；绵；返；叹；顾 3. 弗罗斯特；美；新英格兰的农民诗人；普利策；弗罗斯特诗选；顾子欣；38；教书（教师）；假如生活欺骗了你 4. ①涉足　②荒草；诱人　③落叶；污染　④人迹；一生 【理解选择】 1. A（B "寂"应读 jì，非 jù；C "诱"应读 yòu，非 ròu；D "返"应读 fǎn，非 fàn） 2. D（"回顾"在诗中指回想往事，并非"回身观看眼前的景物"；A、B、C 均正确） 3. B（诗人选择荒草萋萋、幽寂的路，正因为少有人走、充满挑战，它"更诱人、更美丽"是不随流俗的写照；A、C、D 表述均不当） 4. D（诗中以"路"象征人生，并不主张"一律走偏僻小路"；关键是慎重选择、坚定无悔——A、B、C 均正确） 【语言品味】 1. 诗中的"路"既指自然界的道路，更象征人生之路与人生选择：岔路口是人生抉择的关口，"荒草萋萋、人迹更少"的路是少有人走、充满挑战的人生追求。诗人不直接说理，而借林间小路来写，是因为抽象的道理一旦化为具体的形象，便更可感、更含蓄、更耐人寻味——读者在想象那片树林与两条路时，自然就体会到了选择的严肃与分量。 2. 两条路不能同时涉足，被留下的那条便成了"未选择的路"。以它为题：①突出诗人不能兼得的惋惜与遗憾，那"久久伫立""恐怕难以再回返"的不舍都因"未选择"而生；②"未选择"的另一种可能更引人想象与回味，含蓄地写出人生选择背后深沉的感慨；③恰是"未走的路"时时提醒着"我"：当初的驻足曾那样郑重——题目因此比"选择的路"更含蓄、更有余味。 3. 那条路"荒草萋萋，十分幽寂"，说明它很少有人走、未经开垦，正因如此才充满未知与挑战。诗人不喜人云亦云、争走熟路，反而觉得少人走的路"更诱人、更美丽"——这既是景物感受，更是他不随流俗、勇于探索、追求独特人生价值的个性写照。 4. 示例：这两句告诉我们，人生道路千万条，不同的选择会造就不同的人生——当年一次看似平常的驻足，可能决定一生的方向。因此面对选择要慎重：听从内心、认清自己，选定之后便不再瞻前顾后，而要坚定地走下去。同时，人生不可重来，与其将来为"未选择的路"空自嗟叹，不如把眼前这条路走好、走出自己的风景。启示言之成理即可。 【表达运用】 1. 示例：升入初中后，我面临一个"岔路口"——是选众人热捧的街舞社，还是选冷门却心仪已久的文学社？我在路口"久久伫立"，最终选了文学社。它就像那条"荒草萋萋"的小路，人不多，却让我读到了更多好书，交到了真正爱写作的朋友。选择不必热闹，适合自己的，才是最好的路。评分要点：①写出一次真实的选择；②说明理由；③100字左右。 2. 示例：我更读出"坦然"。诗中的"轻声叹息"不是悔恨——若后悔，诗人会写那条路带来的失意；可他只说"决定了我一生的道路"，语气平静从容。人生本就不能两全，选了人迹更少的路，就注定要错过另一路的风景；与其沉湎于"如果当初"，不如像诗人一样，为自己的选择负责，把脚下的路走出独有的价值。那声叹息里，有遗憾，更有历经岁月后的平和与担当。评分要点：①观点明确；②结合诗句；③100字左右。 学科网（北京）股份有限公司 $