4.6.2神经调节（第3课时）教学设计-2026-2027学年人教版八年级生物上册

教学设计思路

测定反应速度的探究活动。

教学难点：

理解非条件反射是条件反射的基础，区分条件反射和非条件反射。

教学重点：

教学内容

能力。

2．尝试测定反应速度，设计实验方案并实施，对实验结果进行分析，提高探究实践

条件反射的基础，区分条件反射和非条件反射。

1．通过分析狗吃食物分泌唾液和狗听到铃声分泌唾液的两种反射，说出非条件反射是

教学目标

出版社：人民教育出版社

出版日期：2025年7月

教科书

书

名：义务教育教科书

生物学

八年级

上册

第二节

神经调节

第三课时

课题

第六章

人体生命活动的调节

第四单元

人体生理与健康（二）

学科

生物学

年级

八年级

学期

秋季

课程基本信息

教学设计

泌唾液是后天形成的，是条件反射，摇铃时需要同时给狗

的意义。

要狗吃食物，就会分泌唾液，反射弧固定。狗听到铃声分

种反射对于人体

狗吃食物分泌唾液是生来就有的，是非条件反射，只

条件反射，理解两

【总结】

分条件反射和非

射有何不同？

与联系，能准确区

狗吃食物分泌唾液和狗听到铃声分泌唾液这两个反

条件反射的区别

形成过程

【提问】

及条件反射与非

条件反射

唾液？

反射建立的过程

小组讨论：怎样做能够让狗在听到铃声时就会分泌

的反射，理解条件

【任务2】

声分泌唾液这样

是不是一种反射？

唾液和狗听到铃

条件反射是如何建立的呢？狗吃食物会分泌唾液，这

析狗吃食物分泌

【提问】

通过对比分

种反射类型。

一位同学说出一种反射，另一位同学迅速判断属于哪

【任务1】

反射

脑皮层的参与，前者称为非条件反射，后者称为条件反射。

射和非条件反射。

和非条件

过大脑皮层，需要后天学习和训练才能获得的反射需要大

验初步区分条件反

条件反射

生来就有的反射不需要经过大脑思考，神经中枢不经

通过生活经

初步区分

【总结】

同？从反射弧结构上可能有什么不同？

生来就有的反射和需要后天学习的反射有什么不

【提问】

候，这些反射有什么不同？

提出问题

反射、吃东西分泌唾液、看到交通信号灯变为红灯停步等

类型的思考。

导入新课，

我们能够完成各种各样的反射，如缩手的反射、膝跳

引出对反射

【提问】

教学环节

师生活动

设计意图

教学过程