江苏淮安市部分学校2026-2027学年高三上学期9月检测语文试卷

2026-2027学年准安市部分学校高三上学期9月检测 语文 本试卷满分150分,考试时间150分钟。 一、阅读(74分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5小题。 材料一: 当地时间7月23日早晨,2026年国际数学家大会在美国费城开幕。国际数学联盟在开幕式上正式公 布第二十一届菲尔兹奖(FieldsMedal)得主名单。北京大学2007级本科校友王虹、邓煜双双获奖,这 是中国数学家首次在同一届菲尔兹奖中获得两枚奖章。 菲尔兹奖每四年领发一次,每次获奖者不超过四位,以奖励当年未满40岁、在数学领域做出杰出贡 献的学者。这是国际数学界最高荣誉之一,被称为“数学界的诺贝尔奖”。 (吴丹《祝贺!两位中国数学家获菲尔兹奖》,《人民日报》2026年7月23日) 材料二: 当地时间7月23日,北京大学2007级本科校友王虹、邓煜在国际数学家大会双双获得第二十一届 菲尔兹奖,这是中国籍数学家首次获得菲尔兹奖。 【甲】 两位获奖者的成采均属数学领域的重大突破。法国高等科学研究所数学学科终身教授、纽约大学柯 朗数学科学研究所教授王虹,因其在调和分析和几何测度论方面的工作而获奖。2025年2月,王虹与 JoshuaZahl合作解决了三维挂谷猜想,这一猜想此前困扰数学界逾百年。 芝加哥大学数学系教授邓煜因在偏微分方程领域的工作获奖,与马骁、ZaherHani合作解决狭义希尔 伯特第六问题,首次以数学严格推导从微观粒子系统到宏观玻尔兹曼方程的完整逻辑链条。 “中国数学家正逐渐从追随者成长为领跑者。二人获奖能激励鼓舞年轻学子,尤其是增强数学专业 学生的自信心,让他们敢于挑战国际前沿的重大数学问题。”中国科学院院士、北京国际数学研究中心 主任田刚表示。 【乙】 王虹的学术之路并非一帆风顺。她2007年从桂林中学考入北京大学地球与空间科学学院,因热爱数 学,一年后转入数学科学学院。 在ES的介绍视频中,她提到曾经想要放弃数学、学习建筑的迷茫,被问到为什么回归数学时,她 说“我更喜欢数学”。 邓煜则早在中学时期便展露天赋。2006年,他在深圳高级中学就读期间获得国际数学奥林匹克竞赛 金牌,2007年进入北京大学数学科学学院。 “做自己喜欢的事情。”邓煜在接受北京国际数学研究中心采访时表示,只要你所做的是真正喜欢 的事情,能够享受思考、探索和研究的过程,那么这种享受本身就是一种回报。至于之后是否还会得到 其他回报,可以顺其自然。 在田刚看来,这两位数学家成长路径各具特色,却拥有共同的品质:敢为人先,对数学保持浓厚且 持久的兴趣,这是支撑他们长期钻研的核心动力。 厚植沃土 北京大学数学科学学院,正是两人科研梦想的共同起点。 回顾北大上学的经历,邓煜用“打基础”来形容。他回忆自己最早上的是陈天权老师的数学分析课, “他的讲课方式和救材都很有特点,让我学到了很多”。大二以后,邓煜跟随刘和平老师学习调和分析, 1 蠡田全任 -。4 做过本科生科研,开始接触限制性估计和Carleman型问题。“虽然当时没有做出结果,但这段训练非常 重要。”田刚也回忆道,王虹在本科期间曾上过他开设的Morse理论本研高级讨论班。该课程由田刚讲 授部分章节及相关基础知识,王虹分工研读并在课上作了第二个学生报告。 “二人在国外取得最终成果,但二人基础教有、本科阶段均在国内进行,打下了坚实基础,证明中 国在数学人才的基础培养阶段成效显著。”田刚认为国内数学师资队伍不断壮大,越来越多优秀毕业生 留在国内深造,已产生了一批世界一流成果,未来在国内做出更高水平成果只是时间问题。 展望未来,田刚充满信心:“只要保持踏实努力,并为年轻学者提供宽松的环境,相信未来会有越 来越多中国本土培养的数学家站上菲尔兹奖的领奖台。” (摘编自焦以璇《历史性突破!中国籍数学家王虹、邓煜获2026年菲尔兹奖》,《中国教育报》 2026年7月23日) 材料三: 小懿在进行“人文之眼,丈量AI”主题研习过程中,要求A!简要报道该新闻内容,A|生成了以下 介绍文本: 当地时问7月23日,2026年国际数学家大会(1CM)在美国费城开幕,中国数学家邓煜与王虹荣获 菲尔兹奖。这是中国籍数学家首次获得该奖项,且在同一届中斩获两枚奖章,同样创下历史。 获奖者背景:两人均为北京大学数学科学学院2007级本科校友。邓煜1989年生于深圳,现任芝加 哥大学教授:王虹1991年生于广西桂林,现任法国高等科学研究所(1ES)终身救授。 获奖成就:邓煜与合作者攻克了希尔伯特第六问题的狭义版本:王虹与合作者解决了困扰数学界百 年的三维挂谷猜想。 历史意义:菲尔兹奖被视为“数学界的诺贝尔奖”,每4年领发一次。王虹是历史上第三位获此殊 荣的女性,两人获奖也标志着中国数学界整体走向成熟。同届四位获奖者中还包括JohnPardon和 JacobTs imerman.。 (某生成式AI撰文《历史性突破!中国数学家首获菲尔兹奖》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)() A.中国籍数学家在本届菲尔兹奖中获得两枚奖章,此前中国籍数学家从未斩获过菲尔兹奖。 B.两位数学家获得该成就均非出于天赋,而是源于其对数学浓厚的兴趣和锲而不舍的精神。 C.邓煜本科期间跟随刘和平学习调和分析并从事本科生科研,但当时没有做出显著的成果。 D.中国籍数学家此次取得了空前的好成绩,但这并不意味着中国数学已经达到其最高水平。 2.根据材料内容,下列说法正确的一项是(3分)() A.关于菲尔兹奖的颁发周期和每届获奖人数上限,材料一和材料二均有明确表述,而材料三未提及相 关信息。 B.材料二中田刚对两位获奖者“敢为人先”的评价,可以从他们分别攻克三维挂谷猜想和狭义希尔伯 特第六问题这一事实中得到印证。 C.材料二提到王虹和邓煜在北京大学数学科学学院的学习经历,补充说明了科研梦想与基础教育的推 动作用,这说明了材料二的新闻价值高于材料一。 D.材料一与材料二都引用了“数学界的诺贝尔奖”这一说法,但材料二更侧重对国内数学教育的反思, 因此二者报道立场完全不同。 3.结合材料二,下列小标题依次填入【甲】【乙】处最合适的是(3分)() A.攻克百年难题/热爱与坚持 B.攻克百年难题/天才与汗水 C.跟跑、并跑、领跑/热爱与坚持 D.跟跑、并跑、领跑/天才与汗水 4.结合材料一、三以及你的阅读感受,分析同样是简短新闻报道,人类撰文与AIGC(人工智能自动生成 内容)有何实质性的差异?(4分) 2 小 。。。-。-。。。- 蠡田全任 …2.4-2.0 5.除“获奖者背景”“获奖成就”“历史意义”外,你还能从材料中获取哪些本次菲尔兹奖的重要信息? 请选取两个角度并进行有关简要概述。(6分) (二)现代文阅读 (本题共4小题,20分) 阅读下面的文字,完成6~9小题。 材料一: 政治委员 刘白羽 团政治委员吴毅,身材不太魁梧,面色还有点黄瘦,虽然处事严肃,态度却十分和蔼,令人愿意亲 近。 他只有一只右臂,左臂在1936年给阶级敌人的子弹打断了,那时他还在红军里当班长。一次鏖战之 中,他在危险关头向敌人猛冲,决定全局胜负,自己却晕倒在火线上。醒来以后,从医生的表情,他就 明白了,他没讲旁的话,就只问:“怎样能快些上前线?”于是他忍痛把左臂割掉了,从那以后,他就一 只手持枪作战。 “八一五”后,部队出关,他因为又一次负伤,还躺在关里休养。现在经过递远旅途,来到东北, 他是怀着满腔热情,奔赴战场。到了哈尔滨,组织上跟他谈过一次话,临末尾露出一点口风,为了照顾 他的身体,准备留他在后方工作。可是吴毅急了,他认为:一个共产党员应当到最困难的地方去。终于, 组织上同意了。夏天,一个下着浙沥小雨的傍晚,他登上火车,高高兴兴走向前方。 但不久以后,团里的一个严重问题提到他面前来了:二营副营长沈克,在他的工作岗位上闹起情绪 来了,甚至严重地撂了挑子。 政治委员先了解了沈克的情况:一个在农村里当过小学教员的人,算个小知识分子,在抗日战争中 还负过一次伤,可是现在,半年之内,他已经三次写信提意见,而且直截了当提出要离开这个团。政治 委员心里明镜一样,知道他是要到后方去工作。因为他公开到处广播:过战争生活过腻了。 作战之后,经过一段艰苦行军的历程。从行军汇报上看,二营竞发生了减员现象。住进房子,政治 委员到二营营部来了,沈克正坐在老百姓的炕上,带三个通讯员玩“骨牌扑克”。 政治委员是无法原凉这种人了,他的眼睛闪着威严的光芒。 沈克调到团部。他不能忘记,他调到团部那一天和政治委员的一段谈话一他进去,政治委员正朝 着墙上的地图在想什么,好半天时间,转过身来,望着他,政治委员的脸色是严峻的,一只空的袖子静 静地垂在左面。他缓慢地开了口: “你要好好在困部工作!” 隔了半天,沈克讷讷地说:“我要求…休息…” “什么?休息?一我们根本不应该提这两个字,我们是要斗争,不是要休息,你知道吗?!” 实际上,政治委员并没有严厉地责罚他,而是又耐心又和蔼,但这正打动了沈克的心,在他思想中 投了一把火。加以那时正赶上部队进行阶级教育,展开诉苦运动。政治委员和多数战士一样,在诉苦当 中,深深回味着自己的从前和现在。 3 虹的 @女号8 蠡田全任 -。4 这之后,沈克就如同秋天的气候,时阴时晴。他几次到团部,有一次,他听见政委在责备炊事员: “你给我们又弄了一顿好饭,谢谢你!可是以后不要弄了一我们不能享受,多少农民吃不上饭,战士 也很苦,你把它送给警卫战士嘛」”又一次,他听见政委和供给处长说:“有好的不要往我们这里送 一送到连队里去,你眼晴里要以战士为主。” 这天夜晚,有消息:黎明前要行动作战。沈克的思想就矛盾到极点了。他下了决心,立刻向团部走 去。团部窗上,灯光闪闪,人影幢幢。他立刻停住脚一他想:政委在谈话、工作。 忽然,一阵冷风飕地吹透全身,心扑通跳了一下一就像一个人顺着又黑又湿的井口往下沉落。他 觉得这时只有政委是光明的,他永远不息地前进,自己呢?只隔着一层窗纸,就这样黑暗。0 正在这时,他听见政委跟团长在讲话,政委高声说: “好一一营要求主攻任务,你记着!一营之所以是一营,就是因为它永远走在前头。” 突然,屋里又在讲电话,他静静地听,政治委员先笑了,随即严肃地说话: “二营吗!你们要求主攻…对,对,我知道,好好鼓励战士,忘不了你们。” 二营就是沈克原来所在的营。他不能再站着,也不能再听下去了。他转过身急急忙忙走出院落。一 一北斗星正明亮地高悬空中,黑夜庄严而且寂静。他经过每间屋,窗上都闪着灯光。他知道所有的人都 在为这一次战斗进行准备,只有他自己…自己好像向另外一个地方走。那么黎明一来,…还有五个 钟头,他们就往前走,他就往后走,他就离开他们一从此部队上再也没人理:到后方,后方的干部都 要上前线:回机关里?识字班妇女问起来怎样说呢? 这时他一次又一次,一回又一回,想到他的营、连一战士们在一个炕上睡,在一口锅里吃,在火 线上一齐奔走冲杀。他想到自己过去的错误一自己享受,疲沓,没好好领导部队,自己一个人的错误, 已经影响多少人牺牲了。想到这里,突然浑身颤抖了一下,一股热辣辣的火,从心里冲上来。政治委员 单臂,昂头,在枪林弹雨中前进一“你,真的出去,算什么人呢?—谁还是你的亲兄弟…”他眼窝 一热,竞落下泪来。 战斗开始后,政治委员便完全投身于战斗之中。最后冲锋时刻,政治委员满脸是尘土和热汗,他怀 着赞赏的心情走到战士那里去。这时他才看清,原来那一个带头冲锋的人,不是旁人,却是沈克。政治 委员和沈克站在一起,吸着烟,他笑着小声说: “平时我认识你们李四张三一在战场上,我可不论是哪个,我就看谁在那里完成任务!” (有删改) 材料二: 刘白羽20世纪40年代的军事短篇小说,不再把完美高大的英雄形象塑造作为一种美学追求,而是 追求一种平凡与伟大的结合。他笔下的人物既有革命者的坚定信念与英雄人格,又有普通人的情感温度 与人性的复杂。以《政治委员》为例,沈克虽有革命意志衰退的弱点,却在关键时刻完成自我改造,展 现出革命战士的英雄气概。这种从细微处将平凡人性与英雄人格巧妙融合的创作手法,使英雄不再是高 不可攀的符号,而是有血有肉的战士,他们的崇高品格在平凡的生活细节中熠熠生辉,深深打动着读者 的心灵。 (摘编自狄鹏《硝烟下的平凡与伟大一浅论刘白羽40年代的军事短篇小说》) 4 小红的 回法对8680 影田全任 2。-22 6.下列对材料一相关内容的理解,不正确的一项是(3分)() A.吴毅在1936年的一次战斗中失去左臂,醒来后首先关心的是“怎样能快些上前线”,这体现了他坚 定的革命信念。 B.组织上本想留吴毅在后方工作,但他坚决要求到前方作战,因为他认为“一个共产党员应当到最困 难的地方去”。 C.沈克多次要求离开团队,对外直言“过战争生活过腻了”,主要是因为他负过伤,觉得已经为革命 尽过力了。 D.沈克最终在战斗中带头冲锋,与政治委员的教有、诉苦运动的感召以及他对战友的深厚感情都有关 系。 7.下列对材料一艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)() A.小说开头描写吴毅“身材不太魁梧,面色还有点黄瘦”,与他独臂冲锋、坚毅刚强的形象形成反差, 突出了人物的精神力量。 B.“一只空的袖子静静地垂在左面”这一细节既是人物鲜明的外貌标识,也体现革命者为革命事业做 出的牺牲。 C.小说运用心理描写手法,细腻展现了沈克在团部窗外徘徊时的思想斗争,使人物转变显得真实可信。 D.小说以全知视角叙事,时间跨度大,场景转换快,但在塑造沈克这一人物时显得有些散乱,缺乏聚 焦。 8.材料二提到刘白羽“追求平凡与伟大的结合,从细微处将平凡人性与英雄人格巧妙融合”。请结合材 料一,从吴毅这个人物的角度,谈谈你对这一创作特点的理解。(6分) 9.原著中,沈克深夜徘徊在团部门外,听闻政委与战友的作战部署,内心产生了激烈冲突和斗争。请结 合对文本的阅读理解,在文中括号处补写出一段文字。要求写出沈克的神态和心理,衔接自然,字数 在60~100字之间。(8分) (三)阅读 (本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 见善,修然必以自存也:见不善,愀然必以自省也。善在身,介然必以自好也:不善在身,药然必 以自恶也。故非我而当者,吾师也:是我而当者,吾友也:谄谀我者,吾贼也。故君子隆师而亲友,以 致恶其贼。好善无厌,受谏而能诫,虽欲无进,得乎哉? (节选自《荀子 修身》) 材料二: 时权豪之家多尚奢丽,(羊)续深疾之,常敝衣薄食,车马赢败。府丞尝献其生鱼,续受而悬于庭: 丞后又进之,续乃出前所悬者以杜其意。续妻后与子秘俱诣郡舍,续闭门不内,妻自将秋行。其资藏唯 西 #写20908H8 蠡田全 2。-2 有布衾、敝祗裥,盐、麦数斛而已,续顾救秘曰:“吾自奉若此,何以资尔母乎?”使与母俱归。 (节选自范晔《后汉书 羊续传》) 材料三: 尝有妄认(司马)徽猪者,便推与之。后得其猪,叩头来还,徽又厚辞谢之。刘表子琮往候徽,遣 问在否。会徽自锄园,琮左右问:“司马君在邪?”徽曰:“我是也。”踪左右见其丑陋,骂曰:“将 军诸郎欲求见司马君,汝何等田奴而自称是邪?”徽归,刈头著帻出见琮。左右见徽故是向老翁,恐, 向综道之。综起,叩头辞谢。徽乃谓曰:“卿真不可,然吾甚羞之。此自锄园,唯卿知之耳。”有人临 蚕求簇箔者,徽自弃其蚕而与之。或曰:“凡人损己以赡人者,谓彼急我缓也。今彼此正等,何为与人?” 徽曰:“人未尝求己求之不与将惭何有以财物令人惭者?” (节选自刘义庆《世说新语》) 材料四: (皇甫谧)年二十,不好学,游荡无度,或以为痴。尝得瓜果,辄进所后叔母任氏。任氏曰:“《孝 经》云:‘三牲之养,犹为不孝。’汝今年余二十,目不存教,心不入道,无以慰我。”因叹曰:“昔 孟母三徙以成仁,曾父烹豕以存教,岂我居不择邻,教有所阙?何尔鲁钝之甚也!修身笃学,自汝得之, 于我何有!”因对之流涕。滋乃感激,就乡人席坦受书,勤力不怠。居贫,躬自稼穑,带经而农,遂博 综典籍百家之言。沈静寡欲,始有高尚之志,以著述为务,自号玄晏先生。著《礼乐》《圣真》之论。 后得风痹疾,犹手不辍卷。 (节选自房玄龄《晋书 皇甫谧传》) 10.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 人未尝求N己B求之C不与D将惭E何有F以财物G令人惭者 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)() A.厌,满足,与《烛之武退秦师》“夫晋,何厌之有?”中的“厌”意义相同。 B.杜,堵塞,与《谏逐客书》“强公室,杜私门”中的“杜”意义不同。 C.赡,使…丰赡,与《赤壁赋》“泣孤舟之嫠妇”中的“泣”用法相同。 D.“无以慰我”与《劝学》“无以至千里”中的“无以”意义相同。 12.下列对材料相关内容的概述,不正确的一项是(3分)() A.荀子主张君子要时时自省向善,这种说法与思想家孔子“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”的主张 基本相同。 B.羊续憎恶权贵奢靡之风,日常衣食、车马简朴:妻子带着儿子羊秘私自来到都舍,羊续最终让他们 回去了。 C.刘踪随从出言羞辱了司马微,司马微事后特意叮嘱刘踪不必道歡,因为他对自己锄园的事情也并不 认可。 D.皇甫谧年少不爱读书,任氏引述古人典故使其明理,后来他改变行为,著书立说,即使患病也手不 释卷。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)故非我而当者,吾师也:是我而当者,吾友也。 (2)谧乃感激,就乡人席坦受书,勤力不怠。 14.有人认为材料三主人公司马微并不符合材料一中荀子所说的“好善无厌,受谏而能诚”的君子形象。 你是否赞同?请说明理由。(3分) 6 小 1房36868 蠡田全任 。-。。4 (四)阅读V(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋诗,完成15~16题 立春日郊行 范成大 竹拥溪桥麦盖坡,土牛行处亦笙歌。 曲尘欲暗垂垂柳,酷面”初明浅浅波。 日满县前春市合,潮平浦口幕帆多。 春来不饮兼无句,奈此金幡彩胜何。 【注】①曲尘:酒曲上所生的菌,色淡黄。②醅面:酒面的浮沫。③金幡彩胜:立春日用金银箔纸 绢剪裁制作的装饰品。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)() A.首句以“拥”赋子竹林动态感,“盖”字写出麦田铺展的态势,勾勒出早春郊野充满生机的画面。 B.领联以“曲尘”喻初黄的嫩柳,以“醅面”喻明丽的水波,形象贴切,具有很强的视觉感染力。 C.颈联从时间与空间角度拓展画面,“春市合”展现市井热闹,“暮帆多”暗含思乡之愁,情感顿挫。 D.这首诗前六句通过自然与人文场景的交织,层层渲染春日蓬勃、热闹的景象,为尾联抒情作铺垫。 16.这首诗与曹操的《短歌行》同写饮酒吟诗,但寄寓的情感有所不同。请结合内容简要分析。(6分) (五)阅读V(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)有团队用ChatGPT5.0续写《红楼梦》时,想还原林黛玉在大观园中月夜独游,仿佛脱离尘世束 缚,有登仙般缥缈的心境。在《赤壁赋》中,“ ”两句最契合这种意境。 (2)《洛神赋》“翩若惊鸿,婉若游龙”以动态写灵动之姿,杜甫《登高》中“ 两句,以落叶、长江的奔涌之态,展现出同样极具张力的动态画面。 (3)善用修辞来描写事物是古诗文的一大特点,与白居易《琵琶行》中“门前冷落鞍马稀”的“鞍 马”运用同一修辞手法的诗句有“ 二、语言文字运用(本题共4小题,16分) 阅读下面文字,完成18~21题。 1你有没有过这样的阅读体验?一篇文章辞藻典雅、对仗工整,可读完之后,总觉得少了点什么,让 人感到牵强刻意。有人说,这就是“A|味”。 2在出版领域,“毛边”指书籍装定后,“三面任其本然,不施切削”,读者需用裁纸刀将书页裁开, 故而书页边缘起毛,带着手工的粗糙感。借用这个概念来谈论写作,就是主张文字不必像机器切割的精 装书那样严思合缝,而应当保留体温、暇疵与个性痕迹。鲁迅的文字里常有这样朴素的“毛边”,他在 《秋夜》的开篇写道“在我的后园,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树。”有网 友说,如果交给A!来写,大概会玫成“墙外有两株枣树”。语法无误,逻辑也清淅可辨,可那份孤寂冷 7 小 e5266 蠡田全任 2。-2 清、反反复复的心境便没了。 3①I之所以无法生成这种“毛边”,②主要来源它的生成逻辑是一种概率预测,③它选取“最大概 率”的词语组合,④输出统计意义上的最优解。⑤因而这就意味着它会本能地去掉那些富有个人特,点的 语言表达。 4好文章追求的恰恰是不可预测的真情流露,那些不够规整的地方,一处跑题的闲笔、一句突然冒出 的感叹、一段没能接上的迟疑,却让我们看到作者的飞扬思绪。可以说,藏在“毛边”文字里的戏剧感 和画面感是任何A|大模型都无法复刻的。 5有人觉得写出“毛边”比按套路表达难得多。确实,套路是外在的、可速成的,而“毛边”却要求 你直面自己的匮乏、困惑与冲动,这很难。然而,真正的症结或许并不在于难易,而在于我们太在意“怎 么写”,却很少追问“为什么写”。一篇文章最核心的东西,从来不是修辞和结构,而是它究党要回应 何种真实的困惑、表达何种无法沉默的态度、阐明何种冒着热气的观,点。 18.下列句子中的“你”与文中加点的“你”,意义和用法相同的一项是(3分)() A.你一言,他一语,足足说了一个钟头。 B.可以肯定,这件事你重任在肩,其他人无法代劳。 C.国庆节快到了,你学校组织庆祝活动没? D.这孩子做事的韧劲真叫你不得不佩服。 19.文中第二段有四个含错别字的词语,请找出并改正。(4分) 20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。 可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 21.请结合材料,从“毛边”的角度对比分析下列语句,指出《我与地坛》的语言好在哪里。要求语言表 达准确、连贯。(5分) 地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之,只好认为这是缘分。 一史铁生《我与地坛》 地坛和家之间,没留距离,只留了个理由。 —Deepseek改写版本 三、写作(60分)》 22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 你当然可以说生活充满无限可能,但到头来,每个人也只是经历其中的一种。 对于这样的认识,你怎么看?请写一篇文章,谈谈你的认识和思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信息:不 少于800字。 8 影田全 -…2.2-。。。2 2026-2027学年准安市部分学校高三上学期9月检测 语文参考答案 1.B【解析】B.“均非出于天赋”错误,原文提到“邓煜则早在中学时期便展露天赋”,选项“均非出于 天赋”表述错误。浓厚兴趣与坚持是共同品质,但并未否定天赋。 2.B【解析】A.“关于菲尔兹奖的颁发周期和每届获奖人数上限,材料一和材料二均有明确表述”错误, 材料二没有介绍菲尔兹奖颁发周期、获奖人数上限。C.“这说明了材料二的新闻价值高于材料一”错 误,文中无法推出“材料二新闻价值高于材料一”,属于无中生有。D.“二者报道立场完全不同”错误, 两篇报道立场相近,都是报道喜讯、肯定中国数学成就,“立场完全不同”错误。 3.A【解析】【甲:语段集中介绍二人学术成果、重大猜想突破,对应“攻克百年难题”。【乙】:语段叙 述王虹、邓煜求学经历,核心突出发自内心热爱数学,依靠热爱支撑长期钻研,对应“热爱与坚持”。 4.①情感立场:人类新闻承载情感,传递喜讯带来的振奋感;AI文本仅客观罗列信息,缺乏人文情感。 ②信息取舍:人类记者甄别信息、突出核心新闻事实:AI机械汇总各类信息,主次不明,堆砌次要内 容。③写作导向:人类新闻面向国内受众,服务新闻宣传:AI无特定传播目标,只是信息整合。④行 文组织:人类文稿精心谋篇,行文连贯:AI偏向条目化信息拼接,缺少完整流畅的叙事表达。(1点2 分,2点即可) 5.角度一:人才培育层面。二人本科基础教育在北大完成,证明国内数学本科基础培养成效突出,有望 持续产出顶尖人才。 角度二:成长内因层面。两位数学家虽成长路径不同,但依靠长久浓厚的学术兴趣、敢于攻坚前沿难 题的品质支撑长期研究。(“获奖带来的激励作用、专家对中国数学未来的展望”等亦可)(1点3分) 6.C【解析】“主要是因为他负过伤,觉得已经为革命尽过力了”错误。根据原文,沈克闹情绪、要求离 开团队的根本原因是革命意志衰退,变得厌倦疲沓,思想中出现了贪图享受、害怕艰苦的问题。 7.D【解析】“但在塑造沈克这一人物时显得有些散乱,缺乏聚焦”错误。小说虽然时间跨度大、场景转 换快,但在塑造沈克这一人物时始终聚焦于其思想转变这一核心:从闹情绪、撂挑子,到谈话、思想 斗争,再到最后的觉醒、冲锋,脉络清晰,层层递进,并不散乱。 8.①平凡的一面:吴毅“身材不太魁梧,面色还有点黄瘦”,外表并不突出;他处事严肃但态度和蔼,令 人愿意亲近。 ②伟大的一面:他独臂冲锋,坚毅刚强:为了上前线,他坚决要求到最困难的地方去:他关心战士, 生活艰苦,拒绝享受:在战斗中身先士卒,用一只胳膊带领冲锋。 ③融合之处:作者没有将吴毅塑造成高不可攀的英雄符号,而是通过他批评炊事员做“好饭”、让供给 处把好东西送给战士等生活细节,展现了他作为一名普通革命者的人性温度,使英雄人格在平凡中熠 熠生辉。(1点2分) 9.示例一:他怔怔立在原地,指尖发凉,满心羞愧与悔恨。看着窗内忙碌的身影,对比政委奋勇向前的 模样,他愈发憎恶自己贪图安逸、畏缩逃避的私心。(63字) 示例二:他忽然觉得自己的心像被什么堵住了。他望着那扇亮着灯的窗子,心里翻江倒海一政委永 远在向前,而自己却在退缩。他咬了咬嘴唇,一股羞愧涌上心头,觉得自己真不该有那些念头。(82 字) 【解析】本题为文段补写题型,需贴合人物心境,兼顾神态、心理描写,衔接上下文。核心把握沈克 此刻愧疚、自卑、悔恨的矛盾情绪:对比政委一心备战的光明,反衬自身逃避前线的懦弱。 蠡田全任 -。4 第一步,梳理上下文语境:前文沈克觉自己身处黑暗、政委代表光明,后文听见政委商议主攻任务, 内心受冲击。 第二步,确定核心情绪:羞愧、自责、自我厌弃,夹杂对政委的敬佩。 第三步,设计神态细节:垂头、耳尖发烫、指尖攥紧衣角等具象神态。 第四步,撰写心理活动:对比自身贪安逸畏战事与政委独臂仍奔赴前线,生出强烈悔意 10.BDE【解析】句意:人家没求过我,如果来求我而我却不给,他会觉得惭愧。我怎么能因为财物而让 别人感到惭愧呢?“人未尝求己”主谓宾齐全,其后B处断开:“求之不与”与“将惭”是假设关系 的复句,分属两句,DE处分别断开。 11.B【解析】意义相同 12.C【解析】“因为他对自己锄园的事情也并不认可”错误,随从羞辱后司马徽叮嘱“唯卿知之耳”, 是不愿对方难堪,并不是自己对耕作不认可。 13.(1)所以恰当批评我的人,是我的老师:恰当肯定我的人,是我的朋友。(“非”,批评:“是”, 肯定:“吾师也”“吾友也”,判断句。) (2)皇甫谧于是内心受到触动,跟随同乡人席坦学习典籍,勤勉努力从不懈怠。(“感激”,内心受 到触动、感奋激发:“就”,跟随、到:“勤力”,勤勉努力。) 14.示例一:赞同。①荀子提出君子向善之心永不满足,能接纳劝诚,诚勉自身。(1分)②司马徽周边的 人妄认猪、以貌取人、强取簇箔,他却一味迎合,面对他人不解也只是解释理由,并未反省自身。(2 分) 示例二:不赞同。①荀子提出君子向善之心永不满足,能接纳劝诚,诚勉自身。(1分)②司马徽处处 成全他人,不因为他人的误解和索取而丢弃善念,心怀良善,契合材料一“好善无厌”的内涵。(2 分) 15.C【解析】C.“暗含思乡之愁,情感顿挫”错。“暮帆多”描写暮色中帆船往来的景象,并非表达思 乡,而是与“春市合”共同构成春日暮色中的繁华图景。本诗表达了立春的欢愉之情,无“顿挫”情 感。 16.(1)本诗:诗人认为若不饮酒吟诗,就辜负了这金幡彩胜的盛景,表达诗人对春日盛景的赞美,对 美好生活的喜爱。 (2)曹诗:诗人借酒消愁,表达对人生苦短的感伤以及对建功立业和招纳贤才的迫切。(内容1分, 情感2分) 17.(1)飘飘乎如遗世独立羽化而登仙(2)无边落木潦萧下不尽长江滚滚来 (3)浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声/何以解忧?唯有杜康/谈笑间,樯橹灰飞烟灭/金戈铁马,气 吞万里如虎/主人下马客在船,举酒欲饮无管弦 18.D【解析】文中的“你”泛指所有人。A.“你”与“他”相对,交替出现,分指不同的人。B.指代具 体对象(承担重任的人),是特指。C.指代具体对象(对方的学校),是特指。D.泛指所有人。 19.“装定”改为“装订”:“严思合缝”改为“严丝合缝”:“暇疵”改为“瑕疵”;“清淅可辨”改 为“清晰可辨”。(1点1分) 20.②改为:主要是因为它的生成逻辑是一种概率预测:⑤改为:这就意味着它会本能地去掉那些富有个 人特点的语言表达。 【解析】②句式杂糅。⑤“因而”和“意味着”语义重复,“因而”表因果关系,“意味着”表包含某 种意义,二者同时使用赘余,删去“因而”。 2 图 蠡田全任 -。4 21.①《我与地坛》中第一、二句句式虽有重复,却凸显了作者与地坛彼此命运相连的关系。(2分)使用 “或者”“总之”等虚词,看似赘余,实则语言逻辑更清晰,情感更深沉。(2分)②Deepseek版语 言简洁,外形规整,但表意含混,情感不明。(1分) 22.参照2026高考作文评分标准。 【参考译文】 材料一: 看见善行,恭敬地修整自身并且永葆善念:看见恶行,忧惧地反省己身。自身保有善德,便坚定坚 守且自乐其善:沾染恶习,如同遭灾一般厌弃它。所以恰当批评我的人,是我的老师:恰当肯定我的人, 是我的朋友:奉承讨好我的人,是害我的人。所以君子尊崇师长、亲近益友而极度厌恶奸佞:向善之心 永不满足,接纳功诫便警戒自身,日日自省,即使不想进步,又怎么可能? 材料二: 当时权豪之家,大多崇尚奢侈华丽,羊续非常厌恶这种风气,常常穿着破旧的衣服,吃着简单的食 物,所乘的车马也很瘦弱破旧。府丞曾经向他进献活鱼,羊续收下后把鱼悬挂在庭院中。府丞后来又来 献鱼,羊续就拿出先前悬挂的那条鱼,以此杜绝他再献鱼的想法。羊续的妻子后来与儿子羊秋一起前往 郡府官舍,羊续关上门不让他们进去,妻子只好自己带着羊秘离开了。他的资产,只有粗布被子、破旧 的短衣、几斛盐麦而已。他回头告诫羊秘说:“我自己的生活供给就像这样,拿什么来资助你的母亲呢?” 让他和母亲一起回去。 材料三: 曾经有人乱认司马微的猪是自己的,司马徽就把猪给了他。后来这个人找回了自己的猪,磕着头来 还,司马徽又十分容气地推辞不受。刘表的儿子刘琮前去拜访司马徽,先派人询问司马徽在家与否。适 逢司马徽亲自在园中锄地,刘综的随从前来询问:“司马君在家吗?”司马徽回答说:“我就是。”刘 琮的随从见他相貌丑陋,便骂道:“我们将军的儿子想要见司马君,你其什么样的田奴,竞敢自称就是 他?”司马徽回到家,剪了头发、戴上头巾后出来见刘综。随从们见到司马徽,发现他正是先前那个老 头,很惊恐,告诉了刘琮。刘琮起身,叩头道歉谢罪。司马徽这才对他说:“你真不应该对我道歉,而 我为此非常羞愧。我在园中锄地这件事,只有你知道罢了。”曾经有人临到养蚕时来向司马徽借蚕箔(养 蚕用的竹席),司马徽便把自己养的蚕倒掉,把蚕箔给了那人。有人问:“一般人损害自己来周济别人, 是因为对方情况紧急而自己不急。现在你们双方处境一样,为什么要把东西给他?”司马徽说:“人家 没求过我,如果来求我而我却不给,他会觉得惭愧。我怎么能因为财物而让别人感到惭愧呢?” 材料四: (皇甫谥)二十岁时,他不喜好学习,到处游荡没有限度,有人认为他是痴呆之人。曾经得到瓜果, 总是拿去送给继母任氏。任氏说:“《孝经》上说:‘即便用牛、羊、猪来奉养父母,也仍然是不孝的。’ 你今年二十多岁了,眼中没有礼教,心里不考虑正道,没有什么能用来安慰我。”于是叹息道:“从前 孟母三次迁居以成就孟子的仁德,曾子的父亲杀猪以兑现教子的承诺,难道是我居住没有选择好邻居, 教育有所块失?为什么你愚笨到这种程度呢!修养自身、努力学习,这都是让你自己获益,与我又有何 干呢!”于是面对着他流下了眼泪。皇甫谧于是内心受到触动,跟随同乡人席坦学习典箝,勤勉努力从 不懈怠。家境贫困,他就亲自从事耕种,带着经书去做农活,最终广泛通晓典籍和诸子百家的学说。他 沉静寡欲,开始有高尚的志向,把写作著述作为自己的事业,自号玄晏先生。他撰写了《礼乐》《圣真》 等论著。后来他得了风痹病,仍然手不释卷。 蠡田全任 …。-。2